雨课堂学堂在线学堂云《学前儿童游戏（昌吉学院）》单元测试考核答案

第1题可以判断儿童没有在游戏的表情状态是()A茫然发呆B平和轻松C专注认真D夸张变形第2题“医生,我的孩子病了,请您给看看”儿童在游戏中出现的类似语言属于()A伙伴间的交际性语言B角色间的交际性语言C自我为中心的想象语言D互补性语言第3题“我们来玩过家家吧”,这是儿童在游戏中的()A伙伴间的交际性语言B角色间的交际性语言C自我为中心的想象语言D互补性语言第4题游戏的主体性本质观要求我们成人在指导游戏实践时,必须以()A成人指导为前提B把游戏作为教育手段为前提C尊重儿童的主体性为前提D尊重游戏的知识为前提第5题游戏是儿童的(

)A本能活动

B

主体活动

C社会活动

D

教育活动第6题游戏是一种为外在刺激而自动卷入的活动,这是游戏的()体验A兴趣性B自主性C成就感D幽默感第7题从材料分来看,判断一个儿童是否在游戏的标志是(

)A

有无玩具B

在玩玩具

C

有很多玩具

D

玩具的逼真性高第8题儿童游戏带有一定的功利性。第9题游戏是一种探索行为。第10题嬉戏性越强，其越靠近游戏，而非探索第1题按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是()A皮亚杰B维果茨基C布鲁纳D布卢姆第2题下列不是象征性游戏的基本构成因素的是()A情景转变B以物代物C角色行为D以人代人第3题在游戏主体(幼儿)对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是()A规则游戏B表演游戏C结构游戏D角色游戏第4题依据学前儿童游戏的认知分类,可将游戏划分为()A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏正确答案：ABCD第5题以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有()A独自游戏阶段B平行游戏阶段C联合游戏阶段D合作游戏阶段正确答案：ABCD第6题创造性游戏主要包括()A角色游戏B结构游戏C表演游戏D体育游戏正确答案：ABC第7题创造性游戏就是没有规则的游戏章节测试第1题皮亚杰认为游戏的实质是()  A顺应超过了同化B顺应C同化超过了顺应D同化第2题剩余精力说的代表人物是()  A拉察鲁斯B格鲁斯C席勒和斯宾塞D阿普利登第3题弗洛伊德认为()是自我调节本我与超我矛盾的机制是儿童人格完善的途径。  A宣泄B强迫重复C冲动D游戏第4题维果茨基认为, 游戏的实质就是()  A生物性因素与社会性因素的协调与整合B同化超过了顺应C愿望的满足D游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制第5题复演说的代表人物是(）A霍尔B格鲁斯

C斯宾塞

D拉扎鲁斯第6题一个孩子在他的认知图示中没有羊的概念,在第一次看到羊以后,对他原有的认知结果进行了调整,这一现现象属于()A同化B顺应C概括D平衡第7题埃里克森认为游戏的价值在于帮助儿童()A调节人格发展的冲突并解决解决人格发展的危机B本我和自我矛盾的调节机制C使儿童摆脱了具体思维的限制D满足儿童想做大人的愿望第8题下列不属于经典游戏理论的是(）A复演说

B生活预备说

C觉醒理论

D松弛说第9题下列观点不属于皮亚杰的游戏观点的是()A游戏是智力发展的结果B儿童游戏与其智力发展阶段相对应C游戏是实质是同化超过顺应D游戏遵守唯乐原则第10题松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段章节测试第1题游戏与认知发展关系,下列错误的是()A自由游戏对创造性思维发展没有影响B游戏促进儿童解决问题能力的发展C游戏促进儿童获得新概念D游戏能促进儿童语言发展第2题不符合“游戏对儿童身心发展有独特价值”的是(）A游戏尊重幼儿自身,无需指导

B游戏能满足幼儿个体差异

C游戏可以过滤消极经验D游戏给与幼儿极大的自主权第3题心理学中的“哨兵站岗实验”说明了游戏的(）价值A认知发展

B社会性发展C情绪缓解D身体发展第4题幼儿游戏开展的前提是()A有成人陪伴B基本生理得到满足C有玩具D有时间第5题在注游戏治疗中,首先采用了“娃娃游戏”技术是(    )A认知发展学派B精神分析学派C元交际理论D维果茨基理论第6题游戏对儿童身体的发展不包括()A促进骨骼生长B促进神经系统发育C锻炼大小肌肉D过滤消极情绪第7题游戏对儿童情感的发展作用不包括()A发展积极情绪B平复消极情绪C缓解焦虑D促进运动能力第8题游戏治疗理论的基础是()A认知学派B社会文化历史学派C精神分析学派D觉醒理论第9题儿童最基本的需要为()A认知环境B安全C同伴交往D自我表达第10题游戏可以帮助儿童去自我中心章节测试第1题发展幼儿角色游戏的基础是(）A提供游戏材料B保证游戏时间C丰富幼儿生活经验

D提供场所第2题幼儿在游戏中反复模仿司机转动方向盘的动作,这种角色主要是()A机能性角色B互补性角色C虚幻性角色D想象性角色第3题模仿乐器声属于幼儿的()A活动性游戏B感官游戏C智力游戏D语言游戏第4题规定游戏任务、玩法、结果等,是属于下列哪类游戏()A结构游戏B角色游戏C规则游戏D创造性游戏第5题以下活动属于教学游戏的是()A幼儿按自己意愿用积木进行构造活动B幼儿按教师规定下跳棋C幼儿玩开商店的游戏D幼儿按自己理解进行故事表演游戏第6题下列几组游戏中,属于创造性游戏的是(）A角色游戏

结构游戏表演游戏B体育游戏音乐游戏

智力游戏

C规则游戏

语言游戏音乐游戏D计算游戏

语言游戏探究游戏第7题一般而言,对婴儿来说()是最重要的游戏伙伴A同伴B母亲C父亲D保姆第8题为小班幼儿投放材料应该()A材料体积小B种类多C数量多D提供拼图第9题幼儿深入自主开展角色游戏的条件是(）A开阔的场地

B丰富的生活经验

C充足的游戏时间

D足够的玩具材料第10题儿童在感知运动阶段,最基本的游戏是()A象征性游戏B机能性游戏C结构游戏D规则游戏章节测试第1题10-15分钟可能出现的游戏是()A平行游戏B建构游戏C表演游戏D合作游戏第2题下列表述错误的是()A年龄越小,玩具型号也应该越小B自然类的材料可以作为儿童的游戏材料C年龄越小的儿童越需要高结构的玩具D材料投放应该符合幼儿年龄特点第3题游戏场地中()的设备,可以提高儿童对其使用率A左侧B右侧C中间D角落第4题关于游戏场地对儿童游戏的影响说法不正确的是()A场地类型影响游戏内容B场地类型影响儿童游戏水平C场地影响儿童游戏行为D空间密度不影响儿童游戏第5题与看电视少的儿童相比,看电视较多的儿童更少玩()A体育游戏B音乐游戏C智力游戏D想象游戏第6题下列不属于影响儿童游戏的物理因素的是()A游戏时间B游戏场地C游戏材料D同伴性别第7题儿童倾向于与他人一起玩角色游戏,该儿童的认知风格是()A场独立性B场依存性C冲动型D敏感型第8题儿童游戏的单次游戏时间至少是()A10分钟B20分钟C30分钟D40分钟第9题儿童开展冒险性游戏一定会发生危险第10题儿童游戏存在性别差异章节测试第1题良好的游戏环境不一定是()A有动态性B可探索的C充分利用自然因素D高档装饰的第2题室内游戏区域的设置原则不包括()A动静分隔B延续幼儿的经验C有明确的通道D区域越多越好第3题下列适合与阅读区放一起的是()A角色扮演区B小剧场C建构区D拼图区第4题建构区的环境创设应该遵循的原则不包括()A靠近人行通道B空间半开放C材料摆放方便幼儿取放D有防噪音的设备第5题大型建构活动最适宜在()开展A室内B户外C墙角D门口处第6题下列不符合玩沙区的创设原则的是()A设在有遮阴的地方B与玩水区靠近C提供一些辅助材料D禁止幼儿脱鞋进入第7题幼儿园车道的设置不应该()A地面平坦、坚硬B利用自然条件C提供交通标志等材料D一直是直线第8题一些幼儿园在户外游戏时,为幼儿提供各种生活中废弃的材料支持其开展游戏,这体现了户外游戏创设的()A自然性原则B经济性原则C安全性原则D趣味性原则第9题安全性是幼儿园环境创设首要考虑的因素第10题幼儿园户外游戏环境都是平地比较好章节测试第1题教师想了解建构区幼儿的游戏情况,一般使用()A扫描法B定点法C追踪法D图示法第2题扫描法一般适宜了解()A班级整体B小组C个体第3题追踪法即()A定点不定人B定人不定点C人点均不定D定人定点第4题综合图示法的优点不包括()A结果直观B方法多样C情景真实D耗费财力第5题儿童在角色游戏中的主题和情节,背后体现的是幼儿的()A思维的灵活性B行为的目的性C自我意识D社会经验第6题在建构游戏中,我们可以通过幼儿作品拼插的精准和牢固性来判断其()发展水平A表现力B思维的逻辑性C精细动作D想象力第7题在角色游戏中儿童的自我意识主要通过()来体现A替代物使用B角色与原型的相似度C真实自我与角色的区分D主题第8题下列()不可以作为对幼儿观察的范围()A语言B动作C想法D情境背景第9题对游戏中的幼儿进行观察应该遵循伦理原则第10题幼儿年龄发展特点不能作为观察分析的依据章节测试第1题自制玩具开发的原则不包括()A安全性B师幼共同参与C复杂性D材料简易性第2题自制玩具开发最基本的原则是()A趣味性B安全性C实用性D创新性第3题自制玩具的价值不包括()A促进教师专业水平提升B促进家园合作C增加幼儿园成本D促进儿童创新意识第4题抬花轿游戏是属于()A身体运动类游戏B生活娱乐类游戏C智力对抗类游戏D规则游戏第5题以下不属于民间游戏的特点的是()A地域性B群体性C趣味性D个体性第6题民间游戏的创新改编不包括()A场地变换B规则变换C材料变换D玩法固定第7题小班适合的绘本是()A前后有因果关系B单一故事C科学类绘本D想象类绘本第8题绘本游戏设计的首要流程是()A选择绘本B集体设计C小组试玩D分析研讨第9题进行自制玩具开发的首要考虑因素是()A幼儿游戏的实际需要B材料的多样性C教师的能力D幼儿的参与第10题民间游戏具有鲜明的时代性，因此现代儿童不需要进行民间游戏章节测试第1题幼儿应该以()为基本活动A生活B教学C游戏D运动第2题按照幼儿游戏的自由度,自由度高的是()A教学游戏B自发游戏C教师组织的规则游戏D幼儿的集体游戏第3题幼儿园以游戏为基本活动的时间指标是()A2小时户外游戏B1小时自由游戏C教师设计的教学游戏D过渡环节游戏第4题区域活动转为游戏的条件是()A教师对游戏的低控制B较大的游戏场地C丰富的游戏材料D充足的游戏时间第5题提出以游戏为基本活动的文件是()A《幼儿园教育指导纲要(试行)》B《幼儿园工作规程》C《幼儿园教师专业标准》D《3-6岁儿童学习与发展指南》第6题游戏与课程的的关系,下列说法错误的是()A课程可生成游戏B游戏可生成课程C游戏可作为课程实施的手段D两者相互独立,不相关第7题以游戏为基本途径的学习,下列说法错误的是()A注重幼儿的真实感受与体验B关注幼儿的学习结果C注重个别化教学D以幼儿自主探究为前提第8题以游戏为基本活动的教学基本原理不包括()A主动性原理B个别化原理C探究性原理D扩展化原理第9题支教教学的理念来源于()A皮亚杰的认知发展理论B弗洛伊德的人格理论C维果斯基的最近发展区理论D埃里克森的人格阶段发展理论第10题游戏课程化和课程游戏化的背后逻辑是一样的期末测试第1题在心理学视野中,游戏的功能不包括()。A满足需要B心理补偿C适应生活D传承文化第2题10-15分钟的游戏时间可能更容易出现()。A建构游戏B表演游戏C音乐游戏D平行游戏第3题游戏中幼儿与同伴互动的时候,()不能观察。A心理活动B游戏材料C同伴交往行为D言语互动第4题教师想要了解1号娃娃家爸爸的游戏情况,一般使用()进行记录。A轶事记录法B定点法C时间取样法D事件取样法第5题帕顿对儿童游戏进行分类的角度是()AA儿童年龄

BB儿童认知  CC儿童情绪体验D

D儿童社会性第6题角色游戏中扮演妈妈的幼儿会学习妈妈在家里做饭的行为等,这体现了角色游戏的()特点A假想性B主动性C创造性D模仿性第7题儿童在感知运动阶段,最基本的游戏是()  A机能性游戏B象征性游戏C结构性游戏D规则性游戏第8题为大班幼儿设置室内游戏活动区,应注意()A提供的材料应体积较大,同类材料数量较少B提供的材料应体积较大,同类材料数量较多C可以专门增设棋区等智力活动强度大的活动区类型D应多提供高结构性材料第9题带有“好像”“假装”是学前儿童典型的()游戏A机能性游戏B象征性游戏C结构性游戏D规则性游戏第10题在角色游戏中关注游戏规则和逼真性的是()A小班B中班C大班D托班第11题提出游戏剩余精力说的是()A埃里克森B席勒C罗杰斯D格鲁斯第12题儿童游戏的前提和基础是()。A基本生存的需要和安全需要的满足B自我实现需要的满足C身体活动需要的满足D社会交往需要的满足第13题游戏活动的外显因素中,最引人注目的部分是()A表情B动作C角色扮演D言语第14题强调游戏可以降低焦虑和达成愿望的补偿性满足,而且把游戏的这种作用与人格发展联系起来,突出游戏在自我发展中的作用的心理学家是()A皮亚杰B蒙尼格C埃里克森D伯勒第15题认知发展理论认为,儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能,这个过程是()A同化B顺应C平衡D协调第16题.游戏的社会性本质观强调()A成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用B游戏是儿童自由、自发的活动C游戏是剩余精力的发泄或运用D游戏是种族过去活动习惯的延续和再现第17题用认知发展的术语来说,游戏的实质在于()A同化超过了顺应B顺应超过了同化C就是一种同化D就是一种顺应第18题在游戏治疗中,首先采用了“娃娃游戏”技术的学派是()A认知发展学派B精神分析学派C社会文化历史学派D元交际理论第19题.“只有当人是最充分意义的人的时候,他才游戏;并且只有当他游戏的时候,他才是完全的人。”说这句话的学者是()A席勒B皮亚杰C弗洛伊德D维果茨基第20题下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种()A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏第21题将游戏划分为单独游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏,其划分的依据是()A按儿童在游戏中的体验形式分类B按游戏的教育作用分类C按游戏的关键特性分类D按儿童在游戏中的社会行为表现分类第22题游戏中,儿童把冰棍棒当注射器或拿椅子当马骑,这种游戏是()A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏第23题以下几种游戏中,社会性程度最高的游戏是()A单独游戏B平行游戏C联合游戏D合作游戏第24题婴幼儿反复地拍击盆子里的水,或摇晃哗嘟棒,或绕着房间四周跑,或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开,这种游戏称为()A感觉运动游戏B象征性游戏C结构性游戏D规则游戏第25题关于幼儿园自选游戏,正确的说法是()A注重发挥游戏的自主性特点B类型上表现为有规则游戏C也称手段性游戏D是学前教育显性课程的重要组成部分第26题下列几组游戏中,属于创造性游戏的是()A角色游戏结构游戏表演游戏B体育游戏音乐游戏智力游戏C有规则游戏音乐游戏语言游戏D计算游戏科学常识游戏语言游戏第27题保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是()。A游戏教育实施计划的制定B提供充足的游戏时间,并合理安排C建立合理的游戏常规D培养儿童良好的游戏行为习惯第28题关于儿童游戏场地的说法,正确的是()。A游戏空间越大,越有利于人际合作互动B场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响C游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D一般而言,个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间第29题研究证明,影响儿童游戏社会性品质的因素是()A场地方位B场地结构特征C设备位置D场地空间密度第30题从结构特征上看,户外游戏场地可分为传统游戏场地和()A创造性游戏场地B户内场地C大型开放区D户外场地第31题现代学前教育原理告诉我们,学前儿童的基本活动形式是()A学习B自我服务性劳动C游戏D作业第32题游戏是儿童的()A主体活动B社会活动C本能活动D教育活动第33题奠定我国儿童游戏研究的基础的代表人物是()A张雪门B张宗麟C陶行知D陈鹤琴第34题教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情,如“你能给老师讲讲你画的是什么吗?”“你在做什么?”等,这种语言指导策略属于()A建议B评论C描述D询问第35题游戏过程中,教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做,重在对儿童游戏行为的引导,这种语言指导策略属于()A建议B评论C描述D询问第36题关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()A以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起B自选游戏环境的创设是由教师进行的C积木区适宜与科学观察区放在一起D游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性第37题玩具的教育性取决于()A玩具的复杂程度B玩具的新颖性C玩具的装潢D一物多用,富于变化,有启发性第38题为小班儿童选择的玩具,正确的说法是()A玩具的种类可以少一些,但是每一种玩具的数量一定要充足B玩具的种类应该多一些,但是每一种玩具的数量可以少一些C应以成型的形象玩具为主D应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具,如象棋、拼板第39题目前,有些幼儿园在玩具、材料的提供方面,一味追求高档、昂贵。这种做法主要违背了玩具材料选择与提供要求中的()A具有教育性B符合卫生和安全要求C符合儿童的身心发展水平D经济适用第40题给婴儿一些有棱角、尖角边缘的或者含有有毒化学物质的玩具、材料,这主要违背了()A安全标准B考虑婴儿发展个别差异的要求C卫生标准D符合婴儿年龄特点的要求第41题关于幼儿园玩具的使用与自制,正确的说法是()A玩具的放置不能让幼儿自由取放,以免弄乱弄坏玩具B自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作玩教具C自制玩具本身也是一种有效的教育方法D幼儿园自制玩具的原料一般从商店购买,不提倡就地取材和利用自然物第42题关于玩具的说法,正确的是()A玩具造型越逼真对儿童的教育作用越大B玩具越多越有利于儿童游戏的开展C不同种类和数量的玩具相互搭配放在一起,构成一定的知觉场,这种知觉场影响着儿童游戏的性质和主题D提供给儿童游戏的玩具指商店里出售的精美玩具,如洋娃娃玩具、汽车玩具等第43题从材料角度区分,能判断儿童是否正在游戏的一个指标是()A在玩逼真性程度高的玩具B有许多玩具C有无玩具D在玩玩具第44题传统民间游戏的特点不包括()A群体性B儿歌伴随C地域性D高结构性第45题儿童游戏的前提和基础是()A自我实现需要得到满足B生理和安全需要得到满足C身体活动得到满足D社会交往得到满足第46题亲子游戏的显著特点是()A群体性B规则性C情感性D开放性第47题游戏的社会本质观认为，游戏是儿童的（）A本能活动B自主活动C社会活动D象征活动第48题在一种游戏活动中,不一定出现的是()A兴趣性体验B自主性体验C胜任感体验D幽默感第49题发展幼儿角色游戏的基础是()A提供合适的游戏场所B丰富幼儿的生活经验C选择合适的游戏材料D提供充足的游戏时间第50题儿童个体游戏发生的基本过程为()A游戏动机—儿童需要—游戏行为B儿童需要—游戏动机—游戏行为C游戏行为—儿童需要—游戏动机D游戏动机—游戏行为—儿童需要期末补考测试第1题皮亚杰认为儿童象征性游戏的结束时期为()。A3-6岁B9-14岁C7-11岁D6-13岁第2题10-15分钟的游戏时间可能更容易出现()。A建构游戏B表演游戏C音乐游戏D平行游戏第3题儿童有雪堆雪人属于()。A建构游戏B规则游戏C角色游戏D表演游戏第4题下列不属于规则游戏的是()。A体育游戏B玩雪游戏C智力游戏D音乐游戏第5题帕顿对儿童游戏进行分类的角度是(）AA儿童年龄

BB儿童认知C 

C儿童情绪体验

D

D儿童社会性第6题角色游戏中扮演妈妈的幼儿会学习妈妈在家里做饭的行为等,这体现了角色游戏的()特点A假想性B主动性C创造性D模仿性第7题儿童在感知运动阶段,最基本的游戏是()  A机能性游戏B象征性游戏C结构性游戏D规则性游戏第8题为大班幼儿设置室内游戏活动区,应注意()A提供的材料应体积较大,同类材料数量较少B提供的材料应体积较大,同类材料数量较多C可以专门增设棋区等智力活动强度大的活动区类型D应多提供高结构性材料第9题幼儿园的娃娃家属于()游戏A机能游戏B角色游戏C结构游戏D规则游戏第10题在角色游戏中关注游戏规则和逼真性的是()A小班B中班C大班D托班第11题提出游戏剩余精力说的是()A埃里克森B席勒C罗杰斯D格鲁斯第12题儿童游戏的前提和基础是()。A基本生存的需要和安全需要的满足B自我实现需要的满足C身体活动需要的满足D社会交往需要的满足第13题游戏活动的外显因素中,最引人注目的部分是()A表情B动作C角色扮演D言语第14题教师对游戏的指导必须以()为前提A发挥幼儿游戏主体性B保证游戏目的性C尊重幼儿游戏特点D实现游戏的多样性第15题认知发展理论认为,儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能,这个过程是()A同化B顺应C平衡D协调第16题.游戏的社会性本质观强调()A成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用B游戏是儿童自由、自发的活动C游戏是剩余精力的发泄或运用D游戏是种族过去活动习惯的延续和再现第17题用认知发展的术语来说,游戏的实质在于()A同化超过了顺应B顺应超过了同化C就是一种同化D就是一种顺应第18题在游戏治疗中,首先采用了“娃娃游戏”技术的学派是()A认知发展学派B精神分析学派C社会文化历史学派D元交际理论第19题幼儿游戏的基础和源泉是()A幼儿的生活经验B教师指导C家长影响D社会环境第20题下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种()A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏第21题将游戏划分为单独游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏,其划分的依据是()A按儿童在游戏中的体验形式分类B按游戏的教育作用分类C按游戏的关键特性分类D按儿童在游戏中的社会行为表现分类第22题游戏中,儿童把冰棍棒当注射器或拿椅子当马骑,这种游戏是()A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏第23题以下几种游戏中,社会性程度最高的游戏是()A单独游戏B平行游戏C联合游戏D合作游戏第24题婴幼儿反复地拍击盆子里的水,或摇晃哗嘟棒,或绕着房间四周跑,或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开,这种游戏称为()A感觉运动游戏B象征性游戏C结构性游戏D规则游戏第25题下列不属于形象玩具的是()A棋类玩具B动物玩具C交通玩具D厨房类玩具第26题下列几组游戏中,属于创造性游戏的是()A角色游戏结构游戏表演游戏B体育游戏音乐游戏智力游戏C有规则游戏音乐游戏语言游戏D计算游戏科学常识游戏语言游戏第27题保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是()。A游戏教育实施计划的制定B提供充足的游戏时间,并合理安排C建立合理的游戏常规D培养儿童良好的游戏行为习惯第28题关于儿童游戏场地的说法,正确的是()。A游戏空间越大,越有利于人际合作互动B场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响C游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D一般而言,个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间第29题研究证明,影响儿童游戏社会性品质的因素是()A场地方位B场地结构特征C设备位置D场地空间密度第30题从结构特征上看,户外游戏场地可分为传统游戏场地和()A创造性游戏场地B户内场地C大型开放区D户外场地第31题开展表演游戏的前提是()A帮助幼儿掌握作品内容B激发幼儿表演兴趣C选择适合幼儿表演的作品D吸引幼儿一起参与道具布置第32题影响学前儿童游戏的物理环境因素有()A游戏时间B个性特征C家庭文化D大众传媒第33题奠定我国儿童游戏研究的基础的代表人物是()A张雪门B张宗麟C陶行知D陈鹤琴第34题教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情,如“你能给老师讲讲你画的是什么吗?”“你在做什么?”等,这种语言指导策略属于()A建议B评论C描述D询问第35题游戏过程中,教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做,重在对儿童游戏行为