琵琶行并序教案

*琵琶行并序基础过关练(2022浙江温州十校联合体期中)阅读下面的文字,完成1—3题。《琵琶行》一诗描写音乐的内容到底有什么魔力,()能穿越千年的时空震撼人心?通观全诗,一曲琵琶吟,情动知音心,弹奏者充沛的情感表达,首先拨动了听者的心弦。随之,诗人摹写弹奏乐曲的(),极尽变化之美,用丰富的画面形式将抽象的听觉意象化为可感的视觉意象,调动了读者的感官,牵动了读者的情思。诗人善将()、强弱有致的音乐描摹出来,讲究浓与淡、密与疏的错落有致。“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,大弦发音浊杂深厚似暴风骤雨,①。这两种刚柔不一的艺术节奏错落有致,或重或轻,或快或慢,形成“大珠小珠落玉盘”般急剧变化的音乐节奏美感与②的艺术效果。一开始乐曲的氛围是明丽轻快的,转眼间“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”,从莺语之流畅轻盈逐渐转向沉咽,再到“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”,沉涩之处幽细难寻,而音乐所拨动的情感之声却在曲调进入“休止”之时悄然延伸。“此时无声胜有声”,“无声”之时,唤人想象,追求“大音希声,大象无形”的丰足意味。片刻休止是为蓄势,即刻“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”,银瓶乍破,水浆迸发,千军万马,铁骑奔突,刀枪齐鸣,达至全曲激越雄健、亢奋澎湃的高潮。在雄壮的乐声中,“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”,乐曲()。

1.依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是()A.以致杂乱无章变幻多姿余音绕梁B.以致纷繁复杂变化多端戛然而止C.以至纷繁复杂变幻多姿戛然而止D.以至杂乱无章变化多端余音绕梁2.下列各句中的引号,和文中画波浪线的句子的引号作用相同的一项是()A.拖拉机开进农田却经常陷进淤泥,最后还得用十头八头水牛合力,才能“拖拉”出来。B.灰心流泪你的果,/创造光明你的因。//红烛啊!/“莫问收获,但问耕耘。”C.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的,每次都是她提着篮子去找他。D.为了自己的“种子事业”,他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。3.在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。阅读下面的文字,完成4—6题。雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿瓦漕与屋檐潺潺泻下,各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了。”温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键,把晌午一下子奏成了黄昏。在日式的古屋里听雨,听四月,(),湿黏黏的苔藓从石阶下一直侵到他舌底,心底。到七月,听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏,千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来,掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下,整个海在他的蜗壳上哗哗泻过。不然便是雷雨夜,白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通,滔天的暴雨滂滂沛沛扑来,强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑,弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜,刷在窗玻璃上,鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上,一阵寒濑泻过,秋意便弥漫日式的庭院了。4.下面填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.黄梅雨霏霏不绝,朝夕不断,旬月绵延B.黄梅雨霏霏不绝,旬月绵延,朝夕不断C.霏霏不绝的黄梅雨,朝夕不断,旬月绵延D.霏霏不绝的黄梅雨,旬月绵延,朝夕不断5.“通感”能够突破感官局限,丰富人的体验,增加审美情趣,请据此对文中画横线的句子进行简要分析。

6.语段在描写雨时运用了大量叠音词,请简要说明这样写的合理性。

7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)朱自清《松堂游记》中有这样一段话:“好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远地躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。”如果换用诗句来表达同样的意思,我们可以引用《琵琶行并序》中的“,”。

(2)白居易《琵琶行并序》中“,”两句以两组叠词进行对比,写出乐声沉重舒长和轻细急促的不同特点。

(3)白居易《琵琶行并序》中运用比喻手法,形象地描绘出琵琶曲“时而流畅,时而滞涩”的句子是“,”。

(4)白居易《琵琶行并序》中“,”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发,同时,这两句也将音乐的魅力推向了高潮。

(5)白居易《琵琶行并序》中“,”两句借助对听者和江中月影的描写,从侧面表现了琵琶乐的巨大魅力。

(6)白居易《琵琶行》中“,”两句写昔日琵琶女身价很高,引来众多纨绔子弟的追捧。

(7)(2021全国乙)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是:“,。”

三年模拟练一、(2022湖北荆州沙市中学月考)阅读下面这首诗,完成1—2题。(9分)自咏白居易随宜饮食聊充腹,取次衣裘亦暖身。未必得年非瘦薄,无妨长福是单贫。老龟岂羡牺牲饱,蟠木[注]宁争桃李春。随分自安心自断,是非何用问闲人。[注]蟠木:弯曲的树。1.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)()A.白居易饮食随便充腹就行,穿着简朴暖身就好,可看出诗人作此诗时生活困窘。B.体瘦家贫不一定寿短福少,从“未必”“无妨”的措辞中可看出诗人的生活态度。C.“牺牲”过着饱足的生活,但改变不了被用作祭品的命运,不如“老龟”自在。D.白居易借“老龟”“蟠木”寄托生活追求,运用反问的手法增强了抒情的表达效果。2.本诗意在“自咏”,结合全诗,分析诗人表达了哪些人生态度。(6分)

二、(2022吉林吉林永吉四中期中)阅读下面这首诗,完成3—4题。(9分)江楼月[注]白居易嘉陵江曲曲江池,明月虽同人别离。一宵光景潜相忆,两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜,正当池畔望君时。今朝共语方同悔,不解多情先寄诗。[注]本诗是白居易给元稹的一首赠答诗。元和四年(809)春,元稹以监察御史使东川,作七律《江楼月》寄给在京城任职的白居易。3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.首联先指出诗人和元稹所在的地方,再强调天上明月相同,但二人却不能一同观赏,伤别之情立显。B.颔联中“一宵”说明“相忆”时间之长,“潜”写出深思的神态,表达了诗人因思念友人而夜不能寐的情态。C.颔联从人的悲欢离合想到月的阴晴圆缺,相距遥远,环境有别,借此晴彼阴的景象表达对朋友的担忧。D.尾联中“今朝”和“方”表明懊悔寄诗之迟,暗写思念时间之长;“共语”和“同悔”表明二人友情感人至深。4.请从虚实的角度对本诗的颈联加以赏析。(6分)

三、(2021湖南娄底期中)阅读下面这首诗,完成5—6题。(9分)省试湘灵鼓瑟①钱起善鼓云和②瑟,常闻帝子灵。冯夷③空自舞,楚客不堪听。苦调凄金石,清音入杳冥。苍梧来怨慕,白芷动芳馨。流水传湘浦,悲风过洞庭。曲终人不见,江上数峰青。[注]①这是一首应试诗,是钱起在参加由礼部主持的省试时所作。“湘灵鼓瑟”是考试题目。湘灵,湘水女神。舜帝南巡而死,葬在苍梧山,其妃子娥皇、女英因哀伤而投湘水自尽,化为水神。②云和:古山名。③冯夷:传说中的河神名。5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()A.开头两句倒装,内容照应诗题,点出湘水女神擅长鼓瑟的传说:她轻抚“云和”之瑟,弹奏起哀伤的乐曲。B.动人的瑟声首先引来了水神冯夷,“冯夷空自舞”中“空自”二字,点出冯夷并不理解湘灵的哀怨,诗人借这一句来表达世间知音难遇的落寞和感伤。C.“流水传湘浦,悲风过洞庭”,此二句使乐曲进入高潮,湘灵深深的哀怨随流水与悲风“传湘浦”“过洞庭”,绵延不绝,凄婉幽怨,动人心魄。D.结尾两句“曲终人不见,江上数峰青”堪称“绝唱”。诗人以景结情,描写曲终人散后那一川江水、几峰青山的明丽画面,给读者留下回味的空间。6.同样是写音乐,白居易《琵琶行并序》中的“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”与本诗中的“苦调凄金石,清音入杳冥”在艺术手法上有何异同?请简要赏析。(6分)

五年高考练理解诗歌的内容主旨一、(2021新高考I,15—16)阅读下面这首唐诗,完成1—2题。(9分)寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否?惠远东林住得无②?湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。[注]①江州白司马:白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。2.前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分)

二、(2021新高考Ⅱ,15—16)阅读下面这首宋诗,完成3—4题。(9分)示儿子陆游禄食无功我自知,汝曹何以报明时?为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付,熟读周公七月诗[注]。[注]七月诗:指《诗经·风·七月》,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()A.本诗的首联以问句领起全篇,自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B.诗人指出,不论是侍奉父母还是服务国家,“不欺”都是至关重要的。C.诗人认为,生逢“明时”不必读书求仕,“躬耕”才是一种理想状态。D.诗人在最后强调,自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。4.诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?(6分)

答案与分层梯度式解析基础过关练1.C“以至”和“以致”都可以作为连词,用在下半句话的开头,表示由前文所述的情况形成的结果,但“以致”多指不好的结果。第一处,“穿越千年的时空震撼人心”并非不好的结果,应选“以至”。杂乱无章:混乱而没有条理。纷繁复杂:头绪、表象多而且复杂。第二处,语境强调乐曲变化之多,与“极尽变化之美”相匹配,应选“纷繁复杂”。变幻多姿:变化出很多种姿态或形状。变化多端:千变万化,使人难以把握。第三处,语境要表现的是音乐的美感,而不是要表现音乐的难以把握,应选“变幻多姿”。戛然而止:形容突然停止,多用以指声音。余音绕梁:形容歌声和音乐优美动人,余味深长。第四处,与前文“四弦一声如裂帛”相匹配,应选“戛然而止”。2.BB项与文中画波浪线的句子的引号都表示引用。A.表示讽刺。C.表示特殊含义。D.表示强调。3.答案①小弦发音清细柔美如窃窃私语②跳跃、轻快、明丽、圆润解析分析上下文可知,①处所填句子要和前文“大弦发音浊杂深厚似暴风骤雨”对称,写出小弦的音乐特征,故可填写“小弦发音清细柔美如窃窃私语”之类的内容。②处要写出“大珠小珠落玉盘”中体现出来的音乐特点,故可填写“跳跃、轻快、明丽、圆润”之类的内容。4.C从句式上看,“霏霏不绝的黄梅雨……”与下文“湿黏黏的苔藓……”保持一致,排除A、B两项。“朝夕不断,旬月绵延”符合由少到多的逻辑顺序,排除D项。5.答案①“各种敲击音与滑音密织成网”化听觉为视觉,表现了雨声的缓急相间、疏密有致、浑然一体,将雨声刻画得更加具体形象、生动可感。②“谁的千指百指在按摩耳轮”化听觉为触觉,恰切地表现了雨声的细密轻柔以及给人带来的舒适惬意之感。解析文中画横线的句子“各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指在按摩耳轮”中,“各种敲击音与滑音”是听觉,“网”是视觉,这里化听觉为视觉,把雨声比作“网”,形象地表现了雨声的缓急相间、疏密有致、浑然一体。“谁的千指百指在按摩耳轮”中,“按摩耳轮”是触觉,此处又把雨声比作“千指百指在按摩耳轮”,化听觉为触觉,表现了雨声的细密轻柔以及给人带来的舒适惬意之感。6.答案①运用大量叠音词,可以增强语言的节奏感,这跟雨本身自然具备的节奏相吻合,更容易体现雨的特点。②运用大量叠音词,可以生动地描摹雨丰富多变的声音和形态,在对雨的感受与体验上非常贴合人的思维习惯与生活经验,更容易引发读者的共鸣。解析语段在描写雨时运用了大量叠音词,如“轻轻重重轻轻”“潺潺”“冰冰”“滂滂沛沛”等,这些词富有节奏感和音韵美,读起来朗朗上口,与雨本身自然具备的节奏相吻合,更容易体现雨的特点。“滔天的暴雨滂滂沛沛扑来,强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑,弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜,刷在窗玻璃上”中,“滂滂沛沛”“忐忐忑忑”“腾腾”“斜斜”等词的使用,既有对雨的声音的描摹,又有对雨的形态的描摹,这些描写非常贴合人的思维习惯与生活经验,更容易引发读者的共鸣。7.答案(1)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面(2)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语(3)间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难(4)银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣(5)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(6)五陵年少争缠头一曲红绡不知数(7)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声三年模拟练1.A“可看出诗人作此诗时生活困窘”错,首联表达的是诗人对物质生活要求不高的生活态度,并非实指生活困窘。2.答案①知足常乐:诗人对物质生活要求不高,能充腹暖身即可,他认为“瘦薄”不影响“得年”,“单贫”不妨碍“长福”,表达了知足常乐的人生态度。②淡泊随性:诗人以“老龟”“蟠木”自比,不羡不争,“随分自安”,表达了淡泊随性的人生态度。③坚守本心:诗人心中自有裁断,不在乎“闲人”的看法,表达了坚守本心的人生态度。(每点2分)解析答题时,注意抓住诗句中的一些虚词,如首联中的“聊”“亦”,颔联中的“未必”“无妨”,颈联中的“岂”“宁”,尾联中的“自”“何用”等来分析。这些词语表达了诗人的观点态度和思想倾向,有助于我们准确地把握诗人在诗中表达的人生态度。3.C“借此晴彼阴的景象”错,“两地阴晴远不知”是说两地距离遥远而不知阴晴。4.答案①“谁料江边怀我夜”是虚写,诗人想象着好友元稹正在嘉陵江岸边思念着自己;②“正当池畔望君时”是实写,写诗人在曲江池畔凝望好友的情形;③虚实结合,从双方着笔,表现了白、元二人推心置腹的情谊。(每点2分)解析颈联意为:谁能料到你在江边思念我的夜晚,正是我在池畔凝望着你的时刻。“江边怀我夜”是诗人从对方落笔,想到元稹正在思念自己,是虚写;“正当池畔望君时”是诗人写自己正在凝望好友,是实写。“正当”表现出白居易和元稹推心置腹的情谊。5.B“诗人借这一句来表达世间知音难遇的落寞和感伤”错,属于过度解读。“冯夷空自舞”中,“冯夷”的表现突出了瑟曲巨大的感染力。6.答案同:都直接(正面)描写乐音及其变化。(2分)异:《琵琶行并序》中的“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”主要运用了比喻和通感的修辞手法,“花底滑”突出了琵琶声的婉转流利,“冰下难”突出了琵琶声的滞塞难通,属于实写;(2分)本诗中的“苦调凄金石,清音入杳冥”指瑟声深沉哀婉,能使坚硬的金石为之感到悲凄;瑟声清亢响亮,可以传到那无穷无尽的苍穹中去。这两句运用拟人和夸张的修辞手法,想象瑟曲的深沉哀婉、清亢响亮。(2分)解析题干问的是“在艺术手法上有何异同”,答题时要从修辞手法、表现手法等方面进行分析。“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”和“苦调凄金石,清音入杳冥”都直接描写音乐,但运用的修辞手法不同,本题主要是对二者所运用的修辞手法及其效果进行分析。“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”是说琵琶声“像黄莺在花下啼叫一样婉转流利,像幽咽的泉水在冰下艰难流过”,“间关”形容鸟鸣婉转,“幽咽”形容乐声梗塞不畅。说琵琶声像“间关莺语”“幽咽泉流”,这是运用比喻的修辞手法;“间关”之声,轻快流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。“幽咽”之声,悲抑梗塞,而这种声音又好像“泉流冰下”,视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩,这是运用通感的修辞手法。这些都是对音乐的实写。“苦调凄金石,清音入杳冥”是说瑟声深沉哀婉,能使坚硬的金石为之感到悲凄;瑟声清亢响亮,可以传到那无穷无尽的苍穹中去,这是运用夸张的修辞手法;而以“凄”来写“金石”,这是使用拟人的修辞手法。这两句中,诗人张开想象的翅膀,写出了一个神奇虚幻的世界。五年高考练1.B“湓浦曾闻似衣带”是说诗人曾经听说湓水如衣带般曲折萦回,是对江州自然风景的描绘,并没有表现出朋友之间“天涯若比邻”之意,且没有用典。2.答案①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易不要沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙