六年级下册语文教案-同学录-座右铭-人教新课标

《同学录

座右铭》教学设计习作内容：

每个人都会在不同时期喜欢某一句话，或在同一时期喜欢某几句话，这就是座右铭。座右铭或提醒，或鼓励，是对人有帮助、有借鉴、有启发的句子。你已经是六年级的学生了,你准备用哪一句名言作为你的座右铭，请你参考名言警句，引用，改编或者自己写座右铭，语言要简练，注意让它在以后生活中帮助你有好的改变。

教材简析：

阅读《同学录》，读中体会情感。引导学生讨论下列诗句的意思。“从此，课堂上的座位被重新编排……成为纪念邮票。”

“思念和日子和邮戳一起……找到那些陌生的门窗和熟悉的面容。”指导学生有感情朗读这首诗歌。

六年级学生敬佩名人，但在日常生活中缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求较熟练，但又会觉得不屑做或不能坚持做；他们确立了较稳定的性格，但是对自己个性的认识不是很清楚。毕业前夕，指导学生写自己的座右铭很有必要。小学生的积累有限，写座右铭关键是自己的哪一方面需要改变，需要有这样的警语。

教学目标：

学习座右铭的特点和写法，写自己的座右铭。

2.让座右铭激励、警醒自己改变自己的生活和学习。

3.名言警句可以给人启迪，具有催人奋进、使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学们继续收集名人名言，使之成为自己的座右铭。

教学重难点：

座右铭如何改变自己的生活和学习。

教学过程：

一、导入，欣赏座右铭

1．同学们，这节课老师首先请大家欣赏几幅书法作品。

写了什么？谁能读一读，此乃现代杰出画家徐悲鸿的座右铭也：人不可有傲气，但不可无傲骨。再看这一幅，一起读，这是蒲松龄的座右铭：有志者，事竟成。你们读过蒲松龄的书吗？蒲松龄的书《聊斋志异》。这是达尔文的座右铭：老老实实

简单明白。还有一幅，著名曲艺表演艺术家骆玉笙的座右铭：自得其乐，善于娱乐，知足常乐，助人为乐。

原来我们今天欣赏的是几位名人的座右铭。板贴出题：座右铭。

二、谈话，了解座右铭

1．同学们，你们知道什么是座右铭吗？

从字面上理解，座右铭是座位右边的格言。

通过查找资料，可以知道最早的座右铭，已有两千多年的历史。在《昭明文选》中崔瑗的《座右铭》一文中说东汉人崔瑗，因兄弟被人害死，他刀杀仇人后逃离，多年后幸逢大赦才得回故乡，人已老矣。他自悔鲁莽，吃足苦头，误了一生，便写下一段短文，置之座右引以为戒，命名为“座右铭”。据史书记载：东汉书法家崔瑗年轻时好意气用事,他因哥哥被人杀害,大怒之下杀了仇人，只身逃亡。几年后,朝廷大赦,才回到故乡。崔瑗自知因一时鲁莽起大祸，吃足苦头，就作铭放在座位的右侧，用以自戒。这就是“座右铭”的来历。

通过查《现代汉语词典》，知道了对座右铭的解释。

即写出来放在座位旁边的格言，泛指激励、警醒自己的格言。

2．座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，现在泛指激励、警醒自己的格言。

比如，一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。”另一个人告诫自己要守信用，就把“与朋友交，言而有信。”作为座右铭。

小结：如今的座右铭也不局限于在座位旁边了，现在，人们多把座右铭写在书籍和笔记本的扉页上，或制成条幅挂在墙上，也有些年青人把师长、同学在毕业册上的留言保存下来作为座右铭。

三、学法，品读座右铭

1．古今中外的成功人士几乎都有自己的座右铭。你们看看这几位伟人的座右铭，请自由读一读，想想他们都在用座右铭激励自己什么。

出示：

伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭：思考一切。

周恩来同志在青年时代的一句座右铭是：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”

中国现代无产阶级文学家、军事家叶挺的座右铭：三军可夺帅，匹夫不可夺志。

高尔基的座右铭是：我现在还在学习，我愿终生是学生。

我国著名数学家苏步青的座右铭是：今天能做的事，不要拖到明天去做。

2．你读懂了这些伟人的座右铭是在激励自己什么吗？你读懂了哪一条就说哪一条。

引导学生理解：

马克思的座右铭是“思考一切。”生活中需要思索。伟大的无产阶级革命导师马克思认为思考一生是伴着我们成长的，他的意思就是要我们在遇到任何问题的时候要思考全面。他激励自己要善于思考。“思考一切”是一个学者，甚至一

个人对自己的行为负责的表现。

周恩来同志在青年时代的一句座右铭是：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”“与有肝胆人共事”意思是与有理想有抱负的人格高尚的人做朋友，“从无字句处读书”，应该是在实践中将书本上的知识消化、吸收、提高的一个过程。

中国现代无产阶级文学家、军事家叶挺的座右铭是“三军可夺帅，匹夫不可夺志。”这条座右铭并不是叶挺自己写的，而是出自：《论语.子罕》，意思是一国的军队，可以夺去它的主帅；可一个男子汉，他的志向却是不能强迫改变的。作为个人，要始终保持自己的“志向”。即使是一个普通人，也是要有坚定的志向的。所谓“江山易改，本性难移”，要改变一个人的坚定意志，是非常困难的。

高尔基的座右铭是：“我现在还在学习，我愿终生是学生。”体现了终生学习的志向。

我国著名数学家苏步青的座右铭是：“今天能做的事，不要拖到明天去做。”激励自己珍惜今天，珍惜时间。

9岁那年，苏步青当了一名高小的插班生。从山里到县城，苏步青大开眼界，什么东西都新奇。苏步青整天玩呀、闹呀，到期末考试，他在班里得了倒数第一名。一连三个学期，都是倒数第一名。同学和老师都说他是"笨蛋"。有一次，地理老师陈玉峰把苏步青叫到办公室，给他讲一个小故事："牛顿12岁的时候，从农村小学转到城里念书，成绩不好，同学们都瞧不起他。有一次，一个同学蛮横无理地欺负他，一脚踢在他的肚子上。他疼得直打滚。那个同学身体比他棒，功课比他好，牛顿平时很怕他。但这时他忍无可忍，跳起来还击，把那个同学逼到墙角，揿在墙上。那同学见牛顿发起怒来如此勇猛，只好屈服。牛顿从这件事想到做学问的道理也不过如此：只要下定决心，就能把它制服。他发愤图强，努力学习，不久成绩跃居全班第一，后来成了一个伟大的科学家。"

苏步青见陈老师不批评他，还给他讲故事，心里很感激。陈老师见他垂着头，摸摸他的头后说：“我看你这个孩子挺聪明嘛，只要肯发奋，必须能够考第一名。”又说：“你父亲、母亲累死累活，省吃俭用，期望你把书念好。像你此刻这样玩，将来拿什么来报答他们？”苏步青再也抑制不住心灵的震憾，泪水像断线的珍珠淌在自已的胸前，第一次感到自我做错了事。此后，他完全变成了懂事的孩子，不再贪玩，刻苦读书，到期末考试得了全班第一名。

3.座右铭是行动的指南，是成功的秘诀。我们来读读这些伟人的座右铭吧。师生合作读，师读谁的座右铭，生读座右铭的内容。读着读着，你发现座右铭除了有激励警醒的作用以外，还有什么其他特点吗？

4．小结特点：简短精练，含义深刻，座右铭字虽不多，但蕴藏着深邃的哲理，能给人以启迪和激励。

小结写法：座右铭有的是直接引用名言警句，有的是自己写的，还有的把名言警句和自己的感受结合起来了。你发现了写座右铭的方法。

5.其实人的一生中也可能不只有一条座右铭，可能有几条“座右铭”。周恩来就是这样。你们来猜猜，这些都是他什么时期的座右铭？

出示：

为中华之崛起而读书!

与有肝胆人共事，从无字句处读书。

面必净,发必理,衣必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直;气象勿傲勿怠,颜色宜和宜静宜庄。

活到老，学到老，改造到老。

“为中华之崛起而读书”！

是周恩来少年时代的座右铭。你知道这条座右铭的来历吗？引导回忆四年级上册学习的《为中华之崛起》一课，文中写到周恩来十二岁时在外国租界里目睹了中国人在租界受洋人欺负，围观的中国人都敢怒不敢言，顿时周恩来感受到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。

“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”是周恩来青年时代的座右铭。这是周恩来在天津南开学校读书时，写的一副自勉联。在长期革命斗争中，周恩来一直以此作为为人处世的准则。特别是“从无字句处读书”更为发人深省。它告诉我们，凡事要从实际出发，读书亦然。读书要在学用结合上下功夫，通过实践改善自己的组合性智力、经验性智力、实用性智力，全面增强认识和改造世界的能力。

成年以后，周恩来为自己立下了三十八字的“座右铭”：“面必净,发必理,衣必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直;气象勿傲勿怠,颜色宜和宜静宜庄”。

当他成为党和国家领导人之后，他又为自己立下了“活到老，学到老，改造到老”的座右铭。

不同时期的“座右铭”，体现了周恩来良好的道德操守和人格魅力。也正是这些“座右铭”激励着周恩来认真履行自己的诺言：“为人民服务而死”，为人民的事业“鞠躬尽瘁，死而后已”。

读着这些座右铭后面的故事，你有什么感受？这些故事告诉我们：“座右铭”是人生旅途中的指南针，有了她可以不走或者少走弯路，增强识别方向的能力。往往是人生的目标。

四、创作座右铭

1．交流名言警句

座右铭是我们不可或缺的良师益友。其实我们平时积累的名言警句也能起到这些激励警醒的作用。课前，老师请同学们收集喜欢的名言警句，请把你最喜欢的一句读一读。

交流：我最喜欢的名言警句是

，因为它激励警醒我

。请大家跟我读。

还有很多同学想交流，请同桌之间交流交流。

2．名言警句可以给人启迪，催人奋进，以后我们还要多多积累。读着这么多的名言警句，你们也想拥有自己的座右铭吗？请想一想，你想用座右铭激励警醒自己什么？指名说，多说，问问为什么，干什么，引导学生说自己座右铭背后的故事，座右铭的来历，有了座右铭以后的改变。

①你想用座右铭激励、警醒自己什么？说说原因，是哪一件事情让你产生这样的想法？

②说说你座右铭的来历。

③能说说你座右铭背后的故事吗？

④你想有这样的座右铭后改变什么？

指名说，四人小组说。

3.你想用哪种方法来写座右铭呢？请同学们参考名言警句材料，引用，改编还是自己写，考虑写法，动笔前再想想，重要的是它在以后生活中能够

4.写完后大声地读给同桌听，请他提提意见，交流，指名展台修改。对你有什么改变。想好后写在自己准备的精美卡片或书签上。

5．自己修改，全班展示交流。

6．结束。

同学们，今天我们学习了写座右铭，