六年级下册语文导学案-23-敦煌壁画(语文S版)

语文社S版六年级语文下册导学案23*敦煌壁画学习目标1．引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。2．引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括能力和领悟文章思想感情的能力。3．帮助学生学会“凹、璀、璨、孜、摹”等字，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。学习重点读懂课文，理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值。学习难点结合张大千的感叹，体会我国古代艺术家的精神和意志。知识链接敦煌莫高窟俗称千佛洞，位于甘肃敦煌市东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上。洞窟始凿于前秦建元二年（公元366年），法良禅师接续建造。经过十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元诸代相继凿建，遂成巨大的石窟群。莫高窟的艺术特点表现在建筑、塑像和壁画三者的有机结合上。现存491个洞窟，有2400多尊雕塑，45000平方米壁画，唐、宋木构窟檐5座，莲花柱石和铺地花砖数千块。莫高窟规模宏大，内容丰富，历史悠久，位列全国石窟之冠，也是世界上现存规模最宏大、保存最完好的“世界佛教艺术宝库”。学习过程（1课时）预习检测1．给加点字选择正确的读音。凹凸法（āo

tū）拘谨（jǐn

jǐng

）瑰宝（guī

guì

）张骞（qiān

sài

）

璀璨（cuǐchuǐ）临摹（mó

mù）

2．把下列词语补充完整。

翩翩起（

）连（）不绝（

）世闻名历历在（）灿烂辉（

）叹为观（

）孜孜不（

）感（）万千

引人（）目别（）一格3．写出下列生字的笔顺。凹：凸：[自主完成，同桌互查]导入感知1．本文介绍了在我国中，坐落着的文化艺术宝库“”。重点描述了敦煌石窟的以及壁画的。作者通过介绍这些巧夺天工的壁画，赞扬了。[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]精读感悟1．敦煌壁画的特点有哪些？你对哪个特点最感兴趣？为什么？⑴敦煌壁画的特点有：⑵我对这一特点感兴趣。因为。[根据提出的问题，学生自主合作学习2-5自然段，允许学生选择喜欢的内容深入学习，然后汇报交流。]2．古代的画师们是在怎样的条件下创造敦煌壁画的？你体会到了什么？⑴用“——”线划出相关语句。⑵我从划线句子中体会到。3．填一填。为了向世人介绍（）的敦煌壁画,让敦煌绘画永久（），许多著名画家都为之（）。其中，最著名的就是国画大师（）。他在（）的洞窑里，就着（）的烛光，（）地临摹壁画，历时（），完成了（）件作品。[抓住相关语句，联系生活实际，想象古代艺术家们创作的艰难，感悟画师们顽强的意志以及为艺术献身的精神。]总结提升1．敦煌壁画的价值是什么？敦煌壁画是；也是。2.为敦煌壁画写一个简短的宣传词吧！[体会敦煌壁画价值，激发学生创造的热情。]达标检测一、比一比，组词。璀（）孜（）壁（）催（）玫（）璧（）摧（）枚（）避（）二、按要求写句子。1.在莫高窟第二至五十七窟中，有一组壁画描述了九色鹿舍己救人的动人故事。（缩写句子）2.画师们的精神和画艺让我们感慨万千。（改为反问句）三、连一连。线条浓重︱气息艰苦色彩有力︱情节卓越造型清晰︱条件浓郁层次逼真︱成就生动四、阅读短文，完成练习敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。无论是行笔还是用色，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。汉代出猎图的古朴，唐代服饰的绚丽，宋代人物的拘谨……正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”1.解释下列词语意思。连绵不绝：历历在目：拘谨：2.用“~~~”画出概括本段意思的句子。3.从“”一词，我体会到壁画规模宏大；从“、、等词体会到壁画风格各异。4.张大千是我国著名画家，与另一著名画家有“”之誉，他开创了流