2026年语文阅读理解能力提升题集

2026年语文阅读理解能力提升题集一、记叙文阅读（共3题，每题10分）题目1（10分）：阅读下面的文章，完成题目。《老街的槐树》老街的槐树已经六十多岁了。树干粗壮，需要三四个成年人才能合抱。树皮皲裂，像老人的皱纹，在阳光下泛着淡淡的青灰色。春天，满树繁花，雪白的花朵缀满枝头，香气弥漫整个街道。邻居们说，这棵槐树是老街的骄傲，也是许多人的童年记忆。去年夏天，一场暴雨突袭老街。槐树的一根主枝被风雨折断，砸坏了楼下小王家的窗户。小王家的人气愤地要求赔偿，但老街的人大多为槐树说话。他们记得槐树曾为一代代人遮风挡雨，如今老了，怎能计较这点小事？最终，小王家的人被说服，默默修好了窗户。这件事让槐树在老街人心中更加神圣。如今，槐树的叶子渐渐稀疏，但依然苍翠。每天清晨，总能看到老街的老人在树下乘凉、聊天。孩子们围着槐树玩耍，仿佛在延续着槐树的传奇。有人问老街的年轻人，是否还记得这棵树。年轻人大多摇头，但当他们抬头仰望，看到满树浓荫时，眼中总会闪过一丝羡慕。问题：1.文章中描写槐树的细节有哪些？这些细节有何作用？（5分）2.结合文章内容，分析“老街的人”对槐树的态度，并说明这种态度体现了怎样的价值观。（5分）题目2（10分）：阅读下面的文章，完成题目。《归来的船》中秋夜，我站在江边等船。江面上波光粼粼，几艘渔船在远处闪烁着灯光。母亲在身后催促：“快看，那是张师傅的船。”我顺着她指的方向望去，果然看到一艘熟悉的船只正缓缓驶来。张师傅是我们村的渔民，五十多岁，皮肤黝黑，手粗脚大。他每年只有春节才回家，其余时间都在江上打鱼。去年，村里有人劝他退休，但他坚持说：“我离不开这片江。”如今，他独自一人划着小船，在夜色中归航。船靠近岸边，张师傅跳上陆地。他拍了拍船舷，像是在和江水告别。我接过他手中的渔获，发现今天的收获比平时多。他笑着说：“今晚的月亮好，鱼儿都上钩了。”说着，他摸出两瓶白酒，递一瓶给我：“孩子，上来喝一杯。”我们坐在江边的石头上，他给我讲起年轻时在江上打鱼的趣事。夜深了，张师傅的船再次出发。我目送他远去，心中感慨万千。张师傅的坚守，让我想起家乡的许多劳动者，他们用双手创造生活，用脚步丈量土地。或许，这就是平凡人的伟大。问题：1.文章中哪些情节表现了张师傅的形象？请结合具体描写分析。（5分）2.结合文章主旨，谈谈你对“平凡人的伟大”的理解。（5分）题目3（10分）：阅读下面的文章，完成题目。《老照片》书桌上压着一张泛黄的老照片，照片上是我爷爷年轻时和几个工友在工厂门口的合影。爷爷站在中间，戴着工帽，笑容灿烂；工友们则围着他，有的竖起大拇指，有的拍着他的肩膀。背景是“大跃进”时期的标语，红彤彤的，格外醒目。母亲说，这张照片是爷爷的宝贝，无论搬家多少次，他都要带着。去年爷爷去世前，特意把照片交给我，说：“以后你要好好保存。”我翻开相册，发现照片背后写着一行字：“1958年，我们为祖国建设贡献力量！”如今，工厂早已消失，爷爷也离开了我们。但那张照片依然清晰，仿佛在诉说着一段峥嵘岁月。每次看到它，我都会想起爷爷的朴素与坚韧——他从未抱怨过生活的艰辛，只是默默工作，为家人、为国家尽一份力。问题：1.文章中描写老照片的细节有哪些？这些细节有何作用？（5分）2.结合文章内容，分析爷爷的形象特点，并说明照片对“我”的意义。（5分）二、说明文阅读（共2题，每题10分）题目4（10分）：阅读下面的文章，完成题目。《传统灯笼的制作工艺》传统灯笼是中国传统文化的瑰宝，其制作工艺复杂而精细。制作灯笼的第一步是选材，通常选用竹篾或木条作为骨架，外糊宣纸或丝绸。竹篾需要经过浸泡、弯曲、定型等工序，才能确保骨架的稳固。接下来是糊纸，这一步要求手艺精湛。工匠们用浆糊将纸张均匀涂抹在骨架上，然后轻轻抚平，避免褶皱。糊好一面后，再糊另一面，并剪出灯笼的开口和提手。最后，在灯笼下方悬挂一个铜制吊牌，上书吉祥文字或图案。传统灯笼的绘画也是关键。工匠们用毛笔和天然颜料，在灯笼上绘制山水、花鸟等图案。颜料需经过特殊调制，确保在灯光下呈现出鲜艳的色彩。完成后，灯笼还需要晾干、熏蒸等工序，以增强其耐用性。如今，传统灯笼的制作工艺面临传承难题，但仍有匠人坚守传统，用双手延续着这份文化。问题：1.文章按什么顺序介绍传统灯笼的制作工艺？请说明理由。（5分）2.结合文章内容，分析传统灯笼的制作工艺体现了怎样的文化价值。（5分）题目5（10分）：阅读下面的文章，完成题目。《川菜的烹饪特点》川菜是中国八大菜系之一，以其麻辣鲜香、回味无穷而闻名。川菜的烹饪特点主要体现在以下几个方面：首先，川菜注重调味。川菜的代表菜肴如麻婆豆腐、宫保鸡丁，都离不开豆瓣酱、花椒、辣椒等调料。这些调料的搭配比例极为讲究，才能达到“麻、辣、鲜、香”的完美效果。其次，川菜的烹饪方法多样。炒、烧、炖、蒸、拌等手法皆可使用，但以炒为主。川菜的炒菜讲究“快、准、狠”，火候掌握得恰到好处，才能使食材入味且保持脆嫩。此外，川菜的食材选择广泛。从常见的猪肉、鸡肉，到野生的菌类、昆虫，都能成为川菜的原料。这种开放性使川菜不断创新，形成独特的风味。最后，川菜讲究色香味形俱佳。菜肴的颜色要鲜艳，形状要美观，味道要丰富，才能吸引食客。问题：1.文章列举了哪些烹饪方法？这些方法有何特点？（5分）2.结合文章内容，分析川菜的文化意义。（5分）三、议论文阅读（共2题，每题10分）题目6（10分）：阅读下面的文章，完成题目。《阅读的意义》阅读是人类的永恒追求。在信息爆炸的时代，阅读的重要性愈发凸显。阅读不仅能够增长知识，还能提升思维能力、陶冶情操。首先，阅读是获取知识的主要途径。书籍是人类智慧的结晶，通过阅读，我们可以了解历史、科学、文化等领域的知识。没有阅读，个人认知将局限于日常经验，难以形成系统性的知识体系。其次，阅读能够提升思维能力。阅读时，我们需要思考作者的观点、论证方法、语言表达，这种思考过程能够锻炼我们的逻辑能力和批判精神。长期阅读的人，往往比不阅读的人更具思辨能力。此外，阅读还能陶冶情操。优秀的文学作品能够让我们感受人性的复杂、生活的美好，从而提升我们的审美能力和道德修养。阅读一本好书，就像与智者对话，使我们的内心更加丰富。当然，阅读需要持之以恒。在快节奏的生活中，我们容易沉迷于碎片化的信息，而忽略了深度阅读。但只有通过深度阅读，才能真正领悟阅读的意义。问题：1.文章从哪三个方面论证“阅读的意义”？请分别概括。（5分）2.结合文章内容，谈谈你对“深度阅读”的理解。（5分）题目7（10分）：阅读下面的文章，完成题目。《传统文化的现代传承》传统文化是民族的根脉，但在现代社会，传统文化的传承面临诸多挑战。如何让传统文化焕发新的生机，是一个值得思考的问题。首先，传统文化需要与时俱进。传统文化并非一成不变的，而是随着时代发展而演变的。例如，传统节日可以融入现代元素，传统戏曲可以尝试新的表演形式，这样更能吸引年轻一代。其次，传统文化需要创新表达。传统文化的内容丰富，但表达方式相对传统。如果能够借助现代科技，如动画、短视频等，将传统文化以更生动的方式呈现，就能增强其传播力。此外，传统文化需要融入日常生活。传统文化不应仅停留在博物馆或书本中，而应融入人们的日常生活。例如，将传统美德融入教育，将传统技艺融入设计，这样传统文化才能深入人心。最后，传统文化需要政府和社会的共同努力。政府应加大对传统文化的支持力度，社会应营造尊重传统文化的氛围，这样传统文化才能得到有效传承。问题：1.文章提出了哪些让传统文化焕发新生的方法？请分别概括。（5分）2.结合文章内容，谈谈你对“传统文化”的理解。（5分）答案与解析一、记叙文阅读题目1（10分）：1.细节描写：-外貌描写：“树干粗壮，需要三四个成年人才能合抱”“树皮皲裂，像老人的皱纹”“满树繁花，雪白的花朵缀满枝头”。-动作描写：“邻居们说”“小王家的人气愤地要求赔偿”“老街的人大多为槐树说话”“孩子们围着槐树玩耍”。-环境描写：“春天，满树繁花，香气弥漫整个街道”“每天清晨，总能看到老街的老人在树下乘凉、聊天”。-作用：-突出槐树的古老与神圣，增强文章的画面感；-通过描写人与槐树的关系，展现老街人对传统文化的尊重与传承。2.老街的人对槐树的态度：-敬畏：认为槐树是“老街的骄傲”，认为折断树枝是“小事”，不愿计较；-珍惜：为槐树遮风挡雨的历史而感动，希望继续保护它；-传承：通过代际传递对槐树的记忆，延续文化传统。-价值观：-尊重自然、感恩传统；-重视集体利益，而非个人得失；-传承文化，不忘根本。题目2（10分）：1.张师傅的形象：-外貌描写：“皮肤黝黑，手粗脚大”；-动作描写：“跳上陆地”“拍了拍船舷”“摸出两瓶白酒”“递一瓶给我”；-语言描写：“今晚的月亮好，鱼儿都上钩了”“孩子，上来喝一杯”；-品格描写：“坚持说‘我离不开这片江’”“独自一人划着小船”。-作用：-突出张师傅的渔民身份和辛勤劳动；-通过细节展现他的淳朴与热情，以及对家乡的热爱。2.“平凡人的伟大”：-平凡人通过坚守岗位、默默付出，为社会做出贡献；-平凡人的精神品质（如张师傅的执着）具有感染力，值得敬佩；-平凡人的伟大在于他们对生活的热爱和对传统的传承。题目3（10分）：1.细节描写：-外貌描写：“泛黄的老照片”“爷爷站在中间，戴着工帽，笑容灿烂”；-环境描写：“工厂门口的合影”“背景是‘大跃进’时期的标语，红彤彤的，格外醒目”；-文字描写：“照片背后写着一行字：‘1958年，我们为祖国建设贡献力量！’”。-作用：-突出照片的历史价值和文化意义；-通过细节展现爷爷的时代背景和精神风貌。2.爷爷的形象特点：-朴素：生活简单，珍惜传统；-坚韧：默默工作，为国家贡献力量；-热爱祖国：照片背后的文字体现他的家国情怀。-照片的意义：-记录了爷爷的青春岁月，是家族的宝贵遗产；-传承了爷爷的精神品质，激励“我”继续前行。二、说明文阅读题目4（10分）：1.顺序：-时间顺序（选材→糊纸→绘画→熏蒸）；-逻辑顺序（从骨架到外饰，再到功能）。-理由：-时间顺序符合制作流程；-逻辑顺序使说明更清晰，便于读者理解。2.文化价值：-体现了中国手工艺术的精湛；-传递了传统文化中的审美观念；-展现了匠人对传统的坚守与传承。题目5（10分）：1.烹饪方法：-炒（如麻婆豆腐）；-烧（如红烧肉）；-炖（如清炖牛肉）；-蒸（如蒸鱼）；-拌（如凉拌黄瓜）。-特点：-炒菜快而香，注重火候；-烧菜入味，色泽红亮；-炖菜软烂，汤鲜味美；-蒸菜清淡，保留原味；-拌菜爽口，简单快捷。2.文化意义：-川菜是地域文化的代表，体现了四川人的性格（热情、包容）；-川菜的烹饪理念（五味调和）影响了中国饮食文化；-川菜的创新精神推动了中华美食的发展。三、议论文阅读题目6（10分）：1.论证方面：-获取知识（阅读是主要途径）；-提升思维（锻炼逻辑与批判能力）；-陶冶情操（提升审美与道德修养）。2.深度阅读