高考文言文翻译指谬

PAGEPAGE2高考文言文翻译指谬在高考阅读题中，文言文阅读一直属于难点，更是失分重灾区。在一轮复习的过程中，我们大致掌握了文言文阅读考查的形式和常规试题的解题技巧，二轮复习将对一轮复习中的弱点进行弥补，对重难问题进行集中突破。结合最近几年考题分析可明晰，断句、翻译和简答题是其中最容易失分的部分。误谬一混淆主宾或误拆连动成分文言文中多见省略句，句中的动作往往是承前省略的主语发出的，考生可能会将上一结构的宾语和下一结构的主语混淆，从而混淆主谓结构和动宾结构，造成断句错误。此外，一个语句中有两个动词短语，分不清二者之间的关系，容易错拆连动成分。(2021·全国甲卷，节选，改编)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。契丹大举A入寇B时以虏寇C深入D中E外F震骇G召群臣H问方略。王钦若，临江人，请幸金陵；陈尧叟，阆州人，请幸成都。帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！”(节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》)答案：BDG解析：错把“中外”当成了“深入”的宾语。“入寇”是“入侵”的意思，“契丹大举入寇”主谓结构完整，在B处断开；“时”作后句的时间状语，“虏寇深入”主谓结构完整，在D处断开；“中外震骇”是上一句的结果，主谓结构完整，在G处断开。[参考译文]契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，朝廷内外都震惊害怕，(皇帝)召集群臣询问应对策略。王钦若是临江人，请求皇帝驾临金陵暂避；陈尧叟是阆州人，请求皇帝驾临成都暂避。皇帝用这件事去询问寇准，寇准说：“不知道是谁替陛下筹划的这两种策略？”皇帝说：“你姑且判断这两个方法是否能行，不要询问是谁出的计策。”寇准说：“我(只是)想要找到献策之人，斩杀他们，用他们的血涂鼓行祭，然后北伐中原罢了！”(2024·九省联考，节选)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵A疾B进C行D至阴山E遇其斥候F千余G皆俘H以随军。颉利见使者大悦，不虞官兵至也。靖前锋乘雾而行，去其牙帐七里，虏始觉，列兵未及阵，靖纵兵击之。(节选自《百战奇略》)解析：错把“督”和“进”两个动作拆开了。“督兵疾进”是连动结构，“督兵”和“疾进”之间有先后关系，动作前后相连，不能断开，在C处断开；“行至”是“到达、抵达”的意思，中间不能断开，“阴山”是“行至”的宾语，中间不断开，在E处断开；“遇其斥候千余”是定语后置句，“千余”是“斥候”的后置定语，中间不能断开，在G处断开；“皆俘以随军”中的“以”相当于连词“而”，表顺承，中间不能断开。[参考译文]张公谨说：“皇上已经与突厥约定接受他们的来降，我们的使者又在他们那里，(一旦采取行动，敌人加害他们可)怎么办？”李靖说：“战机不可错失，这正是韩信能够打败齐国的原因。像唐俭这些人牺牲了又有什么值得可惜的呢！”(于是，)李靖率军疾速前进，抵达阴山时，遇到突厥一支千余人的侦察部队，便把他们全部俘虏来随同唐军一起前进。颉利可汗见到唐朝使者唐俭等人后十分高兴，没有料到唐军会来进攻。李靖的前锋部队趁着大雾前进，距颉利可汗牙帐仅七里的时候，突厥人才发觉，(他们的军队)列出队伍还未摆好阵势，李靖就派出军队猛攻他们。如何明辨主宾和连动？看短语结构，通过常见短语结构来断句。要特别注意名词(代词)或名词性结构在短语中的语法作用，要结合前后文语境判断该词是作前一个短语的宾语还是作下一个短语的主语。此外，出现连续的两个动词性结构时，要通过动词的词义仔细判断两个动作之间的关系。短语结构组成要素及构成主谓结构由“主语＋谓语”构成，谓语用于陈述主语的行为、性质、状态等，二者是一个整体，其间不能断开。动宾结构由“动词＋宾语”构成，宾语是动词支配的对象，这个对象可能是人，也可能是物，它与动词之间的关系十分密切，不可断开。连动结构由“主语”发出的两个或两个以上动词性短语构成，表示前后相承的两个动作行为，其间有顺承、修饰或目的关系，其间一般不可断开。补弱加练1．(2025·广东联考，节选)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。中平三年，江夏兵赵慈反叛，杀南阳太守秦颉，攻没六县，拜续为南阳太守。当入郡界，乃羸服间行，侍童子一人，观历县邑，采问风谣，然后乃进。贼A既B清平C乃班D宣政令E候民F病利G百姓H欢服。时权豪之家多尚奢丽，续深疾之，常敝衣薄食，车马羸败。(节选自《后汉书·羊续传》)答案：CEG解析：“贼既清平”是主谓结构，主语为“贼”，“乃班宣政令”的主语承前省略，故C处断开；“乃班宣政令”是动宾结构，“政令”为宾语，其后E处断开；“百姓”是下句主语，其前G处断开。[参考译文]中平三年，江夏驻军赵慈反叛，杀死南阳太守秦颉，攻陷了六个县，朝廷任命羊续为南阳太守。(他)进入南阳郡界内，便化装成平民秘密出行，仅带一名随侍童子，察访各县，询问风俗民情，然后才去上任。贼人被清剿平定之后，(羊续)便在郡中颁布政令，询问百姓的痛苦和需求，百姓都欢悦佩服(他)。当时有权势者及富豪人家大多崇尚奢侈华丽，羊续对此深为憎恶，因而常常身穿破旧的衣服、吃粗劣的食物，乘用的车马也很羸弱破败。误谬二错拆修饰限定语和中心词错拆修饰语和中心词就是把原本紧密相连的修饰语和中心词在理解或表达上错误地分开。如果语句中有“而”“以”等文言虚词，则要判断其是否起修饰连接作用；如果是，则不能断开。(2024·新课标Ⅰ卷，节选)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。(节选自王夫之《读通鉴论》卷三)答案：ADF解析：错拆了修饰语与中心词。“为将而降”结构完整，可以在A处断开；“为之”作“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在后面的D处断开；“虽……”是含有转折关系的复句，“而”表转折，可以在其前F处断开。[参考译文]司马迁为李陵掩饰过错唯恐不及，而又不停地称道李广，来褒奖他家族的功业。作为将军却投降，投降后替匈奴效命死战，即使想洗刷掉身上的污点，但已经染黑的白绢不可能再变白。高尚的节操已丧失，那么其余的就无法洗干净了。李陵说“想找一个适当的机会来报答汉朝”，是愧对苏武而给这件事情找个借口。他的背叛忤逆，本来就不是司马迁所能够掩饰的。材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。齐宣有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”……而宋襄公执鄫子，用于次睢之社。君子杀一牛A犹不忍B而宋公戕C一国君D若犬豕E然F此而忍为之G天下H孰有不忍者耶！(节选自苏轼《宋襄公论》)答案：BFG解析：没有注意到“若犬豕”是修饰“宋公戕一国君”这一行为的，也没有注意到“戕一国君若犬豖然”和前一句“杀一牛犹不忍”构成对仗结构。“君子”是前一句的主语，“宋公”是后一句的主语，“而”表示转折，故应在B处断开；“而宋公戕一国君若犬豕然”中，“国君”指国家的君主，“若犬豕”修饰“宋公戕一国君”这一行为，“然”表示“……的样子”，与之前内容不能断开，应在F处断开；“此”指前面宋公的做法，“而”是连词，“忍为之”意思是忍心干得出来，句式完整，因此在G处断开。[参考译文]宋襄公不仅仅是施行仁义而不能坚持到底的人。他是以不仁的本质，窃取“仁者”的美名罢了。齐宣王看见有人牵着牛走过堂下，问：“这牛要(牵)到哪里去？”牵牛人回答说：“(杀了以后)准备把它的血涂在钟上行祭。”齐宣王说：“把它放了，我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪过却走向死地。”……而宋襄公捉拿鄫国的国君鄫子，并将他杀害用来祭祀睢水的神庙。君子杀一头牛尚且不忍心，而宋襄公杀害一国的君主就像屠杀猪狗一样。这样的事情都忍心干得出来，天下的事情还有什么不忍心干的呢！如何避免错拆修饰词？当句中有修饰成分(定语、状语、补语)时，要根据句子大意判断该修饰词是修饰哪部分内容，不可随意断开。特别是要灵活使用虚词标志来进行断句，具体包括以下几点：词用法例句乎用在句中相当于“于”时，不能点断。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)也用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！(《师说》)而连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，“而”字前后的内容联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。冰，水为之，而寒于水。(《劝学》)夫“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况下不能点断。微夫人之力不及此。(《烛之武退秦师》)补弱加练2．(2025·苏北七市二模，节选)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。(3分)或曰：增，功名士也，年七十，已老。见天下强莫如羽，羽又能下己，遂从之，而不暇有所审也。曰缪矣。太公[注]蕴帝王之略，居渭滨，年八十而始为文王出。诸葛武侯躬耕南阳，密迩刘表。其时之强，孰过曹操？使其不遇文王、先主，则终其身不出，而不肯他有所从，可知也。向令A增不从B羽C能坚忍D以待沛公E沛公听F增G必过羽。功名所就，岂在向所称数公下哉。(节选自方孝标《范增论》)[注]太公：姜子牙，辅助周王夺取天下。答案：CEG解析：“向令”表示假设，“增不从羽”表达范增不跟随项羽这一情况，其后C处应断开；“能坚忍以待沛公”是说范增能坚决忍耐着等待沛公，“坚忍”作状语修饰“待”，“能坚忍以待沛公”语义完整，其后E处应断开；“沛公听增”中“沛公”是主语，“听”是谓语，“增”为宾语，结构完整，G处断开。[参考译文]有人说：范增，是追求功名的士人，年龄已经七十岁，已显老态。(他)看到天下的势力没有比项羽更强的，项羽又能够礼待自己，于是就跟随了他，而没有时间去仔细考虑(其他)。(我认为)这是错误的。姜子牙蕴藏着帝王的谋略，居住在渭水之滨，八十岁才开始为周文王效力。诸葛亮在南阳亲自耕种，离刘表很近。当时的势力，有谁能超过曹操呢？假如他们没有遇到周文王、刘备，那么就会终身不出来(做官)，而且不肯去归附其他人，这是可以知道的。假如当初范增不跟随项羽，能够坚决忍耐着等待沛公，沛公如果听从范增，必定会超过项羽。(范增)所取得的功名成就，难道会在先前所说的那几位贤能之人之下吗。误谬三忽略句式特点文言句式是断句的重要标志。断句时，要关注句式特点，不要把句子断“破”。句中的固定结构以及判断句、被动句、倒装句、对偶句等都可以作为断句的切入点。(2024·新课标Ⅱ卷，节选)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。文侯受子夏经艺，客段干木，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。(节选自《史记·魏世家》)答案：CEH解析：没有注意到“贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼贤人”，作“魏君”的谓语和宾语；没有注意到“上下和合”是主谓结构，而误断B、F处。“贤人是礼”为宾语前置句，故在C处断开。“国人称仁”是主谓宾结构，语意完整，E处应断开。“国人称仁”和“上下和合”构成对称，“上下和合”是主谓结构，H处也应断开。[参考译文]魏文侯师从子夏学习儒家经艺，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不手扶着车前横木表示敬意的。秦国曾想讨伐魏国，有人说：“魏君礼待贤人，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。”文侯从此在诸侯中获得声誉。(2024·江西二模，节选)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。夫蜀，西辟之国也，而戎狄之长也，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以广国也；得其财，足以富民；缮兵不伤众，而彼已服矣。故A拔B一国C而天下D不以为暴E利F尽G西海H诸侯不以为贪。(节选自《战国策·秦策》)答案：CEH解析：没有理解大意，没有注意到句子大体对称的结构。“故拔一国”和“而天下不以为暴”是转折关系，中间应该停顿，所以C处断开。“利尽西海”和“诸侯不以为贪”也是转折关系，所以H处断开。“故拔一国，而天下不以为暴”和“利尽西海，诸侯不以为贪”，两句结构基本对称，所以E处断开。[参考译文]蜀国虽是西边偏僻的国家，然而也是西北少数民族的领袖，而且有像桀、纣一样的祸乱。用秦国的军队攻打它，就如同让豺狼追逐羊群一样。夺取它的土地，能够用来扩大秦国的疆域；得到它的财富，能够用来使百姓富足；整治军队又不伤害百姓，而蜀国已经归服了。因此夺取了蜀国，但天下人不认为我们暴虐；取尽了蜀国的财富，诸侯国不认为我们贪婪。断句时如何关照句式特点？文言文中句子成分的组合方式可以作为断句的切入点。如“……者，……也”是典型的判断句式，除前后外，中间也可断开。又如“亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等为反问句式，“为……所……”“受……于……”“见……于……”等为被动句式，这些句式只能在整体前后断开。此外，倒装句的语序需要特别注意，尤其应该抓住介宾短语后置、宾语前置、定语后置等倒装规律。当然，文言文中还常常会有省略的情况，断句时必须根据语境找出省略成分，方能正确断句。另外，古人写文章讲究句式的整齐对称，喜欢用对偶、排比、反复、对比、顶真等修辞手法，我们可以根据句式对仗和修辞来断