少先队辅导员技能大赛说课-一枚徽章里中国精神【课件】

中国精神说课人：XX老师时间：2026年04月★★★★★一枚徽章里的—目

录——目

录—说活动背景01说活动目标02说活动准备03说辅导要点04说活动流程05说活动评价06说活动延伸07说活动背景——壹——尊敬的各位评委、辅导员老师们：大家好！今天我说课的主题是《一枚徽章里的中国精神》，引导队员走过一段“识徽章、访人物、读精神、向未来”的追寻旅程。在辨认奖章、追访榜样、比章读章、向章而行的过程中，逐步明白徽章不是普通的小物件，它背后连着成长标准、榜样力量，也连着更高层次的中国精神。活动背景辅导要点活动目标活动流程活动准备活动评价一、说活动背景一、说活动背景少先队活动课要做政治启蒙，关键不在于把道理讲得多大，而在于找到队员愿意进入、能够理解、可以行动的现实切口。这一主题，如果直接从大概念讲起，容易显得远。六年级队员能听懂“荣光”“精神”“信仰”这些词，但未必能真正把它们和自己的生活联系起来。追寻中国的光荣印记一、说活动背景一、说活动背景队员先从身边的奖章出发再走向榜样胸前的荣誉徽章就能明白章的层级不同，但真正让它闪亮的，是共同的精神底色说活动目标——贰——二、说活动目标二、说活动目标认识徽章的意义认识徽章的意义通过辨认红领巾奖章、五星章以及更高层次的荣誉徽章，让队员知道，徽章不是简单的奖品，而是一种荣誉标识，也是一种价值认定。二、说活动目标二、说活动目标帮助队员明白，徽章之所以珍贵，不在材质，而在它所肯定的责任、坚持、奉献、担当和奋斗读懂徽章的精神二、说活动目标二、说活动目标向章而行的成长让队员在活动结束时能够说清：我最想把哪种精神佩戴在心里，我准备从哪件小事开始向着这枚章靠近。说活动准备——叁——三、说活动准备三、说活动准备准备红领巾奖章、五星章、典型榜样徽章以及共和国勋章、七一勋章、八一勋章等图片资料布置“识章台”“寻光台”“传承站”三个活动区域，形成由近到远的活动动线。选取一位真实少先队员获得“红领巾奖章五星章”的案例材料说辅导要点——肆——四、说辅导要点四、说辅导要点始终扣住“徽章”不把内容讲散，所有问题都从“章”出发，再回到“章”上来四、说辅导要点四、说辅导要点始终立足“真实”不用空泛口号去讲精神而是借真实少先队员、真实荣誉人物、真实勋章材料来讲，让队员看得见、信得过、愿意学，四、说辅导要点四、说辅导要点，始终落到“行动”活动不能停在“我懂了”，而要走到“我准备怎么做”。这也是少先队活动课区别于单纯讲授课的地方。说活动流程——伍——五、说活动流程五、说活动流程，识徽章访人物读精神向未来本次活动紧扣《一枚徽章里的中国精神》这一主题五、说活动流程五、说活动流程，（一）亮章启思——在“认章辨章”中读懂徽章所承载的成长标准（一）亮章启思——在“认章辨章”中读懂徽章所承载的成长标准活动开始，我出示几枚队员熟悉的红领巾奖章，特别是“红领巾奖章五星章”，请大家说一说：你认识哪些奖章？为什么有的奖章特别让人向往？看图案、认名称找含义、说标准五、说活动流程五、说活动流程，（二）循章访人——在“寻章追光”中看见徽章背后的真实分量（二）循章访人——在“寻章追光”中看见徽章背后的真实分量当队员已经理解了奖章是一种成长标准之后，活动顺势进入第二个问题为什么这枚章会佩戴在某个人胸前？我以“本校少先队员李焕怡同学获得红领巾奖章五星章”为例，请寻光小队根据“访人物任务单”追访：他做了什么？为什么能获得五星章？这枚章在肯定什么？五、说活动流程五、说活动流程，（三）循人悟章——在“比章读章”中触摸共同闪耀的中国精神（三）循人悟章——在“比章读章”中触摸共同闪耀的中国精神先把红领巾奖章与先进人物胸前的荣誉徽章进行对照再进一步出示七一勋章、八一勋章、共和国勋章等资料五、说活动流程五、说活动流程，（三）循人悟章——在“比章读章”中触摸共同闪耀的中国精神（三）循人悟章——在“比章读章”中触摸共同闪耀的中国精神从红领巾奖章到更高层次的荣誉徽章，再到共和国勋章，变化的是荣誉层级，不变的是精神底色五、说活动流程五、说活动流程，（四）佩章明志——在“向章而行”中把精神认同转化为成长行动（四）佩章明志——在“向章而行”中把精神认同转化为成长行动最后，我把视角重新拉回到队员自身：今天认识这些徽章，不只是为了敬佩别人，更是为了想一想，作为少先队员，我能怎样向着这枚章、向着这份精神去努力。说活动评价——陆——六、说活动评价六、说活动评价，过程性评价关注队员在辨章、追问、交流中的参与度01成长性评价重点看队员是否完成了由“认识章”到“向章而行”的转变02我重点关注三个“有没有”，有没有真正读懂这枚章，有没有真正看见榜样背后的精神，有没有把这种认识转化为自己的行动表达。03本课采用过程性评价和成长性评价相结合的方式说活动延伸——柒——七、说活动延伸七、说活动延伸推进三项延伸任务开展“我身边的闪亮徽章”寻访活动，继续发现值得学习的队员结合红领巾奖章争章活动，把课堂认识转化为日常行动在中队角设置“向章而行”展示栏，让队员的寄语卡持续发挥作用各位评委、老师们，一枚徽章虽然很小，却能够照见一个