云南曲靖市宣威市民族中学七中2025-2026学年高二下学期3月阶段检测语文试题

云南曲靖市宣威市民族中学、七中高二下学期3月阶段检测语文试题满分：150分

考试时间：150分钟注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（16分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：周朴园（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。周朴园谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。鲁侍萍哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。周朴园从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？鲁侍萍那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。周朴园你的第二个孩子你不是已经抱走了么？鲁侍萍那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。……周朴园我看过去的事不必再提起来吧。鲁侍萍我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。……（有删改）文本二：话剧《茶馆》（节选）王利发（对松二爷）您等等，我给您叫车去。松二爷叫车？您这是……（看见常四爷）四爷，您也……常四爷我？我饿着，也不能叫您饿着！松二爷，您看，我这儿还有几个花生豆，您先垫补垫补。（从口袋里掏出几颗花生）松二爷（感动地）四爷，您……常四爷（把花生递过去）别客气，咱们老哥儿们，谁跟谁呀！王利发（回来）二爷，车叫来了，您上车吧。松二爷（上车）四爷，您多保重！常四爷您也多保重！（松二爷下。常四爷看着松二爷的背影，长长地叹了一口气。）王利发四爷，您这是……常四爷利发，您不知道，松二爷他……他活不长了。他那份儿老实，那份儿厚道，在如今这年月，吃不开喽！王利发四爷，您别难过，人总得活着。常四爷活着？是呀，可也得活得像个人哪！您看我这把年纪，还练着拳，就是不甘心就这么窝囊死。利发，我跟您说，这年月，好人没好报，坏人倒吃得开。可咱们不能学他们，咱们得对得起自己的良心。王利发四爷，您说得对。可咱们这些小老百姓，又能怎么样呢？常四爷怎么样？该争的还得争，该守的还得守。我信，总有一天，这世道会变的。……1.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（）A.周朴园“忽然严厉地”发问，显示了他内心的紧张与戒备，担心自己的名誉受到威胁。B.鲁侍萍反复说“我没有找你”，表明她并非有意纠缠，命运捉弄让她再次面对周朴园。C.周朴园说“现在你我都是有子女的人”，试图用亲情软化鲁侍萍，表现他对往事的愧疚与补偿。D.鲁侍萍提到“我闷了三十年了”，控诉了周朴园当年的冷酷无情，也展现了她长期压抑的痛苦。2.下列对文本二艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.松二爷与常四爷的对话，主要通过激烈的矛盾冲突推动情节，展现了人物命运的突变。B.王利发作为旁观者，其语言简洁，起到了穿针引线的作用，暗示了茶馆掌柜的圆滑世故。C.常四爷“练拳”“不甘心窝囊死”的细节，暗示了他作为底层百姓对不公世道的反抗精神。D.文本二以悲凉的氛围贯穿始终，通过人物的对话直接批判了当时的社会制度，主题鲜明。3.文本一和文本二都塑造了鲜明的底层人物形象，请结合两则文本，概括鲁侍萍与常四爷形象的共同特点。4.戏剧中的“潜台词”往往蕴含丰富。请结合文本一画线部分“命，不公平的命指使我来的！”简要分析鲁侍萍的潜台词。【答案】1C2.C3.①都遭受命运的不公与苦难。②都保持着人格的尊严与骨气。③都对黑暗现实有清醒的认识与反抗意识。4.①“命”表面指不可抗拒的力量，实则是对周朴园及其代表的阶级压迫的控诉；②“不公平的命”体现了鲁侍萍对自身遭遇的清醒认知，将个人悲剧归因于社会不公；③隐含了鲁侍萍对周朴园虚伪冷酷的愤恨，以及对三十年屈辱的悲慨。【解析】【导语】这两则话剧节选均以底层人物命运遭际为切口，折射时代沉疴。《雷雨》片段以鲁侍萍与周朴园的对峙，撕开封建资本家庭的虚伪冷酷，将个人苦难锚定在阶级压迫之上；《茶馆》片段借常四爷等人的对话，写尽乱世小民的困顿与坚守，于悲凉中见骨气。两篇皆以对话塑造灵魂，在个人悲苦里映照社会不公，兼具人性深度与现实批判力。【1题详解】C.“表现他对往事的愧疚与补偿”错。周朴园并非愧疚补偿，而是试图以亲情淡化矛盾，掩盖罪责。故选C。【2题详解】A.“激烈的矛盾冲突”不准确，该段对话较为平缓；B.“圆滑世故”错，文中王利发只是劝解、搭话，并未体现圆滑世故。D.“直接批判”不准确，文本二以含蓄方式表现。故选C。【3题详解】审清题意，抓住“底层人物”“共同特点”两个关键，从命运、人格、现实态度三个角度展开分析梳理人物遭遇：鲁侍萍被周家抛弃、寒冬被赶、骨肉分离，受尽命运不公；常四爷乱世困顿，目睹底层百姓悲惨遭遇，同样饱受苦难。把握精神品格：鲁侍萍面对周朴园不卑不亢，坚守尊严；常四爷虽贫苦却坚守良心，保有骨气。分析现实认知：两人都看清黑暗现实，鲁侍萍敢于控诉不公，常四爷坚守信念、心存抗争，均具备清醒认知与反抗意识。【4题详解】题目要求分析潜台词，即人物话语背后未直接说出的深层意思、情感与态度，必须结合上下文场景与人物经历作答。抓语境：这句话是鲁侍萍在周朴园厉声怀疑她被人指使来敲诈时，悲愤之下说出的回应，要立足这一冲突场景分析。析关键词：先拆解“命”与“不公平的命”，先理解字面意思，再结合她三十年被抛弃、受欺凌的遭遇，挖掘其对阶级压迫、社会不公的批判。品情感态度：结合人物情绪“悲愤”，体会话语中对周朴园的怨恨，以及对自己半生苦难的悲痛与感慨。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。文本一：屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。（节选自《史记·屈原贾生列传》）文本二：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙𬙋兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（节选自《离骚》）5.下列对文中的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“左徒”是战国时期楚国特有的官职，屈原曾任此职，参与国事决策。B.“伐其功”中的“伐”意为“夸耀”，与“自矜功伐”的“伐”意义相同。C.“离骚”中“离”通“罹”，意为遭受，“骚”意为忧愁，合指遭遇忧患。D.“灵修”在《离骚》中常代指君主，此处“怨灵修”指屈原怨恨楚怀王。6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.王甚任之/臣之壮也，犹不如人B.因谗之曰/因击沛公于坐C.屈平之作《离骚》，盖自怨生也/盖余所至，比好游者尚不能十一D.虽九死其犹未悔/虽曰爱之，其实害之7.下列对文本一有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.屈原学识渊博，才干出众，深受怀王信任，负责国家政令的起草和外交事务。B.上官大夫嫉妒屈原，因夺稿不成而进谗言，怀王听信谗言疏远了屈原。C.屈原写作《离骚》，是因为内心忧愁幽思，通过诗歌抒发对君主昏聩、奸臣当道的愤懑。D.司马迁认为屈原“信而见疑，忠而被谤”，其怨愤之情是《离骚》创作的根本原因。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。9.文本二中的“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”运用了什么表现手法？结合文本一，分析屈原被“谣诼”的具体原因。【答案】5.D6.C7.D8.（1）屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承谄媚的小人混淆黑白，蒙蔽怀王，品行不正的小人损害国家，端方正直的人不为(昏君谗臣)所容。（2）这是我心中所追求的美好理想啊，即使多次死亡我也绝不后悔。9.运用了比喻（或象征）手法。“众女”比喻朝中谗臣，“蛾眉”比喻屈原的才华与美德。屈原被“谣诼”的原因是上官大夫等人嫉妒其才能，在楚怀王面前进谗言，说屈原自夸功劳。【解析】【导语】这组选文以史笔搭配原诗，互证共生，颇具匠心。文本一司马迁以史家笔法，清晰叙写屈原才高遭嫉、被怀王疏放的经历，点出《离骚》“盖自怨生”的创作缘起。文本二《离骚》节选是屈原直抒胸臆，展现了他坚守正道、不与奸佞同流的人格，二者互补，完整勾画出屈原的生平与精神底色。【5题详解】A.正确B.正确。句意：屈原就夸耀自己的功劳。/居功自傲。C.正确。D.“怨恨”错误，语意过重，应为“埋怨楚怀王”。故选D。【6题详解】A.代词，他/助词，主谓之间，不译。句意：怀王很信任他。/我年轻的时候，尚且不如别人。B.连词，于是/介词，趁机。句意：于是上官大夫就向怀王谗毁屈原说。/趁机把沛公杀死在座位上。C.均为“大概，表推测”。句意：屈原写《离骚》，大概是由怨愤引起的。/大概我们所到达的地方，比起那些喜欢游险的人来，还不足十分之一。D.连词，即使/连词，虽然。句意：即使为此死上多次，我也绝不后悔。/虽然说是喜爱它，这实际上是害了它。故选C。7题详解】D.“根本原因”错误，原文“盖自怨生也”是说《离骚》的创作大概是产生于怨愤，但司马迁并未说这是根本原因。故选D。【8题详解】（1）“疾”，痛心；“聪”，明察；“邪曲”，品行不正的小人；“方正之不容也”，被动句。（2）“所善”，所追求的美好理想；“九死”，多次死亡。【9题详解】第一步判断表现手法：诗句以“众女”喻朝中奸佞小人，以“蛾眉”喻自身的美德与才能，属于比喻（象征）手法。第二步，分析屈原被“谣诼”的具体原因，回文本一筛选关键信息：上官大夫与屈原同列，争宠而心害其能（嫉妒屈原的才能）；屈原起草宪令，上官大夫夺稿不成，向怀王进谗言；谗言内容：“每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也”。【参考译文】文本一：屈原，名平，是楚王的同族。他担任楚怀王的左徒。知识广博，长于记忆，明晓国家治乱(的道理)，擅长外交辞令。对内与怀王谋划计议国家大事，以发号施令；出外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。上官大夫和屈原地位相同，想争得怀王的宠爱，嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制定国家法令，屈原撰写草稿尚未定稿，上官大夫见了想强取，屈原不同意，于是上官大夫就向怀王谗毁屈原说：“大王让屈原制定法令，大家没有不知道的。每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳，说‘除了我，没有谁能做’。”怀王很生气，就疏远了屈原。屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承谄媚的小人混淆黑白，蒙蔽怀王，品行不正的小人损害国家，端方正直的人不为(昏君谗臣)所容，所以忧愁苦闷郁结于心，写下了《离骚》。“离骚”，相当于“遭遇忧患”的意思。天，是人类的本源；父母，是人的根本。人困窘没有出路，就会追念根本，所以疲倦困苦的时候，没有不向天呐喊求助的；遇到病痛或内心忧伤悲痛的时候，没有不呼唤父母的。屈原坚持正道，遵照道义行事，竭尽自己的忠诚和智慧来侍奉君主，谗邪的小人离间他，可以说处于困境中了。诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤，能没有怨恨吗？屈原写《离骚》，大概是由怨愤引起的。文本二：长长地叹息，擦拭着眼泪，哀叹人生如此艰难。我虽然崇尚美德、严于律己，却早上进谏，晚上就被罢黜。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我，又因为我采集白芷而给我加上罪名。这是我心中所追求的美好品德，即使为此死上多次，我也绝不后悔。痛心怀王荒唐糊涂，始终不能体察民心。众多小人嫉妒我秀美的蛾眉，诽谤我好做淫邪之事。世俗本来就善于投机取巧，违背法度，任意更改正常的措施。背弃正道去追求邪曲，争相把迎合讨好奉作法度。我忧愁烦闷，失意彷徨，独自在这样的时代陷入困窘。我宁愿突然死去，随流水消逝，也不肯做出迎合讨好他人的丑态。猛禽不会与凡鸟同群，自古以来本就是这样。方与圆怎能相互契合，志向不同的人又怎能彼此相安？我只能委屈内心，压抑心志，忍受着责备与辱骂。坚守清白，为正道而死，这本是前代圣贤所看重的。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“气如山”比喻早年抗金豪情如山峰般雄壮，与“世事艰”形成对比。B.颔联选取“楼船”“铁马”等意象，概括了诗人亲历的两次抗金胜利之战。C.颈联“塞上长城”化用檀道济典故，表达了诗人期望建功立业的自负与悲愤。D.尾联借《出师表》赞美诸葛亮，隐含诗人对南宋朝廷苟安的不满及恢复之志。11.本诗与第一单元《离骚》中屈原的“虽九死其犹未悔”在情感表达上有何异同？请结合诗句简要分析。【答案】10.B11.相同点：都表达了面对困境矢志不渝的坚定信念（或：都抒发了对理想的执着追求）。不同点：①屈原的“虽九死其犹未悔”侧重于个人高洁品格的坚守，面对排挤依然不改志向；②陆游的“塞上长城空自许”更多表达了对国事衰微的悲愤和壮志难酬的无奈，将个人抱负与国家命运紧密相连。【解析】【导语】陆游这首《书愤》是南宋七律的经典之作，以今昔对比梳拢平生志意，将早年凌云壮怀、暮年失路悲愤，与对朝廷苟安的不满熔铸一炉，沉雄苍凉，用典精工，郁勃的忠愤之气极具感染力。【10题详解】B.“亲历的两次抗金胜利之战”错误，颔联是回忆宋军与金兵交战场景，并非诗人亲历两次战役。颔联概括了南宋两次抗金胜仗：瓜洲渡采石之战、大散关退敌之战。其中只有大散关战事是陆游亲身经历（陆游曾入王炎幕府，亲赴大散关前线），瓜洲渡之战时陆游仅任镇江通判，并未亲身参与作战。故选B。【11题详解】解答此题，须在充分理解诗歌内容的基础上，分析诗人的情感内涵。提取情感时，可重点关注诗中意象、情感词、典故等。①审题定位：抓住“情感表达异同”核心，明确需结合诗句，对比屈原坚守品格、陆游忧国伤时的情感指向。②相同点：屈原“虽九死其犹未悔”，历经磨难不改初心；陆游“塞上长城空自许”“出师一表真名世”，年华老去仍坚守报国志。二者都抒发了面对困境、坚守理想、矢志不渝的坚定信念。③不同点：屈原句侧重个人品格坚守，遭奸佞排挤、身处逆境，仍坚守高洁志向与政治理想，绝不妥协。陆游诗以“世事艰”“空自许”“衰鬓斑”，抒发山河破碎的悲愤、壮志难酬的无奈，将个人抱负与收复中原、国家命运紧密相连，饱含深沉的家国之痛。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“_______，_______”。（2）杜甫《蜀相》中“_______，_______”两句，以乐景写哀情，衬托出诸葛亮祠堂的荒凉冷落。（3）陆游《书愤》中“_______，_______”两句，通过对比表达了自己年华老去、壮志难酬的悲愤。【答案】①.长太息以掩涕兮②.哀民生之多艰③.映阶碧草自春色④.隔叶黄鹂空好音⑤.塞上长城空自许⑥.镜中衰鬓已先斑三、语言文字运用（19分）阅读下面的文字，完成小题。中国古典诗词是中华文化的瑰宝。以的语言、深邃的意境、丰富的情感，让古典诗词穿越千年依然焕发着生命力。近年来，随着《中国诗词大会》等节目的热播，古典诗词再次走进大众视野，成为的文化现象。但与此同时，一些“古风”创作却陷入了的困境：用华丽的辞藻堆砌，内容空泛，甚至生搬硬套，失去了诗词原本的筋骨与魂魄。真正的诗词创作，应当如屈原般“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，以真情实感为根基，以时代精神为养分，方能。我们期待更多创作者能够沉下心来，从优秀传统文化中汲取智慧，创作出无愧于时代的精品。13.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.言简意赅炙手可热故步自封推陈出新B.精练含蓄方兴未艾照猫画虎焕然一新C.简洁凝练风靡一时亦步亦趋历久弥新D.字斟句酌蔚然成风邯郸学步与时俱进14.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）原句：以的语言、深邃的意境、丰富的情感，让古典诗词穿越千年依然焕发着生命力。A.它以的语言、深邃的意境、丰富的情感，穿越千年而依然焕发着生命力。B.它以的语言、深邃的意境、丰富的情感，使得穿越千年而依然焕发着生命力。C.以的语言、深邃的意境、丰富的情感，穿越千年后生命力依然焕发。D.以的语言、深邃的意境、丰富的情感，生命力穿越千年依然焕发。15.下列各句中的冒号，和文中“陷入了的困境：”的冒号作用相同的一项是（）A.我们于日用必需的东西以外，必须还有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得有意思：我们看夕阳，看秋河，看花，听雨，闻香……B.我只有一个愿望：就是希望你们能平安归来。C.同志们：现在开会，请大家认真听讲。D.事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听人传说的。16.仿照下面的示例，运用比喻的修辞手法，写一句话表达你对古典诗词的理解。示例：古典诗词是穿越千年的钟声，每一声回响都震动着我们的心灵。17.某校将举办“诗韵流长”诗词朗诵会，请你为屈原的《离骚》（节选）写一段开场主持词，要求语言优美，至少使用一种修辞手法，不超过80字。【答案】13.C14.A15.D16.示例：古典诗词是夜空中的明月，每一缕清辉都浸润着我们的灵魂。17.示例：两千年前，汨罗江畔，屈原用生命写下不朽诗篇；今天，让我们走进《离骚》，聆听那穿越时空的忧思与坚守。【解析】【13题详解】第一空：“言简意赅”指言语简明扼要；“精练含蓄”指语言简练而富有深意；“简洁凝练”指简明扼要；“字斟句酌”指写文章或说话慎重。语境说中国古典诗词的语言特点，“字斟句酌”是形容写作态度，不是语言特点，“言简意赅”侧重“意思完备、言语简洁”，不贴合古典诗词语言特点，“精练含蓄”同时包含语言和内容两方面要素，相比之下用“简洁凝练”更贴切。第二空：“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大，多含贬义；“方兴未艾”指事物正在发展，尚未达到止境；“风靡一时”形容事物在一个时期内非常流行；“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。语境说古典诗词成为一时流行的文化现象，用“风靡一时”恰当。第三空：“故步自封”比喻安于现状，不求进步；“照猫画虎”比喻照着样子模仿；“亦步亦趋”比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人；“邯郸学步”比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反把原来自己会的东西忘了。语境说“古风”创作陷入一味模仿、没有自我的困境，用“亦步亦趋”恰当。第四空：“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展；“焕然一新”形容出现了崭新的面貌；“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活；“与时俱进”指随着时代的发展而不断发展。语境说真正的诗词创作应当如何，用“历久弥新”强调经过时间沉淀而愈发珍贵，呼应前文“穿越千年”，符合好创作的特质。故选C。【14题详解】原句的语病是：一是主语残缺，句首滥用介词“以”，再加上“让”字，导致整个句子缺少明确主语，结构不完整；二是结构混乱，“古典诗词”的主体位置不当，语句逻辑衔接不畅，前语境已经有了这个主体对象，后文可以用“它”指代。全部修改正确的只有A项。故选A。【15题详解】原文冒号作用是：用在总说性词语后，引出下文对前文的具体解说。A.是对前文观点的举例阐释；B.是同位成分解说；C.是称呼语后引出下文；D.和原文一致，总说“来源有两种”，冒号引出具体分类说明。故选D。【16题详解】仿写需满足两个要求：一是运用比喻修辞，二是表达对古典诗词的理解。示例将古典诗词比作“钟声”，以“回响”对应心灵震颤，结构清晰。可借鉴此结构，选取与诗词特质相符的喻体，如“明月”“清泉”“星辰”等，喻体与喻义需协调一致。仿写时注意语言简洁，句式整齐。【17题详解】开场主持词需包含以下要素：点明朗诵篇目为《离骚》，提及作者屈原，运用至少一种修辞手法（比喻、排比、对偶、引用等），语言优美，控制在80字以内。拟写时，可先营造氛围，再引出朗诵，如以屈原生平或《离骚》名句切入，用比喻或排比增强感染力。此外，需注意结尾应能自然过渡到朗诵环节。四、写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：屈原在《离骚》中写道：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”他坚守高洁理想，即便遭受排挤、放逐，依然不改初衷。材料二：话剧《茶馆》中，常四爷说：“我信，总有一天，这世道会变的。”他在乱世中保持做人的底线，相信正义不会缺席。材料三：2025年“感动中国”人物中，有人扎根边疆数十载，有人为科研隐姓埋名，有人在平凡岗位默默奉献，他们用行动诠释了“坚守”的力量。以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：执坚守之炬，照岁月征途

《诗经》有言：“靡不有初，鲜克有终。”世间从不缺少出发的勇气，最难得的是一路坚守的执着。从屈原九死未悔的理想执念，到常四爷乱世不移的人格底线，再到当代感动中国人物默默耕耘的责任担当，跨越千年的时光，坚守始终是刻在民族精神里的永恒底色，是个人立身、时代前行的不竭力量。

坚守，是身处逆境时对初心的执着守护，是不向世俗妥协的风骨气节。屈原身处奸佞当道、风雨飘摇的楚国，遭权贵排挤，被君王放逐，一路颠沛流离，却始终未曾舍弃心中的高洁理想。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这掷地有声的呐喊，是他对家国的赤诚，对理想的坚守，即便纵身汨罗，也让这份坚守化作千古绝唱。古往今来，凡成大事者，皆有这份不屈的坚守。苏武牧羊北海，十九年茹毛饮血，手持汉节不改归汉初心；文天祥身陷囹圄，面对威逼利诱，以“人生自古谁无死，