五年级下册《星光灿烂》教学设计

精研精备课导学案设计有效研究高效教学课题星光灿烂单元主题设计应用课型设计应用主备人齐向阳指导教师柴莉红审批人樊跃红目标确定的依据①课程标准的相关要求运用对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律等组合原理，以及各种材料、制作方法，设计服装，改善环境与生活，并与他人交流创作意图②教材分析本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和折、剪、刻等工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。③学情分析五年级学生心里逐渐成熟，审美品位逐步提升，需要有效利用课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，从多角度丰富学生的美术素养，激发学生对艺术的热爱与创想，本节课的手工制作内容全部用纸质完成。比较安全，但是带有剪刀之类的，还要提醒学生注意安全。课下的创意手工制作内容中加入了金工材料的学习，制作上有一定的技术难度，再利用易拉罐、饮料瓶等材料进行切割和粘贴技术时，要提醒学生注意安全、环保问题。学习目标知识：了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。能力：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。情感：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。评价任务通过复习，观察达成目标一通过实践创作达成目标二在创作实践过程中达成目标三学习重点能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。学习难点能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，创造出具有个性的作品。。教学方法观察比较讲解实践分享课前准备课件、示范作品、彩色卡纸、小刀、胶水、尺子一把、彩笔一盒等课时安排教学过程教学环节（要注明每个环节的大概内容和大概用时）教学活动（通过设计不同的学习活动达成不同的学习目标）评价要点（通过具体的评价方式落实具体的评价任务）环节一创设情景（4分钟）创设情景激趣导入1.欣赏激趣浩瀚的星空、灯火璀璨的夜晚，激发孩子们对星星的喜爱。2.简介浮雕魔术变变变！出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：1.这两幅图有什么不同？2.你更喜欢哪种星星？为什么？3.你觉得星星有什么特点？学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕。欣赏浮雕作品，简介浮雕。3.导入新课这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。在抒情范围中欣赏范图，感受材材质美感。对浮雕星星的制作产生兴趣。环节二发现方法动手制作（10分钟）二、学习新课1．引导发现学生欣赏浮雕四角星星思考交流：、明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。2.看简单的折叠示意图思考:红蓝虚线黑实线分别代表什么意思!明确:红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。3.根据示意图(两种)动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确:凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图!展示十字形折叠纸星的基本型范品，并慢慢将其拉平、回复成一张平面的纸，反复观察这个过程。了解到折纸产生浮雕效果的奥秘。环节三掌握规律（7分钟）三、发现规律1.展示绘制快又好的示意图!2.试-试:出示示意图完成四角星基本型的制作并交流!目的:锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作!为后面的创新奠定基础!3.能让你手中的星星更加与众不同吗?学生交流!4.对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品学生在书中对号入座填空!然后说一说四件作品的异同点!明确:图一是基本形!1--4号星星都是根据基本形变化而来!4号星的特别之处:光芒的表现!四个角中间可以有一个或更多光芒!引导学生识图，直至能熟练认出各种线条图示代表的意义。在思考如何让这个基本图形变花样。分析小训练中的四个星星变式及其各自的制作图示。环节四创造表现（15分钟）四、制作创新:看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢?赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。鼓励制作快的多做几种四角星!鼓励学生制作出有所变化的浮雕纸星环节五评价迁移（4分钟）五、展示学生作品师生互评比比谁最棒！1.精心制作，折痕清晰。2.纸雕图形规整。3.制作速度快。六、延伸三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。六、课堂小结.刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空!让那星光更