三、调整行高与列宽教学设计小学信息技术粤教版四年级下册-粤教版

PAGE课题三、调整行高与列宽教学设计小学信息技术粤教版四年级下册-粤教版课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：调整行高与列宽2.教学年级和班级：四年级（1）班3.授课时间：2024年4月10日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养信息意识，理解调整行高与列宽对表格数据清晰呈现的作用；发展计算思维，掌握通过拖拽、菜单等方式调整的操作方法；提升数字化学习与创新能力，能根据实际需求优化表格布局；增强信息社会责任，规范操作习惯，养成细致的数据整理态度。学情分析三、学情分析四年级学生已掌握表格创建、数据输入等基本操作，能完成简单表格制作，但对行高列宽的精确调整缺乏系统认知。学生动手能力较强，但操作中易出现随意拖拽导致数据错位的问题，细节把控不足。好奇心重，喜欢直观任务，但对“调整布局提升数据可读性”的意义理解不深。部分学生操作急躁，易忽略调整后的检查环节，影响表格美观性。这些情况直接影响本节课学习效果，需通过示范、分层任务引导学生理解调整逻辑，培养细致操作习惯，为后续表格数据处理奠定基础。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：粤教版信息技术四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：制作调整行高与列宽的操作步骤演示视频、对比展示表格布局优劣的范例图片。

3.实验器材：不涉及实验操作。

4.教室布置：设置分组操作区，配备计算机；教师演示区配备投影设备，便于同步展示操作过程。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对表格布局调整的兴趣，理解行高列宽对数据呈现的重要性。

过程：

教师提问：“同学们，你们制作过课程表或成绩单吗？有没有遇到过文字挤在一起、看不清的情况？”展示两份对比表格（一份行高列宽合理，一份混乱），引导学生观察差异。

播放30秒视频：展示不同场景下（如图书馆借阅表、超市价目表）因布局调整不当导致阅读困难或数据错误的案例。

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握行高列宽的概念、调整方法及作用。

过程：

-**概念解析**：结合教材图示，定义行高（行的高度）和列宽（列的宽度），强调二者直接影响文字显示完整性和数据排列整齐度。

-**调整方法**：

①拖拽法：演示鼠标指针在行线/列线处变为双向箭头时拖拽调整；

②菜单法：展示“表格工具”中“高度/宽度”数值输入框（如行高设为1.5厘米）。

-**实例应用**：以教材中的“班级图书借阅表”为例，说明将“书名”列加宽、将“借阅日期”行高调至2行，避免日期重叠。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过典型案例理解调整原则，培养问题解决能力。

过程：

-**案例1：图书借阅表优化**

背景：教材案例中“书名”列过窄导致书名显示不全，“借阅人”列过宽浪费空间。

操作：演示将“书名”列宽增加至自动适应文字，“借阅人”列宽缩小至匹配姓名长度。

引导讨论：“为什么调整后表格更易读？”（答案：避免信息截断，提升空间利用率）。

-**案例2：成绩单美化**

背景：展示一份未调整的成绩单，分析问题（如“科目”列与“分数”列错位）。

任务：学生尝试调整“分数”列宽对齐数字，教师巡视指导。

-**小组讨论**：分组讨论“如何根据内容重要性分配行高列宽？”每组提出方案（如标题行加高、关键数据列加宽），记录在教材空白页。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作设计优化方案，提升实践应用能力。

过程：

-分组：4人一组，每组发放一份“未优化的班级课程表”（文字拥挤、日期错乱）。

-任务：

①诊断问题（如“星期一”列过窄导致日期重叠）；

②制定调整方案（如将日期列宽增加0.5厘米，标题行高调至2倍）；

③推选代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化操作逻辑，培养表达与互评能力。

过程：

-**小组展示**：每组代表演示调整后的课程表，说明调整依据（如“为完整显示‘信息技术’科目名称，将列宽从1.2厘米增至1.8厘米”）。

-**互评与提问**：其他组提问（如“为什么将体育课行高调大？”），展示组解答（“避免‘场地’信息被截断”）。

-**教师点评**：

①肯定合理调整（如数据列对齐、标题突出）；

②指出共性问题（如未检查合并单元格影响）；

③强调调整原则：**内容适配优先，视觉美观辅助**。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结核心技能，强化实际应用意识。

过程：

-回顾：梳理行高列宽的两种调整方法（拖拽/菜单）及适用场景（快速调整/精确设置）。

-升华：“表格是信息的‘骨架’，合理的布局能让骨架支撑起清晰的数据世界。课后请用今天所学，为家庭开支表设计一个更易读的布局！”

-布置作业：

①基础任务：在教材PXX页“运动会成绩表”中调整列宽，使所有姓名完整显示；

②拓展任务：设计一份“班级值日表”，要求标题行高为普通行的1.5倍，日期列宽自动适应。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**操作技巧深化**

-结合教材PXX页案例，补充精确调整行高列宽的数值输入方法，如通过“表格工具”菜单设置行高为1.5厘米、列宽为2.0厘米，避免拖拽误差。

-引入“自动调整”功能（如“根据内容自动调整列宽”），解决教材中“文字溢出”问题的进阶操作，强化数据完整性意识。

-对比“平均分布行/列”与“手动调整”的适用场景，如教材中的“班级图书借阅表”需手动调整关键列宽，而“课程表”可使用平均分布快速统一布局。

（2）**应用场景拓展**

-延伸教材中的“成绩单”“课程表”案例，增加“超市价目表”“图书借阅登记表”等生活实例，分析不同表格的布局逻辑（如价目表需突出价格数字，借阅表需强调日期可读性）。

-补充“合并单元格”与“行高列宽”的关联操作，如制作教材中的“节日活动表”时，合并标题行后需同步调整行高以避免内容挤压。

（3）**问题解决策略**

-归纳教材PXX页“表格错位”问题的解决步骤：①选中目标行/列；②检查对齐方式（左/居中/右）；③调整列宽匹配内容长度。

-提供常见错误案例：如因行高不足导致日期重叠（需增加行高）、列宽过宽导致空间浪费（需缩小列宽），强化“适配内容”的核心原则。

2.拓展建议

（1）**基础巩固任务**

-利用教材“运动会成绩表”素材，完成分层练习：

-基础层：调整“姓名”列宽完整显示所有名字；

-提高层：将“项目”列宽设为自动适应，并统一“得分”列数字右对齐。

-仿照教材“班级图书借阅表”设计“家庭藏书登记表”，要求标题行高为普通行1.5倍，书名列宽自动适应书名长度。

（2）**创意应用任务**

-设计“个人一周时间表”，结合教材“课程表”布局技巧，突出重要课程（如标注“信息技术”列宽加宽），并使用不同行高区分上课与休息时段。

-为教材“班级值日表”优化布局：将“日期”列宽设为2.5厘米，值日内容列宽设为3.0厘米，标题行高加粗并填充浅色底纹。

（3）**探究学习任务**

-对比教材中“未调整”与“已调整”的表格截图，分析布局调整对数据可读性的影响，撰写50字优化说明（如“加宽‘书名’列后，所有书名完整显示，避免信息截断”）。

-收集3份生活中的表格（如购物小票、课程表），指出其行高列宽设计的优缺点，提出改进建议（如“超市小票的‘金额’列应右对齐并加宽，便于快速核对”）。

（4）**跨学科融合任务**

-结合数学课的“统计图表”知识，用表格整理班级同学身高数据，调整行高列宽使数据清晰呈现，培养数据整理与可视化意识。

-仿照教材“运动会成绩表”设计“班级植物生长记录表”，记录日期、高度、叶片数量，通过调整列宽突出“高度变化”趋势。

（5）**家庭实践任务**

-协助家长整理“家庭月开支表”，调整列宽使“支出项目”“金额”列对齐，并设置“日期”列宽自动适应日期格式。

-制作“家庭健康饮食表”，参考教材“课程表”布局技巧，将“食物名称”列宽加宽，标注营养信息，提升表格实用性。

（6）**错误诊断练习**

-提供教材中的“问题表格”（如文字重叠、列宽不均），要求学生独立诊断问题（如“‘星期’列过窄导致日期重叠”），并说明调整方案（“将‘星期’列宽增加0.8厘米”）。

-在“班级通讯录”中故意设置错误（如电话号码列宽不足），让学生通过调整列宽修复数据，强化操作严谨性。板书设计①基本概念

-行高：行的高度，决定文字垂直排列空间

-列宽：列的宽度，决定文字水平排列空间

-作用：影响数据清晰度与表格美观性

②调整方法

-拖拽法：鼠标指针在行线/列线处变为双向箭头时拖拽（快速调整）

-菜单法：通过“表格工具”输入精确数值（如行高1.5厘米，列宽2.0厘米）

-自动调整：使用“根据内容自动调整列宽”功能（解决文字溢出）

③调整原则

-内容适配：根据文字/数字长度调整，避免截断或浪费空间

-对齐规范：数字右对齐、文字左对齐、标题居中

-视觉平衡：关键列宽（如书名、金额）突出，普通列宽统一典型例题讲解1.**问题**：制作班级课程表时，"星期一"列内容显示不全，部分日期被截断。

**答案**：将"星期一"列宽拖拽增加至2.5厘米，或通过"表格工具"菜单设置列宽为2.5厘米。

2.**问题**：在成绩单中，"科目"列文字挤在一起，"分数"列数字未对齐。

**答案**：①拖拽"科目"列右侧边框，使列宽自动适应文字长度；②选中"分数"列，右键选择"数字右对齐"，调整列宽至3.0厘米。

3.**问题**：图书借阅登记表中，书名"《编程入门指南》"显示为"《编程入门指..."。

**答案**：选中"书名"列，点击"表格工具"→"布局"→"自动调整"→"根据内容自动调整列宽"。

4.**问题**：运动会成绩表中，"跳远成绩"列数字（如"4.56米"）与"姓名"列未对齐。

**答案**：①将"跳远成绩"列宽设为2.8厘米；②选中该列，设置单元格格式为"右对齐"。

5.**问题**：制作节日活动表后，标题"元旦活动安排"行高不足，文字重叠。

**答案**：拖拽标题行下方横线至2倍行高，或在"表格工具"中输入行高值3.0厘米。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生对行高列拖拽调整的熟练度，是否掌握“双向箭头”操作要点，记录菜单法输入数值的准确性，关注操作中是否兼顾内容完整性与对齐规范。

2.小组讨论成果展示：评估各组课程表优化方案的合理性，如“日期”列宽调整是否解决截断问题，“标题行”行高设置是否符合1.5倍要求，能否清晰说明调整依据（如“为完整显示‘信息技术’科目名称加宽列宽”）。

3.随堂测试：批改“运动会成绩表”调整任务，检查“姓名”列是