2026届新高考语文考前热点复习：古代诗歌阅读表达技巧

1.《石钟山记》中苏轼借“____________________，____________________，可乎？”明示自己在实践中穷究事理、驳斥旧说的决心。2.《石钟山记》中苏轼实地考察，深夜乘小舟至绝壁下，看到大石侧立千尺，“____________________，____________________”。3.《石钟山记》中苏轼刚要回去，听到有大声从水上发出，“____________________”一句写出了声音的特点。4.《石钟山记》中用“____________________，____________________”两句点出郦道元不能知道石钟山命名真相的原因。5.抒情方法有哪些？1.《石钟山记》中苏轼借“事不目见耳闻，而臆断其有无”明示自己在实践中穷究事理、驳斥旧说的决心。2.《石钟山记》中苏轼实地考察，深夜乘小舟至绝壁下，看到大石侧立千尺，“如猛兽奇鬼森然欲搏人”。3.《石钟山记》中苏轼刚要回去，听到有大声从水上发出，“噌吰如钟鼓不绝”一句写出了声音的特点。4.《石钟山记》中用“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”两句点出郦道元不能知道石钟山命名真相的原因。2026届新高考语文考前热点复习古代诗歌阅读表达技巧1、了解古代诗歌常见表达技巧的艺术效果和考察角度。（早读）《前沿课堂》P237--238考点一：修辞手法P239--241考点二：表达方式

P242--244考点三：表现手法P245--246考点四：结构技巧2、准确判断诗歌所运用的手法、技巧并赏析其表达效果。（练习）

《高效课时作业》P88--903、总结答题方法，规范答题步骤。复习目标第一课时表达技巧课前准备1、完成《高效课时作业》P88第1、2题。2、两名学生板书第1、2题答案。3、其余学生反复品读两首诗，交流答案。《高效课时作业》P881.阅读下面这首宋词，完成(1）~（2）题。（9分）贺新郎·九日刘克庄湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡、千崖秋色。白发书生神州泪，尽凄凉、不向牛山①滴。追往事，去无迹。

少年自负凌云笔。到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨世人新意少，爱说南朝狂客②，把破帽年年拈出。若对黄花孤负酒，怕黄花也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。[注]①牛山：齐景公登上牛山想到终有一死而凄凉落泪。②南朝狂客:孟嘉。晋孟嘉为桓温参军，尝于重阳节登龙山，风吹帽落而不觉。课堂讲评暗沉沉的天空一片昏黑，又交织着斜风细雨。实在令人难以忍受，我的心中纷乱如麻，千丝万缕的愁思如织。我平生就喜欢登高临远眺望四海，幸亏现在高楼百尺。放眼望去，千山万壑尽现于点点秋色里，我胸襟博大满怀情意。虽然只是普通的一个白发书生，流洒下的行行热泪却总是为着神州大地，绝不会像曾经登临牛山的古人一样，为自己的生命短暂而悲哀饮泣。追忆怀念以往的荣辱兴衰，一切都已经杳无影迹了。

少年时我风华正茂，气冲斗牛，自以为身上负有凌云健笔。到而今才华如春花凋谢殆尽，只剩下满怀萧条寂寞的心绪。常常怨恨世人的新意太少，只爱说南朝文人的疏狂旧事。每当重阳吟咏诗句，动不动就把孟嘉落帽的趣事提起，让人感到有些厌烦。如果对着菊花而不饮酒，恐怕菊花也会嘲笑人太孤寂。只看见鸿雁向北飞去，一轮昏黄的斜阳渐渐向西边沉了下去。答案：BB项，“想到自己生命终将逝去而滴泪”说法错误。“尽凄凉、不向牛山滴”意为:绝不会像曾经登临牛山的古人一样，为自己的生命短暂而悲哀饮泣。故选B。(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首三句先以“湛湛长空黑”烘托出胸中块垒，通过对风雨交加环境的描写,表达出词人忧虑国事、痛心神州陆沉的悲愤之情。B.“白发书生”是作者自指，作者落泪既是为神州残破沉沦伤心洒泪，也是联想到齐景公牛山落泪，想到自己生命终将逝去而滴泪。C.“少年”三句遥接“老眼平生”,折笔追叙少年时代的豪兴与才情。但是目前却青春已逝,壮志成空，进一步突出了如今的家国之恨。D.作者最后目送飞鸿北去，抒发对故土的思恋。“日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望。以天际广漠之景物作结,与首句呼应，意余言外。（2)词人主要用了哪些手法表现自己的家国情怀?请结合词句简要分析。(6分)答:①借景抒情。开篇描写交织着斜风细雨的暗沉沉的天空，中间描写登楼所见的点点秋色，结尾以景结情，描写大雁远飞、斜阳西沉，都表达了词人对神州陷落金人之手的忧愤之情。②用典抒情。反用齐景公登牛山为个人生命短暂流泪的典故，表现词人心忧中原的爱国情怀;化用孟嘉登高帽落的典故,谴责当时文人不顾国家多难，只想效法魏晋风流的狂客行径，表现词人对国破家亡的现状忧心如焚又无能为力的心情。③对比抒情。少年的才华横溢与如今的才气凋尽形成对比，表现青春已逝壮志成空，进一步突出如今的家国之恨;将自己对家国的忧心与当时文人不顾家国现状，仿效魏晋名士的狂放不羁形成对比，表现救国无望的无可奈何。《高效课时作业》P882.阅读下面这首宋诗，完成后面（1）~（2）题。（9分）霰杨万里雪花遣霰作前锋，势破张皇欲暗空。筛瓦巧寻疏处漏，跳阶误到暖边融。寒声带雨山难白，冷气侵人火失红。方讶一冬暄较甚，今宵敢叹卧如弓。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首联将霰说成雪花的前锋，描绘出霰降临时气势汹汹、天空昏暗的情景。B．颔联将霰人格化，描写霰穿过瓦隙、跳上台阶，活灵活现，充满动态感。C．颈联从听觉、触觉等方面进行描写，表现出下霰时独特的声响与逼人的寒气。D．这是一首咏物诗，通过描写霰这种独特天气现象寄寓了悲天悯人的情怀。答案：DD项，“寄寓了悲天悯人的情怀”在诗歌中缺乏依据。诗中，诗人抓住了霰降临时的天气特点进行描写，感叹霰之大，天之寒，并无悲天悯人的情感。课堂讲评（2）尾联主要运用了哪些表现手法?请结合诗句简要赏析。（6分）答:①对比。诗人正惊讶这个冬天较常年温暖很多,谁知降霰之后,今晚就冷得蜷缩如弓。尾联通过降霰前后天气冷暖的对比，形象地表达了降霰后天气的寒冷。②衬托。尾联借助人的动作感受“卧如弓”，从侧面衬托霰之大天之寒。明手法阐运用析效果方法步骤规范要点前置（限时10分钟）《高效课时作业》P893、阅读下面这首唐诗，完成后面（1）~（2）题。（9分）幽居冬暮李商隐羽翼摧残日,郊园寂寞时。晓鸡惊树雪,寒鹜守冰池。急景忽云暮,颓年浸已衰。如何匡国分,不与夙心期。[注]李商隐入仕后遭人猜忌，一生不得志，没有担任过重要官职，只是做些幕僚工作。此诗是诗人晚年罢盐铁推官后，在郑州闲居时写下的。反馈训练（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联借羽翼摧折的鸟儿比喻遭受挫折的自己，以“寂寞”概括自身感受，交代了诗人身心交瘁的状态，奠定了诗歌的感情基调。B.颈联中的“暮”字和诗题中的“冬暮”照应，既是写冬季日短、暮色很快来临的情景，也是写随着时光的流逝，自己也进入了衰颓的晚境。C.尾联卒章显志，感叹自己早年时就怀有匡国济世之志，却难以实现，令人愤懑，其中“匡国分”使诗歌在情感的表达上超越了个人私情，升华了主旨。D.诗人使用“晓鸡”“寒鹜”“急景”等意象勾勒画面，表情达意，和柳宗元的《江雪》一样，表现了虽处境孤独但仍傲岸不屈的性格。答案：DD项，“和柳宗元的《江雪》一样，表现了虽处境孤独但仍傲岸不屈的性格”错误。这首诗主要抒发的是诗人理想不得实现的感伤情绪。（2）这首诗的颔联采用了什么表现手法?请简要赏析。（6分）答:①对仗精工。体现出李商隐律诗的特点，常见家禽“晓鸡”对“寒鹜”，动词“惊”对“守”，自然物“树雪”对“冰池”。②以物喻人（托物言志）。以“晓鸡”“寒鹜”自喻，“惊”字，疑天明也，喻（寓意）作者不忘进取；“守”字，喻（寓意）作者身处苦寒，不改节操、志向。③借景抒情(融情于景)。“树雪”“冰池”照应题目“冬”，晓鸡“惊”、寒鹜“守”，既是作者亲眼所见之景，又借以抒发作者进退两难的凄楚、感伤之情。课下作业《高效课时作业》P89第4题P90第1题周五早读：作文素材读背

《前沿课堂》P237--238考点一：修辞手法P239--241考点二：表达方式P242--244考点三：表现手法

P245--246考点四：结构技巧

第二课时表达技巧课前准备1、两名学生板书作业答案。2、其余学生反复品读两首诗，交流答案。3、提问检测早读识记技巧相关知识。《高效课时作业》P894.阅读下面这首唐诗，完成后面（1）~（2）题。（9分）赠钱征君少阳①李白白玉一杯酒,绿杨三月时。春风余几日，两鬓各成丝。秉烛唯须饮，投竿也未迟。如逢渭水猎，犹可帝王师②。[注]①此诗大致是作者晚年的作品。征君,指曾被朝廷征聘而不肯受职的隐士。钱少阳其时年已八十余，李白曾在另一首诗中说其“眉如松雪齐四皓”，对其很推崇。②姜尚钓于渭水上游的磻溪，适逢文王前来打猎，遂同车而归，立为师。课堂讲评（1）下面对本诗的理解及分析，不正确的一项是（）(3分)A.首联，诗一上来就写“酒”，再交代时间，描绘出主人公在风光明媚、景色秀丽的暮春时节独自饮酒的图景，设置了一个恬淡的隐居氛围，紧扣钱少阳的征君身份。B.颔联中“两鬓各成丝”一句的“各成丝”，是说钱少阳和诗人李白的鬓发都已斑白，一个“各”字，不动声色地把两者联系起来。自此而下，诗意既是写人之志，又是述已之怀。C.颈联中“秉烛唯须饮”，近承领联，远接首句，诗意由“昼苦短夜长，何不秉烛游”演化而来，带有更多的无可奈何、不得已饮酒的味道。D.这首诗是五言律诗，严格遵守格律诗的要求，颔联、颈联对仗，首联、尾联不对仗。此诗任情而写，自然流畅，又含蓄蕴藉，余意深长，是一首别具风格的好诗。答案：DD项理解有误，结合诗歌前两联看，此诗不拘格律，首联对仗，颔联不对仗。（2）这首诗主要运用了哪些艺术手法？结合诗句简要分析。（6分）答:①双关。颔联中“春风余几日”语意双关，既说春光将尽，余日无多，又暗示钱少阳年华老去，既表达伤春之感，又隐含人生迟暮之意。②用典。尾联，如果钱少阳也像姜尚一样，在垂钓的水边碰到思贤若渴的明君，也还能成为帝王之师，辅助国政，建立功勋。这里借用姜尚的典故，劝勉钱少阳年老而仍可出仕建功，同时也隐含了诗人暮年的雄心壮志。③欲扬先抑。颈联中“秉烛唯须饮”写秉烛饮酒，含有无奈、不得已之意，这是“抑”。“投竿也未迟”中写水边垂钓，牵引出姜尚的典故，诗意转折，这是“扬”，上句的“抑”就是为后一句的“扬”做铺垫，更好地突出了钱少阳及诗人自己的志向。（其它如答“借景抒情等，言之成理亦可）合作交流5分钟（2)全诗是如何运用多种艺术手法来表达对孟浩然的追怀之情的?请简要分析。（6分)起兴、夸张、借景抒情、、以景结情、直抒胸臆、叠词、通感（2）全诗是如何运用多种手法来展现秋夜的宁静虚实结合、想象、视听结合、动静结合、以动衬静、比喻、拟人、颜色、侧面烘托《高效课时作业》P901.阅读下面这首唐诗，完成（1）~（2）题。（9分）游襄阳怀孟浩然白居易楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。秀气结成象，孟氏之文章。今我讽遗文，思人至其乡。清风无人继，日暮空襄阳。南望鹿门山，蔼若有馀芳。旧隐不知处，云深树苍苍。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗歌以山水发端，赋中含兴，铺绘出襄阳山水地貌的独特气势，正是青山绿水的灵气孕育了孟浩然的诗作。B.诗人诵读孟诗，感怀其人，由感怀其人，而旅次襄阳，以追寻孟浩然遗踪。全诗文字清淡简朴，颇有孟浩然气韵。C.诗人南望鹿门，望得深沉、悠远，山林青翠，蔼蔼芬芳，以壮阔清丽之景将孟浩然的诗风更高一层地表现出来。D.诗歌由彼及此，由景及人，衔接过渡极为自然，字句之间深蕴对孟浩然的景仰钦敬之心，全无萧瑟悲凉之态。答案:DD项，“全无萧瑟悲凉之态”表述错误。诗歌后半部分陡然转入感性的喟叹之中。景物从壮阔清丽变为苍茫空旷，情绪从赞誉落入无人继之的伤感、失落。课堂讲评（2)全诗是如何运用多种艺术手法来表达对孟浩然的追怀之情的?请简要分析。（6分)答:①以景衬情(情景交融）。楚山连绵，碧色不断；汉水蜿蜒，清波浩荡。看似写景，其实景中有情，青山绿水的灵气孕育了孟浩然的诗作，他的诗作也同样使楚山、汉水增色，寥寥几笔，传达出诗人对孟浩然诗文风格与成就的高度赞誉与追怀。②通感。诗人南望鹿门山，看到林木茂盛，仿佛闻到了山中树木花草的香气。诗人运用通感的手法，写出孟浩然的悠然畅逸已凝聚在隐居地的山水之中，表现了诗人对孟浩然人品与诗风的追寻。③以景结情。诗歌末句以触目所见雾霭云深、林木莽莽的景象收束全诗，表达了诗人对孟浩然后继无人的伤感、失落，更见出诗人对孟浩然的追怀。重温真题阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。【2024年高考新课标1卷】16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。答：①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。【2023年全国乙卷】阅读下面这首宋词，完成题目。破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡履登山真率饮，筑杖穿林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。问：这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6分）重温真题【参考答案】①直抒胸臆。上片“看破空花尘世，放轻昨梦浮名。”“身闲心太平。”直接表达了诗人闲适的心情。②借景抒情。通过描写初春的雨过天晴后的清新，来反映诗人内心的轻松之感，从而体现诗人的闲适。③叙事（借事抒情）。诗人通过叙写自己的行为——登山率饮，自在穿行，闲题溪上，来表现自己的内心状态，从