一二三四歌-初中-音乐-教学设计

《一二三四歌》教学设计乔君西安滨河学校1、【教学设计理念】根据2022年版义务教育艺术课程标准，坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合，呈现核心素养。欣赏并学习歌曲，有感情的演唱歌曲，了解军歌，体会进行曲的风格。2、【教材分析】歌曲《一二三四歌》是由石顺义作词，臧云飞作曲，是一首反应部队生活的军旅歌曲。歌曲为宫调式，4/4拍，进行曲速度，三段体结构。歌曲旋律短小精悍，节奏铿锵有力，旋律明朗，表现了解放军战士坚定、勇敢的形象！3、【学情分析】七年级学生，已经具有了初步的音乐感知力，有少部分的学生没有较好的音高概念，唱歌前的音准练习、节奏练习都非常的有必要，为学唱歌曲打好基础。创编活动的主要目的是提高每一个孩子对课堂的参与度，同时在体验的过程中提高把握音乐的情绪和表现音乐的能力，理解感受进行曲音乐的特点。4、【教学目标】根据教材地位和作用的分析，结合新课标的要求。聆听军歌，体验感受进行曲的风格与特点。能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，学习轮唱、合唱的演唱方式，并积极参与歌曲的编创活动，进行创新能力，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。5、【教学重难点】（1）了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。（2）轮唱练习。6、【教法、学法】（1）教法：示范法、体验法、启发法、讲授法、欣赏法、引导法、评价法、情境创设法。（2）学法：聆听法、发现法、交流法、创编法、合作探究法、展示法。7、教学准备制作多媒体课件、视频资料、乐器教具8、【教学过程】（一）【导课】导语:说到队列训练,我就想起军训,结合军训生活,说一说,你心中的“军人”是什么样子的?(提示坐姿)走队列的时候教官会让我们喊口令。怎么喊?一

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X|提示:注意腰部的力量、口腔的打开拍手节奏的配合（二）【新课】初听歌曲。思考：想一想歌曲的情绪是怎样的？唱的是什么内容呢？谈谈你的感受。（四人小组交流探讨，派一名同学代表发言）视唱乐谱注意节奏与音高的准确性，用手打拍子，视唱。跟随钢琴模唱旋律，先慢唱，然后用坚定地，自信的状态唱乐谱。思考：请看一看整首歌谱当中，哪一个节奏型出现的比较频繁？这样的节奏型有什么音乐特点？对歌曲的速度又有怎样的影响？（分组探讨交流）歌曲表现再次聆听全曲。用刚才填词所念的节奏加入到视唱的乐曲当中。注意用自然圆润的生声音，咬字清晰，富有弹性的方式进行演唱。全班齐唱。（注意歌唱呼吸的基本要求：吸气时，口、鼻同时进气，小腹收缩，腹部和腰部均有扩张的感觉，像闻花一样。呼气时，腹腔、胸腔及两肋保持吸气时的状态，气流从口腔中缓缓呼出。）学习多种演唱方式。聆听课本歌曲《一二三四歌》，歌曲当中运用了哪几种演唱方式?这几种演唱方式分别用在歌曲的哪些地方？(分组讨论并回答）轮唱（一二三四—欢乐）、齐唱（一呀么一—四海为家）、领唱（嘿！嘿嘿—战士的歌）、合唱及拍手（歌曲的二声部：哪里有我—一二三四）同学们理解中的轮唱是什么？轮唱：指同一旋律分别由两个或两个以上的声部先后模仿演唱，并造成前后呼应、此起彼落音乐效果的演唱形式。全班分为两部分，进行轮唱练习。齐唱练习。全班同学踏步演唱齐唱的部分，同时注意前八后十六的节奏。练习领唱、合唱及拍手的部分。请同学举手自荐担任领唱。其他同学唱一声部的旋律，双手击打二声部的节奏。配合练习。（注意喊口令时坚定、有气势。最后“站、士这两个八拍的音，要用合唱时的循环呼吸的方式保持音长。”）（5）全班配合用饱满的精神状态一边踏步，一边打节奏，完整的演唱歌曲《一二三四歌》。每组同学分工，完成歌曲表演，并为歌曲拍手伴奏！（6）认识进行曲。进行曲是一种结构工整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，并富有强烈的号召性，使列队行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。了解曲作者。臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《咱当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。拓展欣赏欣赏作曲家臧云飞老师的另一首军歌《咱当兵的人》，这是一首深受战士和人民群众的喜爱歌曲，被人们誉为“真正军人的歌”！7、课堂小结同学们，本节课我们一起学习了一首充满豪情万丈的军旅歌曲，通过聆听、演唱，我们可以联想到火热的军营生活，感受到战士们热爱祖国、热爱军营生活的心！我们要感恩军人，他是我们和平年代里的保护伞，他们将大好年华无私奉献于祖国，履行保卫祖国的神圣职责，他们是“最可爱的人”！9、【板书设计】《一二三四歌》速度：进行曲演唱形式：轮唱、齐唱、合唱10、【作业设计】活动1【测试】拓展1、同学们在哪些场合听到过进行曲?你还知道哪些进行曲?2、回顾进行曲的特点活动2【作业】作业布置熟练演唱《一二三四歌》搜集更多的进行曲11、【教学反思】歌曲《一二三四歌》原本是被同学们所熟知的，但是歌曲的体裁“进行曲”的概念较为含糊，为了让同学们更好的体验进行曲，所以在歌唱全曲的过程中，采用踏步的方式来感受歌曲。本首歌曲演唱的方