2023年安徽省芜湖十某中学高考语文二模试卷

2023年安徽省芜湖十二中高考语文二模试卷

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

1.（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。

中国古代成人礼定型于周代。男子成人礼称冠礼，女子称笄礼。冠礼是周代士及以上阶层所行的礼仪，现存《仪礼•士冠礼》是

当时士阶层以及后世礼仪重建的文本依据＜古人重冠礼，将冠礼置于•礼仪之首，所谓“冠者，礼之始也”。冠礼最核心的环节是三

加冠服和命字。冠者加冠命字之后，从此拥有做官从政、参军从戎、家族祭祀的权利，完成从青少年到成年的转变，正式步入成人

行列。《礼记•冠义》云：“冠而字之，成人之道也。”乂云“三加弥尊，谕其志也”。怎样做到谕其志呢说就牵扯到成人礼

中的训诫话语。

冠礼中三加冠服，每一加都有祝辞，命字后还有字辞，均含训诫之义。按照《仪礼•士冠礼》记载，三加冠，首加组布冠，念祝

辞曰：“令月吉H,始加元服。弃尔幼志，顺尔成德。寿考惟祺，介尔景福。”再加皮弁冠，祝曰：“吉月令辰，乃申尔服。敬尔

威仪，淑慎尔德。眉寿万年，永受胡福。”三加爵弁冠，祝日：“以岁之正，以月之令，咸加尔服。兄弟具在，以成厥德。黄笥无

疆，受天之庆。”也就是说，加冠之后，你要放弃你的童稚之心，端正你的仪表容貌，慎修德行之性，在嘉宾和兄弟的见证下成人

之后，要努力修身养性，成为一个道德君子。然后是命字，耍念字辞曰：“礼仪既备，令月吉日，昭告尔字。爰字孔嘉，蜚上攸

宜。宜之于假，永受保之，日伯某甫。”就是说，美名配俊士，从此你要保守自身德行，配得起这个名号。主持冠礼的重要人物是

宾者，宾者多是当时社会所公认的成'‘人”模范，他们在仪式上的出现和教诲对冠者而言是一种很好的道德示范和人生导引。此外,

冠者在加冠之后还要拜见国君和乡大夫，接受他们的训诫。乡贤们通过祝辞和训诫语词将儒家的做人规范和成人标准内化于冠者心

中，对其身心意志进行规训。

古人有名有字。一个男孩出生三个月后要由母亲抱着去见父亲，父亲“执子之右手，咳而名之”，行冠笄之礼时又另取字，从此

同辈之间以字相称，在父辈和国君面前仍称名，所谓“父前子名，君前臣名”，在人际交往中直呼其名被视为不敬。因为取字，正

是为“敬其名也”。在《仪礼•士冠礼》中虽有命字仪节，但并没有专门关于字的来源和含义等的介绍。到了晚唐时期，出现了字

说的创作，用来解说取字的意义、字本身的含义并加以劝勉之辞。

由于古代的字伴随士人的终生，因而这种蕴含着父辈的叮咛、教诲和期望的意义符号如同纹身一样镌刻在成年者的身体上，甚至

超越了身体符号的意义，而内化为一种做人的理想追求和行为规范。晚唐以后，字说文体逐渐兴盛起来，北宋时期黄庭坚、苏轼

等均作有大量字说，南宋时理学家又借助字说文体复兴冠礼，使其得以在社会上盛行，至元明两代达到最盛，数量逾千篇。还有

一些文体，如字序、字叙、字训、字解等，都是士人应邀为其友人的子女、自己的族中后辈或者自己的子女等在冠笄成年取字之

时所作。这些字说写作内容或繁或简，形式或韵或敬，蕴含着长辈的股股希望和切切叮咛，也折射出当时社会的成人观念和伦理

价值观。学者叶国良曾对学说与成人礼关系加以集中讨论，认为字说源于周代冠笄之礼中的“命字”仪节，在冠笄礼仪式衰微之

时，部分取代了冠礼的部分功能，在民间社会继续发生作用。

虽然当代的成人仪式中没有加冠命字的仪节，不再需要对于名字由来和含义的解说，而变成「缢含着成人道理的各种讲话和寄语，

但是成人礼中的训诫环节和劝勉语词依然存在，其核心是使人们明确成人的道理，明确何为成人、如何做人的标准和含义。这或

许也是成人礼绵延不绝的原因之一。

（摘编自贺少维《训诫——成人礼上讲什么》）

第I页/共1?金

（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.作为男子成人礼，冠礼是周代士及以上阶层的礼仪，在古代礼仪中具有十分重要的地位。

B.冠礼分为三加冠服和命字两个环节，古人把这两个环节看作是对一个人进行礼仪教育的重要时机。

C.《仅礼•士冠礼》中有关于加冠服仪式的内容及意义的记载，却没有解说取字的来历、字本身的含义等内容。

D.当代成人礼不行冠笄礼，也不另取字，但是各种讲话、寄语与古礼中的祝辞、字辞的功能大致相同。

（2）下列时原文论证的相关分析，正确的一项是

A.首段先从中国成人礼形成时间写起，接着阐述举行冠笄礼的重要意义，从而引出成人礼训诫话语这一中心话题。

B.第二段直接引用加冠仪式中所念的祝辞和字辞，并阐释其中组含的训诫之义，意在说明古代成人礼程序的繁杂。

C.第四段论述了解说字本身含义、取字意义的字说以及同类文体，意在论述冠笄礼仪式衰微时它所具有的训诫功能。

D.文章论证方法丰富而又灵活，使用引用论证、对比论证和举例论证等方法，其中以亢接引用为主。论证充分，具有说服力。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.古代男子同辈之间直呼其名就会被视为不敏，应该以字相称，如《红楼梦》中贾宝玉不直称秦钟的名。而是称他的表字“稣卿”。

B.三加冠眼每一加祝辞都有关于“德”的训诫，甚至主持冠礼的宾者都要求是人之楷模，可知古人北常垂视道德教海.

C.乡贤们可以对冠者说“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“文施彬彬，然后君子”等内容，使其从中得到教诲。

D.“轼”，指车府前面供人凭倚的横木：“子腾”，源自《左传》“登轼而望之”,苏轼的名字里蕴含着长辈的训诫之意。

（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

1.（12分）阅读下面的文字，完成下列各题,

材料一：

种子是一种最主要的种质材料。贮僦种子的目的在于延长种子寿命、保持活力并保存植物固有种质（基因），而延长种子寿命是最为基本的

目标。种子的寿命问题就是种子生命力控制问题,而种子的贮藏寿命与种子含水觅及贮藏温度密切相关。哈灵顿认为，在一定的温度范围

内（l、50C）,温度每增加5C,或种子含水量每增加1乐则种子贮陵寿命减半。罗伯茨根据对种子贮藏特性的研究，把种子分为正统型种

子和顾物型种子两类。他进一步研究发现，正统型种子的种子含水量能被干燥至然以下而不受伤害，并且其贮藏寿命随种子含水量和贮藏

温度的降低而加长，大部分栽培作物的种子属于此类型。这一研究使人们开始进行种子的低温干燥保存，从而产生和发展了植物种质保存

的基因技术，也即是种子库或种质库技术。

（摘编自植物百科：植物种子和组织的保存技术）

材料二：

绝大多数种子在经过清理、干燥等常规处理流程后，就可以保存在零下20摄氏度的冷库。但是不少种子比较“娇贵”，一失水就会失活，

被称为顽拗型种子，传统上要保存这类种质资源，科研人员往往要先“剥栗子”，将服从种子里挑出来，经过处理后，放入零卜196摄氏

度的液氮中进行超低温保存。如何破解这类植物种质资源保存难题?科研人员将目光瞄准了植物胚性细胞诱导体系的构建。与传统的组培

相比，胚性细胞诱导技术所需的材料不一定是成熟的种子，植物细胞或组织分化旺盛的部分，以及茎尖、顶芽等部位都可以。通过诱导出

来的胚性细胞系可以在试管等离体条件下

第2页/

培养出许多胚，从而快速繁育更多植株，并且苗木不带有病原体，未来在农艺、园艺等方面应用潜力巨大。

（摘编自杨文明、李茂颖《用科技解决野生植物种子收集、保存难题》）

材料三：

从2001年起，钟扬每年在西藏进行野外科学号察，利用最现代的分子生物学的方法研究青敏高原上的植物。长时间的野外科学让他意识

到，随着人类活动和环境变化,很多物种正在消失，保存种质资源已经成为一项基础性、战略性的工作：西藏独有的植物资源一直未获

足够重视，物种数量被严重低估。为国家打造生态屏障，建立起青敝高原特有植物的“基因库”，这不仅是应对当卜.科研工作的需要，

也是这一代生物学家留给未来的一份礼物。在16年里，他带若学生走遍藏北高原和藏南谷地，多次深入阿里无人区和界鲁藏布江流域，

收集了一千余个物种，四千多个标本，四千多万颗种子，占到西藏物种总数的五分之一。

（摘编自李乃清、蒯乐昊《钟扬：种子•的意义》）

（1）卜到对材料相关内容的梳理.，正确的一项是

A.贮藏种子的最基本目标一长种子寿命一种子生命力的控制

B.罗伯茨将种子分为正统型和顽拗型两类一定进正统型种子贮藏寿命的研窕一逆植物种质保存技术的产生和发展

C.保存顼强型种子一需要挑出娇贵的种子一处理条然后进行超低温保存

D.通过诱导出来的呸性细胞系一带养许多在试管等离体条件下的胚一背更多不带病原体的菌木植株

⑵卜列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.种子的贮藏寿命与其含水量:及贮减温度有关，哈灵顿发现，种子的贮藏寿命与含水量，温度成反比。罗伯茨也认为，有些种子的贮

微寿命随着它的含水量和贮减温度的降低而加长。

B.与传统的组培方法相比，胚性细胞诱导技术所需的材料包含植物细胞以及茎尖、顶芽等部位，成熟的种子不是唯一的选择。

C.钟扬通过长时间的野外科考，深刻意识到青藏高原独有的植物资源一直未被人们予以足够重视，物种数量也被严重低估。

D.无论是对于现在还是对于将来而占，这一代生物学家都有必要为国家打造生态屏障，建立起青微高原特有植物的“基因库”。

（3）•名科学家从事科学研究，怎样做才能取得卓越的成就?请结合第三段材料谈谈你的认识。

（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

1.（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。

文本一：

，顾的［注］:诗文丛论》序言（节选）

叶嘉一

先生来担任我们的唐宋诗课程，是在1942年的秋天，那时我才升入大学二年级不入，北平正在沦陷之中，而先母逝世则已将一年，因

此我的心情颇为悲凄，遂在一次习作中，呈交给先生三首七占绝句，现在先把原诗写在卜.面：

笫3页/*17页

第一首题为《小紫菊》，原诗写的是：

阶前理影映柴扉，过尽征鸿晚露稀。

淡点秋妆无那恨，斜阳闲看蝶双飞。

第一首诗，先生为我改了两个字，那就是把第一句的“晚露稀”，改成了“露渐稀”；把第三句的“淡点秋妆”，改成了“淡淡

秋妆”。以我个人的推测，我想先生之把“晚露稀”改成了“露渐稀”，可能一则因为一般人说到“露”总是说“朝露”，而我

竟用7“晚露”的字样，未免显得不妥；其二则“露渐稀”中所用的“渐”字可以予人一种时间之推移消逝的感觉，与前面的

“过尽征鸿”一句中的“过尽”二字所表现的时间消逝之感正可以互相呼应而使此种感受更为加强，这大概是先生将此句之“晚

露稀”改成为“露渐稀”的主要缘故。至于“淡点秋妆”之改为“淡淡秋妆”，则可能是因为后者显得更为轻灵自然的缘故。

除去先生对我的习作之批改曾经给予我极大的启发以外，我当日习作的风格，也曾受先生之影响。记得先生有一次在课堂上曾举

引雪菜之《西风颂》中的“假如冬天来了，春天还会远吗”的诗意，以中文写了“耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了"两句词。

于是我就用这两句凑成了一阕《踏莎行》，并且写了一行“小序”，说“用羡季师句，试勉学其作风，苦未能似”，我写的词如

下：

烛短有长，月明人悄。梦回何事萦怀抱。撇开烦恼即欢娱，世人偏道欢娱少，

软语叮咛，阶前细草。落梅花信今年早。耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了.

先生担任我们的“唐宋诗”课程时，既正值北平为日军所占领之时，我想先生之所以在讲课时拈举出雪菜的诗句，并将之改写为

中文词句，其中自也暗含有与同学们互相慰勉之意，则我在《踏莎行》中之所敷演者，与先生之原意，或者也还不甚相远；再则

先生早年为词，颇喜用富于思致的诗句，我的这首小词既有意模仿先生的作风，所以就也写了些颇用思致的语句。先生阅后，曾

给我写了一句评语，说“此阕大似《味辛词》”。“味辛（意为用坚韧与放达品味艰辛）”就是先生早年的一册词集。

记得当先生选取《聊斋》中《连锁》一则故事，欲改写为杂剧《游春记》时，对于以悲剧结尾或以团恻剧结尾，曾久久不能决

定。及至最后，先生终以团圆剧结尾。先生在其所写的“游春”之中，还特别安排了“登山观海”的叙写，也就是说先生理想

中的美满的人世，不仅应有如春日的欣荣，而且更应该有一种如同“登山观海”之高远的理想和志意。而先生对杂剧之创作，

以及对于死生之际的悲剧与团圆剧的思量和考虑，却因而也引起r我对于创作杂剧的兴趣，以及对于生死的反思。

自从我离开北平，远赴南方结婚后，当我住在上海和南京的几个月中，先生与我本来还有书信往来，而自194E年11月我随外子

迁至中国台湾后，先生与我的书信来往就完全断绝了。我现在所保存的先生的手迹，一部分就是先生当年亲手评改的我的习作

旧稿，另一部分则是我离开北平前先生给我的几封信，还有一首先生为给我送别而写作的七言律诗，诗题是《送嘉莹南下》：

食茶己久渐芳甘，世味如禅彻底参。

甘载上堂如梦吃，几人传法现优昙。

分明己见鹏起北，哀朽敢言吾道南。

此际泠然御风去，日明云暗过江潭。

1974在，我首次回国探亲，闻知先生已早于1960年逝世。古语说“人师难求”，先生所传授给学生的，绝不是书本的知识而已，

而是诗歌的精魂与生命，以及结合此种精魂与生命的，先生所表现出的整体的品格和风骨。

【注】（顾随（1897——I960））字羡季，别号苦水，晚号驼庵，河北清河县人。1920年毕业于北京大学，终生执教并从事学术

研究与文学创作。叶嘉莹为其受业弟子。

文本二：

笫4页/共17负

纪念我的老师滔河颈曲淡季先生（节选）

叶第萤

有一次先生来上课，步上讲台后便转身在黑板上写了三行字：“白觉，觉人；白利，利他：白渡，渡人。”初看起来，这三句话好像与学

诗并无重要之关系，而只是讲为人与学道之方，但先生却由此而引发出了不少论诗的妙义。先生所首先阐明的，就是诗歌之主要作用，是

在于使人感动，所以写诗之人便首先须要有推己及人与推己及物之心。先生以为必先具有民胞物与之同心，然后方能具有多情锐感之诗心。

于是先生便又提出说，伟大的诗人必须有将小我化而为大我之精神，而自我扩大之途径或方法则有二端：一则是对广大的人世的关怀，另

一则是对大自然的融入。于是先生遂又举引出杜甫《登楼》一诗之“花近高楼伤客心，万方多难此登临”为前者之代表，陶渊明《饮酒》

诗中之“采菊东篱下，悠然见南山”为后者之代表。

（1）下列对文木一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的i项是

A.先生对《小紫菊》只略作修改，对《踏莎行》仅用“味辛”作评，足见先生的遗词用字既敏锐又精当。

B.作者受到先生.的启发和影响，诗词的思想内容从表现少女的闲愁幽怨，转而能表现宜.面苦难的坚毅精神。

C.文章写了丧母的悲凄，写了日占的悲凄，写了师生唱和的过程，还写了书信断绝的伤感，文笔沉郁。全文笼罩在浓郁的哀愁之中。

D.这篇字言回忆师生的唱和，显示出师生之间的爱护之意和崇敬之情，表达出作者对先生的悼念和怀思。

（2）请结合文本二，说说写诗之人怎样才能做到“自觉，觉人；自利，利他：自渡，渡人”。

（3）如欲以“先生已去，教诲永留”为题写一则《（顾随，诗文丛论）序言》的小评论，请结合文本，列出评论要点。

二、古代语文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）

1.（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。

高励,字敬德,渤海藏人也，齐太蔚、消河王岳之子也。幼聪敏，美风仪，以仁孝闻，为齐显祖所爱，年七岁，袭爵清河王。I•四为青州

刺史，后改封乐安王。性刚直，有才干，甚为时人所重。斛律明月雅敬之，每有性伐，则引之为副。迁侍中、尚书右仆射。及后主为周师

所败，励奉太后归邱。时宦官放纵，仪同苟子溢尤称宠幸，7劝将斩之以徇。太后救之，乃择。刘文殊窃谓励FI：“子溢之徒，言成祸福，

何得如比！”助攘袂日：“今者西寇日侵，朝贵多叛，正由此辈弄权，致使衣冠解体。若得今日杀之，明日受诛，无所恨也。”文殊甚愧。

既至邱，励劝后主：“五品己上家累，悉置三台之上，因胁之曰：‘若战不捷，则烧之。’此辈惜妻子，必当死战，可败也。”后主不从,

遂弃邱东遁.助恒后殿.为周军所得.武帝见之.与语.大悦.因问齐亡所山.励发言流涕.悲不自胜.帝亦为之改容.授开府仪同三司.

高祖为丞相，谓励曰：“齐所以亡者，由任邪佞。公父子忠良，付于邻境，宜善自爱。”物再拜谢曰：“励亡齐末属世荷恩荣不能扶危定

倾以致沦覆既蒙获宥恩幸已多况复滥叨名位致速官谤”高祖甚器之，以物检校扬州事。后拜楚州刺史，民安之。先是，城北有仆子仆庙，

其俗敬鬼。祈祷者必以牛酒，至破产业。励叹曰：“子胥贤者，岂宜损百姓乎？”乃告谕所部，射此遂止，百姓赖之。陇右诸羌数为寇乱,

朝廷以励有成名，拜济州刺史。卜车大励威惠，民夷悦附，其山谷间中羌和率诣对称谒，前后至者，数下余户。豪猾屏迹，路不拾遗，在

职数年，称为治理后遇吐谷浑来寇，励遇疾不能拒战，贼遂大掠而去。宪司奏及亡失户口，又言受羌馈遗，竟坐免官。后卒于家。

（节选自《馅书•高功传》）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是

第！/共“贞

A.功/亡齐末属/世荷恩荣/不能扶危/定帧以致沦利/既蒙获有/恩幸己多/况复滥叨/名位致速官谤/

B.恸/亡齐末届/批荷国柒/不能扶危东健/以致沦部/既要茯有/更幸己名/次灯滥叨幺传/做谏方谈/

C,励/亡齐未属/世荷恩荣/不能扶危/定频以致沦抵，既蒙获有/恩幸已多/况发滥叨名位/致速自讲/

D.励/亡齐末属/世荷恩荣/不能扶危定R页/以致沦物/既荣获有/思幸已多/况亚滥叨/名位致速言谤/

(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正说的一项是

A.仆射，官名，秦始置，汉以后因之。魏晋南北朝至南朝宋尚书省的长官称仆射，唐时尚书首仆射职位略高于尚书令。

B.后方指后代的君主，即嗣君：也可称一个王朝的末代君主，如三国蜀国刘神、南朝陈国陈叔宝、南唐李煜等。

C.开府仪同三司，古代•种高级官位，从一品，开府即开官府，在指定的地方建立办公之地，官府用什么级别的仪仗，明确了与三司相同。

D.伍子肯是楚大夫伍奢之子，父兄为楚王所杀，他逃到吴国，后助吴伐楚，入楚都郢城，捉矮平王慕.鞭尸三百.

(3)下列对原文的关内容的概恬和分析，不正确的一项是

A.高励仁德纯良，深受罂重。他自幼被北齐显祖宠爱，得以进酎和封官：后乂房被隋高祖委以重任。

B.高励性格刚直,嫉恶如仇。他要斩杀专弄权术的荀子溢，并表态若能杀他，纵然明天被杀也无憾。

C.再励见解独到,建言献策。他先是向后主提出取胜的方法,又给周武帝、隋高祖进言，均受到采纳。

D.高励安定百姓，甚得民心。他任楚州刺史时禁止滥祭，任济州刺史时治理有方，深受百姓的信赖。

(4)把文中画演线的句子纳译成现代汉语。

①斛律明月雅敬之,每有征伐.则引之为副.

②下车大崇威思，民夷悦附，其山谷间生非相率诣府称谒，前后至者，数千余户。

(二)古代诗歌阅读(本题共1小题，9分)

1.(9分)阅读下面的唐诗，完成下列各题.

曲江二首(其一》①

仕用

一片花飞减却春，风飘万点正愁人。

且看欲尽花经眼.莫厌伤多酒入属.

江上小堂集凿器②,苑边高家卧熟就，

细推物理③须行乐，何用浮荣绊此身.

【注】①曲江又名曲江池，是席代著名游览胜地。②戏翠：翠鸟。③物理：事物的道理。

(D下列对本诗的理峭,不正确的一项是

A.首联写件寺兔象，先是一片春花匕落，然后是万万千千E花，愁情被引爆。

B.颔联维.续描写春花飘落，诗人愁情递增，就如同借酒浇愁，反而更添愁苦。

C.颈联写曲江灵象，翠鸟在原来入住的小堂上筑柒，石麒麟倒卧在坟墓之旁。

D.这首律诗描写诗人在曲江池畔观落花、赏春地,由此引发感慨，自然真切。

(2)结合全诗，他要分析诗人在尾联中所寄托的思想感情。

(=)名篇名句数写(本题共1小题。6分)

第6页/共17页

1.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）勤劳，是中华民族的优良传统.《氓》中体现古代劳动妇女起早贪黑.日夜劳作的两句是“,

（2）苏轼在《赤壁赋》中借“客”之口说“,”用比喻的方式感伤生命的短暂与个体的渺小，为下文“苏子”

的劝说做好铺垫。

（3）“阑干”最早指竹子木头或者其他东西编织的一种遮挡物，后来引申为纵横交错的样子，此引申义常出现在古代诗文中，如

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1（本题共1小题，6分）

1.（6分）阅读下面的文字，完成下列各题。

近th在贵州黔东南地区进行的“美丽乡村”系列篮球赛事，被网友们取了一个既亲切乂响亮的名字------“村BA”。

在“村BA”现场，四而看台座无虚席，欢呼与加油声也⑩。每逢“村BA”开打,卜里八乡的人都会②，一些观众甚至驱车200公里前来观

战。更夸张的是，“村BA”的连场比赛经常能从上午打到夜晚，并且从来都不缺少选手和观众。如此热烈的比赛氛围，可能连不少职业赛

事也比不上，目睹“村BA”的盛况。有网友戏称：”在中国最接近\BA（美国职业篮球联赛）的不是CBA（中国职业篮球联赛），而是‘村

BA，”,

有人说，“村BA”之火，火在一个“土”字，的确，球场是村里自建的，参赛球员全部是本地村民。独具特色的苗族肃舞承担了“啦啦队

的功能，还有一•头黄牛、几只香猪的获胜奖品，以及换着“贵鲁”的解说员，都彰显出“村BA”浓郁的乡土特色。但“村BR”的出圈，却

绝不囿于“乡土”二字。乡村球赛火爆的背后，是人们追求美好生活的共鸣。这共鸣，不仅仅来自于文化产品供给较为组织的乡村地区，

同样来自于文化供给丰富繁荣的城市。在这个火热的夏日，“村BA”为我们贡献的，既是一场充满乡土气息的体育赛事，更是一场具有现

代元素，能够为广大网友③，天然地连接起城市与乡村、国际与国内的文化盛宴。

（1）请在文中横线处填入恰当的成语。

（2）文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是

A.“美丽乡村”系列篮球赛事

B.操着“贵普”的解说员

C.绝不囿于“乡土”二字

D.“村BA”为我们贡献的

（~）语言文字运用H（本题共I小题，14分）

1.（14分）阅读下面的文字，完成下列各题，

什么是“古籍整理”？按照黄水年先生的说法，占籍整理就是对占籍进行校勘、标点、注释、今译等加工，其目的是使占籍更便于今人和

后人阅读利用。数千年来，中华民族所创造传承下来的文献典籍，其数量之丰富，①，是其他任何民族和国家所无可匕拟的。这些文献典

籍，我们概称为“古籍”。数千年来，中华民族对这些文献典籍进行搜集、校勤、编订、抄刻、传播的整理工作从未中断过，但是，由丁

时代的变迁，②，已经很不容易了。除了当代人对古人的社会生

革7页/共17Pl

活产生隔膜的影响之外，古稀本身在流传过程中也会出现很多错误，使得我们使用起来很不放心。还有一个重要的原因，③，而在二十世

纪初期，随着“新文化运动”的兴起、“白话文运动”的推动，白话文取代文言义，成为知识界、教育界的士流。由于这种现象发生近百

年之久，造成我们对占籍的阅读使用，生出越来越多的障碍.新中国成立后,相关部门组织全国的学术和出版力量，以丰硕的成果奠定r

古籍整理出版事业的基础，其中的优秀成果成为体现古籍整理最高水平的代表之作和传世之作，为文化繁荣和民族复兴莫定了良好的基础。

(I)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑阿密，每处不超过15个字。

(2)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

(3)请对这段文字进行压缩，要求保留关健信息，句子简洁流畅，不超过90字。

四、写作(60分)

1.(60分)阅读下面的材料、根据要求写作。

古希腊亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。

唐诗是中国文学史上的一座丰碑。无寸宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱锤书先生说，有唐诗作榜样，

是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

读了上述文字，你有何感想？

要求：①选准角度自选，确定立意，题目自拟。②除诗歌外，文体不限；但须明确文体。③不要套作，不得抄袭；不少于800字。

第8网/共17天

2023年安徽省芜湖十二中高考语文二模试卷(答案&解析)

一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共1小题，9分)

1.(DB.“冠礼分为三加冠服和命字两个环节”错，原文是“冠礼最核心的环节是三加冠服和命字”。选项将“最核心的环节”丢掉了。

故选:B.

(2%.”举行冠笄礼的重要意义”错误，原文“冠者加冠命字之后，从此拥有做官从政、参军从戎、家族祭祀的权利，完成从青少年到成

年的转变，正式步入成人行列”，只写了冠礼的重要意义，没有写笄礼的重要意义：

B.“意在说明古代成人礼程序的繁杂”错误，结合第一段末尾的过渡句“怎样做到谕其志呢?这就牵扯到成人礼中的训诫话语“可知，

第二段内容总在说明成人礼中训诫之语所承载的教诲之意：

D.“对比论证”错误，本文没有对比论证。

故选:C。

(3)A.举例不当。贾宝玉称秦钟为“鲸卿”，不是因为他们是同辈，而是贾宝玉比秦钟长一辈，他是为了降低自己的辈分，表示亲近。

故选:A.

答案：

(DB

(2)C

(3)A

【解析】(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项

和文章内容的比对，确认正确选项。

(2)本题考行学生对文本论证的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层

面进行分析论证的，使用了哪些论据.然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

(3)本迎考代学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

(二)实用类文本阅读(本题共1小题，12分)

1.(DA.“种子寿命”“影响”“种子生命力的控制”错误。根据材料一“种子的寿命问题就是种子生命力控制问题”表述可知，

“种了•寿命”和“种了•生命力控制”是同一句题，所以不存在“种子寿命”“影响”“种子生命力的控制”。

B.“推进”“植物种质保存技术的产生和发展”错误。材料一“这一研究使人们开始进行种子的低温干埃保存，从而产生和发展了植物

种质保存的基因技术，也即是种子库或种质库技术”罗伯茨对种子的分类与研究，最终推动的是植物种质保存的基因技术的产生和发展。

C.“挑出娇贵的种子”错误。材料二，保存预拗型种子需要“将胚从种了•里挑出来”，而不是找出“娇贵的种了”。

第。页/K178

D.正确。

故选D.

(2)A.“哈灵顿发现，种子的贮藏寿命与含水量，温度成反比”错误。哈灵顿认为，在一定的温度范围内(广50C),才会“种

子含水量每增加居，则种子贮藏寿命减半”，种子的贮藏寿命与含水量和温度成反比。

故选A.

(3)①材料三“从2001年起，钟扬每年在西藏进行野外科学考察，利用最现代的分子生物学的方法研究青藏高原上的植物”可

知钟扬善于运用最新的科学方法进行科学研究。

②材料三“长时间的野外科考让他意识到，随着人类活动和环境变化，很多物种正在消失，保存种质资源已经成为一项基础性、

战略性的工作：……这不仅是应对当下科研工作的需要，也是这一代生物学家留给未来的一份礼物“可知钟扬树立崇高的科研目

标，积极履行科研责任。

③材料三“在16年里，他带着学生走遍藏北高原和藏南谷地，多次深入阿里无人区和雅鲁藏布江流域，收集了一千余个物种，四

千多个标本，四千多万颗种子，占到西藏物种总数的五分之•“可知钟扬亲身参与科研实践，孜孜追求科研成果。

答案：

(DD

⑵A

(3)①善于运用最新的科学方法进行科学研究。②树立崇高的科研目标，积极履行科研责任。③亲身参与科研实践，孜孜追求科

研成果。

【解析】(1)本题考荏学生对材料相关内容的梳理能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项梳理的正误，

作出正确的选择。

(2)本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。答题时要读懂材料、仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

(3)本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。

(三)文学类文本阅读(本题共1小题，15分)

1.(DC.“全文笼罩在浓郁的哀愁之中”分析不正确.文中师生唱和的过程自然温馨，并不哀愁。

故选C。

(2)由原文“先生所首先阐明的，就是诗歌之主要作用，是在于使人感动，所以写诗之人便首先须要有推己及人与推己及物之

心”“必先具有民胞物与之同心”可知，写诗要感动读者，首先要“推己及人”以自己的感受和处境来推测别人的感受和处境，

从而更加理解和关心他人，达到和谐共史的目的。“推己及物”认为人们应该将自己的仁之心推广到一切事物上，包括动物、植

物、环境等。这种思想认为，万物皆有生命、皆有情感，人们应该尊重自然、爱护生命，以达到人与自然的和谐共生。故要有推

J及人与推己及物之心。

由原文“先生以为必先具有民胞物与之同心，然后方能具有多情锐感之诗心”可知，体会到他人和自然万物之心，才能衍生出敏

感多恃的善镇灵心。

由原文“于是先生便乂提出说，伟大的诗人必须有将小我化而为大我之精神，而自我扩大之途径或方法则有二端：一则

第10页/共】了页

是时广大的入世的关怀，另一则是对大自然的融入。于是先生遂又举引出杜甫£登楼》一诗之“花近高楼伤客心，万方多难此登临'为

前者之代表，陶渊明《饮洒》诗中之“采菊东篱卜.，悠嬷见南山'为后者之代表”可知，写诗要将诗人小我融入到大我中，其中之一是

将他人的悲欢写进诗歌，关怀世人的大千世界，故写诗要关怀广大的人世：将小我融入大我的笫二种方式是与自然做为一体，情景合一,

由对自然的关怀实现物我同一的境界，故写诗要融入大自然。

(3)结合材料一种顾随先生的事迹总结评论提纲。

由材料一中“第一首诗，先生为我改了两个字，……则可能是因为后者显得更为轻灵自然的缘故”可知，先生为我修改习作《小紫菊》，

在用词上斟酌再三，说明先生对诗歌艺术的精益求精，修改后的诗句更合理，更使得诗歌前后呼应，整体诗歌抒情性更强，诗意更“轻

灵自然”。

由材料一“先生阅后，曾给我写了一句评语，说‘此阕大似《味辛词》'。'阮辛(意为用坚韧与放达品味艰辛)'就是先生早年的一册

词集"J知，先生评价我的诗歌说“味辛”词，结合作者创作的诗歌含义，“味辛”一词的意思表达了诗人在困难时号韧不屈的性格特

点，符合先生的文学主张。

由材料一“记得当先生选取《聊芾》中《连锁》一则故事，欲改写为杂剧《游春记》时，对于以悲剧结尾或以团圆周结尾，曾久久不能

决定。及至最后，先生终以团圆剧结尾。先生在其所写的“游春”之中，还特别安排了‘登山观海’的叙写，也就是说先生理想中的美

满的人世，不仅应有如春日的欣荣，而且更应该有一种如同‘登山观海’之高远的理想和志意”可知，先生创作的京剧《游春记》的结

尾和情节编排，在悲剧和团圆剧之间选择了团圆剧，并在情节中写了“登山观海”，表达了先生对生活圆满的期盼以及对高远理想的宜

扬和追求。

答案：

(DC

(2)①先要有民胞物与(推己及人与推己及物)之心：②再要有多情锐感之诗心：③要关怀广大的人世：④要融入大自然。

(3)①顾随对《小紫菊》的修改，使诗句抒情性更强，有了更为轻灵自然的诗味。②顾随对作者的词给了“味辛”的评语，表达出用坚韧

与放达品味艰辛的文学主张。③顾随的杂剧《游春记》以团圆剧结尾，表达了对高远的理想和忐意的推崇。

【解析】(】)本题考杳学生对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答时，要了解文本内容，明确文本的艺术特色，再判断选

择。

(2)本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答时，要筛选相关文本信息，再分析作答。

(3)本跟考有学生个性化阅读和有创意的解读的能力。解答时，要结合文本分析作答。

二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共1小题，19分)

1.(1)“扶危定倾”的意思是“在国家危殆寿倾覆之时扶持之使安定”，不应该断开，排除A、C；“滥叨”的宾语为“名位”，不应该断

开，排除D。故选：Bo句子翻译为：我是亡国的下等官僚，世代蒙受恩泽荣宠，不能拯救危亡之国，以致倾覆，既然已经获得宽宥，所

受恩德已多，何况又充数占得官位，致使招来官中谤议。

(2)A.”唐时尚书省仆射职位略高于尚书令”错，唐时尚书令下设左右仆射，仆射地位仅次于尚书令。

故选:Z

(3)C.”均受到采纳”错误。原文为“后主不从，遂弃邱东遁”，意思是“后主没有听从，于是弃离邺城东逃”。

故选：C.

第II贞/M17PI

(4)①雅：向来：敬：钦敬：引：选用。句子翻译为：斛律明月向来钦敬他，每次有征伐，就选(任)用他为副帅。

②下车：到任；附：归顺；诣：拜访。句子翎译为：到任后振扬威严广施恩泽，民众悦服归顺，那些山谷中的(生羌)土著羌人相继到州府

拜见，先后前来的，有好几千户。

答案：

(DB

(2)A

(3)C

(4)①斛律明月向来钦敬他，每次有征伐，就选(任)用他为副帅。

②到任后振扬威严广施恩泽，民众悦服归顺，那些山谷中的(生羌)土著羌人相继到州府拜见，先后前来的，有好几千户。

参考译文，

高励，字敬在，是渤海珞县人，北齐太尉、清河王高岳的儿子。自幼聪明慈敏，风度仪容美好，以仁爱孝悌闻名，被北齐显祖宠爱。七岁

时，承袭清河王的爵位。十四岁任青州刺史.后来改封爵位为乐安王。性格刚直，有才干，很受当时人敬重。斛律明月向来钦敬他，每次

有征伐，就任他为副帅。后来升任侍中、尚书右仆射。等到齐后主被周军打败，高励侍奉太后回到邺地。当时宦官任性胡为，仪同苟子溢

尤其被宠幸，高励将要杀他示众。太后救他，高励才放了他。刘文殊私下里对高励说：“子溢这些人，一句话就能给人带来祸患或福气，

你怎么能这样做？”高助捋起袖子说：“如今西边的敌人一天天侵扰，朝廷中很多权贵叛国投敌，正是因为这些人把握权力，操持朝政，

才导致缙绅、士大夫人心离散。如果今天能杀掉他，明天我就算被处死，也没有什么遗憾。”文殊非常惭愧。回到邺城后，高励劝后主说:

“把五品以上官员的妻儿老小，全都置于三台上面，就胁迫他们说：‘如果出战不胜，就烧了三台。’这些人舍不得妻子儿女，必当死战,

可以打败敌人c”后主没有听从.于是奔离和城东逃.高励常常殿后,被北周军队俘获。周武帝见到他,与他交谈.很高兴，接着问北齐

灭亡的原因。高励说话流泪不止，悲伤不能自持，武帝也为之变了神色。他被授任开府仪同三司。高祖杨坚此时任丞相，对高励说：

“北齐之所以灭亡，是因为任用邪佞的人。稀们父了•忠良闻名于邻国，应当善自珍爱。”高励两次下拜谦逊地说：“我是亡国的下等官僚,

世代蒙受恩泽荣宠，不能拯救危亡之国，以致倾覆。既然已经获得宽宥，所受恩德已多，何况又充数占得官位，致使招来官中谤议。“高

祖很器重他，让他检校扬州职事。后拜任楚州刺史，百姓安定。先前，城北有一座伍子胥庙，当地风俗敬鬼事神。祈祷的人必须杀牛备酒,

以致败家破产。高励叹道：“子胥是贤者，怎么会损害百姓呢？”于是告诫辖区之内的人，从此停止滥祭，百姓多亏了他.陇右羌人各部

多次叛乱侵扰，朝廷因高励很有威名，任他为济州刺史。到任后振扬威严广施恩泽，民众悦服归顺，那些山谷中的土著羌人相继到州府拜

见，先后前来的,有好几千户。凶横奸猾之徒隐迹无踪，路不拾遗，在职几年，被称为治理有方。后来遇上吐谷浑来进犯，高励生病不能

作战，贼人于是大肆抢掠而去。御史上奏高励丢失了人口，又说他受了羌人的贿好，最终坐罪被免职。后来他在家中去世。

【解析】(1)本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

(2)本题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。

(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先

要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式.运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范,

将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

S12R/共17支

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

L（1）4.“首联写初春景象”表述错误，“一片花阴咸却春”落下一片花瓣让人感到春色己减。根据“花K”可以确定应该是瞽春景象，

体现的是伤春之情。

故选A.

（2）尾联意思是：世间万物盛衰无常、得失难料'既然无法实现理想，何必留恋官位荣华，索性抛开世俗功名的束缚，自在行乐。这是诗

人在由江池畔观落花、赏春景引发的感慨。

本诗首联写暮春景象：落下一片花谑让人感到春色已减，如今风把成千上万的花打落在地，怎不令人发愁？先是一片春花飞落，然后是万

万T•千飞花，引爆了诗人的春愁；颔联维续描写春花飘落，且看将尽的落花从眼前飞过，也不再厌烦过多的酒入口。诗人愁情递增，就

如同借酒浇愁，反而更添愁苦：颈联写曲匚景象，翡翠鸟在曲江上的楼堂上作巢，原来雄踞的石映麟现今倒卧在地上，生发了物是人非

之感；尾联写作者看到大自然美好的春天口】将逝去（伤春惜春），想到万物兴废本也是自然之理（物是人非），因此反思自己的人牛.，觉得

应该把握当上不要被虚浮的外物所羁绊，要学会享受人生的快乐（享受人生）。

答案：

（DA

（2）作者看到大自然美好的春天即将逝去（伤春惜春），想到万物兴废本也是自然之理（物是人非），因此反思自己的人生，觉得应该把握当

下，不要被虚浮的外物所羁绊，要学会享受人生的快乐（享受人生）。

译文：

因一辗花儿被风吹落就感到春色已减，如今风把成千上万的花打落在地，怎不令人发愁？

目.欣赏这即将消逝的春光，也不要害怕酒喝多了让人伤怀更多。

翡翠鸟在曲江上的楼堂上作巢，原来雄踞的石麒麟现今倒卧在地上。

仔细推敲事物的道理知道需要及时行乐，为什么要用浮名牵绊自己的一生。

赏析：

本诗写他在曲江看花吃酒，布局出神入化，抒情感慨淋漓。

“一片花飞减却春，风飘万点正愁人。”首联是说，落卜.一片花帽让人感到春色已减。如今风把成千上万的花打落在地，怎不令人发

愁？

在曲江看花吃酒.正遇良辰美品.可称送心乐事了：但作者却别有怀抱.一卜来就表现出无可奈何的惜春情绪,产生出惊心动魄的艺术

效果。也•没有写已经来到曲江，二没有写来到曲江时的节令，三没有写曲江周围花木繁饶，而只用“风飘万点”四字，就概括了这一切。

“风飘万点”，不止是客观的写景，缀上“正愁人”三字，重点就落在见景生情，托物言志上r。“风飘万点”，这对于春风得意的人来

说，会然是好看，为何乂“正愁人”呢？作者面对的是“风飘万点”，那“愁”却早己萌生于前此的“一片花飞”，因而用跌笔开头：

“一片花飞减却春”！历尽漫长的严冬，好容易盼到春天来了，花儿开了。这春天，这花儿，不是值得人们珍惜的吗?然而“一片花飞”，

又透露了春天消逝的消息。敏感的、特别珍惜春天的诗人又怎能不“愁”？“一片”，是指一朵花儿上的一个花瓣。因一鬓花儿被风吹落

就感到有色已减，暗暗发愁，可如今，而对着的分明是“风飘万点”的严酷现实啊！因此“正愁人”三字，非但没有概念化的毛病,简直

力透纸肯。

“且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。”颔联是说，且看将尽的落花从眼前飞过，也不再厌烦过多的酒入口。

“风飘万点”已成现实，那尚未被风飘走的花儿就更值得爱惜。然而那风还在欧，剩卜•的，又一片、一片的飘走眼看即将飘尽了！第

三句就写这番情景：“且看欲尽花经眼。”“经眼”之花“欲尽”，只能“且看”。“且”是两且、姑且之意。而

»13«/共I?贞

当眼睁睁的看着枝头残花一片、一片的隙风飘走，加入那“万点”的行列，心中又是什么滋味呢?于是来了第四句：“莫厌伤多酒入唇。

“吃酒为r消愁.一片花飞已愁：风飘万点更愁：枝上残花继续飘落，即将告慰，愁上添愁“因而“酒”已“伤多”，却禁不住维续

“入唇”啊！

只是一落花，连写三句，极尽反身层折之妙。接入第四句，魂消欲绝。然而作者何以要如此“反身层折”的写落花，以致魂消欲绝。究

竟是仅仅感叹春光易逝，还是有■慨于难于直陈的人事问题呢？

“江上小堂巢翡翠，花边高冢卧麒麟。”颈联是说，翡翠鸟在曲江上的楼堂上作巢，原来雄踞的石麒麟现今倒卧在地上，

第三联就写到了人事。有人说此联“奇想惊人”，细想却恰恰在人意之中。诗人的目光随着“风飘万点”在移动：落到江上，就看见原

来住人的小堂却巢着翡翠一一翡翠鸟筑起了窝，何等荒凉；落到苑边，就看见原来雄踞高冢之前的石雕基饰帼麟倒卧在地，不胜寂寞。经

过安史之乱，曲江往日的盛况远没有恢复：可是，好容易盼来的春天，眼看和万点落花在一起，就要被风葬送广！这并不是惊人的奇想,

而是触景伤情.

“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身？”尾我是说，仔细推究事物盛哀变化的道理，那就是应该及时行乐，何必让虚浮的荣誉束缚自身

呢？

面对这残败景象又有什么办法呢?仍不外是“莫厌伤多酒入唇”，只不过换了一种漂亮的说法，就是“行乐”。难道“物理”就是这样

吗?如果只能如此，无法改变，那就只须行乐，何必让浮荣绊住此身，失掉自由呢。

联系全篇来看，所谓行乐，不过是他自己所说的“沉饮聊自遣”，或李白所说的“举杯消愁愁更愁”而已，乐处又在哪里呢？

绊此身的浮荣何所指?指的就是“左拾遗”那个从八品以上的谏官。因为上疏救房疳，触怒了肃宗。从此，为肃宗疏远。作为谏官，他

的意见却不被采纳，还蕴含着招灾惹祸的危机。这首诗就是乾元元年（758）暮春任“左拾遗”时写的。到了这年六月，果然受到了处罚，

被贬为华州司功参军.从写此诗到被贬.不过两个多月的时间"了解了这样一个历史背辞,就会对这首诗有比较确切的理解.

【解析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理

解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每•个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生分析诗歌思想感情的能力.解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握

诗人的内心感受。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

1.故答案为：

（1）夙兴夜寐摩有朝矣（重点字：靡）

（2）寄蜉蜥于天地渺沧海之一粟（重点字：好）

（3）夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干C翰海闹干百丈冰愁云惨淡万里凝）（重点字：阑）

【解析】本题考查学牛.默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇FL并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

第11页/共广典

二、四口又于运用(49万)(一)四口又于运用▲\中题六二小题，9万)

1.(1)第一空，根据上文“四面看台座无虚席”可知人多，所填成语主要是用来形容“欢呼与加油”的声音，声音因人多而连续不断，或

者因人多而声音很大，故可填“此起彼伏”或“震耳欲聋”。此起彼伏：这里起来，那里落下，表示连续不断。震耳欲香：形容声音非常

大,都快要把耳朵震重了。

第二空，根据下文“一些观众甚至驱车20D公里前来观战。更夸张的是”可知，本空是在陈述人们从四面八方迅速迫切地前来，故可填

“蜂拥而至”或“纷至沓来”°蜂拥而至：像一寓蜂似地一拥而来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。

纷至沓来：纷纷到来：连续不断地到来。

第三空，根据上文“村BA”“既是一场充满乡土气息的体育赛事，更是一场具有现代元素”可知主要表达“村BA”被网友所喜爱，称赞，

故可填“喜闻乐见”或“拍手叫绝”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。拍手•叫绝：遇到、听到的人或事超越自己的想像空

间，非常的绝妙，情不白禁地拍手称绝叫好，

(2)A.表示特定称谓。

B.表示特定称谓。

C.表示强调。

D.表不特定称谓。

故选C。

答案：

(1)①此起彼伏(焦耳欲香)，②蜂拥而至(纷至沓来)③喜闻乐见(拍手叫绝)

(2)C

【解析】(1)本题考杳学生正确使用成语的能力。解答时，要明确成语的含义，再结合语境选择恰当的成语填空。

(2)本趣考查学生正确使用标点符号的能力。解答时，要了解引号的用法，再结合选项比对判断

(_)语言文字运用n(本题共1小题，14分)

1.(D①结合"数量之丰富”的内容及句式可知，此处可填：内容之深厚。

②结合“除了当代人对古人的社会生活产生隔膜的影响之外……”的语境可知，此处可以：当代人要读懂这些古籍。

③结合“白话文取代文吉文，成为知识界、教育界的主流”的语境可知，此处可填：大多数古籍使用的是古代汉语(或文言文)。

由于这种现象发生近百年之久，造成我们对古籍的阅读使用，生出越来越多的障向。

(2)原句语病为：一是“由于……造成……”成分残缺，缺主语，可去掉“由于”或“造成”：二是“我们对古籍的阅读使用，生出越来

越多的障碍”句式杂糅，可改为“我们对古第的阅读使用，有了越来越多的障碍”或“给我们阅读使用古籍，造成了越来越多的障碍”。

示例1：这种现象持续近百年之久，给我们阅读使用古籍，造成了越来越多的障碍。

示例2：由于这种现象持续近百年之久，我们对占籍的阅读使用，有了越来越多的障碍。

(3)结合“古籍整理就是对古籍进行校勘、标点、注释、今译等加工，其H的是便古籍更使于今人和后人阅读利用”可知古籍整理H的是

使古籍更便于今人和后人阅读利用。

结合“但是，由于时代的变迁……已经很不容易了。除了今人对古人的社会生活产生隔膜的影响之外，古籍本身在流传