第9课 宋代经济的发展（教学设计）-2025-2026学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第9课宋代经济的发展（教学设计）—2025-2026学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析第9课宋代经济的发展（教学设计）—2025-2026学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）。本课节选自人教版七年级下册历史教材，围绕宋代经济发展的主要表现、原因和影响展开。内容与课本紧密相关，旨在帮助学生理解宋代经济发展的特点和意义，培养学生分析历史现象的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括以下方面：一是培养学生对宋代经济发展的历史理解和分析能力；二是通过研究宋代经济，提高学生的史料实证意识，学会运用历史资料进行问题分析；三是引导学生从宋代经济发展的角度思考，培养其历史解释和家国情怀。通过本节课的学习，学生能够形成对历史发展规律的认识，提升其历史思维和综合素养。重点难点及解决办法重点：宋代经济发展的特点和影响。

难点：分析宋代经济发展原因及其与当时社会、政治的关系。

解决办法：

1.结合课本内容，通过图片、文献等丰富教学资源，引导学生直观感受宋代经济的发展。

2.通过小组讨论，引导学生从经济、政治、文化等多个角度分析宋代经济发展的原因。

3.设计问题串，帮助学生逐步深入理解宋代经济发展对社会的影响，以及其与封建统治的关系。

4.采用案例分析法，让学生通过具体事例理解经济发展与政治稳定的关系，突破教学难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的七年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与宋代经济发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宋代市井生活图、手工业发展图等。

3.教学设计：制作教学课件，包括时间线、关键人物、重要事件等。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写板或投影仪，以便展示教学内容和讨论结果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段宋代市井生活的视频，引导学生观察并思考：宋代的社会生活有哪些特点？

2.提出问题：宋代经济发展有哪些表现？这些表现对当时的社会产生了哪些影响？

3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题：宋代经济的发展。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解宋代经济发展的表现：

-农业生产：水稻种植面积扩大，占城稻推广。

-手工业：丝织业、瓷器业、印刷业等发展迅速。

-商业：市井繁荣，出现夜市、草市等。

-货币：交子出现，促进了商业发展。

（用时10分钟）

2.分析宋代经济发展的原因：

-政治稳定：北宋和南宋时期的统治相对稳定，为经济发展提供了保障。

-农业技术进步：占城稻的推广，提高了农业生产力。

-手工业创新：丝织业、瓷器业等手工业技术的改进，提高了产品质量。

-商业政策：政府鼓励商业发展，出台了一系列商业政策。

（用时10分钟）

3.讨论宋代经济发展的影响：

-社会经济结构发生变化，商业地位上升。

-城市化进程加快，人口增长。

-文化繁荣，出现了许多著名的文学家、艺术家。

（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合课本内容，分析宋代经济发展对当时社会的影响。

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：宋代经济发展的主要表现有哪些？

2.提问：宋代经济发展的原因有哪些？

3.提问：宋代经济发展对当时社会产生了哪些影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：宋代经济发展的特点是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：宋代经济发展的原因有哪些？

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师提问：宋代经济发展对当时社会产生了哪些影响？

6.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：宋代经济发展对今天的社会有何启示？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调宋代经济发展的特点和影响。

2.布置作业：阅读课本相关内容，思考宋代经济发展对当时社会的影响。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述宋代经济发展的主要表现，如农业、手工业、商业和货币的发展。

-学生能够理解宋代经济发展的原因，包括政治稳定、农业技术进步、手工业创新和商业政策等因素。

-学生能够分析宋代经济发展对当时社会的影响，如社会经济结构变化、城市化进程加速和文化繁荣等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提高了历史分析和归纳的能力。

-学生在运用史料进行问题分析时，提升了史料实证意识和历史思维。

-学生通过案例分析，增强了问题解决能力和批判性思维。

3.思维发展：

-学生在讨论宋代经济发展与政治、文化的关系时，培养了历史联系思维和综合分析能力。

-学生在思考宋代经济发展对现代社会的启示时，发展了创新思维和前瞻性思考。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习宋代经济发展的历史，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在了解宋代经济发展的过程中，培养了勤奋学习、勇于创新的精神。

-学生在思考历史与现实的联系时，形成了对历史发展的尊重和对未来的期待。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如理解当前经济政策的背景和意义。

-学生在历史学习中，提高了适应社会发展和解决问题的能力。板书设计①宋代经济发展概述

-农业生产：水稻种植、占城稻推广

-手工业：丝织业、瓷器业、印刷业

-商业：市井繁荣、夜市、草市

-货币：交子出现

②宋代经济发展原因

-政治稳定：北宋、南宋统治

-农业技术：占城稻推广

-手工业创新：技术改进

-商业政策：鼓励商业发展

③宋代经济发展影响

-社会经济结构：商业地位上升

-城市化进程：人口增长、城市化加快

-文化繁荣：文学家、艺术家涌现

-历史启示：勤奋学习、勇于创新教学反思八、教学反思

今天上了关于宋代经济发展的一节课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我注意到学生们对于宋代经济发展的具体表现很感兴趣，他们在讨论和提问中表现出很强的求知欲。我在课堂上尽量通过图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，帮助他们更好地理解。

在讲授新课的过程中，我特别强调了农业、手工业、商业和货币等方面的发展，这些都是宋代经济发展的关键点。我发现，当我在黑板上写下“农业”、“手工业”、“商业”等关键词时，学生们的注意力更加集中，这让我意识到直观的教学方式对于记忆和理解历史知识点是有帮助的。

在讨论宋代经济发展原因时，我尝试让学生们自己分析，我发现这种方法激发了他们的思考能力，他们能够从政治、技术、政策等多个角度来解释。这种启发式的教学方式也让我看到了学生的潜力。

然而，我也意识到在课堂提问环节，我可能没有给予所有学生足够的参与机会。有的学生比