第三单元脍炙人口的歌(二)《怎样才能把门打开》教学设计 - 粤教花城版（2024）初中音乐七年级下册

第三单元《脍炙人口的歌(二)《怎样才能把门打开》教学设计-粤教花城版（2024）初中音乐七年级下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本节课以粤教花城版初中音乐七年级下册《脍炙人口的歌(二)》为载体，以《怎样才能把门打开》为教学核心，通过歌曲学唱、音乐知识讲解、音乐实践等环节，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。教学设计注重培养学生的音乐审美能力和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，提升其审美感知和艺术表现能力。通过歌曲《怎样才能把门打开》的学习，学生将学会欣赏歌曲的音乐风格和旋律特点，培养音乐记忆力和节奏感，同时锻炼团队合作和即兴创作能力，增强对音乐文化的认同感和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已具备一定的音乐基础，如简单的节奏识别、基本的乐理知识以及简单的歌曲演唱能力。然而，对于较为复杂的音乐风格和演唱技巧，如民族风格的歌曲、多声部合唱等，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对新鲜事物充满好奇心，对音乐的学习兴趣较高。他们具备一定的自学能力和合作学习的能力，能够通过小组讨论和互动学习来提高音乐素养。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队协作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演唱《怎样才能把门打开》这样的歌曲时，学生可能会遇到节奏把握不准确、音准不够稳定、歌曲情感表达不深入等问题。此外，对于一些音乐理论知识的理解，如五声调式、民族乐器音色等，可能需要教师给予更多指导和示范。因此，教师在教学过程中需注重个别辅导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：音响设备、电子琴、多媒体教学设备、投影仪、音响线、麦克风

-课程平台：学校音乐教育平台、音乐教学软件

-信息化资源：网络音乐资源库、电子乐谱、教学视频

-教学手段：实物教具（如五线谱卡）、教学挂图、互动式教学软件五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们一起学习了《脍炙人口的歌（一）》中的经典歌曲，感受到了音乐的魅力。今天，我们将继续走进音乐的世界，探索新的歌曲《怎样才能把门打开》。请同学们翻开课本，我们一起来看看这首歌曲的背景和作者。

（学生）好的，老师。

二、歌曲背景介绍

（教师）这首歌曲由我国著名作曲家创作，歌词简洁明了，旋律优美动人。它讲述了一个充满智慧和勇气的故事。接下来，请大家跟随我一起，通过音乐视频来感受这首歌曲的魅力。

（学生）好的，老师。

（播放音乐视频，学生观看）

三、歌曲学唱

（教师）同学们，刚刚我们通过视频欣赏了这首歌曲，现在让我们一起来学唱这首歌曲。首先，我会逐句教唱，请大家跟唱。

（教师示范演唱，学生跟唱）

（教师）接下来，我们尝试用完整的旋律演唱这首歌曲。注意，我们要把握节奏，保持音准。

（学生尝试完整演唱）

四、音乐知识讲解

（教师）在学唱这首歌曲的过程中，我们可能会遇到一些音乐知识的问题。接下来，我将为大家讲解一些相关的音乐知识。

1.五声调式：这首歌曲采用了五声调式，它的特点是什么？

（学生）五声调式由五个音组成，具有鲜明的民族特色。

（教师）很好，五声调式具有浓郁的民族风情，这也是这首歌曲的一大特色。

2.民族乐器：这首歌曲中有哪些民族乐器？

（学生）歌曲中有二胡、笛子等民族乐器。

（教师）是的，这些民族乐器为这首歌曲增添了独特的韵味。

五、音乐实践

（教师）接下来，我们将进行音乐实践。请同学们分组，尝试用不同的乐器为这首歌曲编配伴奏。

（学生分组，进行音乐实践）

六、总结与拓展

（教师）同学们，今天我们学习了《怎样才能把门打开》这首歌曲，感受到了音乐的魅力。在今后的学习生活中，希望大家能够继续热爱音乐，用音乐来表达自己的情感。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

（教师）今天的课程就到这里，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲作者简介：介绍《怎样才能把门打开》的作曲家及其代表作品，让学生了解音乐家的创作背景和风格。

-民族音乐风格：探讨歌曲中所体现的民族音乐风格，如五声调式、民族乐器音色等，引导学生深入了解民族音乐的特点。

-歌曲创作背景：讲解歌曲的创作背景，包括歌词的寓意、故事情节等，帮助学生更好地理解歌曲内容。

-相关音乐知识：介绍与歌曲相关的音乐理论知识，如音乐节奏、旋律、和声等，拓宽学生的音乐知识面。

2.拓展建议：

-作者作品欣赏：推荐学生欣赏作曲家的其他作品，如《茉莉花》、《赛马》等，让学生感受不同音乐风格的魅力。

-民族音乐学习：鼓励学生了解和学习其他民族的音乐，如蒙古族、藏族等，通过比较分析，加深对民族音乐的理解。

-歌曲改编创作：引导学生尝试对《怎样才能把门打开》进行改编创作，如改变节奏、旋律、歌词等，激发学生的创作潜能。

-音乐实践活动：组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐节等，让学生在实践中提升音乐素养。

-音乐欣赏与评价：指导学生学会欣赏和评价音乐作品，如从旋律、节奏、歌词等方面进行分析，提高学生的音乐鉴赏能力。

-音乐与生活结合：引导学生将音乐与日常生活相结合，如在家中和朋友聚会时演唱歌曲，感受音乐带来的快乐。

-音乐与文学结合：鼓励学生阅读与音乐相关的文学作品，如诗歌、小说等，感受音乐与文学的相互影响。

-音乐与历史结合：介绍音乐作品的历史背景，让学生了解音乐在不同历史时期的发展变化，培养历史意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《怎样才能把门打开》

-作曲家：[作曲家姓名]

-民族音乐风格：五声调式、民族乐器音色

-歌曲主题：[歌曲主题概述]

②关键词：

-节奏：[歌曲节奏特点]

-旋律：[歌曲旋律特点]

-情感：[歌曲情感表达]

③句子：

-“歌曲以[节奏类型]的节奏，展现出[情感特点]。”

-“[乐器名称]的加入，丰富了歌曲的[音乐元素]。”

-“歌词简洁，却蕴含了深刻的[主题思想]。”八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《怎样才能把门打开》的创作背景故事，了解歌曲背后的文化内涵和作者的创作灵感。

-视频资源：民族音乐风格的音乐视频，如民族乐器演奏、民族舞蹈表演等，帮助学生更直观地感受民族音乐的魅力。

2.拓展要求：

-学生在课后可以阅读相关材料，了解歌曲的背景故事，思考音乐与文化的关系。

-观看民族音乐视频，感受不同民族的音乐风格，尝试分析视频中的音乐元素。

-学生可以尝试创作自己的音乐作品，如歌词、旋律或简单的伴奏，与同学分享创作过程和心得。

-鼓励学生在家中或学校音乐社团中，尝试演唱或演奏《怎样才能把门打开》，提高音乐实践能力。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自对民族音乐的理解和感受，促进学生的交流与合作。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对歌曲《怎样才能把门打开》的理解程度，包括歌词内容、音乐风格、作曲家背景等。

-观察学生参与度：关注学生在课堂活动中的参与情况，如学唱、讨论、实践等，评估学生的积极性。

-互动环节：组织小组讨论或合作学习，观察学生在团队中的表现，如沟通能力、协作精神等。

-实践环节：通过学生的演唱、演奏等实践表现，评估学生的音乐技能和表现力。

2.及时反馈与问题解决：

-对于学生在课堂上的回答，教师应给予及时的反馈，肯定正确答案，指出错误之处，并给予纠正。

-观察到学生参与度不高时，教师可以通过调整教学策略，如增加互动环节、改变教学方法等，激发学生的学习兴趣。

-对于学生在互动环节中的不足，教师应给予具体指导，帮助学生提高沟通和协作能力。

-在实践环节中，教师应关注学生的实际操作，针对学生的不足之处，提供个别辅导，确保每个学生都能掌握所学内容。