三年级语文（上）古诗文知识竞赛

三年级语文（上）古诗文知识竞赛一、诗词天地·记忆大挑战（一）诗句填空大闯关《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，______。解析：这是唐代诗人杜牧的经典诗作，描绘了深秋山林的美丽景色。“霜叶红于二月花”一句将枫叶与春花对比，突出了枫叶经霜后的艳丽，成为千古名句。《赠刘景文》：荷尽已无擎雨盖，______。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。解析：北宋文学家苏轼的这首诗，通过描写荷花凋零、菊花残败的景象，引出对秋冬时节橙黄橘绿美景的赞美，鼓励朋友珍惜时光。《夜书所见》：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。______，夜深篱落一灯明。解析：南宋诗人叶绍翁的作品，以秋风落叶、儿童挑灯捉蟋蟀的场景，烘托出漂泊异乡的游子对家乡的思念之情。《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回。______，孤帆一片日边来。解析：唐代大诗人李白的名作，描绘了天门山的雄伟险峻和长江水的汹涌澎湃，展现了诗人豪放洒脱的胸怀。《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。______，淡妆浓抹总相宜。解析：苏轼的另一首经典，将西湖比作美女西施，无论晴天还是雨天，都美不胜收，表达了对西湖的喜爱之情。《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。______，白银盘里一青螺。解析：唐代诗人刘禹锡的作品，用生动的比喻描绘了洞庭湖在月光下的宁静美景，将君山比作青螺，放在白银盘般的洞庭湖上，形象逼真。《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。______，轻舟已过万重山。解析：李白在流放途中遇赦返回时所作，诗中以轻快的节奏和夸张的手法，表达了诗人重获自由的喜悦心情。《采莲曲》：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。______，闻歌始觉有人来。解析：唐代诗人王昌龄的诗作，描写了采莲女在荷塘中劳作的场景，将采莲女与荷花融为一体，充满了诗情画意。（二）诗句配对连连看欲把西湖比西子A.潭面无风镜未磨湖光秋月两相和B.淡妆浓抹总相宜两岸青山相对出C.闻歌始觉有人来乱入池中看不见D.孤帆一片日边来停车坐爱枫林晚E.霜叶红于二月花一年好景君须记F.最是橙黄橘绿时答案：1-B；2-A；3-D；4-C；5-E；6-F（三）诗词作者对对碰《山行》A.苏轼《赠刘景文》B.杜牧《夜书所见》C.叶绍翁《望天门山》D.李白《饮湖上初晴后雨》E.刘禹锡《望洞庭》F.王昌龄《早发白帝城》G.李白《采莲曲》H.苏轼答案：1-B；2-A；3-C；4-D；5-H；6-E；7-G；8-F二、文言乐园·智慧大比拼（一）《司马光》知识问答请背诵《司马光》全文。答案：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。解释下列字词的意思。戏：______庭：______登：______没：______皆：______弃：______持：______击：______迸：______答案：戏：玩耍；庭：庭院；登：爬上；没：淹没；皆：全，都；弃：离开；持：拿；击：砸；迸：涌出。司马光在同伴落水后是怎么做的？用原文回答。答案：光持石击瓮破之。从这个故事中，你学到了司马光的哪些品质？解析：司马光在紧急情况下，没有像其他孩子一样惊慌逃跑，而是冷静思考，用砸破水缸的方法救出了同伴，体现了他聪明机智、沉着冷静、乐于助人的品质。（二）《守株待兔》知识问答请背诵《守株待兔》全文。答案：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。解释下列字词的意思。耕者：______株：______走：______触：______折：______因：______释：______耒：______冀：______复：______答案：耕者：耕田的人；株：树桩；走：跑；触：撞；折：折断；因：于是；释：放下；耒：古代用来耕田的一种农具；冀：希望；复：再。这个农夫为什么会被宋国人笑话？解析：农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就放下农具，天天守在树桩旁，希望再捡到兔子。这种不劳而获的想法是不现实的，所以被宋国人笑话。这个故事告诉我们，不要心存侥幸，只有通过自己的努力，才能获得成功。你想对这个农夫说些什么？示例：农夫啊，你不能总是想着不劳而获，只有脚踏实地地耕田，才能收获粮食。偶然的幸运不会一直降临，努力工作才是正道。三、诗词意境·想象大舞台（一）根据诗句描述画面请你根据“远上寒山石径斜，白云生处有人家”这句诗，展开想象，描述一下你看到的画面。示例：深秋时节，我沿着一条弯弯曲曲的石板小路向山上走去。小路蜿蜒曲折，伸向云雾缭绕的山顶。在白云飘浮的地方，隐约可以看到几户人家的房屋，屋顶上飘着袅袅炊烟，仿佛置身于仙境之中。读到“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？示例：我仿佛看到了秋风瑟瑟，梧桐树叶纷纷飘落，铺满了地面。江面上，秋风卷起层层波浪，拍打着岸边的礁石。我听到了树叶飘落的沙沙声，江水流动的哗哗声，还有秋风呼啸的声音。我感受到了秋天的寒冷，也感受到了漂泊异乡的游子对家乡的深深思念之情。“天门中断楚江开，碧水东流至此回”这句诗描绘了怎样的景象？请用自己的话描述出来。示例：雄伟的天门山被长江水从中间劈开，形成了一道巨大的缺口。碧绿的长江水奔腾东流，到了这里突然回旋起来，形成了汹涌的漩涡。两岸的青山相对耸立，仿佛在迎接长江水的到来。一艘小船从太阳升起的地方驶来，在江面上飘荡，显得格外渺小。（二）诗词情景表演请你选择一首三年级上册的古诗文，编排一个小短剧，进行情景表演。要求：选择合适的角色，分配好台词。表演要符合诗词的意境和情感。可以适当加入一些动作和表情，增强表演的感染力。示例：选择《司马光》角色：司马光、小伙伴甲、小伙伴乙、落水儿童场景：庭院里有一口大水缸，水缸里装满了水。小伙伴们在庭院里玩耍。台词：小伙伴甲：“我们来玩捉迷藏吧！”小伙伴乙：“好啊，好啊！”落水儿童：“我爬到水缸上面去，你们肯定找不到我！”（说完，爬到水缸上，不小心失足掉进了水缸里）小伙伴甲和乙：“救命啊，救命啊！有人掉进水里了！”（说完，吓得跑开了）司马光：（听到呼救声，跑过来，看到落水儿童在水缸里挣扎，急中生智，拿起一块大石头）“我来救你！”（说完，用力砸向水缸）水缸被砸破了，水涌了出来，落水儿童得救了。落水儿童：“谢谢你，司马光！”司马光：“不用谢，我们是好朋友，应该互相帮助。”四、诗词应用·生活大融合（一）诗词填空在生活秋天到了，枫叶红了，我不禁想起了杜牧的诗句：“，。”西湖的景色真美啊！晴天时，湖水波光粼粼；雨天时，山峦云雾迷蒙。我想用苏轼的诗句来赞美它：“，。”每次遇到困难，我都会想起司马光砸缸的故事，他的“，”让我明白，遇到问题要冷静思考，寻找解决办法。我的好朋友要去远方上学了，我想送他一句诗，表达我的祝福：“，。”（可以选择课外积累的诗句）答案：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。示例：海内存知己，天涯若比邻。（二）诗词创作小能手请你模仿三年级上册古诗文的风格，创作一首小诗。可以描写秋天的景色、校园的生活、家庭的温馨等。要求：字数不限，尽量押韵。内容要具体，有真情实感。可以适当运用比喻、拟人等修辞手法。示例：《校园秋景》校园秋景真迷人，桂花飘香满院闻。银杏树叶黄如金，随风飘落似蝶群。同学树下捉迷藏，欢声笑语满校园。五、诗词文化·探秘大发现（一）诗词中的节日请你找出三年级上册古诗文中提到的节日，并说明理由。解析：三年级上册古诗文中没有直接提到具体的节日，但《夜书所见》中“夜深篱落一灯明”描写了儿童在夜晚挑灯捉蟋蟀的场景，可能与中秋节有关，因为中秋节有赏月、团圆的习俗，孩子们在夜晚玩耍也比较符合节日氛围。你还知道哪些与节日有关的古诗词？请写出一首，并说明它描写的是哪个节日。示例：《元日》——王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。这首诗描写的是春节，通过描写放爆竹、喝屠苏酒、贴春联等习俗，展现了春节热闹、欢乐的氛围。（二）诗词中的动植物请你列举三年级上册古诗文中提到的动植物，并说明它们在诗中的作用。植物：枫叶：《山行》中“霜叶红于二月花”，枫叶经霜变红，比二月的春花还要艳丽，突出了秋天山林的美丽景色。荷花：《赠刘景文》中“荷尽已无擎雨盖”，荷花凋零，荷叶枯萎，烘托出秋冬时节的萧瑟景象。菊花：《赠刘景文》中“菊残犹有傲霜枝”，菊花虽然残败，但仍然有傲霜的枝条，表现了菊花坚韧不拔的品质。梧桐叶：《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声”，梧桐叶飘落，发出沙沙的声音，烘托出秋天的寒冷和游子的思乡之情。天门山：《望天门山》中“两岸青山相对出”，天门山雄伟险峻，与长江水相互映衬，展现了大自然的壮丽景色。西湖：《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子”，西湖景色优美，无论晴天还是雨天都美不胜收，表达了诗人对西湖的喜爱之情。洞庭湖：《望洞庭》中“湖光秋月两相和”，洞庭湖在月光下宁静美丽，与秋月相互映衬，营造出一种空灵、悠远的意境。荷叶：《采莲曲》中“荷叶罗裙一色裁”，荷叶与采莲女的罗裙颜色一样，将采莲女与荷花融为一体，充满了诗情画意。芙蓉：《采莲曲》中“芙蓉向脸两边开”，芙蓉花与采莲女的脸庞相互映衬，表现了采莲女的美丽动人。动物：蟋蟀：《夜书所见》中“知有儿童挑促织”，儿童挑灯捉蟋蟀的场景，烘托出秋天的宁静和游子的思乡之情。兔子：《守株待兔》中“兔走触株，折颈而死”，兔子撞死在树桩上，引发了农夫不劳而获的想法，讽刺了那些心存侥幸的人。你还知道哪些与动植物有关的古诗词？请写出一首，并说明它描写的是哪种动植物。示例：《咏鹅》——骆宾王鹅，