5.2正确运用简单判断同步练习 统编版 高中政治选择性必修三逻辑与思维

5.2课后练习题1.下列语句中，属于性质判断的有()①他们班有些学生不是团员②张三比李四大四岁，李四比王五大五岁③所有的天鹅都是白色的④全面建成社会主义现代化强国①② B．①③ C．②④ D．③④2.有些中学生是共青团员。对这个判断的结构分析正确的是（）①“有些”是量项②“中学生”是主项③“是”是谓项④“共青团员”是主项①② B．①④ C．②③ D．③④3.要形成一个恰当的性质判断，需具备的条件有（）①不能缺少量项，否则判断就不完整②避免主项与谓项配合不当，否则容易造成误解③要准确地使用联项，以保证判断的“质”准确无误④表示断定对象性质的叫做谓项①③ B．①④ C．②③ D．②④4.一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”这句话的错误在于（）A．缺少主项和谓项 B．主项与谓项搭配不当C．量项使用不准确 D．联项使用不准确5.2025年4月11日，国家主席习近平在北京会见西班牙首相桑切斯。习近平指出，今年是中国和西班牙建立全面战略伙伴关系20周年，中方愿同西班牙打造更有战略定力、更富发展活力的全面战略伙伴关系，为两国人民增进福祉，为中欧关系增添动力，也为促进世界和平、稳定、发展作出更大贡献。从逻辑与思维的角度看，下列新闻报道的语句分析正确的是（）①西班牙是中国在欧盟的重要合作伙伴————性质判断②中国是西班牙在欧盟外的第一大贸易伙伴————关系判断③中国是全世界唯一拥有联合国产业分类当中全部工业门类的国家————单称肯定判断④多边主义是维护世界和平、促进人类发展的人间正道，也是解决世界面临困难挑战的“金钥匙”——特称肯定判断①③ B．①④ C．②③ D．②④6.从质与量相结合的角度看，下列判断与其判断形式对应正确的是（）①所有玫瑰花都是带刺的。——全称肯定判断②有的农民是著名画家。——单称肯定判断③谭德塞是世界卫生组织总干事。——特称肯定判断④全部的谎言都不是事实。——全称否定判断①③ B．①④ C．②③ D．②④7.对“有的中学生不尊敬老师”关系判断的逻辑结构分析正确的是（）A．“有的”是量项；“中学生”是第一关系者项；“不尊敬”是联项；“老师”是第二关系者项B．“有的”是量项；“中学生”是第二关系者项；“不尊敬”是联项；“老师”是第一关系者项C．“有的”是量项；“中学生”是第二关系者项；“不尊敬”是关系项；“老师”是第一关系者项D．“有的”是量项；“中学生”是第一关系者项；“不尊敬”是关系项；“老师”是第二关系者项8.下列关系判断属于非对称关系的是（）①小黎与小张是同学②小黎比小张岁数大③小黎信任小张④小黎借小张10元钱A．①② B．①③ C．②④ D．③④9.关系判断是断定认识对象之间关系的判断，不同的关系具有不同的逻辑性质。下列关系判断中，体现传递关系的是（）A．小明和小李是同学，小李和小张是同学B．小王比小李高，小李比小张高C．小刘认识老张，老张认识老王D．小赵是小钱的同事，小钱是小孙的同事10.事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是（）11.关系判断可以分为对称性关系和传递性关系。下列对关系判断理解正确的是()①小张与小王是高中同学——对称关系②中国的经济总量高于德国——非对称关系③甲是乙的儿子，乙是丙的儿子——反传递关系④山东人口多于河南，河南人口多于江苏——非传递关系①② B．①③ C．②④ D．③④答案：B解析：①断定“他们班有些学生”不具有“团员”的性质，③断定“所有天鹅”具有“白色”的性质，均为性质判断；②断定的是张三、李四、王五之间的年龄关系，属于关系判断；④是祈使/陈述语句，未作出断定，不是判断。2.答案：A解析：因此“有些”是量项，“中学生”是主项，“是”是联项，“共青团员”是谓项，①②正确，③④错误。3.答案：C解析：①错误：单称性质判断可以缺少量项（如“张三是党员”），并非所有判断都必须有量项；②正确：主项与谓项配合不当会造成判断错误（如“中学生是祖国的花朵”恰当，“中学生是花朵”则搭配不当）；③正确：联项决定判断的“质”（肯定/否定），必须准确使用（如不能将“不是”写成“是”）；④错误：该表述是谓项的定义，并非“形成恰当性质判断的条件”，答非所问。4.答案：C解析：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的”隐含的逻辑问题是：所有又长又臭的文章都不应该发表，而非“有些”，量项的范围与客观事实不符，导致判断不当；题干语句主项、谓项完整，搭配无问题，联项（是）使用也准确。5.答案：C解析：①错误：断定“中国”和“西班牙”的贸易伙伴关系，是关系判断；②正确：断定“中国”和“西班牙”的贸易伙伴关系，属于关系判断；③正确：“中国”是单个对象，断定其具有“唯一拥有全部工业门类的国家”的性质，是单称肯定判断；④错误：“多边主义”是单个对象（类对象），断定其具有“人间正道、金钥匙”的性质，是单称肯定判断，而非特称。6.答案：B解析：①正确：“所有”→全称肯定判断；②错误：“有的”→特称肯定判断，非单称；③错误：“谭德塞”是单个对象→单称肯定判断，非特称；④正确：“全部”→全称否定判断。7.答案：D解析：关系判断的逻辑结构为量项+第一关系者项+关系项+第二关系者项（若有多个关系者项可依次类推）：量项：表示关系者项的范围（有的）；第一关系者项：关系的承担者主体（中学生，是“不尊敬”的发出者）；关系项：表示关系者项之间的关系（不尊敬）；第二关系者项：关系的作用对象（老师，是“不尊敬”的承受者）。注意：关系判断中无联项，联项是性质判断的结构，ABC均误提“联项”，排除。8.答案：D解析：①“同学”是对称关系；②“岁数大”是反对称关系；③“信任”：小黎信任小张，小张未必信任小黎→非对称；④“借钱”：小黎借小张10元，小张未必借小黎→非对称。9.答案：B解析：A“同学”、C“认识”、D“同事”均为非传递关系（如小明和小李是同学，小李和小张是同学，小明和小张未必是同学）；B“身高高”是传递关系（小王比小李高，小李比小张高，小王必然比小张高）。10.答案：B解析：①正确：妻子是丈夫的法定继承人：丈夫是妻子的法定继承人；②错误：月球绕地球，地球绕太阳，属于反传递关系；③正确：中国人口多于美国，美国多于韩国：中国必然多于韩国，属于传递关系；④错误：DeepSeek比其他大模型更擅长处理中文：“更擅长”是反对称关系（其他模型必然不比DeepSeek更擅长）。11.答案：B解析：①正确：“高中同学”是对称关系