十八“龟兔赛跑”卡通画教学设计小学信息技术冀教版2022第一册-冀教版2022

十八“龟兔赛跑”卡通画教学设计小学信息技术冀教版2022第一册-冀教版2022备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析“龟兔赛跑”卡通画教学设计小学信息技术冀教版2022第一册-冀教版2022，本节课通过引导学生观察、分析龟兔赛跑的故事情节，学习使用绘图软件绘制卡通画，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的信息技术素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等信息技术核心素养。通过绘制“龟兔赛跑”卡通画，学生将提升对信息技术的兴趣，学会运用软件工具进行创作，培养解决问题的计算思维，同时锻炼数字化学习的能力和创新实践精神。学情分析本节课针对的是小学一年级的学生，这一阶段的学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对信息技术的基础认知有限，但具备一定的观察力和模仿能力。在能力方面，学生初步掌握了基本的操作技能，如鼠标和键盘的使用，但对于绘图软件的操作还较为陌生，需要教师引导和示范。在素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，容易受到外界干扰。

对于“龟兔赛跑”卡通画的教学，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能因为缺乏耐心而无法完成作品，或者因为过于依赖教师指导而缺乏自主探索的精神。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和鼓励，同时培养学生的自主学习能力和合作精神。

此外，由于学生年龄较小，注意力集中时间有限，因此在设计教学活动时，需要注重趣味性和互动性，通过游戏、故事等环节吸引学生的注意力，提高课堂参与度。同时，教师应注重培养学生的审美能力和创造力，让他们在创作过程中感受到艺术的美和乐趣。教学资源-软件资源：冀教版2022小学信息技术绘图软件（如MicrosoftPaint、Krita等）

-硬件资源：学生电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：龟兔赛跑故事文本、卡通画素材库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如小乌龟、小兔子模型）、互动游戏环节教学过程一、导入新课

（1）教师展示“龟兔赛跑”的故事绘本，引导学生回忆故事内容，激发学生对本节课的兴趣。

（2）提问：“同学们，你们还记得‘龟兔赛跑’的故事吗？故事中的小乌龟和小兔子分别代表了什么呢？”

（3）学生分享自己的理解，教师总结：小乌龟代表了坚持不懈，小兔子代表了骄傲自满。

二、新授环节

（一）观察与分析

1.教师展示“龟兔赛跑”卡通画，引导学生观察画面，提出问题：“这幅画中，小乌龟和小兔子分别处于什么位置？他们的表情如何？”

2.学生观察并回答，教师总结：小乌龟正在努力向前爬，表情坚定；小兔子则躺在地上，表情懒散。

3.教师提问：“为什么小乌龟能够战胜骄傲的小兔子？”

4.学生讨论并回答，教师总结：小乌龟坚持不懈，而小兔子骄傲自满。

（二）学习绘图软件

1.教师演示如何使用绘图软件绘制简单的图形，如小乌龟和小兔子的基本形状。

2.学生跟随教师操作，教师指导学生掌握绘图软件的基本功能。

3.教师引导学生尝试绘制小乌龟和小兔子的轮廓，注意比例和形态。

4.学生自主绘制，教师巡视指导。

（三）绘制卡通画

1.教师提出要求：“接下来，请大家尝试绘制‘龟兔赛跑’的卡通画。要求画面生动，色彩鲜艳，人物表情到位。”

2.学生开始绘制，教师巡视指导，关注学生的绘图过程。

3.教师挑选几幅优秀作品进行展示，鼓励其他学生学习借鉴。

4.学生根据教师和同伴的反馈，对作品进行修改和完善。

（四）课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答：学习了如何使用绘图软件绘制卡通画，了解了“龟兔赛跑”的故事寓意。

3.教师总结：“通过本节课的学习，我们明白了坚持不懈的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，都能像小乌龟一样，不怕困难，勇往直前。”

三、巩固练习

1.教师布置课后作业：“请大家回家后，尝试绘制自己喜爱的卡通人物，并发挥想象力，为他们编写一个有趣的故事。”

2.学生按要求完成作业，教师收集作品，进行下一节课的展示和点评。

四、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了绘图软件的基本操作，能够独立绘制简单的卡通画，如小乌龟和小兔子的形象。这有助于提高学生的信息技术操作能力，为今后学习更复杂的软件打下基础。

2.观察能力：学生在观察“龟兔赛跑”卡通画的过程中，学会了从细节中捕捉信息，如人物的表情、动作等，这有助于提升学生的观察能力。

3.想象力发展：在绘制卡通画的过程中，学生需要发挥想象力，创造出自己心中的小乌龟和小兔子形象。这有助于培养学生的创造力和想象力。

4.计算思维：学生在分析“龟兔赛跑”故事的过程中，学会了从不同的角度思考问题，如坚持不懈与骄傲自满的对比，这有助于培养学生的计算思维。

5.审美能力：通过本节课的学习，学生能够欣赏和评价卡通画的色彩、构图等审美元素，这有助于提高学生的审美能力。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，自主完成卡通画的绘制，这有助于培养学生的自主学习能力。

7.团队合作：在课堂上，学生通过互相讨论、分享和帮助，学会了团队合作的重要性，这有助于提升学生的团队协作能力。

8.价值观培养：通过学习“龟兔赛跑”的故事，学生理解了坚持不懈、勇往直前的价值观，这有助于培养学生的良好品德。

9.课堂参与度：学生在课堂上积极参与，提问、回答问题，这有助于提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

10.作业完成情况：学生在课后能够按照要求完成作业，这有助于巩固课堂所学知识，提高作业完成质量。板书设计①本文重点知识点：

-龟兔赛跑故事梗概

-小乌龟和小兔子的形象特点

-绘图软件的基本操作步骤

-卡通画的构图与色彩搭配

②关键词：

-坚持不懈

-骄傲自满

-观察力

-想象力

-创造力

-信息技术操作

③句子：

-“龟兔赛跑”告诉我们，坚持不懈才能取得成功。

-绘制卡通画需要观察细节，发挥想象力。

-学习使用绘图软件，提高信息技术素养。典型例题讲解1.例题：请使用绘图软件绘制一个简单的小乌龟，并为其添加表情。

答案：学生需在绘图软件中创建小乌龟的基本形状，如圆形作为头部，椭圆形作为身体，直线作为四肢。在头部添加眼睛、鼻子和嘴巴等表情，使小乌龟看起来生动有趣。

2.例题：请根据“龟兔赛跑”故事，创作一幅卡通画，展示小乌龟和小兔子比赛时的情景。

答案：学生需要在卡通画中表现出小乌龟和小兔子比赛时的动作和表情。例如，小乌龟可以描绘为正在努力向前爬，表情坚定；小兔子则可以描绘为躺在地上，表情懒散。

3.例题：请为小乌龟和小兔子设计不同的服装，使其更具个性。

答案：学生可以为小乌龟设计绿色或棕色的衣服，以符合其乌龟的形象；为小兔子设计白色或灰色的衣服，并添加兔耳朵和兔尾巴等元素。

4.例题：请为卡通画添加背景，使画面更加丰富。

答案：学生可以为卡通画添加草地、树木、山丘等自然背景，或者添加云朵、太阳等天气元素，以增加画面的立体感和生动性。

5.例题：请创作一幅“龟兔赛跑”故事续集的卡通画，展示比赛结束后的情景。

答案：学生可以描绘比赛结束后，小乌龟获得胜利，小兔子感到后悔的场景。例如，小乌龟可以站在终点线旁，面带微笑；小兔子则坐在地上，表情沮丧。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以了解学生对故事情节的理解程度，以及对卡通画绘制技巧的掌握情况。

-观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、是否能够独立完成绘图任务等，以评估学生的课堂参与度和操作能力。

-进行小测验或练习，检验学生对绘图软件操作的熟练度和对故事主题的把握。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括绘图技巧、故事理解、创意发挥等方面。

-给予具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈作业情况，鼓励学生在下一节课上展示自己的作品，并进行互相评价，培养学生的评价能力和审美能力。

-通过学生自评和互评，让学生认识到自己的进步和不足，激发学生的学习动力。