第五课 发展变化与顺境逆境教学设计中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版

第五课发展变化与顺境逆境教学设计中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析第五课发展变化与顺境逆境教学设计中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版。本课内容紧密结合中职学生实际，引导学生认识发展变化规律，学会在顺境逆境中保持积极心态，树立正确的人生观和价值观。教学设计注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生提升哲学素养和人生智慧。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生具备唯物辩证法的思维方式，理解发展变化与顺境逆境的关系，提升学生的哲学素养；增强学生面对逆境的适应能力和解决问题的能力；引导学生树立积极的人生观，培养抗压能力和逆境中的自我调适能力。重点难点及解决办法重点：1.理解发展变化的普遍性规律；2.学会分析顺境逆境中的辩证关系。

难点：1.将哲学理论应用于实际生活；2.帮助学生树立正确的价值观。

解决办法：1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解抽象的哲学概念；2.引导学生参与角色扮演，体验不同情境下的心态调整；3.结合实际生活实例，让学生在实践中体会哲学理论的指导作用；4.设计小组作业，让学生在合作中探讨如何面对顺境逆境；5.定期组织学生反思，强化理论联系实际的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：哲学理论相关视频资料、在线哲学论坛、电子书籍。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图、问卷调查。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第五课“发展变化与顺境逆境”。在进入新课之前，请大家先思考一个问题：你们认为人生中最重要的品质是什么？请大家畅所欲言，分享你们的观点。

（学生）我认为是坚持，无论遇到什么困难都要坚持下去。

（教师）很好，坚持确实是人生中非常重要的品质。那么，今天我们要探讨的是，如何在顺境中保持坚持，如何在逆境中调整心态，以积极的态度面对生活。

二、新课讲授

1.发展变化的普遍性规律

（教师）首先，我们来认识一下发展变化的普遍性规律。请同学们阅读课本PXX页，然后思考以下问题：

（1）什么是发展变化？

（2）为什么说发展变化是普遍存在的？

（学生）阅读课本后，我发现发展变化是指事物在时间上的推移和空间上的变化，它是普遍存在的。

（教师）很好，发展变化是事物发展的必然趋势。接下来，我们来分析一下发展变化的规律。

（教师）请同学们看大屏幕，这里展示了一张表格，表格中列举了一些自然界和人类社会中的发展变化实例。请大家分组讨论，分析这些实例中体现的发展变化规律。

（学生）通过小组讨论，我们发现这些实例中体现的发展变化规律主要有：事物的发展是前进性和曲折性的统一；事物的发展是量变和质变的统一；事物的发展是内外因共同作用的结果。

（教师）非常好，同学们总结得非常准确。这些规律不仅适用于自然界，也适用于人类社会。在人生的道路上，我们也会遇到各种发展变化，因此，我们要学会适应变化，把握规律。

2.顺境与逆境的辩证关系

（教师）接下来，我们来探讨顺境与逆境的辩证关系。请同学们思考以下问题：

（1）什么是顺境？

（2）什么是逆境？

（3）顺境与逆境有何区别？

（学生）顺境是指人生中顺利、顺利发展的阶段；逆境是指人生中遇到困难和挫折的阶段。

（教师）很好，顺境与逆境是相对的，它们是人生道路上的两个阶段。那么，顺境与逆境有何区别呢？

（教师）请同学们看大屏幕，这里展示了一张表格，表格中列举了顺境与逆境的对比。请大家根据表格内容，分析顺境与逆境的区别。

（学生）通过分析表格，我们发现顺境与逆境的区别主要体现在以下几个方面：心态、行动、结果。

（教师）同学们总结得非常到位。顺境与逆境虽然不同，但它们之间存在着辩证关系。在顺境中，我们要保持清醒的头脑，不断进取；在逆境中，我们要调整心态，勇敢面对挑战。

3.面对顺境与逆境的方法

（教师）那么，面对顺境与逆境，我们应该如何应对呢？

（教师）请同学们阅读课本PXX页，然后思考以下问题：

（1）在顺境中，我们应该如何保持清醒的头脑？

（2）在逆境中，我们应该如何调整心态？

（学生）阅读课本后，我发现，在顺境中，我们应该保持谦虚、谨慎，不断学习，提升自己；在逆境中，我们应该保持乐观、积极的心态，勇敢面对挑战。

（教师）很好，同学们总结得非常准确。在顺境中，我们要保持清醒的头脑，不断进取；在逆境中，我们要调整心态，勇敢面对挑战。这是我们在人生道路上必须学会的技能。

三、课堂练习

1.案例分析

（教师）为了帮助同学们更好地理解顺境与逆境的辩证关系，接下来我们将进行案例分析。请同学们看大屏幕，这里展示了一个案例。

（学生）阅读案例后，我们发现这个案例中的人物在顺境中保持了清醒的头脑，在逆境中调整了心态，最终取得了成功。

（教师）非常好，同学们分析得非常准确。通过这个案例，我们可以看到，面对顺境与逆境，关键在于心态的调整。接下来，请同学们以小组为单位，分析另一个案例。

2.角色扮演

（教师）为了加深同学们对顺境与逆境的理解，我们来进行角色扮演。请同学们分成两个小组，分别扮演顺境中的人和逆境中的人。

（学生）通过角色扮演，同学们更好地体验了顺境与逆境的区别，以及如何调整心态面对挑战。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了“发展变化与顺境逆境”这一课。通过本节课的学习，我们了解到发展变化的普遍性规律，明白了顺境与逆境的辩证关系，学会了在顺境中保持清醒的头脑，在逆境中调整心态。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，成为生活中的强者。

五、课后作业

1.请同学们阅读课本PXX页，思考以下问题：

（1）发展变化的普遍性规律有哪些？

（2）顺境与逆境有何区别？

（3）如何调整心态面对顺境与逆境？

2.请同学们以小组为单位，收集生活中关于顺境与逆境的实例，并进行分析，总结出面对顺境与逆境的方法。

3.请同学们写一篇关于顺境与逆境的感悟，字数不少于500字。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过案例分析和小组讨论，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够接受他人的意见，形成更加全面和深入的思考。

3.情感态度：

学生在面对顺境与逆境的知识学习过程中，学会了调整自己的心态。他们能够认识到逆境并非绝对的坏事，而是成长和进步的机会。这种认知有助于学生形成积极向上的生活态度，增强面对挑战的勇气和信心。

4.行动能力：

学生通过角色扮演和案例分析，将理论知识与实际生活相结合，提高了将所学知识应用于实践的能力。他们能够根据所学，制定应对顺境和逆境的策略，提升自己的生活技能。

5.价值观塑造：

本节课的学习有助于学生树立正确的人生观和价值观。学生认识到，在人生的道路上，无论遇到顺境还是逆境，都应该保持积极的心态，努力追求个人的成长和社会的进步。

6.合作能力：

小组讨论和角色扮演等活动，促进了学生之间的合作与交流。学生在团队中学会了倾听、沟通和协作，这些能力对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。

7.自我反思能力：

课后作业和课堂小结环节，鼓励学生进行自我反思。学生通过回顾和总结，能够更好地理解自己的学习过程，发现自己的不足，并制定改进计划。教学反思与总结今天的课到这里就结束了，我想对这节课进行一点反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过案例分析、小组讨论和角色扮演，同学们对“发展变化与顺境逆境”这一主题有了更深入的理解。他们能够从理论的高度去分析实际生活中的问题，这对于他们的成长是非常有帮助的。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在设计教学活动时，尽量贴近学生的实际生活，让他们能够有共鸣。比如在分析顺境与逆境时，我引入了一些学生身边的小故事，这样他们更容易理解和接受。

当然，也有不足之处。比如，在课堂讨论环节，我发现部分同学参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更加注重调动每个学生的积极性，让他们都能参与到讨论中来。

此外，我也意识到，在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了情感态度的培养。在今后的教学中，我会更加注重引导学生形成正确的价值观和人生观，帮助他们建立积极的心态。板书设计①发展变化的普遍性规律

-发展变化的概念

-前进性与曲折性统一

-量变与质变统一

-内因与外因共同作用

②顺境与逆境的辩证关系

-顺境的定义与特点

-逆境的定义与特点

-顺境与逆境的区别

-顺境与逆境的辩证关系

③面对顺境与逆境的方法

-顺境中保持清醒的头脑

-逆境中调整心态的策略

-积极心态的培养

-应对挑战的行动计划

④核心素养目标

-哲学素养的提升

-适应能力和解决问题的能力

-正确的人生观和价值观

-抗压能力和自我调适能力典型例题讲解1.例题：以下哪种情况体现了事物的前进性和曲折性统一？

A.植物从种子到成树的过程

B.水从液态变为气态的过程

C.火车从静止到高速行驶的过程

D.水平线的延伸

答案：A

解析：植物从种子到成树的过程体现了事物的前进性，因为它是朝着成熟和生长的方向发展的。同时，这个过程中也充满了曲折，比如种子发芽、生长过程中可能遇到的病虫害等，这些都是曲折性的体现。

2.例题：在以下选项中，哪个选项体现了量变和质变的统一？

A.水温从20℃升到30℃

B.水从液态变为气态

C.人体从婴儿成长为成人

D.一本书从0页增加到100页

答案：C

解析：人体从婴儿成长为成人的过程是一个典型的量变和质变统一的过程。在这个过程中，个体的生理和心理都在不断量变，最终达到一个质变，即成为一个成熟的成年人。

3.例题：以下哪个选项体现了内因与外因的共同作用？

A.植物生长需要阳光和水分

B.学生学习需要教师指导和自我努力

C.铁在潮湿环境中生锈

D.水加热至100℃时沸腾

答案：B

解析：学生学习需要教师指导和自我努力，这是内因与外因共同作用的结果。教师指导是外因，自我努力是内因，两者共同促进了学生的学习和成长。

4.例题：在以下情况中，哪个情况体现了顺境与逆境的辩证关系？

A.在顺境中取得优异成绩

B.在逆境中克服困难取得成功

C.在顺境中保持谦虚谨慎

D.在逆境中调整心态，迎难而