六年级下册语文导学案-第十三课-海水为什么是蓝的(语文S版)

语文社S版六年级语文下册导学案13海水为什么是蓝的学习目标1．掌握生字新词，理解“饶有兴趣、闭目塞听”等词语的意思。2．朗读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。3．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。4．培养好奇心，要在“已知”中追求“未知”，学会探索与发现。学习重点朗读课文，了解课文内容，理解课文中含义深刻的句子。学习难点体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。知识链接拉曼（1888—1970）：印度物理学家。在光散射实验研究中首先指出散射中有新的不同波长成份，它和散射物质的结构密切相关，该现象称“拉曼效应”。因此获1930年度的诺贝尔物理学奖。他是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。光散射效应，又称拉曼效应。拉曼效应(Ramanscattering)，也称拉曼散射，1928年由印度物理学家拉曼发现，指光波在被散射后频率发生变化的现象。1930年诺贝尔物理学奖授予印度加尔各答大学的拉曼，以表彰他研究了光的散射和发现了以他的名字命名的定律。学习过程（2课时）预习检测1．自学生字，按要求填空。⑴“惰”字的读音是，部首是，字义是，可组词、。⑵“稚”字的读音是，部首是，形近字有、、。⑶“疚”字的读音是，部首是，结构是，字义是，可组词、。⑷“液”字的读音是，第10画是，可组词、。2．辨字组词。鳞（）斑（）饶（）嶙（）班（）绕（）蓝（）疚（）融（）篮（）灸（）隔（）3.给下列多音字组词。sè()sǎn()塞sāi()散sài()sàn()zhǎng()zhe()涨着zháo()zhàng()zhuó()4．按要求写词语。近义词反义词耀眼（）（）疑惑（）（）求助（）（）涌现（）（）[自主完成，同桌对照标准答案互查。]导入感知1．课文以为顺序，详细介绍了的故事。以《海水为什么是蓝的》为题，题目采用了形式，其作用是。2．本文通过记叙印度科学家拉曼从中得到启示，研究的原因，进而发现了，获得了的故事，表现了拉曼的精神。[题目入手，导入新课；板书课题，整体感知。]精读感悟1．读课文第1-2自然段，学习环境描写。⑴“1921年，碧波万顷的地中海。”这句话的作用是。⑵“阳光融融，暖风徐徐，深蓝色的海面上跃动着鳞片状耀眼的光斑”这句话运用的修辞手法，生动形象地写出了的情景，其作用是。[朗读课文第1-2自然段，学习环境描写，感悟环境描写的作用，指导朗读。]2．读课文第3-8自然段，学习母子对话。⑴课文3-7自然段是一对母子的对话，其对话在形式上只有，没有。⑵从母子俩的对话中，可以看出小男孩是一个的孩子。课文写小男孩的作用是为了。⑶课文第8自然段中“语塞”说明，“饶有兴趣”说明拉曼给男孩做出解释，用了关联词语，表示因果关系，“果”在前，“因”在后。拉曼是这样为小男孩儿解释天空呈蓝色这一现象的：。[朗读3-8自然段，了解男孩儿是一个什么样的孩子，感悟对话的语言形式，指导朗读。]3．读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。⑴读课文第9自然段，填空。拉曼对小男孩的解释出自于。从、、词语中我们可以感受到这位科学家的威望以及人们对他这一解释相信的程度很深。⑵读课文第10自然段，填空。告别了那对母子之后，拉曼对自己的解释产生了疑惑，是因为；他深感愧疚，是因为；他心不禁一震，是因为。从这里可以看出拉曼是一个的人。⑶“失去好奇心是科学家发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”句中“忌讳”指。“好奇心”指。这句话的含义是⑷拉曼发现散射效应的过程：首先；接着；后来，被人们称为“拉曼效应”。从“立即着手研究”可以看出拉曼是个的人；从“后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应”一句可以看出拉曼是个的人。[朗读课文9-12自然段，抓住重点词句进行理解，感受人物品质，指导朗读。]4．读课文第13-14自然段。⑴课文说是“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台上”，是因为“男孩儿的问号”借代的是。⑵说说你对课文最后一个自然段的理解。[朗读课文13-14自然段，小组合作学习，体会含义深刻的句子，指导朗读。]总结提升1．读了课文，你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？2．谈一谈你的“已知”中的“未知”。[学生默读课文，在小组内交流讨论，全班交流，教师相机点拨。]达标检测一、在下列加点字的正确读音上打上“√”。惰性（dōuduò）忌讳（huìhùi）液体（yèyì）语塞（sāisè）稚童（zhìzì）愧疚（jiùjiū）二、照样子写词语。阳光融融（ABCC式）源源不断（AABC式）不知不觉（ABAC式）三、按要求写句子。1．母亲求助的目光正好遇上了在一旁饶有兴趣倾听他们谈话的拉曼。（缩句）2．海面上跃动着光斑。（扩句）3．海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的颜色，而是海水对阳光进行了散射。（用上带点的词语仿写句子）4．小男孩问：“妈妈，这个大海叫什么名字？”（改为转述句）四、学习课文的对话描写，写一个你向大人请教“为什么”的片段。五、阅读短文，完成练习。万有引力是怎样被发现的1666年，23岁的牛顿还是剑桥大学圣三一学院三年级的学生。牛顿一直被这样的问题困惑：是什么力量驱使月球围绕地球转，地球围绕太阳转？为什么月球不会掉落到地球上？为什么地球不会掉落到太阳上？坐在姐姐的果园里，牛顿听到熟悉的声音，“咚”的一声，一只苹果落到草地上。他急忙转头观察第二只苹果落地。第二只苹果从外伸的树枝上落下，在地上反弹了一下，静静地躺在草地上。这只苹果肯定不是牛顿见到的第一只落地的苹果，当然第二只和第一只没有什么差别。苹果会落地，而月球却不会掉落到地球上，苹果和月亮之间存在什么不同呢？第二天早晨，天气晴朗，牛顿看见小外甥正在玩小球。他手上拴着一条皮筋，皮筋的另一端系着小球。他先慢慢地摇摆小球，然后越来越快，最后小球就径直抛出。牛顿猛地意识到月球和小球的运动极为相像。两种力量作用于小球，这两种力量是向外的推动力和皮筋的拉力。同样，也有两种力量作用于月球，即月球运行的推动力和重力的拉力。正是在重力作用下，苹果才会落地。牛顿首次认为，苹果落地、雨滴降落和行星沿着轨道围绕太阳运行都是重力作用的结果。人们普遍认为，适用于地球的自然定律与太空中的定律大相径庭。牛顿的万有引力定律沉重打击了这一观点，它告诉人们，支配自然和宇宙的法则是很简单的。牛顿推动了引力定律的发展，指出万有引力不仅仅是星体的特征，也是所有物体的特征。作为所有最重要的科学定律之一，万有引力定律及其数学公式已成为整个物理学的基石。1．在下列带点字的正确读音上打上“√”。反弹（dàntán）差别（chāchāi）落地（làoluò）围绕（ráorào）2．联系上下文，解释下列词语的意思。困惑：大相径庭：