2021春新教科版科学六年级下册-全册教学课件

2021年新教科版六年级科学下册

全册教学课件2021年新教科版六年级科学下册

第一单元小小工程师1.1了解我们的住房聚焦什么是工程？住房是我们每天生活的地方。你家住房的结构是怎样的？Ⅱ有哪些必需的系统？需要经历怎样的一个建造过程？ⅢⅠ聚焦以你的家为例，说一说住房的基本结构。探索标出住房所必须具有的系统。探索探索住房水循环系统住房电系统探索探索城市水循环系统了解住房建造的过程。想一想,一套住房的建成需经历哪些过程？探索1.一套住房的建成需要经历怎样的过程？

2.在这个建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？研讨

搜集其他工程（如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等）建造过程的案例，下节课与同学分享。

拓展2021年新教科版六年级科学下册

第一单元小小工程师1.2认识工程聚焦我们已经了解了住房和它的建造过程。

选址、设计、预算成本、时间安排、明确要求、施工、检测验收······1.我们已经了解了住房和它的建造过程，港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？2.它们在建设过程中有什么共同特点呢？探索1阅读、观看港珠澳大桥的相关资料，试着梳理和归纳下面的问题。经过九年施工，港珠澳大桥终于正式开通了。港珠澳大桥飞跨伶仃洋，连接着我国经济最发达的地区和人口最密集的地区，大桥全长55千米，是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。大桥将为粤港澳大湾区的经济发展带来强劲的动力。为什么要建造港珠澳大桥？大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？大桥的建造经历了哪些主要过程？政治、经济、文化。为什么要建造港珠澳大桥？大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？限制和挑战解决办法大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面高度必须要超过80米，桥塔高度超过200米，而香港机场不允许有超过88米的建筑物出现在这片水域上修建六七千米长的海底隧道和22.9千米长的跨海大桥桥梁和隧道需要用岛屿连接，但这片海域上没有任何可用的岛屿修建人工岛建岛的海床上有15到20米深的淤泥，机械会滑出，移走淤泥又会对海洋造成毁灭性污染用圆钢筒围岛大桥的建造经历了哪些主要过程？2009年12月15日，港珠澳大桥正式开工建设。2015年8月23日，江海直达船航道桥首个“海豚”塔成功吊装。2015年2月23日，青州航道桥56号墩索塔“中国结”结形撑首个节段（J3节段）吊装成功。2015年9月6日，主体工程220座墩台全线完工。2016年6月29日，港珠澳大桥主体桥梁合龙。2016年9月27日，港珠澳大桥主体桥梁全线贯通。2017年7月7日，港珠澳大桥海底隧道正式贯通。2018年2月，港珠澳大桥主体工程通过交工验收，具备通车试运营条件。探索2梳理工程建设过程的相似步骤明确一个要解决的问题实施建设明确一个要解决的问题在限制条件下进行设计限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。建造一座跨海大桥，连通珠三角地区东西部，缩短行程，为政治、经济、文化的传递提供一个纽带。明确一个要解决的问题实施建设在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写设计方案）测试这个模型评估并改进探索3了解这些宏大工程与科技进步的关系中国天眼鸟巢高铁空间站中国天眼鸟巢高铁空间站运输技术制造技术冶金技术力学技术建筑技术电子技术燃料技术机械技术通信技术研讨1.通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？3.工程与技术的关系是怎样的？4.假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？拓展收集塔的图片，观察塔的结构特点。2021年新教科版六年级科学下册

第一单元小小工程师1.3建造塔台明确一个要解决的问题实施建设在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写设计方案）测试这个模型评估并改进限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等工程建设过程的相似步骤聚焦任务：学校要在操场上建造一个塔台，供足球教练站在台上指挥和训练。探索思考：在做这个工程时，我们首先要做什么呢？

塔台竞标标书小组

日期建塔位置：使用材料：

塔的设计：（塔高、塔型、实用性、安全性、假如考虑楼梯、栏杆等细节，会有助于获得好评）

成本预算：

人员分工：

时间分配：投标发布会投标发布会——提问与答疑总结：

项目安全和项目成本二者的和谐统一是工程设计的关键。

问题一：通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？问题二：设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？问题三：我们对工程又有了怎样的新认识？

研讨

研讨2021年新教科版六年级科学下册

第一单元小小工程师1.4设计塔台模型聚焦任务塔台模型建造要求：

以小组为单位，用材料制作一个高60厘米的塔台（底部不得粘在桌面上）。要求进行图形和文字的设计，使用所给的材料，塔台必须保证站立且能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，还要尽量节省材料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的平衡。（1）塔台高度60厘米。（2）底部能够移动。（3）坚固并有承重能力。（4）具有抗风抗震能力。（5）节省材料。（6）美观。塔台模型建造要求：（1）设计图纸清楚明了，有条理，表达方式全面，有文字、图画、数字、标记等。（2）小组分工明确、系统，有序开展设计活动。设计图纸和设计活动的要求：工程设计活动的三个层次：（1）高度、安全、承重是必须要达到的要求。（2）底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用是重点考虑的要求。（3）成本、美观、设计方式、分工等是均衡整合考虑完成的要求。

塔台模型制作评价表项目

1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每成员都明确自己的任务，有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹

能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低1.为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？

2.哪些设计是为了稳固塔台模型？

3.如何保证塔台不倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？

4.什么因素会导致塔台产生倾斜角？

5.如何保证塔台能抵御大风的或一定级别的地震？

制订方案思考：用食指分别从两种形状物体上部中点往下压，感受它们的承受力，观察它们形状的改变。耐震制震免震

1.我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？

2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整呢？

研讨

研讨2021年新教科版六年级科学下册

第一单元小小工程师1.5制作塔台模型

塔台模型制作评价表项目

1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每成员都明确自己的任务，有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹

能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低安全轻净使用工具小组讨论拿放材料材料归位收拾物品制作底座搭建侧面搭建整体搭建搭建顺序：关键提示：关键提示：制作塔台模型需要与设计方案一致吗？关键提示：如何将塔台的接口固定牢固？材料成本关键提示：

如何防止塔台模型倾斜？立柱等高关键提示：

如何使塔台模型更加稳固？三角形

塔台模型制作评价表项目

1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每成员都明确自己的任务，有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹

能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低

2.我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有什么新想法？在制作过程中思考：1.对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？

研讨

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第一单元小小工程师1.6测试塔台模型明确一个要解决的问题实施建设在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写设计方案）测试这个模型评估并改进限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。工程建设过程的相似步骤

塔台模型制作评价表测试项目

1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每成员都明确自己的任务，有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹

能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低塔台模型测试记录表填表要求：请在对应的分值上打“√”，请在划横线处填写数据。

设计图及文字说明塔高顶端承重抗风能力抗震能力材料成本统计分工合作美观总分第一组1分

缺少

图文设计2分

有图文、说明较混乱、无标注

3分

有图文、有标注、说明清晰（

）cm1分

未达到2分

基本达到3分

达到1分

无法承重或承重最小2分

承重为中等水平3分

承重最大1分

1级（小风量）2分

2级（中等风量）3分

3级（大风量）1分

1级（轻微）2分

2级（较强）3分

3级（强）（

）根吸管¥

角

分1分

无分工2分

有分工3分

明确分工

1分

不美观2分

较美观3分

美观用什么？怎么做？注意什么？思考：材料成本价目表材料价格1根吸管1角1个钩码1元1个滚珠2角1卷胶带5角1根弹簧2角

设计图及文字说明分工合作塔高顶端承重抗风能力抗震能力美观材料成本统计总分第一组第二组第三组第四组第五组塔台模型测试汇总表小组项目问题梳理记录单

第

小组

日期

问题：1.

2.

3.

......3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么

启示？2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的?

研讨原因分析：需要改进的地方：最佳表现：

研讨塔台模型测试结果分析

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第一单元小小工程师1.7评估改进塔台模型导入

通过上节课测试塔台模型，我们会发现存在一些问题，如何继续改进塔台模型呢？评估与改进

活动：每个小组结合上节课的测试塔台模型记录表、问题梳理记录单，面向全班展示本组塔台模型，交流模型的优点、缺点、出现的问题、改进的方法。评估与改进思考：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议？评估与改进

组内交流：我们可以根据上节课的问题梳理记录单，结合交流评估情况，完成设计方案修改记录单。评估与改进

小组活动：对照原始设计图，结合设计方案修改记录单，改进本组塔台模型的设计方案，使之更加符合建造的要求，在活动手册中完成改进后的塔台模型设计图。评估与改进小组展示改进后的模型设计方案，全班交流。你能预测一下改进后的测试结果吗？评估与改进

思考：我们改进后的设计方案更加符合工程的要求，但它就是最终的方案吗？

设计要反复评估，方案要不断改进完善，才能达成最终的建造要求。研讨

1.通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？研讨2.假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？

面对新的任务，首先想到工程实施的步骤和重点，尤其是设计环节。拓展

任务：课后请大家按照改进后的设计方案重新加工塔台模型，使它更符合建造要求。2021年新教科版六年级科学下册

第二单元生物的多样性2.1校园生物大搜索麻雀燕子蜻蜓苍蝇蝗虫喜鹊蚯蚓蜈蚣蚜虫瓢虫蜗牛蚂蚁槐树杨树银杏树柳树桃树枣树革命草牛筋草

地锦草车前草爬山虎马齿苋狗尾巴草牵牛花韭兰商陆牡丹菊花调查校园中的动植物科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。校园是一个小区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物的种类和分布情况吧。调查校园中的动植物要注意什么？调查之前的准备工作：1、明确调查任务。2、制订调查方案。3、设计调查记录表。调查任务：调查活动方案调查记录表：注：可以把调查到的动植物画在分布图上或用文字标出。课堂小结1、我们周围生活的生物是多种多样的。2、分区域调查，认识多种多样的生物。3、分区域观察研究是科学研究常用的方法。2021年新教科版六年级科学下册

第二单元生物的多样性2.2制作校园生物分布图

你们发现校园里到底有多少种生物？现在就来交流和汇集我们的调查发现吧！校园里一共有多少种动物和植物？它们分别是什么动物和植物？它们各自生活在什么地方？二歧分类法一分为二制作校园生物分布图要求：1.绘制一张简单的校园平面图。2.把发现的校园生物的名称写到校园平面图的正确位置上。1.遇到不知名的动物或植物，可以在分布图上把它画下来，尽量画得详细。2.如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号。3.可以只标注生物名称，也可以在呈现生物种类的同时呈现区域内生物的多少。4.无论用什么方式，都应力求直观全面。注意1.上网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌。2.制作校园生物小报。布置作业2021年新教科版六年级科学下册

第二单元生物的多样性2.3形形色色的植物形形色色的植物

仔细对比花的颜色、花瓣的数量

亲代（木槿花）后代（木槿花）

仔细对比叶的颜色、大小、形状等亲代（桑叶）后代（桑叶）

仔细对比树的整体形态亲代（松树）后代（松树）

其他植物有类似的现象吗？亲代与后代相似的现象叫作遗传。亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。遗传和变异：同一种植物也存在个体差异

在自然界中，遗传是基础，使生命得以延续，变异是前提，促使生物进化，正是因为存在遗传变异现象，自然界才有了形形色色的植物。

植物延续至今的秘密是什么？为什么会形成各种各样的植物呢？遗传和变异与人类的关系孟德尔：现代遗传学之父

孟德尔进行豌豆杂交实验，对不同代的豌豆的豆荚颜色、高茎或矮茎、圆粒或皱粒、灰色种皮或白色种皮等特征进行研究分析，从而发现了生物遗传的基本规律。2021年新教科版六年级科学下册

第二单元生物的多样性2.4多种多样的动物

多种多样的动物观察图片，回答问题（1）描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。（2）哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色？哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异？（4）仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征？哪些方面发生了变化？（3）推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。其他动物的遗传变异现象形态特征行为方式异同

资料:遗传和变异的秘密

科学家为了研究遗传和变异的秘密，花费了很大的精力。

著名遗传学家孟德尔的豌豆实验对生物遗传和变异做出了解释。后人用孟德尔的研究结论不能圆满地解释诸如有些动物的皮毛都是黑色的，但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。后来科学家对此展开了更深入的研究。他们发现，生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。相同的基因使生物体有相同的性状，表现为遗传。基因在长期发展过程中，会发生结构的改变，结构改变了的基因使生物体发育出不同于改变前的性状，出现了变异（可遗传变异），这种变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代。如金鱼基因突变导致其后代出现不同花色。

除了因父母的结合会出现变异外，生物体自身也可能产生变异。后续研究发现，环境改变也可引起变异，这种变异是不可遗传的变异，不能遗传给后代。如19世纪初，尺蠖蛾的翅由于工业污染由浅色变成了黑色，尺蠖蛾由于环境发生了变异。但后来由于环境治理，尺蠖蛾的翅又变成浅色。

动物世界普遍存在遗传变异现象。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，它们在行为方式、生活习性等方面同样也有遗传变异现象。正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。关于遗传的谚语与俗语龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。种瓜得瓜，种豆得豆。有其父必有其子。虎父无犬子。

关于变异的谚语与俗语

一母生九子，连母十个样。

橘生淮南为橘，生与淮北则为枳。龙生九子各不同。十个指头伸出来，长短不齐。你可以用什么样的标准给这8种动物进行分类?鸟类鱼类昆虫哺乳类科学分类请给各类动物增添新成员2021年新教科版六年级科学下册

第二单元生物的多样性2.5相貌各异的我们我们的相貌真的是独一无二的吗？调查我们的相貌眼皮耳垂下颌眉毛鼻梁单双有无有沟无沟细长短粗直弯ABCD人数直弯弯研究一对性状研究两对性状研究三对性状……2种2×2=4种2×2×2=8种……凡物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西——莱布尼茨子代和亲代相似的现象叫作遗传作业观察自己父母、祖父母、外祖父母的相貌特征并进行记录，找找你和他们的相同之处和不同之处。2021年新教科版六年级科学下册

第二单元生物的多样性2.6古代生物的多样性古代生物的多样性它们都是古代生物。化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。小资料：1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。与现在哪种动物相似呢？看一看猜一猜恐龙名称化石特点描述相似的现代动物化石档案三角龙蜥蜴相似霸王龙鳄鱼相似比一比，鸟类化石和恐龙化石，你发现了什么？亲缘关系猛犸象对比猛犸象与现代亚洲象比一比，想一想。相似不同生活环境猛犸象现代亚洲象身长5米。身高3米。食草，哺乳动物。身长5～6米。身高2.1～3.6米。食草，哺乳动物。1.体重6～8吨。2.背部为最高点。3.极厚的脂肪层，身披浓密的毛发。4.门齿1.5米，卷曲程度较大。寒冷地区1.体重3～5吨。2.头部为最高点。3.身披稀疏短毛，4.门齿1米多。温暖地区鱼三叶虫蕨类植物鸟菊石恐龙蛋演化又称进化，指生物在不同时代具有差异的现象。演化是生物不断适应环境，扩大生存空间的过程，演化是长时间的。灭绝指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。当一个物种最后一个个体死亡后，该物种就灭绝了。制作印迹化石模型：1.将橡皮泥压平。2.把植物叶、鱼骨或者贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。3.把留有印迹的橡皮泥模型晾干。

动动手知识竞答看谁认识的古生物最多2021年新教科版六年级科学下册

第二单元生物的多样性2.7保护生物多样性保护生物多样性

生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，与人类的生活息息相关。2021年新教科版六年级科学下册

第三单元宇宙3.1

太阳系大家庭太阳系大家庭

一聚焦

太阳系中还有哪些天体？恒星行星卫星恒星卫星1.画一画你知道的太阳系

二探索

太阳系中还有哪些天体？请把它画在记录单上。用另一种颜色的笔记录经过全班研讨后你的新收获。2.了解太阳

二

探索

阅读“太阳资料单”，用笔圈出太阳的重要信息。说一说你了解到的太阳。3.了解太阳系大家庭中的其他天体

二探索

流星小行星带月球和金星、木星组成的笑脸彗星3.了解太阳系大家庭中的其他天体

二探索

说一说：太阳系中有哪些天体可以用肉眼观察得到？哪些天体需要借用工具才能观察到？11我画的太阳系大家庭中都有哪些天体？

三研讨除了太阳、地球、月球，你还知道太阳系的天体有哪些？12说说这些天体都有什么特点。你所知道的这些天体有什么特点？

三研讨1

四拓展彗星“光临”地球彗星，是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分。彗尾一般长几千万千米，最长可达几亿千米。彗星的形状像扫帚，所以俗称“扫帚星”。2021年新教科版六年级科学下册

第三单元宇宙3.2

八颗行星

一

聚焦

恒星行星卫星恒星行星卫星太阳系的八颗行星有哪些？它们是怎样排列的？1.阅读八颗行星的基本数据表

二

探索

根据八颗行星与太阳的平均距离数据找到距太阳“最近”和“最远”的行星。根据八颗行星的赤道直径数据找到“最大”和“最小”的行星。2.给八颗行星排序

二

探索

方法1：按离太阳的远近排序。方法2：按直径大小排序。3.建立行星的位置关系模型

二

探索

三条纸带剪刀双面胶准备材料3.建立行星的位置关系模型

二

探索

将三条纸带分别对折四次，然后粘连成一条长纸带在长纸带的折痕处标记数字3.建立行星的位置关系模型

二

探索

思考：如何确保八颗行星都能排列在长纸带上？距离太阳最远的海王星应该排列在哪一个折痕处？3.建立行星的位置关系模型

二

探索

对照折痕的数量，将处理后的数据填写在学生活动手册上。根据处理后的数据，将八颗行星标记在长纸带上。11你是如何处理数据的？

三研讨纸带上有多少条折痕？最远和最近的应该放在什么位置？如何确定其他行星在纸带上的位置？12

观察全班的模型，你有什么发现？

三研讨八颗行星之间相对距离和位置关系与课本上的示意图有什么区别吗？恒星行星卫星恒星行星卫星小结1

四拓展使用工具查找木星资料，观察木星。2021年新教科版六年级科学下册

第三单元宇宙3.3

日食

一

聚焦

行星卫星行星卫星你们观察过日食吗？知道日食是怎么发生的吗？1.模拟三球运动

二

探索

思考：如何用这些物品模拟太阳、地球、月球的运动？在模拟三球运动的过程中，你观察到了什么？2.模拟日食

二

探索

太阳月球地球2.模拟日食

二

探索

实验方法1.将三张纸片摆放在一条直线上。在地球纸片上打上两个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。2.模拟日食实验方法

二

探索

将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过两个观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。2.模拟日食实验方法

二

探索

2.模拟日食

二

探索

记录

将A孔观察到的日食现象画在《学生活动手册》第八页上。1月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？

三研讨月球在什么位置能挡住整个太阳？2描述太阳系是怎样的天体系统。

三研讨太阳、地球、月球三者是怎样相互运动的？它们之间的大小、位置关系又是怎样的？1

四拓展金星凌日

金星的直径和地球差不多大，为什么金星看上去那么小？2021年新教科版六年级科学下册

第三单元宇宙3.4

认识星座

一

聚焦

行星卫星行星卫星你知道哪些有关星座的知识？1.初步了解星座

二

探索

浏览统一的星座图，找一找常见的星座名称，认一认它们的星座图形。统一星座2.建一个星座模型

二

探索

找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。2.建一个星座模型

二

探索

在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线。在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。轻轻旋转纸板，用投影机的光分别从1、2、3、4号方向，从这四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。温馨提示：手拿稳纸板，避免晃动。12342.建一个星座模型

二

探索

2.建一个星座模型

二

探索

把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画在《学生活动手册》第9页。其他建模方法材料：纸板、木棍、橡皮泥（也可用可发光的LED

灯球代替橡皮泥球）2.建一个星座模型

二

探索

1我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？

三研讨光从正方形纸板的四个不同的角度照射星座模型是一样的吗？你认为是什么原因导致出现这样的现象？2哪一个图像和北斗七星的形状相同？观察1～4号位置的模型，你认为哪一个与北斗七星形状相同？

三研讨3建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？北斗七星的七颗星球与地球距离都一样吗？从宇宙中其他角度看到的北斗七星，跟地球上看到的有什么不同？

三研讨1

四拓展地球上看北斗七星2021年新教科版六年级科学下册

第三单元宇宙3.5

夏季星空猜一猜：它们是什么星座？猜一猜：它们是什么星座？猜一猜：它们是什么星座？猜一猜：它们是什么星座？一、聚焦星座有什么作用？我们该如何去认识天空中的星座？北斗七星及大熊星座二、探索北斗七星及大熊星座北极星北极星位于北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延长5倍处。

通过观察星空中北极星的位置，人们就能够很好地辨认方向。找一找：北极星的位置看看星座图片，你发现了它们的什么特征呢？认识夏季星座的方法二、探索1.定方向根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向2.找明显特征3.找亮星定星座“银河”一条闪亮的光带“天津四”

“织女星”

“牛郎星”认识夏季星座的方法二、探索利用活动观星盘观星二、探索组装，将面盘放在底盘的上面，使之两个大圆重合，并保证能活动。在夜晚时，将活动观星盘举过头顶，让观星盘上“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位。根据盘中的星座，对应天上的星座来认识它们。操作步骤三、研讨认识星座有什么作用？我们有哪些辨识星座的方法？四、拓展安装识别星座的软件，进行观星。2021年新教科版六年级科学下册

第三单元宇宙3.6

浩瀚的宇宙《浩瀚的宇宙》一、聚焦银河系到底是怎样的一个星系？二、探索认识银河系银河系的形状特点：像圆盘，像漩涡，又有很多条“旋臂”……建立银河系模型陀螺（也可以用小木棍代替）、纸片、米粒、胶水等。准备材料：二、探索建立银河系模型制作步骤：二、探索旋转时轻轻用力即可，同时保持圆盘面是水平的。仔细观察陀螺在转动过程中的状态，再用图文并茂的方式记录下来。温馨提示观察并思考：根据模型我们能提出一些有意思的问题吗？河外星系二、探索科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，宇宙还处于膨胀之中……三、研讨如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下来。通信地址：太阳系、地球、亚洲、中国、xxx省、xxx市、xxx四、拓展查阅有关宇宙的图文资料观看BBC天文记录片……我们还可以通过哪些方式来了解宇宙呢？2021年新教科版六年级科学下册

第三单元宇宙3.7

探索宇宙一、聚焦人类是怎样探索宇宙的？二、探索了解人类探索宇宙的历史第一阶段第二阶段第三阶段古人用肉眼观测天体借助望远镜等工具观测航天时代……在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——天文台。第一阶段古人用肉眼观测天体二、探索

自从1609年意大利科学家伽利略发明望远镜以来，人类借助望远镜观察太空，对宇宙的探索有了飞跃性的发展，所观测的宇宙空间不断扩大。现在，人们不断地改进，发明了更多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多来自宇宙的信息。第二阶段借助望远镜等工具观测

随着航天技术的进步，人类利用火箭将望远镜、人造卫星、空间探测器以及航天员等送到太空。

人类还在太空建设空间站，航天员可以在空间站进行长时间的太空实验和科学观测。第三阶段航天时代迄今为止，有500多名航天员遨游过太空，在太空中进行科学研究。但同时，也有十多位航天员在发射时以身殉职，为人类的航天事业献出了生命。了解我国在太空探索方面的成就“神舟”系列载人飞船“嫦娥”系列绕地绕月二、探索编号嫦娥一号嫦娥二号嫦娥三号嫦娥四号嫦娥五号“神舟”系列载人飞船“嫦娥”系列三、研讨从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？在太空探索中，我国取得了哪些成就？四、拓展你参加过哪些天文类的实践活动？结合实际，我们还可以参加哪些天文类的实践活动？2021年新教科版六年级科学下册

第四单元物质的变化4.1

厨房里的物质与变化厨房里的物质与变化水

玻璃

金属勺

苹果

温馨提醒1.仔细观察并描述这一类物质的特征。2.思考与讨论：生活中这一类物质有哪些用途？记录下来。3.一位同学仔细观察并描述物质，再组内交换，轮流观察、补充。要求：轻声交流、仔细观察、认真记录。它们会发生哪些变化？青铜器2021年新教科版六年级科学下册

第四单元物质的变化4.2

产生气体的变化复习回顾它们发生了什么变化吗？你的依据是什么？它们会变化吗？白砂糖小苏打食盐认识这些物质吗？它们会发生什么变化呢？仔细观察记录现象1.观察三个瓶盖里的物体；2.往每个瓶盖里加入10ml水;3.仔细观察、记录现象。1.观察三个瓶盖里的物体；2.往每个盖子里加入10ml白醋；3.仔细观察、记录现象。分析实验现象，它们发生了什么变化？第一组交流和汇报你观察到哪些现象？对于它们发生了什么变化，你的观点是什么？你的理由是什么？继续研究小苏打+白醋的变化

你会收集这种气体吗？

取一个密封袋，在里面放入三勺白醋，在一个塑料盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中。注意不要让小苏打与白醋接触。先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合。推测：可能会看到什么现象？阅读资料研讨交流1.现在你知道产生的气体是什么？有什么特点？2.这种气体和我们人类有什么关系？3.通过上述实验研究，你能确定该变化是什么变化吗？

小苏打和白醋产生的变化——产生了新物质（二氧化碳气体）。化学变化课堂小结继续研究当鸡蛋壳、贝壳遇到白醋，会发生什么现象呢？如果反应继续坚持下去，你觉得可能会发生什么变化？鸡蛋壳白醋2021年新教科版六年级科学下册

第四单元物质的变化4.3

发现变化中的新物质焦糖布丁你知道上面的焦糖是如何制作的吗？白糖焦糖加热物理变化?化学变化?白糖加热观察实验白糖蜡烛钢勺打火机药匙纸巾观察要点0103取一药匙白糖，放在勺子里；仔细观察白糖的变化，及时记录每一个变化现象；020405手握勺柄最外端，用蜡烛火焰的外焰加热；观察结束后，将勺子放在纸巾上；不要离得太近，注意安全，以免烫伤。白糖加热

现象产生的新物质状态（固体、液体、气体）

颜色

气味其他

蜡烛燃烧

活动记录表

状态由固体变成液体，最后又变成固体；颜色由白色变成透明再到黄色，再变成棕色，最后变成黑色；刚开始没有气味，然后有焦糖的香味，最后变成烧焦的糊味；有气泡产生。观察蜡烛的变化

蜡烛在燃烧过程中，你能观察到哪些现象？属于什么变化？（1）将烧杯倒扣在火焰上方加热5秒，观察烧杯内壁的变化。（2）观察勺子的底部。（3）可以用看、摸等观察方法。活动记录表白糖加热

现象产生的新物质状态（固体、液体、气体）

颜色

气味其他

蜡烛燃烧

生活中更多产生新物质的变化制作面包钢铁生锈虾煮熟了食物变质研讨

生活中哪些产生新物质的变化对我们是有利的？哪些产生新物质的变化对我们是有害的？请举例说明。2021年新教科版六年级科学下册

第四单元物质的变化4.4

变化中伴随的现象下面这