人教版七年级下册（2016部编版）第二单元第8课金与南宋的对峙教学设计

人教版七年级下册（2016部编版）第二单元第8课金与南宋的对峙教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册（2016部编版）第二单元第8课金与南宋的对峙

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生历史思维，通过分析金与南宋对峙的历史背景、过程和影响，提升学生解读历史材料、运用历史解释方法的能力。同时，引导学生理解国家统一的重要性，培养爱国主义情感和民族自豪感，增强文化自信。通过学习，使学生形成正确的国家观、民族观、历史观，提升社会主义核心价值观的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：金与南宋对峙的历史背景。强调学生理解金朝建立的原因、南宋的建立过程以及两朝对峙的历史条件。

-重点二：金与南宋对峙的过程。详细讲解两朝之间的战争、和议以及双方在政治、经济、文化等方面的互动。

-重点三：金与南宋对峙的影响。分析对峙对双方以及周边地区的影响，包括民族融合、经济发展和文化交流等方面。

2.教学难点

-难点一：对峙双方的战略战术分析。学生需要理解金朝的军事优势、南宋的防御策略以及双方在战争中的变化。

-难点二：民族融合与文化交流的复杂性。引导学生认识到对峙时期民族关系和文化交流的复杂性，以及其对后世的影响。

-难点三：历史评价的客观性。帮助学生建立正确的史观，理解历史事件的多面性，避免简单化、片面化的评价。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，引导学生逐步理解金与南宋对峙的历史背景和过程。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，分析对峙双方的战略战术和影响。

3.利用多媒体展示历史地图和图片，帮助学生直观感受历史场景。

4.进行角色扮演，让学生模拟历史人物，体验历史事件，增强学习趣味性和参与度。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的课堂，探索一个重要的历史时期——金与南宋的对峙。在这个时期，我国的历史发生了许多重大的变化，今天我们就来揭开这个时期的历史面纱。

二、新课导入

1.播放视频：《金与南宋对峙的历史背景》

同学们，通过观看视频，我们了解到金朝的建立、南宋的建立以及两朝对峙的历史条件。接下来，让我们结合课本，深入探讨这一历史时期。

2.引导学生回顾课本内容

（1）金朝的建立：公元1115年，完颜阿骨打建立金朝，取代了辽朝的统治。同学们，请结合课本，谈谈金朝建立的原因有哪些？

（2）南宋的建立：1127年，北宋被金朝灭亡后，赵构南迁建立南宋。同学们，请思考南宋建立的历史背景和原因。

三、新课讲授

1.金与南宋对峙的历史背景

同学们，接下来，让我们共同探讨金与南宋对峙的历史背景。请大家结合课本，谈谈两朝对峙的历史条件。

2.金与南宋对峙的过程

（1）战争：同学们，金与南宋对峙的过程中，双方进行了多次战争。请结合课本，分析金朝的军事优势和南宋的防御策略。

（2）和议：在战争的过程中，金与南宋也进行过和议。请同学们思考，和议对双方以及周边地区产生了哪些影响？

3.金与南宋对峙的影响

（1）民族融合：同学们，金与南宋对峙时期，民族融合的现象日益明显。请结合课本，谈谈这一现象的原因和表现。

（2）经济发展：在金与南宋对峙的背景下，双方经济也得到了一定的发展。请同学们分析这一时期经济发展的原因和特点。

（3）文化交流：在金与南宋对峙的过程中，双方在文化、科技等方面也进行了交流。请同学们结合课本，谈谈这一时期文化交流的特点和影响。

四、课堂小结

同学们，今天我们共同学习了金与南宋对峙的历史时期。在这个时期，我国的历史发生了许多重大的变化。通过学习，我们了解了金朝的建立、南宋的建立以及两朝对峙的历史背景、过程和影响。希望大家能够从中汲取历史经验，树立正确的国家观、民族观、历史观。

五、作业布置

1.请同学们结合课本，写一篇关于金与南宋对峙的短文，要求字数在300字左右。

2.查阅资料，了解金与南宋对峙时期的一些著名战役，如岳飞抗金等。

六、课堂总结

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过这节课的学习，对金与南宋对峙的历史时期有一个全面的认识。同时，也希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，树立正确的价值观和历史观。谢谢大家！六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史》节选：选取与金与南宋对峙相关的章节，让学生深入了解历史人物的生平和事迹。

-《金史》摘要：提供金朝建立和发展的简要概述，帮助学生对比分析两朝的历史特点。

-《岳飞传》摘录：介绍岳飞抗金的事迹，让学生体会民族英雄的爱国情怀和军事才能。

-《三国演义》中的军事策略对比：虽然不是直接相关的历史，但可以让学生通过比较三国时期的军事策略，理解战争中的战略战术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上阅读材料进行自主阅读，撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-组织学生开展小组讨论，针对金与南宋对峙的历史事件进行深入剖析，如和议的背景、影响等。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟历史人物的对话，体验不同角色的思维方式和决策过程。

-鼓励学生收集相关历史图片、地图等资料，制作成小型的历史展览，向同学和老师展示他们的研究成果。

3.知识点拓展：

-金与南宋对峙时期的民族关系：探讨民族融合的原因、过程和影响，以及这一时期民族政策的变化。

-经济发展比较：对比金与南宋两朝在农业、手工业、商业等方面的经济发展，分析其差异和共同点。

-文化交流与影响：研究两朝在科技、艺术、思想等方面的交流，探讨其对后世文化发展的贡献。

-历史人物评价：讨论岳飞、金兀术等历史人物的历史地位和评价，引导学生形成客观的历史观。

4.实用性活动建议：

-设计历史情景剧，让学生扮演历史角色，通过表演加深对历史事件的理解。

-组织历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对金与南宋对峙历史知识的掌握程度。

-邀请历史专家或退休教师来校进行讲座，为学生提供更广阔的历史视野。七、重点题型整理1.题型：历史事件分析题

例题：分析金与南宋对峙对当时社会的影响。

答案：金与南宋对峙期间，双方进行了多次战争，对百姓生活造成了极大的破坏。同时，两朝和议的签订，一定程度上缓和了民族关系，促进了民族融合。此外，对峙期间，经济、文化等方面也有所交流，为后世的发展奠定了基础。

2.题型：历史人物评价题

例题：评价岳飞在金与南宋对峙中的历史地位。

答案：岳飞是南宋抗金名将，以精忠报国、抗击外敌的英勇事迹，被誉为民族英雄。他在对峙时期多次领军抗击金军，保卫了国家的主权和民族的尊严。

3.题型：历史比较题

例题：比较金与南宋两朝在政治、经济、文化等方面的异同。

答案：政治方面，金朝实行民族压迫政策，而南宋实行汉人统治；经济方面，两朝都重视农业发展，南宋在手工业、商业方面有所进步；文化方面，两朝都有丰富的文化成果，但南宋文化更加繁荣。

4.题型：历史背景分析题

例题：分析金朝建立的原因。

答案：金朝建立的原因主要包括：完颜阿骨打领导的女真族强大起来，具备了建立国家的能力；金朝的崛起，打破了辽朝对东北地区的统治，为女真族提供了发展空间。

5.题型：历史现象探究题

例题：探究金与南宋对峙时期民族融合的现象。

答案：金与南宋对峙时期，民族融合现象主要体现在：两朝之间的文化交流、民族政策的调整以及民族融合政策的推行。这一时期，各民族间的联系更加紧密，民族关系得到了改善。八、课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，我将从以下几个方面进行：

1.课堂提问评价

在课堂上，我将通过提问来检验学生对金与南宋对峙这一历史时期的理解程度。我会设计不同层次的问题，如识记、理解、分析等，以覆盖不同学生的学习水平。通过学生的回答，我可以及时了解他们对知识的掌握情况，并针对性地进行讲解和补充。

2.观察评价

我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。通过观察学生的眼神、表情、肢体语言等，我可以评估他们的专注程度和兴趣点。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会给予个别指导，帮助他们跟上教学进度。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，我会评估学生之间的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。我会注意观察学生在讨论中的发言是否积极、是否有建设性意见，以及他们是否能够倾听他人观点并尊重不同意见。

4.课堂测试评价

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进