湖北高考：语文重点知识点大全

湖北高考：语文重点知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词积累-字音：要掌握常见多音字、形声字、生僻字的正确读音。比如“应届”的“应”读“yīng”，而“应和”的“应”读“yìng”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”。平时可以通过制作字音卡片，随时进行记忆。-字形：区分形似字和同音字。像“气概”不能写成“气慨”，“寒暄”不能写成“寒喧”。多做一些字形辨析的练习，强化记忆。-词语运用：了解近义词、反义词、成语的含义和用法。比如“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要；“必需”是动词，指一定要有，不可少。对于成语，要准确理解其意义，避免望文生义，如“万人空巷”是指人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指巷子里空无一人。2.病句辨析-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、虚词位置不当等。例如“许多附近的老人和孩子都跑来看他们”，应改为“附近的许多老人和孩子都跑来看他们”。-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能“改进”，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等；成分赘余则是句子中出现多余的成分。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。-结构混乱：常见的有句式杂糅。如“这部电影的作者是由一位著名的作家写的”，可改为“这部电影的作者是一位著名的作家”或“这部电影是由一位著名的作家写的”。-表意不明：包括指代不明、歧义等。例如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，可以理解为他背着总经理和副总经理两个人，也可以理解为他只背着总经理，和副总经理一起存钱。-不合逻辑：有自相矛盾、范围不清、强加因果等。如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。文言文阅读1.实词-积累常见实词的多种含义。如“兵”，有“兵器”“士兵”“军队”“军事”“战争”等义项。可以结合具体语境来理解实词的含义，通过做文言文练习，加深对实词的记忆。2.虚词-掌握“之”“其”“而”“以”“于”等常见虚词的用法和意义。例如“之”，作助词时，可表示定语后置的标志（“蚓无爪牙之利”）、主谓之间取消句子独立性（“师道之不传也久矣”）等；作代词时，可代人、代物等。3.文言句式-判断句：常见的判断句形式有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。如“廉颇者，赵之良将也”。-被动句：有“见”“于”“见……于……”“为……所……”等标志。如“臣诚恐见欺于王而负赵”。-宾语前置句：包括否定句中代词作宾语前置（“古之人不余欺也”）、疑问句中疑问代词作宾语前置（“大王来何操”）等。-定语后置句：常见形式有“中心语+之+后置定语”“中心语+后置定语+者”等。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。-状语后置句：常是介词结构后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝”。4.翻译-遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。翻译时要注意重点实词、虚词、文言句式的落实。比如“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，要准确翻译出“亡”（使……灭亡）、“有益于君”（对您有好处）等内容。古诗词鉴赏1.形象-人物形象：分析诗歌中塑造的人物形象，包括人物的外貌、语言、行为、心理等。如柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，通过对人物动作和神态的描写，塑造了一对恋人分别时难舍难分的形象。-景物形象：把握诗歌中描绘的景物特点，体会其营造的意境。如王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，描绘了一幅清新、宁静的山居秋夜图，营造出一种清幽、闲适的意境。2.语言-炼字：分析诗歌中用得精妙的字词。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，形容词用作动词，生动形象地写出了春风吹过，江南大地一片翠绿的景象。-语言风格：了解不同诗人的语言风格，如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、王维的清新自然等。3.表达技巧-修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法。-表现手法：包括借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等。如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，运用了虚实相生的手法，“雕栏玉砌”是虚景，“朱颜改”是实景。-抒情方式：有直接抒情和间接抒情。直接抒情如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；间接抒情则通过借景、借物等方式抒情。4.思想感情-体会诗人在诗歌中表达的情感，可能是思乡之情、爱国之情、爱情、友情等。如岑参《逢入京使》中“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，表达了诗人对家乡的思念之情。现代文阅读1.论述类文本-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子的内涵。比如在论述文化传承的文章中，对“文化传承的核心内涵”这一概念的理解，要从文中相关的论述中去提炼。-筛选并整合文中信息：能够准确找出文中与题目相关的信息，并进行归纳整理。例如题目要求找出关于某一观点的论据，就要在文中仔细寻找相关内容。-分析文章结构，把握文章思路：了解文章的行文脉络，如总分总、总分、分总等结构。分析文章是如何提出问题、分析问题和解决问题的。-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的主要内容进行总结概括。比如一篇论述人工智能发展的文章，要能概括出人工智能发展的现状、面临的问题和未来的趋势等要点。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文章内容的分析，把握作者对某一事物的看法和态度。2.文学类文本-分析作品结构：包括小说的情节结构（开端、发展、高潮、结局）、散文的线索等。如莫泊桑的《项链》，以项链为线索，通过借项链、丢项链、赔项链等情节，展现了主人公玛蒂尔德的命运变化。-分析人物形象：从人物的外貌、语言、行动、心理等方面入手，分析人物的性格特点和精神世界。如鲁迅笔下的孔乙己，通过他的穿着、说话方式、偷书等行为，塑造了一个穷困潦倒、自命清高又善良的知识分子形象。-赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：体会作品所表达的主题、情感，欣赏作品的写作手法、语言特色等。如朱自清的《荷塘月色》，通过对荷塘月色的细腻描写，表达了作者内心的苦闷和对自由宁静生活的向往，同时其优美的语言和独特的意境营造也极具艺术魅力。-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：可以结合自己的生活经验和阅读感受，对作品提出自己的见解和看法。3.实用类文本-筛选并整合文中信息：和论述类文本类似，准确提取文中的关键信息。比如在一篇人物传记中，筛选出人物的主要事迹、成就等信息。-分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思：分析实用类文本的语言准确性、客观性等特点，了解文章的结构安排，概括文章的主要内容。如新闻报道，语言要准确、简洁，结构上常采用倒金字塔结构。-评价文本的主要观点和基本倾向：对文本中所表达的观点和倾向进行客观评价，分析其合理性和局限性。-对文本的某种特色作深度的思考和判断：比如分析人物访谈中访谈者的提问技巧、访谈内容的价值等。作文1.立意-要准确理解题目要求，从材料或话题中提炼出深刻、新颖的立意。比如以“挫折”为话题的作文，可以从挫折能使人成长、挫折是成功的垫脚石等角度立意。2.结构-总分总结构：开头提出中心论点，中间分别从几个方面进行论述，结尾总结全文，再次强调中心论点。-并列式结构：文章的几个层次、段落之间的关系是平行的。比如写一篇关于“诚信”的作文，可以从诚信对个人、对企业、对社会的重要性三个方面并列论述。-层进式结构：文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系。如论述“梦想”，可以先写梦想是什么，再写为什么要有梦想，最后写如何实现梦想。3.素材-积累名人故事、历史事件、社会热点等素材。比如写关于坚持的作文，可以用爱迪生发明电灯经过无数次失败仍坚持最终成功的故事。同时，要学会对素材进行分析和运用，使其更好地