重庆市带答案与解析

第第页重庆市带答案与解析

阅读下面的文字，完成各题。

音乐，这美妙的王国，充满着奇情幻想，它对人类有着一种不可摆脱的魅力。古人听了一曲好的音乐之后，说有“绕梁三日”之感。孔子听到齐国的《韶》乐之后，甚至“三月不知肉味”。乐声之美，其魅力之大，由此可以想见。

唐代是一个诗和音乐的时代，在那个时代，诗和音乐结合的盛况，表现在诗被谱之以曲，可以随处演奏咏唱；也表现在音乐已成为诗人们喜爱的题材，出现了不少将音乐美与文学艺术美结合得很好的作品。其中韩愈的《听颖师弹琴》，白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭箜篌引》则是精品中的精品，被清人方扶南推许为“摹写声音至文”。

韩愈的《听颖师弹琴》运用多种手法刻画了音乐形象，说它时而像儿女呢呢细语，时而像勇士冲锋一样豪迈雄壮，时而轻逸得白云柳絮，时而又喧腾得像百鸟朝见凤凰——摹写声音精细入微，形象鲜明，更为突出的是在摹写声音节奏的同时，十分注意发掘含蕴其中的情态，不仅“绘声”，而且“绘情”“绘志”，把琴声所表达的情景一一描摹出来。

居易的《琵琶行》中对琵琶演奏的描写绘声绘色地再现了千变万化的音乐形象，以急雨来比喻大弦的声势，以私语来比喻小弦的音韵，以珠落玉盘来比喻两弦齐奏的和谐，以莺语花底来比喻乐声的明快，这些出神入化的刻画，音乐形象丰富多彩，惟妙惟肖，使人觉得犹如亲耳所闻，已不能不使我们惊佩作者的艺术才华。

而李贺的《李凭箜篌引》对乐声的描写，则擅长于音乐效果的渲染了。用以刻画箜篌音乐形象的笔墨寥寥无几，而绝大部分篇幅都是用在音乐效果的夸张上。在诗人笔下，乐声竟然响遏行云，使天惊石破，落下萧萧秋雨——经过诗人浓墨重彩，酣畅淋漓地铺陈渲染，艺术家弹奏的乐声也就美妙无比了，使人大有“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的感觉了。

诗是语言艺术，音乐表现的则是听觉形象。唐代诗人用语言描绘乐声，深得以有形写无形之妙。他们往往借助于读者的经验和修养，通过其他事物音响色调的暗示，唤起对乐声的联想和听觉联想，以收到令人如闻其声，如见其形的艺术效果。如果说，音乐是主情艺术，那么用语言记录的音乐形象则更能弥补音乐的“绘景”之不足。

白居易描摹形象，严格按照音乐的本来面貌，全部运用人们日常生活中所见所闻的事物设喻，朴实自然，亲切可闻；李贺则用大胆的夸张，神奇的想象，瑰丽的比喻，鬼泣神惊，极其浪漫；而韩愈不论描摹音乐形象，还是渲染音乐效果，既不乏巧妙的夸张，丰富的联想，新颖的比喻，又让人虽感到奇险而不觉得怪诞。所以，清代方扶南评价这三首诗说：“韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”看来是很有道理的，因为它恰好说明了这三首诗在音乐描写上所表现出来的不同风格。

(摘编自《摹写声音之至文，自成一家始逼真》)

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()

A.唐代之所以是一个诗和音乐的时代，因为诗被谱曲演唱并且音乐成为诗人们喜爱的题材。

B.《听颖师弹琴》“绘情”“绘志”，指的是描摹琴声所表达的情景和发掘琴声蕴含的情态。

C.白居易的《琵琶行》使人觉得犹如亲耳所闻，主要是因为音乐形象千变万化、丰富多彩。

D.李贺的《李凭箜篌引》对乐声的描写，擅长对音乐效果的渲染，没有对音乐形象的刻画。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()

A.文章以揭示音乐的魅力开头，引出对三首描写音乐的诗歌的分析，衔接自然合理。

B.文章开头和结尾都引用了清代方扶南的观点，使得文章在形式上实现了前后呼应。

C.文章解说这三首诗在音乐描写上所表现的不同风格时，主要采用对比论证的方法。

D.文章在结尾处对三位诗人三首诗的特点进行了总结，做到了开合有度，论证集中。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是()

A.孔子用“三月不知肉味”来评价音乐，是通过形象化的感受来评价音乐效果，而不是对音乐本来形象的刻画。

B.用语言记录的音乐形象能弥补音乐的“绘景”之不足，阅读描绘音乐的文学作品可以获得多感官的艺术体验。

C.诗是语言艺术，音乐是主情艺术，所以朗读诗歌的时候必须配上合适的音乐，才能充分展示诗歌语言的情感。

D.“韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”这种评价凝练形象，充分体现了评价者对三首诗风格的准确把握。

【答案】

【1】B

【2】C

【3】C

【解析】

【1】

本题考查学生理解概括文本信息的能力。

A项，“因为诗被谱曲演唱并且音乐成为诗人们喜爱的题材”错，唐代之所以是一个诗和音乐的时代，是因为诗和音乐结合的盛况。即诗被随处演唱，出现了不少表现音乐美与文学艺术美结合得很好的作品

C项，“主要是因为音乐形象千变万化、丰富多彩”错，由原文“这些出神入化的刻画，音乐形象丰富多彩，惟妙惟肖，使人觉得犹如亲耳所闻”可知，白居易的《琵琶行》使人觉得犹如亲耳所闻，主要是因为对音乐形象描绘得惟妙惟肖。

D项，“没有对音乐形象的刻画”错，李贺的《李凭箜篌引》对乐声的描写，不是没有对音乐形象的刻画，而是较少。

故选B。

【2】

本题主要考查对原文论证的相关分析。

C项，“主要采用对比论证的方法”错误，应该是比较论证或者类比论证。

故选C。

【3】

本题考查学生理解概括文本信息的能力。

C项，“朗读诗歌的时候必须配上合适的音乐，才能充分展示诗歌语言的情感”错，“诗是语言艺术，音乐是主情艺术”，这是两个不同范畴的概念不应混在一起讨论逻辑；另外“必须”和“才能”过于绝对，错误。

故选C。

阅读下面的文字，完成各题。

花与诗(创编)

王往

那一年三月，我们市的作协与石湖镇联办了一个笔会，就是冲着千亩桃园美景去的。

春光大好，吃饱喝足，既可亲近乡土，又可借物咏怀，还可以营造一下和谐局面，谁不高兴呢？市内的、各县区的大大小小的人物装了一辆大巴车，另有领导专车和个别自驾者，一路欢歌，奔向了石湖镇。

镇长也是个诗人，特别热心此项活动，在桃园里辟了一块地，搭了舞台。上午开完会后，下午就是歌咏会：作家们自娱自乐，以唱歌、朗诵为主。与会者都夸这个策划好，别出心裁。我没报表演节目，就在台下看着，好看的就多看一会儿，不好看的就随意走动走动。

当我走到舞台前方西北角时，看到一个小媳妇拉着一个五六岁的小男孩站在舞台边。因为眼前总有人走动，她不时地左右侧着身子。小男孩想挣脱她的手，被她一用力又拉住了。小男孩说：“妈妈，我看不见。”她说：“妈妈抱你。”说着，就去抱孩子。孩子往后一退说：“我不要你抱，你抱不动我。”她笑笑：“那你自己玩，别瞎跑啊。”孩子笑着跑开了。

她的身材娇小，瓜子脸上有一双漂亮的凤眼。不过，脸色有些憔悴。别人都穿着夹克，她还穿着羽绒衣，和这桃花朵朵开的春色极不协调。

她看得很投入。有一个诗人朗诵得比较动情，她的眼里就溢出了泪水。

这时候，一个老妇走到她身边，半是抱怨半是心疼地说：“三蝶，你在这儿干什么？你这身体能出来吗？走，跟我回去，孩子呢？”这个叫三蝶的少妇指着人群里的孩子说：“在那儿呢！妈，你回去，我看一会儿再走。”老妇说：“你怎么不听话呢？快带孩子回去，别受了凉。”少妇有些着急，眉头拧了一下说：“我自己知道，一点风没有，哪会受凉？”

老妇很无奈地叹着气。

我挪了个地方，又站下了。这时候，老妇走到我身边，嘀咕了一句：“唉，好话也不听。”

我朝老妇看了一下，老妇似有好多苦恼急于说出，朝小媳妇的方向望了一眼对我说：“那是我媳妇，她的病不轻呢。”

我说：“哦？”

老妇说：“生的是那种病，治不好了。”

我很吃惊。“那种病”是我们这里人对“癌症”的讳称。

老妇又说：“这孩子命苦，十几岁就出去打工了，得了这病时才25岁，就在去年。”

我一阵难过，问老妇：“治了多长时间？”

老妇说：“去了几回医院，就没钱了，男人现在还在外头挣钱呢，她在家吃点中药，拖着。唉，也不晓得能拖多长时间，要是能拖下去就好了……有病了，脾气不好，不听话……老妇说完，擦了一下眼睛。我不忍心看，低下头去。

这时候，一个小女孩手里拿着一把野花上了台，献给了正唱歌的一位作家，作家显然很感动，接过花后给小女孩鞠了一躬，观众们也很意外，想不到小女孩会有这么个机灵劲儿。台下响起一阵掌声。

一位女诗人朗诵完了，那个小媳妇的儿子跑了上去，也献上了一束野花。主持人煽情地说：“这是最朴素的花，也是最有原生态气息的花，最美的花。鲜花送诗人，说明我们石湖镇是个有情有义的地方，说明我们石湖镇的孩子天生具有诗的品性，让我们为孩子为诗人为这春天的聚会鼓掌！”主持人一讲话，小男孩倒紧张了，又抹鼻涕又挠耳朵，不知怎么办好，突然拔腿就跑，跑到台边时跌了一跤，马上爬起来，又跑走了。台下笑成一片，再次鼓掌。

我看到小男孩跑到了他母亲身边。他大口喘着气，鼻尖冒着汗，小脸蛋涨得通红。他一到母亲身边，就紧紧依偎着母亲。他的母亲抚摸着他的头发，朝他笑着。她的脸色好像不再那么憔悴了，呈现出淡淡的红晕。

歌咏会结束了，离晚宴还有一段时间，我和几个文友就往桃园深处走去，边走边聊。走了一段路，我看见了那个小媳妇和她的儿子。小男孩又采了一把野花，递给他的母亲。

小男孩说：“妈妈，你也会写诗，刚才人家说有花送诗人，我要送你花。”

小媳妇纠正儿子说：“是鲜花送诗人，不是有花送诗人，懂不懂？”

小男孩说：“嗯，懂了，是鲜花。”

小媳妇接过花说：“好看！宝贝，妈妈以后不写诗了，你送不送妈妈花？”

小男孩说：“你写嘛，写那么长那么长——”小男孩伸开胳膊比画着。

小媳妇笑了：“好的，妈妈写，以后，妈妈就在这桃园里写了，天天在这儿，年年在这儿，想妈妈时，就给妈妈送花，好不好？”

小男孩说：“好！”

小媳妇又笑了，想要亲儿子时，看见了我们，有些羞，拉起儿子的手说：“宝贝，走，回家去。”

小男孩挣脱小媳妇的手，在前面蹦蹦跳跳，小媳妇加快了步子。

很快，他们就走远了，隐入花海中了。

(有删改)

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.小男孩主动给诗人献花，可以看出他对诗人和诗歌的喜爱；下台时跌了一跤，回到小媳妇身边时“小脸蛋涨得通红”，表现出他的紧张和兴奋。

B.小媳妇听到诗人动情的朗诵，“她的眼里就溢满了泪水”，表明她热爱诗歌；母亲叮嘱她“别受了凉”，她“有些着急”，表明她性格倔强坚强。

C.小媳妇说“妈妈以后不写诗了”，表明她知道自己命不久矣；后面又说“妈妈就在这桃园里写了，天天在这儿，年年在这儿”，说明她宠爱儿子。

D.小说采用第一人称叙述故事，“我”既是故事的叙述者，也故事的是见证者，增强了小说的真实性，便于抒发情感，表达了作者对小媳妇的赞美和同情。

【2】本文是如何来描写小媳妇这一人物形象的？请结合原文简要分析。

【3】本文以“花与诗”作为小说的题目，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。

【答案】

【1】C

【2】①神态描写。小媳妇看诗人动情朗诵，眼中溢满泪水，表明她热爱诗歌：脸色憔悴，却总是面带笑容，表明她乐观坚强。

②外貌描写。小媳妇身材娇小，瓜子脸，一双漂亮的凤眼，写出了她娇小漂亮的特点。

③语言描写。本文多用语言描写刻画人物形象，如小媳妇与小男孩之间的对话，温柔亲密，表明她疼爱儿子。

④侧面描写。老妇向“我”讲述小媳妇病重的现状和悲苦的命运，说她为了听诗而“不听话”，侧面表现了小媳妇的乐观坚强。

【3】①花，既指献给诗人和小媳妇的实际的花，也是对小媳妇美好精神的象征。

②诗，既指诗人朗诵的诗篇和小媳妇创作的诗篇，同时也象征了小媳妇诗一样的生命。

③作者以“花与诗”为题，既表达了小媳妇对诗歌和美好生活的热爱，作者对其诗一样的生命的礼赞，同时流露出对其不幸人生的同情，可谓意蕴丰富。

【解析】

【1】

本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

C项，“命不久矣”错误。文中只说得了“癌症”，并没有说病入膏肓，很快会离世，属于无中生有。“妈妈就在这桃园里写了，天天在这儿，年年在这儿”这句话不能说明“她宠爱儿子”，而是表现她对诗歌的热爱，对未来美好生活的希望，也有对儿子的安慰。

故选C。

【2】

本题考查对小说中人物特征的分析和概括的能力。

题干要求概括小媳妇的形象特点，那就要回到原文找到关于小媳妇言行举止的描述，以及陪衬人物，从中概括形象特点。

“她说：“‘妈妈抱你。’说着，就去抱孩子”“抚摸着他的头发，朝他笑着”，属于语言描写，可以概括出她疼爱儿子；

“她看得很投入。有一个诗人朗诵得比较动情，她的眼里就溢出了泪水”，属于神态描写，从她身患重病还来听诗歌朗诵，可以看出她热爱诗歌；

“脸色有些憔悴。别人都穿着夹克，她还穿着羽绒衣，和这桃花朵朵开的春色极不协调”，在和儿子对话的过程中，她“笑了”“又笑了”这也是神态描写，可以看出她身体不好，但依旧来参加诗歌会，且面带笑容，可以看出她乐观坚强。

“她身材娇小，瓜子脸上有一双漂亮的凤眼。”属于肖像描写，可知她娇小漂亮的特点。

老妇向“我”讲述小媳妇病重的现状和悲苦的命运，说她为了听诗而“不听话”，侧面表现了小媳妇的乐观坚强。

【3】

本题考查对小说标题内涵的探究能力。

小说标题“花与诗”，这个“花”有两层含义，既是指小女孩和小男孩分别献给台上那个作家的野花，小男孩送给母亲的花，还比喻小媳妇花一样的美好年华。“诗”，也有两层含义，既是指台上作家朗诵的诗歌，以及小男孩所说的希望母亲继续写的诗歌，同时也是象征小媳妇虽然重病在身，但依然热爱生命，心向美好的生命，标题采用了象征手法。

从作者表达的情感的角度分析，小媳妇花样年华，却不幸身患不治之症，花与诗，也表达了人们对小媳妇不幸人生的同情，对她仍追求诗意生命的赞美。同时，文中小女孩和小男孩送花给台上朗诵的作家，小男孩送花给母亲，并希望母亲一直将诗作下去，作长诗，“花与诗”寄予着人们对美好生活的期许和追求。

文言文阅读

阅读下面的文言文，完成各题。

刘延朗，宋州虞城人也。初，废帝起于凤翔，与共事者五人：节度判官韩昭胤，掌书记李专美，牙将宋审虔，客将房皓，而延朗为孔目官。初，帝与晋高祖(石敬瑭)俱事明宗，而心不相悦。帝既入立，高祖不得已来朝，而心颇自疑，欲求归镇，且难言之，乃阳为赢疾，负灼满身，冀帝怜而遣之。延朗等多言敬瑭可留京师，昭胤、专美曰：“敬瑭与赵延寿皆尚唐公主，不可独留。”乃复授高祖河东而遣之。帝与延朗等日夕谋议，而专美、文遇迭宿中兴殿庐，召见访问，常至夜分而罢。每帝遣使者劳军，即阳为赢疾不自堪，因数求解总管以探帝心。是时，帝母魏氏追封宣宪皇太后，而墓在太原，有司议立寝宫。高祖建言陵与民家墓相杂，不可立宫。帝疑高祖欲毁民墓，为国取怨，帝由此发怒，罢高祖总管，徙镇郓州。延朗等多言不可，而司天赵延义亦言天象失度，宜安静以弭灾，其事遂止。延朗等请帝亲征，帝心忧惧，由此不欲行。而延朗等屡迫之，乃行。是时，契丹已立敬瑭为天子，以兵而南，帝惶惑不知所之。遣审虔将千骑至白马坡踏战地，审虔日：“何地不堪战虽有其地何人肯立于此不如还也。”帝遂还，自焚。高祖入京师，延朗等六人皆除名为民。初，延朗与属并掌机密，延朗专任事，诸将当得州者，不以功次为先后，纳赂多者得善州，少及无赂者得恶州，或久而不得，由是人人皆怨。及晋兵入，延朗以一骑走南山，过其家，指而叹日：“吾积钱三十万于此，不知何人取之！”呜呼，祸福成败之理，可不戒哉！废帝之起，所与图议者，此五六人而已。考其逆顺之理，虽有智者为之谋，未必能不败，况如此五六人者哉！故并述以附延朗，见其始终之际云。

(选自《新五代史·卷二十七》，有删改)

【1】下列句子中，加点字的解释不正确的一项是()

A.帝与晋高祖俱事明宗侍奉

B.乃阳为赢疾与“阴”相对

C.宜安静以弭灾消除

D.遣审虔将千骑至白马坡踏战地率领

【2】下列各项中，加点字意义和用法相同的一项是()

A.因为长句而延朗为孔目官

B.我欲因之梦吴越因数求解总管以探帝心

C.失向来之烟霞祸福成败之理

D.慨当以慷故并述以附延朗

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.帝和晋高祖都是明宗的臣子，但互不喜欢。于是帝想调晋高祖到郓州，刘延朗认为可留他在京师，韩、李则认为不能只留一人。

B.帝入立，晋高祖处处小心，韬光养晦。后来果然反了，挥师入京，将刘延朗等六人都被废为庶民。

C.刘延朗是唐废帝的五大心腹之一，专权跋扈，贪财聚敛，最终削籍为民，最后为追兵所杀。

D.作者感慨帝失败的原因：虽有刘延朗、李专美等人日夜谋议，但势单智寡难挽败局，况且是这样的五六个人。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)每帝遣使者劳军，即阳为赢疾不自堪，因数求解总管以探帝心。

(2)不以功次为先后，纳赂多者得善州，少及无赂者得恶州，或久而不得，由是人人皆怨。

【答案】

【1】B

【2】C

【3】A

【4】(1)每次帝派使者慰劳军队，就假装自己有瘦弱病担负不了重任，多次请求解除总管职务以探帝心。

(2)不按功大小为先后，纳贿多者得好地方，少或无贿者得差的地方，或久等而不得，因此人人都怨恨他

【解析】

【1】

本题考查对文言实词的理解能力。

B项，“与“阴”相对”错误。“阳”应解释为“通假字通‘佯’，假装”，这句话的意思是“只是假装得了羸弱的病”。

故选B。

【2】

本题考查对文言虚词的理解能力。

A项，第一处“为”，动词，创作；第二处“为”，动词，担任。意义不相同。

B项，第一处“因”，介词，依据；第二处“因”介词，于是。意义不相同。

C项，均为助词，翻译成“的”：

D项，第一处“以”，助词，没有意义：第二处“以”，连词，目的关系，翻译成“来”。意义和用法都不相同。

故选C。

【3】

本题考查对文言文内容分析和概括的能力。

A项，“唐废帝想调晋高祖到郓州”错误。原文表述为“高祖不得已来朝，而心颇自疑，欲求归镇，且难言之，乃阳为赢疾，负灼满身，冀帝怜而遣之。延朗等多言敬瑭可留京师，昭胤、专美曰：‘敬瑭与赵延寿皆尚唐公主，不可独留。’”文意是高祖“欲求归镇”。

故选A。

【4】

本题考查翻译文言文句子的能力。

（1）“劳”：慰劳，犒劳；“阳”：动词，装作，假装；“赢疾”：羸弱多病：“数”：多次。

（2）“以”：凭借，按照；“善州”：好的地方；“由是”：因此。

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要"替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以省略其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

刘延朗，宋州虞城人。最初，废帝是从凤翔起家的。与他共事的有五人：节度判官韩昭胤，掌书记李专美，牙将宋审虔，客将房调，延朗是孔目官。当初，帝与晋高祖都是明宗的臣子，但互不喜欢。帝入立，高祖迫不得已来朝，但心中自疑，想要求归镇，难以明说，只得假装得了瘦弱病，灸灼满身，希望皇帝可怜他让他走。刘延朗等人多言敬瑭可以留在京城，昭胤、专美说：“敬瑭与赵延寿都想娶唐公主，不可独留。”于是再授河东节度使而去。帝与延朗等日夕谋议，专美、文遇宿中兴殿，召见访问，常常到半夜才罢。每次帝派使者慰劳军队，就假装自己有瘦弱病担负不了重任，多次请求解除总管职务以探查帝心。当时帝母魏氏追赠为宣宪皇太后，墓在太原，有司商议立寝宫。高祖建议陵与民家墓相杂不可立宫，帝怀疑高祖想毁民墓，使百姓怨恨国家，帝因此发怒，罢免高祖的总管职务，移镇郓州。延朗等都说不好，司天赵延义也说天象失度，应该安静消弭灾祸，这件事才停止办。延朗等人请帝亲自率兵讨伐，帝心中害怕忧愁，常常不愿听别人说敬瑭的事，每次告诫别人说：“你们不要说石郎，令我心胆坠地！”因此不想去。而延朗等人屡次催迫，才去。当时契丹已立敬瑭为天子，大军南下，帝惶恐不知怎么办。派审虔率千骑到白马坡踏战地，审虔说：“什么地方不能打仗？虽然有地，谁肯在这里呢？不如回去。”帝回京，自焚死。高祖入京城，延朗等六人都被废为庶民。以前，延朗和诃同掌机密，延朗专横，诸将应当州官的，不按功大小为先后，纳贿多者得好地方，少或无贿者得差的地方，或久等而不得，因此人人都怨恨他。晋兵到，延朗一人跑到南山，经过家门，指着叹气说：“我积累的钱三十万在这里，不知何人来取！”唉！祸福成败的道理，不可不重视！废帝之起和他商议的人，就是这五六人而已。考查逆顺的道理，虽有智者谋议，未必能不败，况且是这样的五六个人呢！所以附在延朗传里一起讲，可以看到他们的始终了。

诗歌鉴赏

阅读下面的这首古诗，完成各题。

渭川田家

(唐)王维

斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉鴝①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微②。

注：①雉雊：野鸡鸣叫。②式微：《诗经·邶风·式微》中有“式微式微，胡不归”的句子。

【1】下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()

A.诗人一开头，首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景，统摄全篇。接着，诗人痴情的目送牛羊归村，直至没入深巷。

B.五、六句视听结合，野鸡欢叫、麦苗青青、蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。

C.“穷巷牛羊归”“田夫荷锄至”，以动物、人皆有所归，归得惬意，诗人的本意在于对安然、自在、闲逸生活的描绘。

D.《式微》是《诗经·邶风》中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？”诗人借以抒发自己急欲归隐田园的心情。

【2】此诗和课文《归园田居》(其一)比较阅读，理解和赏析不正确的一项是()

A.两首诗都写了田园生活的景象，《归园田居》描绘了田园日常生活画面，《渭川田家》描绘了田家暮归的图景。

B.《归园田居》采用比兴手法，用“尘网”，“樊笼”来象征黑暗的官场，突出诗人的爱憎情感。“故渊”，“旧林”象征美好的田园生活。《渭川田家》全诗采用的是白描手法，在客观的景物描写中流露出诗人的真情实感，自然清新；诗意盎然，诗情与画意的高度统一。

C.《归园田居》在视觉和听觉上由远至近，给人一种祥和幸福之感。《渭川田家》前四句由近至远，叙写的是初夏傍晚的农村风光，给人一种悠闲自然的感受。

D.从内容看，两首诗所表达的思想内容相同，都是吟咏田园生活的诗歌；从体裁看，两首诗都是五言古体诗。

【3】此诗和课文《归园田居》(其一)在表达情感的方式上有相似之处，请结合诗句，具体分析。

【答案】

【1】C

【2】D

【3】①直抒胸臆。《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”，直接抒发了诗人重返“自然”，心情如出笼之鸟，无限的欣喜与快慰。也点明文章的主题回归田园之后的惬意与欢欣。《渭川田家》中最后两句中的“羡”直接表达了诗人对“闲适”的羡慕之情。“怅然”直接抒发了自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、失望、苦闷。

②借景抒情。《归园田居》中“榆柳荫后檐……鸡鸣桑树颠”描写了一幅恬静幽美、清新喜人的田园农村风光图，表达了诗人对田园生活的喜爱。《渭川田家》中描写初夏傍晚农村夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄一系列宁静和谐的景色，抒发诗人对田园生活的向往。

③借事抒情。《归园田居》中“开荒南野际”一事，写出了诗人归隐后内心的宁静。《渭川田家》中老人倚杖迎候放牧归来的小孩，抒发了家人间的朴素深情及牧童归家的乐趣。

④用典抒情。《归园田居》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”二句套用汉乐府《鸡鸣》“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”而稍加变化。鸡鸣狗吠，写出了祥和、和谐的农村的生活气息。抒发了诗人对田园农村风光的无限喜爱。《渭川田家》中借吟咏《式徽》，借以抒发自己急欲归隐田园的心情。

【解析】

【1】

本题考查对对诗歌内容、情感及表达技巧的鉴赏的能力。

C项，“诗人的本意在于对安然、自在、闲逸生活的描绘”错误。“穷巷牛羊归”“田夫荷锄至”，以动物、人皆有所归，归得惬意，来反衬自己独无所归，归隐太迟的惆怅。

故选C。

【2】

本题考查对对诗歌内容、情感及表达技巧的鉴赏的能力。

D项，“从内容看，两首诗所表达的思想内容相同，都是吟咏田园生活的诗歌”错误。两首诗所表达的内容不同。《归园田居其一》描写了恬美幽静的田园风光，表达了归园后恬淡的愉悦心情和对污浊官场的憎恶；《渭川田家》通过描写一幅恬然自乐的田家晚归图，诗中前大半部分写的是人人有得归，反衬出诗人自己无所归；人人归得及时惬意，反衬出诗人自己归隐得太迟以及自己在官场上的孤单苦闷。

故选D。

【3】

本题考查对诗歌表达技巧的分析和概括的能力。

表达情感有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情则包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借事抒情等。

首先，直抒胸臆，《归园田居》的尾联“久在樊笼里，复得返自然”，“自然”，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。所以这是直接抒发了诗人重返“自然”的高兴心情，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来，点明了诗歌的主旨。

《渭川田家》中最后两句“即此羡闲逸，怅然吟式微”，中“羡”是羡慕的意思。“怅然”是失望，惆怅的意思，所以直接抒发了作者看到人皆有所归，唯独自己尚旁徨中路，不能不既羡慕又惆怅的情感。

其次，借景抒情。《归园田居》中“榆柳荫后檐……鸡鸣桑树颠”中，描写了写归隐之后的生活，好像诗人带着我们在他的田园里参观一番，他指东道西地向我们一一介绍：田亩、草屋、榆柳、桃李、远村、近烟、狗吠、鸡鸣。这些平平常常的景物，一经诗人点化，都添了无穷的情趣。表达了诗人对田园生活的喜爱。《渭川田家》中描写初夏傍晚农村夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄一系列宁静和谐的景色，抒发了诗人渴望有所归，羡慕平静悠闲的田园生活的心情，流露出诗人在官场的孤苦、郁闷。

第三，借事抒情。《归园田居》中“开荒南野际”写作者到南边的原野里去开荒一事，便强化了厌倦旧生活，向往新生活的情绪，写出了诗人归隐后内心的宁静。《渭川田家》中“野老念牧童，倚杖候荆扉。”写老翁惦念着自家的孙儿，拄着拐杖在自家的柴门口等候的情景。

抒发了家人间的朴素深情及牧童归家的乐趣。

第四，用典抒情。《归园田居》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”二句套用汉乐府《鸡鸣》“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”而稍加变化。鸡鸣狗吠，写出了祥和、和谐的农村的生活气息。抒发了诗人对田园农村风光的无限喜爱。《渭川田家》中“式微”是用典：《式微》是《诗经·邶风》中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？”诗人借以抒发自己急欲归隐田园的心情。

诗歌鉴赏

阅读下面的这首律诗，完成各题。

琴茶①

白居易

兀兀②寄形群动内，陶陶③任性一生间。

自抛官后春多梦，不读书来老更闲。

琴里知闻唯渌水④，茶中故旧是蒙山⑤。

穷通行止常相伴，谁道吾今无往还？

注：①白居易的这首七言律诗，作于唐敬宗宝历二年。这一年他五十五岁，因为久患眼疾，请求朝廷免去了他的苏州刺史职务，开始过着闲散的退居生活。②兀兀：性格高标而不和于俗。③陶陶：和乐貌。④渌水：琴曲名。⑤蒙山：茶名，即蒙山茶，四川邛崃山脉中蒙山顶上出产的茶。

【1】下列对这首诗的分析不正确的一项是()

A.首联写诗人一生任性而为，与官场相悖，故寄身其间屡受排挤，流露了落寞之情。

B.中间两联写自己抛官以后无官事烦扰，不用为功名读书的清闲，以琴茶为友的惬意。

C.尾联说自己虽家境贫寒，但现在与琴书为伴，谁能说自己不和人交往呢？

D.本诗语言通俗易懂，表达了作者退居生活的怡然自得，也蕴含了作者壮志难酬的无奈。

【2】本诗的颈联“琴里知闻唯渌水，茶中故旧是蒙山”广受后世称道，请赏析这联的精妙之处。

【答案】

【1】C

【2】①此联中“唯”字用的甚为精妙。“唯”是只有的意思，作者以听琴来闲度退居生活，而琴曲之中唯爱《渌水》，此曲像欢快的溪流，表明作者内心的平和愉悦之情。

②运用了拟人的手法。作者对茶以“故旧”相称，说“蒙山茶”是自己的老朋友，表明作者对琴茶相伴之生活的喜爱。或者答颈联运用典故。相传蒙山茶饮之可成地仙，借此典故表达作者退居生活的超然之情。

③此联承上启下。承接上文“老更闲”，“闲”的主要内容是闻琴品茶；引出下文作者的感慨为下文做铺垫)：人生失意或仕途得志，政见得行或壮志难酬，都是伴随人生的常态，哪怕是退居在家，但与琴书相伴，谁说我不和人交往呢？既表达了诗人对这种清闲生活的满意和自得其乐，同时也暗含了作者为避祸全身不得不退出政治舞台的无奈。

【解析】

【1】

本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言以及技巧的能力。

C项，“尾联说自己虽家境贫寒，但现在与琴书为伴，谁能说自己不和人交往呢”错误，选项曲解诗句意思，“穷”是“失意，不得志”之意，这句话的意思是：人生失意或仕途得志，政见得行或壮志难酬，都是伴随人生的常态，哪怕是退居在家，但与琴书相伴，谁说我不和人交往呢？

故选C。

【2】

本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。

题干要求赏析颈联“琴里知闻唯渌水，茶中故旧是蒙山”的精妙之处。

首先理解诗句的意思，看颈联写了什么，是如何来写的。“琴里知闻唯渌水，茶中故旧是蒙山”意思是“琴曲中最爱听的只有《渌水》，茶饮之中的老朋友是蒙山茶”，前一句写“琴”，后一句写“茶”。

然后看颈联使用什么技巧，达到什么效果。颈联后一句“茶中故旧是蒙山”是写茶，“故旧”本是指老朋友、旧相识，诗人说蒙山茶是自己的老朋友，显然是把蒙山茶当做老朋友，这是把茶写成了人，使用拟人的修辞；同时后一句中蒙山茶还使用典故，相传西汉年间，吴理真禅师亲手在蒙顶上清峰甘露寺植仙茶七株，饮之可成地仙。诗人举此茶，以表明自己超然的思想。

再从炼字角度来看，颈联前一句“琴里知闻唯渌水”是说《渌水》古琴曲为诗人之所爱，为了突出对这一琴曲的喜爱，诗人使用“唯”进行强调，“唯”意思是“只有”，而且诗人曾有《听弹古渌水》诗云：“闻君古渌水，使我心和平。欲识漫流意，为听疏泛声。西窗竹阳下，竟日有余清”，由此可知，诗人最爱的《渌水》就像欢快的溪曲，诗人提此曲是为了表明平和心境。

最后从结构上赏析颈联。从诗中来看，颔联说“自抛官后春多梦，不读书来老更闲”，这里呈现出诗人赋闲后的惬意悠闲之状，颈联紧跟着就写诗人听琴品茶，展现“闲”之态，这是呈上；尾联“穷通行止常相伴，谁道吾今无往还”是说无论何种状态都是伴随人生的常态，展现出诗人对这种清闲状态的感慨，这是由颈联清闲生活而引发的感慨，所以颈联在结构上起到承上启下的作用。

名句名篇默写

补写出下列句子的空缺部分。

（1）《短歌行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：_________________，___________________。

（2）《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：_________________，___________________。

（3）古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中_________________，___________________。

（4）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是_________________，___________________？

（5）《登高》道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：_________________，___________________。

（6）《琵琶行》文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“_________________，___________________”描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_________________，___________________。

（7）李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“_________________，___________________！”

（8）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾无比沉痛的感到人们对失败的历史和分裂的局面渐渐的不以为然的句子是：_________________，____________________，___________________。

（9）《念奴娇·赤壁怀古》中，描写“小乔”的婚事是为了突出周瑜青春得意、气度雄伟的句子是：_________________，____________________，__________________。

【答案】契阔谈讌心念旧恩开荒南野际守拙归园田湖月照我影送我至剡溪安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯我从去年辞帝京谪居卧病浔阳城住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生同是天涯沦落人相逢何必曾相识可堪回首佛狸祠下一片神鸦社鼓遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发

【解析】

本题考查名句的默写能力。

默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法：契阔谈讌、剡、繁霜鬓、谪、浔、湓、佛狸祠、初嫁。

阅读下面的文字，完成各小题。

日前，工信部要求对海淘免税店、蛋壳公寓、会说话的汤姆猫等23款APP进行下架处理。据悉，工信部8月31日向社会通报了一批存在侵害用户权益行为的APP企业名单，但其中部分APP未按要求完成整改。此次对问题突出、有令不改的APP进行处置，彰显了我国APP治理和网络安全工作的高度重视。

关于APP，有两个数据值得注意。据统计，我国9亿多网友在使用APP，每天使用时间超过4小时，从一键下单点餐购物，到在线办公远程交流，再到刷手机获取最新资讯，APP日益改变着我们的日常生活。另一方面，我国APP在架数量已超500万款，数量庞大的应用在提供多样化服务的同时，存在、乱象丛生的问题，给网络治理带来严峻挑战。

此次在处理的APP中，大多存在违规收集、使用个人信息的问题。应该看到，在互联网时代，更好利用信息才能画出更精准的用户画像、提供更个性化的服务。()信息安全之网就产生了漏洞，并可能滋生信息买卖、电信诈骗等问题。从违规收集信息、频繁骚扰，到过度捆绑授权，部分APP不断侵犯个人权益，使用户付出了本不该有的时间成本、精力成本和安全成本。

【1】依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A.严厉关于鱼龙混杂维权

B.严肃对于鱼龙混杂维权

C.严厉对于泥沙俱下索权

D.严肃关于泥沙俱下索权

【2】下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()

A.因此，一旦APP越界获取使用信息，

B.因此，信息一旦被APP越界获取使用，

C.但是，一旦APP越界获取使用信息，

D.但是，信息一旦被APP越界获取使用，

【3】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

A.大多数APP在此次处理中存在违规收集、使用个人信息的问题。

B.此次大多数APP在处理中存在违规使用、收集个人信息的问题。

C.此次在APP处理中，大多存在违规收集、使用个人信息的问题。

D.在此次处理的APP中，大多数存在违规收集、使用个人信息的问题。

【答案】

【1】C

【2】C

【3】D

【解析】

【1】

本题考查对词语（成语）的辨析能力。

“严厉”：严肃而厉害，一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息；“严肃”：使严格，令人敬畏，针对某一事物的态度是非常认真、规范的。根据语境程度，应用“严厉”。排除BD；

指出明确的对象，用“对于”，不用“关于”；“关于”只能位于句首。根据语境，“我国……后文……的工作高度重视”，应用“对于”，排除A。

“鱼龙混杂”：比喻坏人和好人混在一起，限制或陈述对象只能是人；“泥沙俱下”：比喻好坏性质不同的人或者事物混杂在一起，可指人或事物。根据语境“乱象丛生的问题”是“问题”，应选“泥沙俱下”。

“维权”：维护个人或群体的合法权益。“索权”：索取权益。“索权”比“维权”的程度要重，

根据语境中的词语“过度”，只能用“索权”。

故选C。

【2】

本题考查语句衔接的能力。

横线前面是讲“更好利用信息才能画出更精准的用户画像、提供更个性化的服务”，即更好利用信息的益处；横线后面是讲“信息安全之网就产生了漏洞，并可能滋生信息买卖、电信诈骗等问题”，即信息出现问题带来的坏处。前后文的逻辑，应该是转折关系，应选“但是”，排除AB；

从陈述话题的角度来看，“一旦……就”是表示假设关系的关联词，而“就”已经存在陈述主语“信息安全之网”，所以关联词“一旦”之前，不能有陈述主语,否则就是主语重复，所以排除D。

故选C。

【3】

本题考查辨析和修改病句的能力。

语序不当，“违规使用”“收集个人信息”先应该是先收集，再使用，排除AB；

“大多”为副词不能作主语，排除C；

故选D。

语言表达

贴春联，是中国民间庆祝春节的一项重要活动。下面是马年春联的一上联，请你为此补出一下联。

春风万里辞蛇岁

【答案】笑语千家迎马年。

【解析】

本题考查拟写对联和语言得体的能力。

从形式看，对联要求对仗工整，平仄协调。分析上联“春风万里辞蛇岁”可知，“春风”为名词，“春风万里”为主谓结构，“辞”为动词，“辞蛇岁”为动宾短语。从内容看，本题要求拟写的是春联，尤其是“马年春节”的语境，考生要注意把“马”字嵌入春联中，与“蛇”相呼应，还要注意表现节日的喜庆、欢乐气氛。

语言表达

请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。

继9月9日山西大同大学云冈学学院和云冈文化生态研究院揭牌后，9月11日上午，云冈学学院、云冈文化生态研究院和浙江大学艺术与考古学院、文化遗产研究院签订了云冈学协同共建协议。

此次签约是山西大同大学就云冈学建构与国内重点大学签订的第一份合作共建协议，标志着山西大同大学云冈学建构在协同创新方面迈上了新台阶，开始了新征程。

签约仪式举行前，山西大同大学党委书记弓永华会见了浙江大学代表李志荣博士，对浙江大学能够参加山西大同大学云冈学的构建表示了感谢和欢迎。

【答案】9月11日上午，山西大同大学与浙江大学签订云冈学协同共建协议，协议的签订标志着山西大同大学云冈学建构在协同创新方面迈上了新台阶。

【解析】

本题考查压缩语句的能力。

这段新闻报道主要包括三个自然段。第一段一共一句话，“继……后”是句前状语，所以主要内容是“9月11日上午，云冈学学院、云冈文化生态研究院和浙江大学艺术与考古学院、文化遗产研究院签订了云冈学协同共建协议。”从这句话中可以得知：时间“9月11日上午”、主体“山西大同大学与浙江大学”、事件“签订云冈学协同共建协议”。

第二段也是一句话，主要内容是讲此次签约的意义，即“标志着山西大同大学云冈学建构在协同创新方面迈上了新台阶，开始了新征程”。

第三段也是一句话，签约仪式举行前，双方会见对浙江大学表示感谢。这是签约前的事情介绍，是对签约成功的详细介绍，不是本次报道的重点。

综合以上的分析，可以将关键信息概括为“9月11日上午，山西大同大学与浙江大学签订云冈学协同共建协议，协议的签订标志着山西大同大学云冈学建构在协同创新方面迈上了新台阶。”

作文

阅读下面的材料，根据要求写作。

①高中语文统编教材把费孝通的《乡土中国》列为“整本书阅读”单元，要求通读，估计有些同学拿起这本书，翻几页，会觉得难，读不下去。以前课文是一篇一篇地教，现在要读整本书，又是很少接触过的学术专著，感到难，属于“正常反应”。

②读书不能就易避难，不要总是读自己喜欢的、浅易的、流行的读物，在低水平圈子里打转。年轻时有意识让自己读一些“深”一点的书，读一些可能超过自己能力的经典，是一种挑战。

高一年级正在推进《乡土中国》整本书阅读活动，结合你整本书阅读的体验或思考，写一篇文章阐述阅读学术类专著的价值和意义。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

站上巨人的肩膀

“万般皆下品，惟有读书高”，古往今来，读书的好处为人们所重视，有人“学而优则仕”，有人“满腹经纶”走上“传道授业解惑也”的道路……但是，从长远的角度看，笔者认为，读书，读经典作品，特别是读学术类专著，能拓展我们思维的广度和深度，涵养性情，明确奋斗方向。

三国时期的大将吕蒙，行伍出身，不重视文化的学习，行文时，常常要他人捉刀。经过主君孙权的劝导，吕蒙懂得了读书的重要性，从此手不释卷，熟读儒家经典，成为了一代儒将，连东吴的智囊鲁肃都对他“刮目相待”。后来的事实证明，荆州之战的胜利，擒获“武圣”关羽，离不开吕蒙的“运筹帷幄，决胜千里”，而他的韬略离不开平时的读书。由此可见，一个人行事的成功率高低，与他的对读书，对知识的重视程度是密切相关的。

著名的物理学家牛顿曾经说过，“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩上”，鲜花和掌声面前，一代伟人没有迷失方向，自始至终对读书保持着热枕。如果说一篇文章表达了作者的一个观点，那么一部专著则能把这一观点阐明得十分透彻。研读了