第三课 编扎竹球·信宜竹编教学设计初中劳动初中全一册粤教版

第三课编扎竹球·信宜竹编教学设计初中劳动初中全一册粤教版课题XX课时1设计思路本节课以粤教版初中劳动全一册第三课“编扎竹球·信宜竹编”为主题，结合初中学生实际情况，设计了一系列与课本紧密相关的教学活动。通过引导学生动手实践，培养学生的动手能力和创新思维，让学生在实践中感受传统文化魅力，提升审美情趣。教学设计注重理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握编扎竹球的基本技巧，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生动手实践能力，提升学生对传统手工艺的兴趣和认同感，增强文化自信。通过编扎竹球活动，锻炼学生的观察力、创造力和审美能力，促进跨学科知识的应用，培养学生团队协作精神和解决问题的能力，形成对劳动成果的尊重和珍惜。学情分析初中生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，动手操作能力强，但注意力集中时间有限。在知识层面上，学生对竹编工艺的了解有限，但具备一定的审美基础和空间想象力。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，但编扎技巧尚需提升。在素质方面，学生团队合作意识较强，但独立解决问题的能力有待加强。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课程的学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的动手操作能力直接影响编扎竹球的成功率，因此需要引导学生充分准备，认真操作；其次，课程中涉及到的审美和创造力培养，需要学生积极参与，发挥个人特色；最后，团队合作和问题解决能力的培养，需要学生在实践中不断尝试，相互学习。教学资源1.软硬件资源：竹编材料（竹条、竹篾）、剪刀、胶水、尺子、教学视频播放设备、学生操作台。

2.课程平台：粤教版初中劳动课程教材、教学课件。

3.信息化资源：网络搜索相关竹编工艺资料、在线视频教程。

4.教学手段：实物展示、示范教学、小组合作、游戏竞赛。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是粤教版初中劳动课程中的第三课“编扎竹球·信宜竹编”。在上课之前，请大家先思考一下，你们对竹编工艺有多少了解？你们知道竹编工艺在我国的历史和文化意义吗？

（学生）略

（教师）很好，看来大家对竹编工艺有一定的了解。今天，我们将通过学习编扎竹球这一具体项目，深入了解信宜竹编工艺，感受我国传统文化的魅力。

二、新课导入

1.讲解信宜竹编的历史和文化背景

（教师）同学们，信宜竹编是我国广东省信宜市的一项传统手工艺，有着悠久的历史。它以竹子为原料，通过编织、拼接等手法，制作出各种生活用品和艺术品。接下来，我将为大家简要介绍信宜竹编的历史和文化背景。

（学生）认真听讲，做笔记。

2.观看信宜竹编工艺视频

（教师）请大家观看这段视频，了解信宜竹编的制作过程。

（学生）观看视频，观察制作过程。

3.讲解编扎竹球的基本技巧

（教师）通过观看视频，我们了解到信宜竹编的制作过程。接下来，我将为大家讲解编扎竹球的基本技巧。

（学生）认真听讲，做好笔记。

三、实践操作

1.分组讨论，确定编扎竹球的设计方案

（教师）同学们，现在请大家以小组为单位，讨论并确定你们编扎竹球的设计方案。在讨论过程中，要注意以下几点：一是竹球的形状、大小；二是竹条的选用；三是编织的顺序和方法。

（学生）分组讨论，确定设计方案。

2.教师示范编扎竹球

（教师）下面，我将为大家示范编扎竹球的过程。请大家注意观察，并记录下关键步骤。

（学生）认真观察，记录关键步骤。

3.学生动手实践，教师巡回指导

（教师）现在，请大家开始动手实践，编扎自己的竹球。在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向我或同学求助。

（学生）动手实践，遇到问题向教师或同学求助。

四、作品展示与评价

1.学生展示自己的编扎竹球作品

（教师）同学们，现在请大家展示自己的编扎竹球作品。在展示过程中，可以简要介绍自己的设计理念和制作过程。

（学生）展示作品，介绍设计理念和制作过程。

2.教师评价，学生互评

（教师）接下来，我将对大家的作品进行评价。评价标准包括：设计创意、编织技巧、作品完整性等。同时，也请大家互相评价，提出改进意见。

（学生）认真聆听评价，互相评价。

五、总结与拓展

1.总结本节课所学内容

（教师）同学们，今天我们学习了信宜竹编工艺，了解了编扎竹球的基本技巧。希望大家通过这节课的学习，能够对我国传统文化有更深入的了解。

（学生）认真总结，回顾所学内容。

2.拓展活动：设计竹编工艺品

（教师）为了进一步巩固所学知识，请大家课后尝试设计一款竹编工艺品，可以是生活用品，也可以是装饰品。在制作过程中，充分发挥自己的创意，展现竹编工艺的魅力。

（学生）课后尝试设计竹编工艺品。

六、课堂小结

（教师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家在课后能够继续探索信宜竹编工艺，传承和发扬我国传统文化。谢谢大家！

（学生）谢谢老师！知识点梳理1.信宜竹编的历史与文化背景

-信宜竹编的历史渊源

-信宜竹编在民间生活中的应用

-信宜竹编的艺术价值和传承意义

2.竹编工艺的基本材料与工具

-竹子的种类与选择

-竹编常用的工具：剪刀、尺子、胶水等

-竹编材料加工与准备

3.编扎竹球的基本技巧

-竹球的形状设计

-竹条的选用与切割

-编织的基本方法：交叉、缠绕、拼接等

-竹球的加固与美化

4.竹编工艺的创新与设计

-竹编工艺在现代社会中的应用

-竹编工艺的创新理念

-设计竹编工艺品的创意与实用性

5.竹编工艺的环保与可持续发展

-竹子作为环保材料的优势

-竹编工艺在环保领域的应用

-竹编工艺的可持续发展策略

6.竹编工艺的教育意义

-培养学生的动手实践能力

-提升学生的审美情趣和文化素养

-增强学生的团队合作精神和创新意识

7.竹编工艺的教学方法与评价

-实物展示与示范教学

-小组合作与讨论

-学生动手实践与作品展示

-教学评价标准与反馈

8.竹编工艺的传承与发展

-竹编工艺的传承现状

-竹编工艺的创新发展

-竹编工艺在当代社会的推广与应用课后作业1.实践作业：请根据课堂所学，尝试设计一款竹编工艺品，可以是竹制的生活用品或者装饰品。设计过程中，要考虑到实用性、美观性和环保性，并尝试运用所学的编织技巧。

2.调查作业：调查你所在社区或乡村中是否有传统的竹编工艺，了解当地的竹编工艺特点和历史，并撰写一份简短的调查报告。

3.拓展作业：收集不同地区竹编工艺的图片或视频资料，比较它们的异同点，分析不同地区的竹编工艺特点。

4.想象作业：假设你是一名设计师，为现代家居设计一款竹编家具。请画出设计草图，并说明设计理念。

5.撰写作业：结合课堂所学，撰写一篇关于竹编工艺传承与发展的短文，提出你对如何更好地传承和发展竹编工艺的看法。

示例：

1.实践作业：设计一款竹制茶盘，考虑茶盘的形状、大小、功能，并选择合适的竹条进行编织。

答案：设计一款圆形竹制茶盘，直径约为30厘米，中间设有排水孔，边缘装饰以几何图案，既实用又美观。

2.调查作业：调查发现，家乡的竹编工艺以制作篮子、簸箕等生活用品为主，工艺精湛，传承已有百年历史。

答案：家乡的竹编工艺历史悠久，以制作篮子、簸箕等生活用品为主，具有浓厚的地方特色。

3.拓展作业：收集到南方地区以编织竹席、竹帘为主，北方地区以编织竹篮、竹筐为主，工艺各具特色。

答案：南方地区竹编工艺以编织竹席、竹帘为主，北方地区以编织竹篮、竹筐为主，体现了地域差异。

4.想象作业：设计一款竹制折叠椅，可调节椅面高度，适合不同身高的使用者。

答案：设计一款可折叠竹制椅，椅面采用竹条编织，椅脚采用金属材质，可调节椅面高度，方便实用。

5.撰写作业：我认为，为了更好地传承和发展竹编工艺，可以举办竹编工艺比赛，提高民众对竹编工艺的认知度，同时通过媒体宣传，让更多人了解和喜爱这一传统技艺。

答案：为了传承和发展竹编工艺，可以通过举办竹编工艺比赛、媒体宣传等方式，提高民众对竹编工艺的认知度，让更多人了解和喜爱这一传统技艺。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些问题需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在课堂上，我尽量营造一个轻松、活泼的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。比如，我在讲解竹编工艺的历史和文化背景时，穿插了一些有趣的故事，让学生在听故事的同时，对竹编工艺有了更深的了解。

其次，我发现学生的动手实践能力有待提高。在编扎竹球的过程中，有些学生遇到了困难，不知道如何下手。这说明我在教学过程中，对于学生动手能力的培养还有待加强。以后，我会更加注重学生的动手实践，通过示范、指导等方式，帮助学生克服困难。

再者，课堂评价的方式也需要改进。在评价学生的作品时，我更多地关注了作品的完成度，而忽略了学生的创意和努力。今后，我会更加注重评价的多元化，既关注作品的完成度，也关注学生的创意和努力程度。

最后，我觉得教学资源的利用还有待提高。在课堂上，我主要依靠教材和视频资源，但我觉得还可以利用更多的资源，比如让学生参观当地的竹编工艺作坊，或者邀请竹编艺人来校进行现场教学，这样既能丰富教学内容，也能让学生更加直观地了解竹编工艺。内容逻辑关系①竹编工艺的历史与文化背景

-竹编工艺的历史渊源

-信宜竹编的发展历程

-竹编工艺在民间生活中的应用

②竹编工艺的基本材料与工具

-竹子的种类与选择

-竹编常用工具的介绍

-竹编材料的加工与准备

③编扎竹球的基本技巧

-竹球的形状设计

-竹条的选用与切割

-编织的基本方法：交叉、缠绕、拼接等

④竹编工艺的创新与设计

-竹编工艺在现代社会中的应用

-创新竹编工艺的理念

-设计竹编工艺品的创意与实用性

⑤竹编工艺的环保与可持续发展

-竹子作为环保材料的优势

-竹编工艺在环保领域的应用

-竹编工艺的可持续发展策略

⑥竹编工艺的教育意义

-培养学生的动手实践能力

-提升学生的审美情趣和文化素养

-增强学生的团队合作精神和创新意识

⑦竹编工艺的教学方法与评价

-实物展示与示范教学

-小组合作与讨论

-学生动手实践与作品展示

-教学评价标准与反馈

⑧竹编工艺的传承与发展

-竹编工艺的传承现状

-竹编工艺的创新发展

-竹编工艺在当代社会的推广与应用课堂1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解竹编工艺的历史时，我会提问：“同学们，谁知道信宜竹编的历史可以追溯到哪个朝代？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的记忆情况，并及时调整教学进度。

2.观察学生操作

在实践操作环节，我密切观察学生的动手操作过程。比如，在编扎竹球时，我会注意学生是否掌握了正确的编织技巧，是否能够独立完成任务。通过观察，我可以及时发现学生在操作中遇到的问题，并给予个别指导。

3.学生互评

我鼓励学生之间进行互评，让学生在评价他人作品的同时，也能够反思自己的学习过程。例如，在作品展示环节，我会让学生评价同伴的作品，从设计创意、编织技巧等方面提出意见和建议。

4.作品展示

学生完成竹编作品后，我会