2026届新高考语文考前热点复习：古代诗歌鉴赏选择题解题指导

2026届新高考语文考前热点复习古代诗歌鉴赏选择题解题指导诗歌鉴赏选择题考情分析第一部分古诗选择题考情年份卷别设题设误命题特点2024新Ⅰ下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)内容理解①设题较固定，2022年到2024的题都是要求选“不正确”一项。②四个选项综合考查事、景、人、情、手法，集理解分析、鉴赏于一体。③在细节处设误，选项说法大多正确，可借助选项理解诗句。④会联系教材诗句的字、词考查，近年考题重点放在了对诗歌内容的理解上。新Ⅱ内容理解全甲缺字补充辨析2023新Ⅰ主旨理解新Ⅱ情感理解全甲艺术手法辨析全乙情感理解2022新Ⅰ内容理解新Ⅱ内容理解全甲艺术手法全乙内容理解古代诗歌鉴赏选择题考情分析：

古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的四大考点（思想内容、形象画面、表达技巧、语言特点）。

选择题通过给出的选项内容，不仅降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。古代诗歌鉴赏选择题考情分析：1）思想内容：主要从某个词语、句子或整首诗歌表达的思想内容入手设计题目，要求学生判断选项给出的诗人的思想感情是否符合诗歌内容。2）形象画面：主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等形象特征设计题目，要求学生判断选项给出的形象特征的正误。3）表达技巧：主要从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之间的关系、景物和情感之间的关系以及诗歌的结构等角度设计题目，要求学生判断选项中涉及的有关表达方式、写作方法、修辞手法等方面的内容的正误。4）语言特点：主要从分析诗歌在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词入手设计题目，要求学生判断选项对诗歌的语言特色、语言风格等表述的正误。从近年高考的命题点看,其考查重心放在了对诗歌内容的理解上,尤其是对诗中关键词语、重点句子的准确理解。词句、事、景、人、情、手法望文生义以偏概全曲解文意以偏概全曲解文意张冠李戴曲解意象、意境过度解读、无中生有误解形象张冠李戴概括不当过度解读无中生有评定错误解说不当我们的常见失误点：应对策略：1.有效读懂是关键（关注标题、作者、注释、关键词句等）。2.审清题目明要求。3.细读选项划要点（与原诗逐一比对，辨明设误点，切分关键信息）。4.正选排除巧妙用。例

[2023·新课标Ⅱ卷]阅读下面这首宋诗,完成题目。湖上晚归林逋卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注],鸡犬林萝隐隐声。

[注]诛茅地:诗中指人的居所。◈典题剖析◈下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (

)【答题演示】微任务第一步,审清题目,标关键词第二步,对照诗句细比对A.诗人描写自己乘船归家途

中所见,笔下画面随着行程

逐次展开,自然流畅此项考查对内容的理解。比对点一:从诗歌题目“湖上晚归”和第一句中“卧枕船舷”可知,前半部分正确。比对点二:“桥横水木”“寺倚云峰”“翠羽湿飞”“红蕖香袅”“鸡犬林萝”都是诗人在回家途中一一看到的景象画面,故后半部分正确（续表）微任务第一步,审清题目,标关键词第二步,对照诗句细比对B.诗人眼中的景物在秋日

余晖的映照之下,有动有

静,多姿多彩,令人愉悦此项考查理解内容、情感和手法。比对点一:由“桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴”可知是在秋天的夕阳下,所以前半部分正确。比对点二:“桥横水木”“寺倚云峰”是静,“翠羽湿飞”“红蕖香袅”“鸡犬林萝”是动,这些景物与诗人发生着精神上的交流与互动,莫名地触发人心底的喜乐,所以后半部分正确（续表）微任务第一步,审清题目,标关键词第二步,对照诗句细比对C.诗人如处仙境的

感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破

坏,心情也发生了

变化此项考查体会诗人情感。比对点:此选项是对整首诗歌的景物和诗人心情的赏析和体会。从上面两个选项的分析可知,诗人在船上看到的景象如仙境,“依稀渐近诛茅地,鸡犬林萝隐隐声”是此项的重点比对处,根据注释可知,“诛茅地”是诗人居住之地,“鸡犬林萝隐隐声”是鸡鸣狗吠的声音,而且这种声音是隐隐约约地听到的,与前面的景色相得益彰,诗人此时的心情一直是恬淡闲适的,并没有发生变化。说法错误（续表）微任务第一步,审清题目,标关键词第二步,对照诗句细比对D.诗人调动

多种感官,从

不同的角度进行描写,状物生动,笔触

鲜

活而细腻此项考查对艺术手法的赏析。比对点:此选项是对诗中描写手法的赏析。“桥横水木”“寺倚云峰”“翠羽湿飞”是诗人眼中看到的,“红蕖香袅似相迎”是闻到的,“鸡犬林萝隐隐声”是听到的,可见诗人调动了多种感官。“寺倚云峰”是高处,“桥横水木”是低处,“翠羽湿飞如见避”是近处,“红蕖香袅似相迎”是面对面。可见是从不同角度进行了描写,笔触细腻、鲜活,说法正确答案C【对点训练】1.[2022·新高考全国Ⅰ卷]阅读下面这首宋词,完成题目。醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕,来趁元正七。翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人,日日是人日。

[注]人日:旧俗以农历正月初七日为人日。微任务下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (

)A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气息。D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。[解析]A项,“因年老体弱,感到此行会比较困难”错误。“人情”,意谓人之常情,“苦”“觅”二字更可见词人对南山探春的执着和专注。全词并未表明词人年老体弱、此行比较困难,相反更多的是对到南山寻觅春色的执着。微任务A2.[2021·新高考全国Ⅱ卷]阅读下面这首宋诗,完成题目。示儿子陆游禄食无功我自知,汝曹何以报明时?为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付,熟读周公七月诗[注]。[注]七月诗:指《诗经·豳风·七月》,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。微任务下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (

)A.本诗的首联以问句领起全篇,自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B.诗人指出,不论是侍奉父母还是服务国家,“不欺”都是至关重要的。C.诗人认为,生逢“明时”不必读书求仕,“躬耕”才是一种理想状态。D.诗人在最后强调,自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。[解析]C项,“不必读书求仕,‘躬耕’才是一种理想状态”错误,颈联的意思是:天下大道都在《六经》等书中,取法先圣、学习知识,哪里会有尽头;躬耕于乡野、亲自劳作可以使生活无饥。选项“不必读书求仕”与诗意相悖,“‘躬耕’才是一种理想状态”无中生有。微任务C一.答题技巧:*运用逆向思维，先读选项来理解文本四个选项中只有一个是错的，而且根据经验，一般只有其中一小点是错的，而非整个选项错。正确选项的特点:逻辑通顺融洽，没有刻意痕迹或者前言不搭后语的。解题思路:1.把四个选项的表述连在一起读一下2.找出前后相互矛盾的选项，确保逻辑与主题的连贯(如选项A褒扬世人认真钻研的学术风气，选项B批判世人搞学术只得皮毛)3.回归文本找准确依据来辨别真正的错误选项二.答题步骤:一.明确选项的设误方式:*常见的逻辑错误:无中生有，望文生义，断章取义，浮于表面，张冠李戴，主观臆断，脱离语境任意阐发，模式化理解具体设错点:1.逻辑关系无中生有(例:因果关系)2.关键词理解偏差(关注古今异义词)穷:贫穷

处境困窘君到南中自称美:友人的风采与美景相称

您到了南中一定会很喜欢3.诗句意思理解有误/望文生义(单从字面理解)*时间季节有误——秋晚佳晨:傍晚时分晚秋的早晨4.诗句补主语有误(常考点)【张冠李戴】5.技巧手法有误&*手法表达效果有误二.答题步骤:具体设错点:6.思想情感有误(如哀乐颠倒)7.对象有误8.意象意境有误(结合全诗情感基调，防止随意引申拔高)9.典故含义有误(故意说反用意，结合全诗思想感情分析)10.主旨意图有误结合注释探究诗人写作意图，关注“表达”，“抒发”等阐述观点的词11.语言风格有误12.人物形象有误二.答题步骤:二.认真审读题干：千万别犯看错“正确”和“不正确"这种低级错误，选项阐述较为笼统的不容易错，具体阐释的容易出问题三.逐一审读，对比分析选项：找出每个选项在文本中的确切依据，判断设误点。总结思路第一步：圈画选项关键词，明确要点第二步：对照原句，注意选项是否有依据、是否曲解第三步：挑选排除，再次核对（人、事、景、情、手法）关键词，即相关术语、修饰词、概括词、范围、程度副词等诗歌的表达技巧具体分类有争议，此处不讨论抒情记叙议论描写直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀、正面描写侧面描写人物描写手法景物描写手法（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、