六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The first period）第一课时教学设计 人教PEP

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thefirstperiod）第一课时教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thefirstperiod）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年x月x日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同时代背景下的生活差异。

2.提升学生的英语语言运用能力，通过对比过去和现在，运用现在完成时态描述变化。

3.强化学生的信息处理能力，通过阅读和听力活动，提取和比较文本信息。

4.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和探究，培养学生提出问题、解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：运用现在完成时态描述过去发生对现在有影响的事情。

解决办法：通过创设情境，如询问学生的兴趣爱好变化，引导学生使用现在完成时态进行表达。结合图片和视频材料，直观展示时态的用法，加强学生对时态的感知。

2.难点：比较过去和现在，分析变化的原因。

解决办法：设计对比阅读活动，让学生通过阅读不同时期的文章，找出变化点，并引导学生思考变化的原因。同时，通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解变化背后的文化背景和个体经历。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同年代的家庭照片、科技发展对比图表，以及反映生活方式变化的短视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备足够的座位和活动空间，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Thenandnow”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，随着时间的推移，我们的生活发生了许多变化？今天，我们就来探讨一下‘Thenandnow’这个主题。”

展示一些关于过去和现在生活对比的图片或视频片段，让学生初步感受时间变化带来的差异。

简短介绍“Thenandnow”的概念，强调通过对比过去和现在，我们可以更好地理解社会发展和个人成长。

2.“Thenandnow”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Thenandnow”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Thenandnow”的定义，强调它是通过对比过去和现在来观察和描述变化的过程。

详细介绍“Thenandnow”的组成部分，如时间线、变化点、对比方法等，使用时间线图表帮助学生理解。

3.“Thenandnow”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Thenandnow”案例进行分析，如交通工具、通讯方式、教育方式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Thenandnow”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Thenandnow”来分析其他领域的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Thenandnow”相关的主题进行深入讨论，如“科技发展对生活的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Thenandnow”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Thenandnow”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Thenandnow”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Thenandnow”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“Thenandnow”。

布置课后作业：让学生选择一个与“Thenandnow”相关的主题，进行个人研究，并撰写一份简短的报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时态的用法，能够在句子中正确使用“have/has+过去分词”结构，描述过去发生对现在有影响的事情。例如，学生能够说“IhavelearnedEnglishforfiveyears”来表达自己学习英语的时间长度。

2.跨文化意识的增强：学生在学习过程中，通过对比不同时代的生活方式和变迁，对中外文化的差异有了更深的认识。这有助于学生形成全球视野，理解不同文化背景下人们的价值观和生活习惯。

3.信息处理能力的提高：学生通过阅读和听力活动，学会了如何从文本中提取关键信息，并能够将这些信息进行比较和分析。例如，在阅读不同年代的家庭照片时，学生能够识别出照片中的变化，并分析这些变化背后的原因。

4.合作与交流能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并能够清晰、流畅地表达自己的观点。

5.问题解决能力的增强：通过案例分析，学生学会了如何运用所学知识分析问题，并提出解决方案。例如，在讨论“科技发展对生活的影响”时，学生能够提出一些实际的建议，如如何平衡科技带来的便利和可能的风险。

6.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注生活中的英语，尝试用英语记录自己的观察和思考，从而提高了学习英语的积极性。

7.自主学习能力的发展：课后作业的布置，要求学生进行个人研究，这有助于学生培养自主学习的能力。学生在完成作业的过程中，学会了如何查找资料、整理信息，并能够独立完成写作任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：我在本节课中尝试了情景教学法，通过创设与主题相关的实际生活场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们对语言的实际应用能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，学生不仅学会了如何与他人协作，还锻炼了他们的团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生过于依赖小组中的其他成员，自己较少发言。这表明我在引导学生积极参与课堂活动方面还有待提高。

2.评价方式单一：虽然我在课堂上采用了多种评价方式，但主要还是依赖于学生的口头回答和小组展示。我认为可以增加一些形成性评价，如学生自评和互评，以更全面地了解学生的学习情况。

3.课后作业反馈不及时：我发现自己在课后作业的反馈上做得不够及时，这可能导致学生无法及时纠正错误，影响了他们的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生主动思考，鼓励他们提出问题，并在课堂上给予更多的发言机会。

2.丰富评价方式：我计划在评价中加入学生自评和互评环节，同时也会设计一些书面作业，以便更全面地评估学生的学习成果。

3.加强课后作业反馈：我会努力确保在课后作业的反馈上更加及时，通过批改和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高他们的学习效率。同时，我也会通过家长沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。课后作业为了巩固学生对“Thenandnow”这一主题的理解和应用，以下是一些课后作业的题型和示例：

1.写作练习：

题型：描述你所在城市过去和现在的变化。

示例：Writeashortpassagedescribingthechangesinyourcityoverthepast20years.Youcanincludeexamplessuchastransportation,housing,andtechnology.

答案示例：

Overthepast20years,mycityhasundergonesignificantchanges.Thetransportationsystemhasimprovedgreatlywiththeconstructionofnewhighwaysandtheexpansionofpublictransportation.Housinghasbecomemorediverse,withthedevelopmentofhigh-risebuildingsandeco-friendlycommunities.Technologyhasrevolutionizedourdailylives,fromthewidespreaduseofsmartphonestotheintegrationofsmarthomesystems.

2.角色扮演：

题型：模拟一个家庭会议，讨论家庭成员过去和现在的兴趣爱好。

示例：Actoutafamilymeetingwherefamilymembersdiscusstheirhobbiesfromthepastandnow.Youcanincludehobbieslikereading,playingsports,andlisteningtomusic.

答案示例：

FamilyMeetingScript:

Mother:"Rememberwhenweusedtoreadbooksallthetime?Now,everyoneisalwaysontheirphones."

Father:"Yes,andIusedtoplaybasketballeveryweekend.Now,I'mtoobusywithwork."

Daughter:"Iusedtolovedrawing,butnowI'mmoreintopainting."

Son:"Iusedtocollectstamps,butnowI'mintodigitalgames."

3.信息匹配：

题型：将过去和现在的图片与相应的描述匹配。

示例：Matchthefollowingpictureswiththedescriptionsofhowtheyhavechangedovertime.

答案示例：

-PictureA:Atraditionalmarketinthepast.

Description:Themarkethasbeenreplacedbymodernshoppingmalls.

-PictureB:Astreetinthepast.

Description:Thestreethasbeenwidenedandpedestrianzoneshavebeenadded.

-PictureC:Aschoolinthepast.

Description:Theschoolhasbeenrenovatedandexpanded.

4.创意写作：

题型：假设你是一个时间旅行者，回到过去，写一段描述你看到的变化。

示例：Writeaparagraphdescribingthechangesyouseeasatimetravelerfromthefuture.

答案示例：

Asatimetravelerfromthefuture,Iwasamazedtoseehowmuchtheworldhaschanged.Thestreetsarefilledwithautonomousvehicles,andpeopleareusingholographicdisplaysforcommunication.Thebuildingsaretallerandmoresustainable,withverticalgardensandrenewableenergysources.

5.采访练习：

题型：采访一位长辈，了解他们过去和现在的生活经历。

示例：Interviewafamilymemberorfriendandaskthemabouttheirexperiencesfromthepasttothepresent.

答案示例：

InterviewwithGrandmother:

Interviewer:"Grandma,canyoutellmeaboutyourchildhood?"

Grandma:"Oh,itwassodifferent!Wedidn'thavecomputersorsmartphones.Wespentour