初中家长会课件 八年级上半学期家长会课件

同心同行静待花开——八（

）班家长会班主任：

2023年12月8日家长会流程·班干部汇报班级情况·“家长学校”课堂·班主任汇报工作·科任教师发言班干部代表汇报班级情况1班主任汇报工作2班级总体情况总体情况：总体情况趋向稳定，形成“互帮互助，合作共赢”的学习氛围；绝大多数同学能严格遵守校规和班规。优点：适应了初中紧张的学习生活。上课坐姿端正，做到“左手按书、右手执笔”，课堂积极、认真，大部分学生能按时完成作业，一部分同学课后利用边角料时间探究和讨论。不足之处：个别同学思想松懈，害怕吃苦；学习态度和学习方法有待改进；自律性较差；时间规划不科学。改进策略：因材施教，家长与科任老师互相配合。1、课堂对偏科生进行提问2、个别教育与引导3、关注过关情况4、关注思想动态偏科生对策：我们老师做了什么：家长需要如何配合1、你需要付出更多时间来管理孩子2、每周翻看孩子练习册3、严格对周末作业进行管理与监督4、相信孩子但不放任孩子教育建议：正确关注舍得投入优生培养我们老师做了什么:1、课堂及作业都渗透了思维训练2、培优资料勾画难题，突破易错题教会他们

主动计划安排学习任务家长需要如何配合1、你需要高质量的陪伴(阅读、树立远大理想等)2、高标准、严要求(包括生活习惯的培养)

3、培养阳光积极的性格，学会分享与感恩明确的学习目标、坚定的信念高度自律学习方法肯钻研做事积极主动优生的品质：薄弱生培养我们老师做了什么:1、不放弃不抛弃2、课堂规范、提问(不举手也要提问)3、多鼓励，找优点、找希望家长应该怎么做1、每一朵花的花期不一样，认可成为一颗树的美

2、更要注重对孩子周末的陪伴与管理

3、寻找孩子擅长的地方进行培养对自己要有信心制定合适的目标学会扎实基础学会坚持成长型思维年级前100名：

年级名次进步：

各学科进步较明显学生：1.语文：2.数学：3.物理：4.生物：5.道法：6.历史：下半学期班级工作设想：抓学风，促班风。大家一起努力形成形成良好的学习氛围。密切注意学生的思想变化。对后进生给予更多关心和帮助，促使其在学习和思想上都能有较大转变。密切联系家长。学校与家长相互沟通，分析学生的学习，生活情况。做到有问题及时解决。尽量为学生创造一个良好的竞争的学习环境，劳逸结合。要让学生把压力转变成动力，愉快学习。思想动态总体情况：思想逐渐成熟，养成教育效果较好优点：同学间互帮互助，团结友爱不足之处：个别同学有明显的“初二现象”，顶撞长辈，不愿与父母沟通，阅读较少，沉迷电子产品，早恋等。改进策略：细心、关心、耐心。教育空间。初二现象的焦点33解读中考

学习压力初二现象的焦点3教育界有一句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！初二是公认的成绩下滑危险期。很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了？初二现象的焦点3初一与初二的不同思维方式不同初二分化的实质是深层次思维的缺陷小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题，只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，80~90分更是数不胜数。如：学习方式属于死记硬背的，凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”

阶段转变初二现象的焦点3初一与初二的不同意志力及毅力的缺失初二的知识量要远超过整个初一。这时不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。

阶段转变初二现象的焦点3初一与初二的不同学习习惯问题学习习惯具体指上课习惯，自习课习惯，做作业习惯，预习复习习惯，考试习惯，记忆习惯，反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志，品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。然而，初一学生中，一部分学生中，一部分学生学习习惯非常糟糕，到了初二自然会手忙脚乱，成绩也自然会受影响。

阶段转变初二现象的焦点3手机及网络问题早恋问题逆反心理严重压力过大厌学情绪杜绝孩子有自己的手机落实监督正确引导及时观察温和沟通请勿打骂积极鼓励多沟通

生理心理变化分享案例与父母锦囊家长学校4案例一：“不好好说话”实录

结束了一天的疲倦，黄某回到家里，看到班主任打来的未接电话，看到孩子问：“班主任来电话了，你是不是在学校闯祸了。”随后想要换拖鞋，一时间找不到，怒气冲冲喊到：“拖鞋又不会长腿自己跑掉，肯定是你又乱认乱放。”紧接着来到厨房准备吃饭，看到碗筷有一些小瑕疵：“洗的是啥？这点事都干不好？”家长学校4父母锦囊学会倾听，控制好自己的情绪。

不在孩子没有讲完或者讲话的过程钟武断地评判；

要给孩子尽情表达倾诉的时间与空间；学会倾听，听后理性分析，平等探讨，冷静表达，深情引导。家长学校4案例二：无原则家长实录

黄某在校多次被举报有偷窃嫌疑，有不经他人同意使用他人物品的习惯。同寝室的同学十分不满，并与黄某当面说清楚。谁知黄某不但不改，还有报复心理继续使用他人物品，同寝的同学忍受不了上报给学校与黄某家长。黄某家长一再强调：“自己的孩子自己最清楚，他绝对不对做这样的事情，肯定有心之人想推卸责任。”回到家里，黄某家长也教唆孩子只要不承认就可以了。家长学校4案例三：无原则家长实录

宿舍里A同学买了一双名牌鞋子，花了1000元，李某看到了自己的和他鞋子相差甚远，于是周末要求家长买，不买就不去学校。家长在李某的软磨硬泡下答应了这个请求。

几天后，李某想要一部手机，见家长不同意，就离家出走吓唬家长，回到家后家长仍不同意，便以死威胁，家长无奈购买了手机。家长学校4父母锦囊守住底线，要有原则。

原则和底线必须坚守，绝不不原则迁就；

注重方式方法的调整以及改进，而不是放弃原则与底线；家长学校3案例四：“全能型”家长实录

经济不景气，中午吃饭的时候，爸爸与妈妈悄悄地说，生意难做，许多老板不肯结款，收不到钱，家里生活就要拮据了。两人商量之后，决定不告诉孩子，觉得苦什么都不能苦孩子。于是一如既往地答应孩子的要求，想买什么想做什么，直接答应。

同时，认为孩子在校学习辛苦，在家的苦活重活一律不用孩子操心，在家视为珍宝。家长学校3父母锦囊不回避，让孩子顺应生活的全部。

让孩子体验生活的酸甜苦辣，塑造健全完美人格。体验不同生活场景，包括幸福、苦难，培养孩子毅力、耐力与坚韧性。家长学校3案例五：“一味付出型”家长实录

廖某家长给孩子生日晚餐做了一桌菜，等待廖某与他的朋友回来庆祝。久等后终于看到了廖某的身影，但廖某回家后第一件事便是找家长要钱，想跟朋友去外面吃晚餐庆祝。并当着朋友面前吐槽自己家长做的饭菜不合自己胃口，外面的更香更好吃。家长学校3父母锦囊家庭教育的“核心素养”是善良与感恩。

根植在内心深处的善良与感恩，是一种美德，相随人一生。左右家庭幸福的要素是深处的善良与感恩。家长学校3案例六：“一味付出型”家长实录

周日在家，严某作业还未完成就坐在沙发上玩手机，严某家长买菜回家后便问了一句：“作业写好了吗？”严某马上回应了一句：“已经写完了，不信你检查。”严某家长便开始做家务了，原本是想和孩子一起做家务的，又想到孩子在校学习一个星期，就让他好好休息。严某家长做完饭后，喊严某吃饭，抱怨到：“忙的腰酸背痛，要是你能分担一些就好了”。严某却说：“妈，家务这些就别做了，你看，一天到晚还忙个不停，又累又辛苦”。家长学校3父母锦囊着力培养孩子的两个习惯。

培养孩子的劳动意识与劳动习惯。

刚性地要求学生按时完成作业，培养自主完成学业的习惯，不予以任何借口推脱。（一）给家长的建议1.学会倾听，控制好自己的情绪2.要守住底线，要有原则3.不回避，让孩子顺应生活的全部4.家庭教育的“核心素养”是善良和感恩5.着力培养两个习惯：做家务的习惯和按时完成作业的习惯（二）