26届4月湛江高三二模语文答案

湛江市2026年普通高考测试（二）语文参考答案题号1236710答案BACCCDFH题号1112151920答案DBDBA4.【答案】①循证决策：以科学证据、可靠数据、严谨研究为依据来制定决策。（或“在面临危机时，决策者需要依靠公众对科学家的信任，从而确保政策能够基于可靠的科学证据得以推行”）②部落意识：人会自然形成认同某一群体，只信任圈内人、排斥圈外人的心理倾向。（或“在科学传播中，表现为更相信自己熟悉、亲近、同立场的人，而不易相信外部的科学权威的思想”）（每点2分，意思对即可）5.【答案】①打破专家单向输出的传统科学传播模式，构建平等对话的传播关系，以王皝的实际疑问为真实情境，专家针对性答疑解惑，实现双向互动的科学传播。②专家秉持谦虚务实的传播态度，主动上门、现场指导，摒弃精英化说教，以“接地气”的方式对接生产需求。③以实证效果增强科学可信度，三天成功出菇的实际成果验证了专业知识的有效性，提升了大众对科学传播的信任度。④网友的正向评价进一步强化受众信任，通俗易懂的讲解获得广泛认可，巩固了科学传播者的公信力。⑤王皝拍摄视频讲述受助故事，借助完整叙事提升传播感染力，将求助、解难、成功的全过程转化为鲜活故事，让专业知识更易引发共鸣、直抵人心。(每点2分，答出三点、意思对即可）8.【答案】①推动情节发展，使情节富有戏剧性：妇人强迫梵同收下点心，引出梵同怒弃点心于垃圾堆与小乞丐对梵同的批评，点心不但推动情节发展，而且使叙事更有波澜。②展现人物形象：妇人送点心显其歉意，梵同摔点心显其嫉恶如仇和冲动，索梅护点心显其珍惜食物、知行合一。③串联文章情节，使文章结构更加紧凑集中：文章中后部分以“送点心—摔点心—以点心为礼”串联情节，使故事脉络清晰、结构紧凑。（每点2分，答出两点、意思对即可）9.【答案】“寓庄于谐”指以诙谐笔法写严肃主题。（1分）①“谐”体现在人物与情节的喜剧反差上：店主粗鄙暴躁、言语刻薄，却在妻子的呵斥下悻悻收敛，充满市井趣味；梵同文弱，店主蛮横，构成“秀才遇到兵”的滑稽冲突；梵同自以为能用文章曝光对方，幻想自己如周瑜般羽扇纶巾、克敌制胜，结果反被店主打，狼狈不堪，反差强烈，极具喜剧效果。（2分）②“庄”体现在情节背后的严肃批判上：诙谐闹剧的内核是揭露店主不择手段、牟取暴利的无良行径，批判了不守道德底线、唯利是图的丑恶现象，也彰显了知识分子坚守良知的正义立场。（2分）③以轻松戏谑的叙事，承载深刻的社会道德反思，加强了讽刺批判的力度。（1分）（意思对即可）13.【答案】（1）即墨即将投降，希望不要掳掠我们宗族中的家眷，让我们安居。（第二个“即”1分，即将、马上；“虏”1分，掳掠；“安堵”1分，安居、平安生活；句意1分）（2）天刚亮，韩信竖起大将的旗鼓，大张旗鼓地从井陉口走出，赵军打开营垒攻击汉军，（双方）激战许久。（“平旦”1分，天刚亮、早晨；“建”1分，竖起；“壁”1分，军营、营垒；句意1分）14.【答案】①材料一（周武王）：声讨商纣王失德暴行，申明替天行道、为民除害的正义，以道义统一众人立场。（1分）②材料二（田单）：与士卒同劳作、共辛劳，散食犒军，以同甘共苦拉近与士卒的距离；（1分）假托神师安定民心；（1分）诱使敌军施暴以激发齐人同仇敌忾之心。（1分）③材料三（韩信）：背水列阵切断士卒退路，迫使众人齐心奋战。（1分）（意思对即可）【参考译文】材料一：周武王说：“古人有句话：‘母鸡不报晓。如果母鸡报晓，这个家就要败落。’如今商王受（商纣王的名字），只听信妇人的话，轻蔑地废弃祭祀，不向神灵回报；轻蔑地抛弃同族的先辈与兄弟，不加以任用；却只尊崇四方那些罪恶多端的逃亡者，提拔他们、信任他们、任用他们，让他们担任大夫、卿士，使他们对百姓施暴作恶，在商都犯法作乱。现在我姬发，只是恭敬地执行上天对他的惩罚。”材料二：田单深知士卒可用，便亲自拿着筑墙工具，与士兵分担劳作，将妻妾编入军队，散尽食物犒劳士兵。（他）命令士兵埋伏起来，让老弱妇孺登城防守，派使者向燕军约定投降，燕军欢呼万岁。田单又令城中百姓吃饭前必在庭院祭祀先祖，飞鸟都在城中盘旋飞舞、下来啄食。燕人感到奇怪。田单趁机宣称：“有神人下凡教导我。”并对城中人说：“会有神人做我的军师。”有一名士兵问：“我可以当军师吗？”说完转身就跑。田单起身将他拉回，让他面朝东坐下，用像对待老师一样的礼节侍奉他。士兵说：“我欺骗了您，实在没有才能。”田单说：“你不要多说！”于是尊他为神师。每次发布命令，都称是神师的旨意。田单又扬言：“我最怕燕军割掉被俘齐兵的鼻子，让他们列在阵前与我方作战，（那样）即墨就完了。”燕军听说后，就按这番话做了。城中人见齐国那些投降的人都被割了鼻子，全都愤怒坚守，唯恐被俘。田单又收集百姓的黄金，得到了一千镒，让即墨富豪送给燕将，说：“即墨即将投降，希望不要掳掠我们宗族中的家眷，让我们安居。”燕将大喜，答应了他。燕军因此更加松懈。田单于是在城中征集到一千多头牛，把兵刃绑在牛角上，在牛尾捆上灌了油脂的芦苇，点燃芦苇的顶端。夜里放出火牛，五千壮士紧随其后。牛尾（被烧得）灼热，（牛）怒奔燕军，被撞者非死即伤。五千壮士衔枚（悄无声息地）突袭，城中军民擂鼓呐喊紧随其后，老弱之人敲击铜器，声音震动天地。燕军惊骇，溃败逃走。材料三：韩信于是派一万人先出发，出了井陉口，背靠河水列阵。赵军望见后大笑。天刚亮，韩信竖起大将的旗鼓，大张旗鼓地从井陉口走出，赵军打开营垒攻击汉军，（双方）激战许久。在这时韩信、张耳假装丢弃旗鼓，逃向河边阵地。河边军队开门放他们进去，再次激战。赵军果然倾巢而出，争抢汉军旗鼓，追击韩信、张耳。韩信、张耳进入河边阵地后，全军殊死奋战，赵军无法攻破。韩信（预先）派出的两千骑兵，等赵军倾巢追击时，迅速冲入赵军营垒，拔掉赵旗，竖起两千面汉军的红旗。赵军无法取胜，又抓不到韩信等人，想返回营垒，（却见）营垒全是汉军的红旗，大为惊恐，以为汉军已俘获赵王及将领，于是军队大乱，（士卒）溃散逃跑，赵军将领虽然斩杀逃兵，也无法制止。在这时汉军前后夹击，大败并俘虏了赵军。16.【答案】①生动描摹景物特征。以“箭”喻水流，写出水的流速迅疾、气势凌厉；以“弓”喻残月，写出残月的弯翘之态、清冷峭拔，画面鲜明生动。②契合边塞环境特点。“箭”“弓”都是边塞军旅的典型兵器，以此为喻，自然营造出边关肃杀、险峻紧张的战地氛围，景与境高度统一。③暗含诗人的情感与心境。箭之迅疾、弓之弯劲，暗合诗人此时赴边上任、前途未卜的心境：既有奔赴边塞、渴望建功立业的昂扬劲气，又有世事如流、命运难料的沉郁感，景与情浑然一体。（每点3分，答出两点、意思对即可）17.【答案】（1）天下云集响应赢粮而景从（2）悠然心会妙处难与君说（3）示例：春江潮水连海平/春花秋月何时了/春风又绿江南岸/春来江水绿如蓝/春风桃李花开夜/春眠不觉晓/春潮带雨晚来急/春城无处不飞花/春风十里扬州路[每空1分，如有错字、添字、漏字，则该空不给分；第（3）题为开放性试题，答案只要符合要求即可]18.【答案】（1）错别字：“疏”改为“输”。（1分）（2）语病：①“过滤血液中多余的废物和水分”改为“过滤血液中的废物和多余的水分”；②“大约20%～25%”改为“20%～25%”。（每处2分）【解析】错别字：“输送”是固定词语，意为“从一处运到另一处”，在文中指运送血液；而“疏”指疏通、稀疏，不能表示运送。语病：①废物本身就是代谢产生的、需要排出的，不能说“多余的废物”，“多余的”只能修饰“水分”，此处语序不当。②“~”已表范围，再加“大约”造成成分赘余。21.【答案】①“净化中心”中，“净化”并不表示动作，而是修饰、限定后面的名词，说明“中心”的用途、属性，属于偏正短语（定中短语）。②“净化血液”中，“净化”是动作（动词），“血液”是动作的对象，属于动宾短语。（答出一点2分，两点3分；意思对即可）22.【答案】（1）补充内容：①调节血压的作用；②肝脏生成的血管紧张素原（2分，每处1分，意思对即可）（2）图片作用：图片将肾脏调节血压的生理过程，转化为工厂流水线作业，把抽象的生化反应具象化为可感知的生产流程，使复杂的生理（科学）知识变得通俗易懂，增强了科普文的趣味性。（2分。如果答“拟人”，言之有理也可酌情给分）23.【写作指导】材料以“船锚”为喻，先阐释“锚”固舟稳舵、抵御风浪的本义，再将其延伸至个人与国家层面，指出个人成长需寻锚定方向、守本心，国家发展需寻锚固根基、稳航向，最终落脚于当代青年的双重使命——既要寻找可依托的精神锚点，更要锤炼自我，成为支撑他人与家国的坚实锚点。写作时，可以从多个方面联想锚“是什么”。如，“锚”是理想信仰：坚定的政治信念、远大的人生目标，在纷繁复杂的信息时代，可使人不被诱惑裹挟，不迷失方向。“锚”是专业素养：过硬的本领、核心竞争力，在竞争激烈的社会中，可成为安身立命的根本。“锚”是道德品质：做人的底线、良知与初心，在利益诱惑面前，能让人保持人格的高洁与正直。“锚”是文化根脉：对中华优秀传统文化的自信与传承，在全球化浪潮中，不数典忘祖，筑牢民族精神的底色。“锚”是责任担当：为国为民的情怀与奉献精神，在关键时刻，能挺身而出，成为社会稳定与发展的支撑力量。……审题时需把握“寻锚”与“成锚”的辩证关系：“寻锚”是立足之本，关乎个人初心与方向坚守；“成锚”是价值升华，关乎青年担当与家国奉献；二者层层递进，从“寻锚”到“成锚”，不仅是身份的转换，更是责任的升华。个人成为“坚实之锚”，可以在他人迷茫时指引方向，在他人困难时提供依靠，传递温暖与力量；可以成为民族复兴巨轮上的“压舱石”。结合当下国际国内形势，具体来说，当代青年可以在以下几个方面发力：①在科技领域抢占先机，成为核心技术攻关的攻坚力量，以硬核实力打破技术封锁，成为国家科技安全的“锚”；②在思想领域坚定信仰，明辨是非，站稳立场，抵制历史虚无主义，成为凝聚民族精神、传播正能量的“锚”；③在社会基层默默奉献，扎根乡村、社区、边疆，以点点微光汇聚成社会治理的“锚”，服务民生，守护安宁；等等。【参考立意】①以理想为锚立身，以担当为骨成梁，践行青年使命；②“寻锚”守初心，“成锚”担家国，书写青春华章；③锚定自我笃行，铸就栋梁之姿，托举时代征程；④从“寻锚”立身到“成锚”济世，彰显青年人生价值；等等。作文评分细则一、基本评分细则（一）一类卷：54～60分完全符合题意。1.文章能够紧扣“锚”“寻锚”“成锚”等关键词，重点写当代青年既要寻找立身之锚，更要成为他人与家国之锚，观点鲜明、集中，内容深刻。2.文章对“锚”的喻义阐释准确，能够将其与理想、信仰、本领、担当等结合；从“寻锚”到“成锚”的逻辑清晰，层层递进，论证充分有力。3.文章能体现当代青年的身份特征，紧扣时代发展、国际局势、国家需求，具有强烈现实感与时代气息。4.论证严谨、逻辑严密；论据翔实具体、新颖典型，能有力证明论点，事例与道理结合自然。5.结构完整精巧；语言流畅，句式灵活，富有文采。（二）二类卷：48～53分较好符合题意。1.文章能够围绕“锚”“寻锚”“成锚”等关键词，重点写个人需寻锚立身，更要努力成为家国之锚，观点清晰，内容明确。2.文章对“锚”的含义有所阐释，能体现从“寻锚”到“成锚”的思路，但论述深度、层次感稍弱。3.文章能体现考生的青年身份特征，具有一定的时代气息，但与现实的结合不够紧密。4.论证严谨；论据较丰富，大部分论据能有力证明论点。5.结构完整清晰；语句通顺，有一定文采。（三）三类卷：42～47分基本符合题意。1.文章基本能够围绕“锚”“寻锚”“成锚”进行写作，点明人需要锚、青年要成锚，观点较为清晰，内容较为明确。2.对“锚”的理解较浅，只简单提及理想、坚守等，缺少具体内涵；从“寻锚”到“成锚”的递进不明显，激励作用较为空泛。3.青年的身份特征较为模糊，时代背景体现不足。4.论据较为空洞，有的只列举人名而无具体事迹，部分论据与论点联系牵强。5.结构完整；语言表达不够通顺，部分句子有语病。（四）四类卷：36～41分基本偏离题意。1.文章没有围绕“锚”“寻锚”“成锚”展开，只谈“坚持”“奋斗”“梦想”“责任”等，与“锚”的比喻义及“寻锚—成锚”的逻辑脱节。2.基本没有阐释“锚”的含义，不写如何“寻锚”、如何“成锚”，缺少核心概念支撑。3.没有体现当代青年身份特征与时代要求，时代气息薄弱。4.论据空洞，论证缺乏逻辑，层次混乱。5.结构有残缺，文体特征不明显；语句不通，语病较多。（五）五类卷：0～35分完全偏离题意。1.文章所写内容完全脱离“锚”“寻锚”“成锚”“青年担当”“家国”等核心，另起话题，如只写“爱国”“团结”“挫折”“奋斗”“历史人物”等与材料无关的话题。2.文章无明确中心，观点散乱，不知所云。3.结构严重残缺，层次混乱；语句严重不通，没有逻辑。二、其他扣分说明1.缺标题