九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第二框 与世界深度互动教学设计 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第二框与世界深度互动教学设计新人教版课题：课时：1授课时间：2025设计意图本节课通过引导学生深入理解中国与世界深度互动的内涵，使学生认识到中国在全球治理中的重要地位和作用，培养他们的国际视野和全球意识。结合九年级道德与法治下册第二单元内容，设计教学活动，旨在提高学生的综合素质，培养他们的社会责任感和历史使命感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习中国与世界深度互动的历史与现实，增强学生对中华文化的认同感和自豪感；2.社会参与与实践，引导学生关注全球性问题，提高参与国际事务的能力；3.思辨与创新，培养学生批判性思维，鼓励他们提出创新性观点，为构建人类命运共同体贡献力量。重点难点及解决办法重点：理解中国与世界深度互动的意义和表现，认识中国在全球治理中的作用。

难点：把握全球性问题对中国的影响，以及中国如何参与全球治理。

解决办法：1.采用案例分析法，通过分析中国在国际事务中的具体案例，帮助学生理解互动的意义；2.组织小组讨论，让学生在互动中探究全球性问题对中国的影响，提升解决问题的能力；3.引导学生对比分析，帮助学生认识中国在全球治理中的角色和作用，突破思维定势。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解中国与世界深度互动的发展脉络。

2.讨论法：组织学生围绕全球性问题展开讨论，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入理解中国在全球治理中的角色和作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示中国与世界互动的实例。

2.网络资源：引入网络资料，拓展学生视野，增强课堂互动性。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“中国的崛起”为题，播放一段展现中国近年来的发展成就的视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：提问学生对中国与世界互动已有了解的部分，如中国的改革开放、一带一路倡议等，引导学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-首先介绍中国与世界深度互动的背景和意义，阐述互动对中国的国际地位和全球治理的重要性。

-通过地图展示，讲解中国与世界的地理、经济、文化等联系，帮助学生形成宏观的认识。

举例说明：

-以中国参与全球气候变化的应对措施为例，说明中国在全球环境治理中的角色和贡献。

-分析中国在国际贸易中的地位，展示中国与世界经济互动的具体案例。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨中国如何通过国际合作应对全球性挑战，如气候变化、公共卫生等。

-引导学生思考中国在国际事务中的角色，鼓励他们提出自己的观点和建议。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

-学生分组完成案例分析，如分析中国在国际贸易争端中的立场和策略。

-学生以小组为单位，设计一个关于中国与世界深度互动的未来展望方案。

教师指导：

-教师巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

-对学生的答案进行点评，引导学生进一步思考和深入讨论。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调中国与世界深度互动的重要性。

-鼓励学生思考如何在自己的学习生活中体现全球意识，提出对未来的期望。

5.布置作业（约2分钟）

-学生撰写一篇关于中国与世界深度互动的小论文，结合自身实际提出自己的观点。

-学生准备下一节课的讨论话题，如中国在全球治理中的责任与担当。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国外交史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国在不同历史时期的外交政策和实践，特别是中国如何在国际舞台上发挥作用。

-《全球治理中的中国》：这本书详细介绍了中国在全球化背景下的治理理念、政策和实践，有助于学生深入理解中国在全球治理中的角色。

-《一带一路：机遇与挑战》：这本书探讨了一带一路倡议的背景、目标和实施情况，以及它对中国与世界互动的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找关于中国参与联合国维和行动的案例，分析中国在其中发挥的作用和贡献。

-学生可以研究中国在国际知识产权保护方面的政策和实践，探讨中国在全球化进程中的角色。

-学生可以关注中国在国际环境保护领域的举措，如碳排放承诺、绿色能源发展等，思考中国在应对全球气候变化中的作用。

-学生可以探讨中国与其他国家在文化、教育、科技等领域的交流与合作，了解中国如何通过这些领域促进与世界深度互动。

-学生可以尝试撰写一篇关于中国未来在国际事务中可能面临的挑战和机遇的短文，提出自己的见解和建议。典型例题讲解1.例题：中国提出“一带一路”倡议的目的是什么？

答案：中国提出“一带一路”倡议的目的是促进沿线国家的经济发展和区域合作，加强中国与世界的互联互通，实现共同繁荣。

2.例题：在应对全球气候变化问题上，中国采取了哪些措施？

答案：中国采取了以下措施：承诺减少碳排放、推动绿色能源发展、积极参与国际气候谈判、倡导全球气候治理体系改革。

3.例题：中国在国际贸易中扮演什么角色？

答案：中国在国际贸易中扮演着重要角色，是全球最大的货物贸易国，也是重要的服务贸易和投资国。

4.例题：中国如何通过国际合作应对全球性问题？

答案：中国通过参与联合国维和行动、提供国际援助、推动国际规则制定等方式，积极参与全球治理，为解决全球性问题贡献力量。

5.例题：中国在全球治理中的地位如何？

答案：中国在全球治理中的地位日益提升，成为维护世界和平、促进共同发展的重要力量，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

补充说明：

-第一题考察学生对“一带一路”倡议的理解，要求学生能够分析其背后的目的和意义。

-第二题旨在让学生了解中国在环境保护方面的努力，要求学生结合教材内容，列举具体措施。

-第三题关注学生对国际贸易的认识，要求学生分析中国在国际贸易中的地位和作用。

-第四题要求学生理解中国在国际合作中的角色，结合教材内容，列举具体案例。

-第五题考察学生对全球治理中中国地位的把握，要求学生结合教材内容，分析中国在国际事务中的影响力。通过这些例题，学生可以更好地理解中国与世界深度互动的内涵。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同探讨了“与世界深度互动”这一主题，通过学习，我们了解到中国在全球治理中的重要作用，以及中国与世界在政治、经济、文化等领域的紧密联系。重点内容如下：

1.中国与世界深度互动的背景和意义；

2.中国在全球治理中的角色和贡献；

3.中国与世界在各个领域的互动案例。

当堂检测：

1.请简述中国提出“一带一路”倡议的主要目的。

2.列举中国在应对全球气候变化方面采取的措施。

3.分析中国在国际贸易中的地位和作用。

4.说明中国如何通过国际合作应对全球性问题。

5.阐述中国在全球治理中的地位。

检测方式：口头回答、小组讨论、书面作业。通过当堂检测，帮助学生巩固所学知识，同时检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。教师将根据学生的回答情况进行点评和总结，强调重点内容，并对学生的疑问进行解答。教学反思教学反思

今天的课，我觉得挺有意思的。咱们聊了聊中国与世界深度互动的话题，这个主题挺重要的，因为它关系到我们每一个人的未来。看着学生们认真听讲，积极讨论，我挺欣慰的。

我觉得，这节课最大的收获是学生们对“一带一路”倡议有了更深的理解。通过视频和案例，他们看到了中国在全球治理中的角色，这不仅仅是课本上的知识，更是现实中的中国。我注意到，在讨论环节，学生们能结合实际，提出不少有见地的观点，这说明他们对这个话题有了自己的思考。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于中国在全球治理中的具体贡献，还不太清楚。这可能是因为他们对国际事务的了解还不够深入。所以，我想在接下来的教学中，可以增加一些国际新闻的解读，让学生们更加了解世界，了解中国。

另外，我在举例说明时，可能过于依赖多媒体，导致一些学生没有充分参与到课堂讨论中来。今后，我会尝试更多的小组讨论和角色扮演，让每个学生都有机会表达自己的观点。板书设计①重点知识点：

-中国与世界深度互动的背景

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