第1单元 3 回忆鲁迅先生（节选） 教案2025-2026学年七年级语文下册同步教学

第1单元3回忆鲁迅先生（节选）教案2025-2026学年七年级语文下册同步教学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课以“回忆鲁迅先生（节选）”为教学内容，旨在通过阅读理解，让学生感受鲁迅先生的伟大人格和崇高精神，激发学生对文学作品的热爱，培养学生的阅读兴趣和审美能力。同时，通过分析文章写作手法，提高学生的文学鉴赏水平，为今后学习文学作品打下基础。核心素养目标培养学生文学阅读的鉴赏能力，提升对鲁迅先生作品的理解和感受；增强文化自信，通过鲁迅先生的事迹学习其爱国情怀和崇高精神；发展语言运用能力，学会从不同角度分析和评价文学作品；培养审美情趣，感受文学作品的魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对鲁迅有一定的了解，对文学作品的阅读和欣赏已有初步基础，能够进行简单的文学鉴赏和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅的作品普遍抱有浓厚兴趣，喜欢探究作者的人生经历和作品背后的故事。学习能力强者能够迅速把握文章主旨，对文学技巧有较强的感知能力；学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对鲁迅作品的深刻内涵理解不够，难以把握作者的思想情感；在分析文章结构、写作手法等方面，学生可能存在一定的困难；此外，由于鲁迅作品的时代背景与当代生活存在一定距离，学生可能难以产生共鸣。因此，教学中需引导学生深入理解作品，培养其跨时代的审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级语文下册教材，以便进行课文阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与鲁迅先生生平相关的图片、鲁迅作品选段等，以及与课文内容相关的视频资料，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文内容、鲁迅生平简介、写作背景等，便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备书桌椅，确保学生舒适地阅读和书写。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以鲁迅先生的名言或作品片段作为切入点，引导学生思考鲁迅先生在文学史上的地位及其作品的意义。

2.回顾旧知：简要回顾学生已知的鲁迅作品或生平，激发学生对本节课内容的期待。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《回忆鲁迅先生（节选）》的写作背景、作者生平及文章结构，引导学生理解鲁迅先生的人格魅力和思想内涵。

2.举例说明：选取文中典型段落，分析鲁迅先生的写作手法和表达技巧，如对比、讽刺等，帮助学生把握文章风格。

3.互动探究：组织学生分组讨论，围绕文章主题和鲁迅先生的人物形象进行深入探讨，鼓励学生提出自己的观点。

三、新课呈现（约15分钟）

1.继续讲解：针对学生在讨论中提出的问题，进行补充讲解，确保学生对文章内容有全面的理解。

2.情感共鸣：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对鲁迅先生作品的感受，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：布置课后练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生通过练习巩固所学知识。

2.教师指导：巡视课堂，关注学生的答题情况，及时解答学生的疑问，并对答题情况进行点评。

五、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调鲁迅先生作品的重要性及其对当代的启示。

2.拓展：布置课后拓展作业，如阅读鲁迅先生的另一部作品，撰写读书笔记，进一步深化学生对鲁迅先生及其作品的理解。

六、课堂小结（约5分钟）

1.回顾：引导学生回顾本节课所学内容，巩固重点知识。

2.反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。

七、布置作业（约5分钟）

1.布置课后作业，包括阅读鲁迅先生的其他作品，撰写读后感，以加深对鲁迅先生及其作品的认识。

2.鼓励学生积极参与课外阅读，扩大文学视野。知识点梳理1.鲁迅先生简介：介绍鲁迅先生的生平、文学成就及其在中国现代文学史上的地位，包括他的代表作《呐喊》、《彷徨》等。

2.《回忆鲁迅先生（节选）》背景：讲解文章的写作背景，包括鲁迅先生的生平经历、当时的社会环境以及作品产生的时代背景。

3.文章结构分析：

-开头部分：介绍鲁迅先生的外貌特征和性格特点，为学生建立对鲁迅先生的初步印象。

-主体部分：通过具体事例展现鲁迅先生的生活片段，如与朋友、家人的相处，以及他在文学创作中的辛勤付出。

-结尾部分：总结鲁迅先生的一生，强调他的伟大成就和崇高精神。

4.写作手法分析：

-描写手法：分析文章中对鲁迅先生外貌、动作、神态的描写，以及环境氛围的渲染，让学生体会作者对鲁迅先生的敬仰之情。

-比较手法：通过对比鲁迅先生与周围人的关系，展现鲁迅先生的人格魅力和独特品质。

-记叙手法：以时间为线索，按顺序叙述鲁迅先生的生活片段，使文章结构清晰，条理分明。

5.文学鉴赏：

-情感分析：引导学生体会文章中鲁迅先生的情感变化，如喜悦、悲伤、愤怒等，培养学生对人物情感的感知能力。

-思想内涵：挖掘文章中鲁迅先生的思想内涵，如对旧社会的批判、对进步力量的赞扬等，培养学生的思想品质。

-文学价值：探讨鲁迅先生作品对后世的影响，引导学生认识到文学作品的现实意义。

6.语文素养提升：

-阅读理解能力：通过阅读《回忆鲁迅先生（节选）》，提高学生对文学作品的理解能力，培养良好的阅读习惯。

-语言表达能力：引导学生学习鲁迅先生的语言风格，提高自己的写作水平。

-思维能力：通过分析文章结构、写作手法等，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

7.课后拓展：

-阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，加深对鲁迅先生及其作品的理解。

-撰写读后感，分享自己对鲁迅先生及其作品的感悟，提高自己的文学素养。

-结合时代背景，探讨鲁迅先生作品对当代社会的启示，培养学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度、参与讨论的积极性以及回答问题的准确性，对学生的课堂表现给予实时评价，鼓励积极参与的学生，对回答有误或参与度低的学生给予适当的引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现，包括分工合作、观点表达、倾听他人意见的能力。对小组展示的成果进行评价，强调团队协作和集体智慧的重要性。

3.随堂测试：设计随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点，评估学生对课堂内容的掌握程度。根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行反馈，对共性问题进行集体讲解，对个别问题进行个别辅导。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，帮助学生发现自身不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，进行综合评价。对学生的优点给予肯定，对不足之处提出建设性意见，帮助学生制定改进计划，确保教学目标的达成。课后作业1.阅读课文，摘抄鲁迅先生在文中表现出的主要性格特点，并简要分析这些特点对他的文学创作有何影响。

答案：鲁迅先生在文中表现出的主要性格特点有坚韧不拔、正直勇敢、关心民生等。这些特点使他的文学作品具有深刻的思想内涵和强烈的现实意义。

2.选择课文中鲁迅先生与他人的对话片段，分析这些对话如何体现鲁迅先生的思想和情感。

答案：例如，鲁迅先生与许广平的对话中，鲁迅先生表达了对国家命运的担忧和对个人理想的追求，体现了他的爱国情怀和坚定的信念。

3.结合课文内容，谈谈你对鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话的理解。

答案：这句话体现了鲁迅先生不畏强权、敢于斗争的精神，同时也表达了他对弱者的同情和关爱。

4.阅读课文，找出鲁迅先生在文中提到的几个社会问题，并简要分析这些问题在当时的社会背景下有何意义。

答案：鲁迅先生在文中提到的社会问题包括封建礼教、官僚腐败、民生疾苦等。这些问题反映了当时社会的黑暗面，对推动社会进步具有重要意义。

5.模仿课文中的写作手法，以“我眼中的鲁迅先生”为题，写一篇短文，表达你对鲁迅先生的敬佩之情。

答案：（示例）

我眼中的鲁迅先生

鲁迅先生，一个伟大的名字，一个不朽的传奇。在我眼中，他是一位伟大的文学家，更是一位坚定的斗士。

他的笔，如同利剑，直指社会的黑暗。在《呐喊》中，他用尖锐的笔触揭示了封建社会的腐朽；在《彷徨》中，他用深沉的笔触反映了民众的苦难。他的文字，如