《那一定会很好》教案

1/19.《那一定会很好》目标确定的依据1.课程标准相关要求有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，有良好的写字习惯。能联系上下文，体会课文中关键词句表达情意的作用。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.教材分析《那一定会很好》是一篇童话故事，也是本单元的一篇略读课文。课文讲述了一粒种子长成了一棵大树，被农夫砍倒做成了一辆手推车，后来手推车又被农夫改做成一把椅子，农夫儿子长大了又把椅子拆了做成了阳台上的木地板。作者把这棵大树的经历，通过丰富的想象写成一个生动有趣的童话故事。教学中应该重点体会作者是怎样想象的，引导学生体会童话的丰富想象，这是这篇课文教学的重点。3.学情分析三年级的学生内心对童话充满着喜爱与兴趣，他们己具有初步的自主阅读和主动思考的意识，但多数只关注故事情节的新奇有趣，而故事内容的把握、童话特点的发现需要教学中进行有效指导。具体形象思维为主的三年级学生适合运用直观的“思维导图”进行故事构思的梳理与语言架构的辅助。教学目标：1.认识“缩、努”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读想象丰富的句子，并能用自己的话说一说一粒种子到阳台上的木地板所经过的历程。3.体会主人公坦然、乐观的人生态度。教学重点：1.认识“缩、努”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读想象丰富的句子，并能用自己的话说一说一粒种子到阳台上的木地板所经过的历程。教学难点：体会主人公坦然、乐观的人生态度。评价任务目标一通过指名读、齐读等形式，学生认识生字达标率98%。目标二通过小组合作交流，教师点拨90%的学生能用自己的话说一说从一粒种子到阳台上的木地板所经过的历程。目标三通过引导、提示80%的学生能说出自己的感受。教学过程：一、谈话导入1.同学们回想一下这单元我们已经学过的一篇童话故事是什么？从中我们认识了一位什么样的小姑娘？2.这节课我们再来学习一篇童话故事《那一定会很好》，在童话世界里动物、植物和人类一样会说话，有喜怒哀乐。也有自己的理想，本文将向我们讲述主人公谁的什么故事呢？同学们想不想知道？3.导入新课二、生字认读，读准字音，小组合作完成预习卡片（乐预、乐动）1.学生自主读课文学习生字。2.小组合作交流完成预习卡片。三、预习检测（乐动、乐展）（一）词语检测1.出示生字指名认读。2.去掉拼音指名认读，。3.指名给生字组词4.观察汉字的结构，指导书写。（二）小组汇报预习卡片填写情况。四、体会种子的成长历程（乐思）（一）感受美好1.种子是在什么情况下产生了第一愿望的？愿望是什么？种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。2.树的愿望是什么？要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（读出树的羡慕之情。）3.车子的愿望是什么？要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（朗读中感受车子的疲劳。）4.椅子的愿望是什么？我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。（感受椅子的疲劳和衰老。）（二）感受努力1.从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？跳读课文，感受努力带来的变化。2.在这段经历中，它做了哪些努力？找出关键词体会它为实现自己的愿望付出的努力以及愿望实现后的快乐心情。（三）感受快乐这棵树的一生变来变去，它快乐吗？小组讨论，找到依据。2.在这篇文章的阅读中你懂得了什么？这个树的经历给了你怎样的启示？学生自由交流，发表见解。预设：人生要有自己的梦想。有了梦想就要努力奋斗。实现梦想可以给人带来快乐。五、谈感受（乐思）你觉得这篇课文仅仅是在讲一棵树的故事吗？你有什么独特的体会跟小伙伴交流一下吧！人要有追求和理想，懂得为实现理想而奋斗。努力学习文化知识就是我们的奋斗历程。懂得享受生命中的每一段历程，积极乐观地面对生命六、布置作业（拓展阅读）去年的树一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完