第9课 我代老人买东西教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级下册鄂教版《劳动教育》

第9课我代老人买东西教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级下册鄂教版《劳动教育》学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教材分析第9课《我代老人买东西教学设计》是鄂教版《劳动教育》三年级下册的重要一课。本课内容旨在引导学生了解并学习如何帮助老人购物，培养他们的关爱老人、乐于助人的品质。通过实践活动，让学生在实践中体验劳动的快乐，增强他们的社会责任感。教学内容与实际生活紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的生活技能和道德素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.社会责任感，通过帮助老人购物，让学生体会到关爱他人的重要性；2.实践能力，通过实际操作，提升学生的生活自理能力；3.公共意识，培养学生在公共场所的文明行为和礼貌用语；4.道德品质，强化学生的助人为乐、尊老爱幼的道德观念。通过这些活动，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①正确识别购物时的注意事项，包括商品选择、支付方式、安全常识等。

②学会与老人沟通，尊重老人的意见，表达自己的意图，培养良好的沟通能力。

③完成购物任务后，能够合理使用零钱，锻炼简单的数学运算能力。

2.教学难点

①理解并践行尊老爱幼的社会主义核心价值观，使学生在实际行动中体现出对老人的尊重和关心。

②在实际购物过程中，面对突发状况或困难时，能够冷静应对，独立解决问题，提高学生的应变能力。

③在帮助老人的同时，注意自身的安全，培养学生的自我保护意识和能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鄂教版《劳动教育》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、图表，以及老人购物场景的视频片段，用于引导学生观察和讨论。

3.实验器材：准备购物清单、零钱、购物袋等，用于模拟购物过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，便于学生分组合作和实际操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对代老人买东西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有帮父母或长辈买过东西？你们觉得帮助老人购物有什么意义？”

展示一些关于老人购物的图片或视频片段，让学生初步感受帮助老人购物的场景和情感。

简短介绍帮助老人买东西的重要性，以及它对学生成长的意义，为接下来的学习打下基础。

2.我代老人买东西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解代老人买东西的基本概念、注意事项和沟通技巧。

过程：

讲解代老人买东西的定义，包括其目的和意义。

详细介绍代老人购物时需要注意的事项，如选择合适的商品、正确使用支付方式等。

3.我代老人买东西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解代老人买东西的实践操作和沟通技巧。

过程：

选择几个典型的代老人买东西案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、操作过程和沟通细节，让学生全面了解代老人买东西的实际情况。

引导学生思考这些案例中可能遇到的问题和解决方法，以及如何更好地为老人服务。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与代老人买东西相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的商品”或“如何与老人有效沟通”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对代老人买东西的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调代老人买东西的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括代老人买东西的基本概念、注意事项、案例分析等。

强调代老人买东西对学生成长和社会责任感的培养的重要性，鼓励学生在日常生活中实践所学。

布置课后作业：让学生回家后尝试帮助家里老人购物，并记录下自己的经历和感受，下节课分享。

7.课后延伸活动

目标：巩固学习效果，拓展学生的实践能力。

过程：

课后，鼓励学生参与社区服务活动，如帮助邻居老人购物，将所学知识应用于实际生活。

组织学生进行角色扮演，模拟代老人购物的场景，提高学生的实际操作能力。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够熟练掌握代老人买东西的基本流程，包括如何选择合适的商品、如何进行有效的沟通以及如何安全地使用支付工具等。

2.技能提升：

学生的沟通能力和社交技能得到提升。他们学会了如何尊重和理解老人，如何用礼貌的语言与老人交流，如何在购物过程中表达自己的需求。

3.道德素养：

学生的道德观念得到强化。他们认识到尊老爱幼是中华民族的传统美德，通过实际行动体现了对老人的关心和尊重。

4.生活自理能力：

学生在参与代老人购物的实践活动中，锻炼了独立思考和解决问题的能力，提高了生活自理能力。

5.数学应用能力：

在购物过程中，学生学会了如何计算价格、找零等基本数学运算，提升了数学应用能力。

6.安全意识：

学生在购物过程中学会了如何注意个人和老人的安全，提高了安全防范意识。

7.团队合作能力：

通过小组讨论和展示，学生的团队合作能力得到了锻炼。他们学会了如何分工合作，共同完成任务。

8.创新思维：

在课后延伸活动中，学生被鼓励提出创新性的解决方案，这有助于培养他们的创新思维。

9.社会责任感：

学生通过参与社区服务活动，增强了社会责任感，认识到每个人都有义务为社会贡献自己的力量。

10.情绪管理：

学生在遇到购物过程中的挑战时，学会了如何保持冷静和积极的心态，这对于情绪管理能力的提升具有重要意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中创设模拟购物的情境，让学生在真实环境中学习和练习，提高他们的实际操作能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与度，让他们在互动中学习和成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在模拟购物过程中表现出紧张和焦虑，需要更细致地组织教学活动，减轻他们的心理压力。

2.教学评价：评价方式较为单一，需要增加多元化的评价方式，如观察、记录、学生自评等，更全面地评估学生的学习效果。

3.家校合作：学生在家庭中的实践环节参与度不高，需要加强与家长的沟通，共同营造良好的学习氛围。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我将设计更丰富的情境教学活动，例如，在购物环节中增加互动环节，如游戏化学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.对于教学评价，我将尝试采用多元化的评价方法，如学生互评、教师观察、学生自评等，以确保评价的客观性和全面性。

3.在家校合作方面，我会定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，鼓励家长在家中也创造类似的购物环境，让学生在家就能实践所学。同时，通过家长会等形式，提高家长对劳动教育的重视，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《我代老人买东西》这一课。通过这节课的学习，我们了解了帮助老人购物的意义和基本技巧。现在，让我们来回顾一下今天的主要内容：

1.我们学习了代老人购物的目的，那就是为了帮助老人解决生活中的困难，让他们感受到社会的温暖。

2.我们了解了在购物过程中需要注意的事项，比如如何选择合适的商品，如何与老人沟通，以及如何安全地使用支付工具。

3.我们通过案例分析，看到了在实际操作中可能遇到的问题和解决方法。

1.请大家回忆一下，代老人购物时，我们应该注意哪些事项？

2.如果在购物过程中遇到老人不满意的情况，我们应该怎么办？

3.请大家谈谈，你从今天的课程中学到了什么？

请大家认真思考并回答，我们可以一起讨论，互