湖南省衡阳市2025-2026学年高一下学期期中模拟考试自编历史试卷01范围：统编版《中外纲要史上册》《中外纲要史下册》第1-11课（解析版）

湖南省衡阳市2025-2026学年高一下学期期中模拟考试自编历史试卷01（解析版）题号12345678910答案ADDCBBBBAC题号111213141516答案DBDBCA1．A【详解】A.魏晋南北朝时期，少数民族政权积极吸取中原历史经验并广泛引用儒家经典，如材料中“不学诗，无以言”，表明汉化趋势加强，这促进了民族融合与文化整合，为隋唐统一奠定了基础，因此蕴含了国家统一趋势，正确。B.少数民族政权学习中原文化可能有助于短期统治，但该时期政权更迭频繁，如十六国时期动荡不止，材料未直接证明政权普遍巩固，错误。C.华夏认同观念早在春秋战国时期已出现，此时少数民族接受儒家文化是认同的体现，错误。D.材料未涉及民族矛盾的变化，无法得出“矛盾逐渐缓和”的结论，错误。故选A项。2．D【详解】A.北宋加强中央集权的措施造成机构重叠、军队战斗力低下，并未实现富国强兵，错误。B.北宋始终面临辽、西夏等边疆民族政权的威胁，边防危机并未解决，错误。C.北宋分化事权、多重牵制的设置，降低了行政效率，错误。D.北宋任用文官、控制地方财政、收编地方精兵，削弱了地方实力，大大强化了中央集权，正确。故选D项。3．D【详解】A.“解除边疆危机”表述错误，隆庆和议仅缓解了明朝北方边患，并未彻底消除明朝边疆危机，错误。B.隆庆和议后鞑靼保持政权独立，明朝并未直接管辖蒙古地区，不存在“强化对蒙古地区管理”，错误。C.改土归流是明清针对西南少数民族推行的政策，目的是废除土司、加强中央对西南的直接管辖，与北方蒙古部族无关，错误。D.明朝与蒙古和平互市后，双方都获得稳定发展环境，汉族工匠参与鞑靼建设，推动了民族间的经济文化交流，推进了民族间的共生发展，正确。故选D项。4．C【详解】A.“赋役折银”是明朝一条鞭法、清朝摊丁入亩的政策，不是1800-1850年为纾解民困推行的新措施，且赋役折银会加重百姓负担，不是纾解民困，错误。B.资本主义生产方式在1840年后才逐步传入中国，且图表只体现银钱比价，和生产方式无关，错误。C.19世纪前期，英国为扭转对华贸易逆差，大量向中国走私鸦片，导致中国白银大量外流，直接加剧了“银贵钱贱”的趋势，正确。D.晚清历次战争赔款（如《南京条约》）是1842年后的事，而图表中1800-1840年银价已经持续上涨，不能用赔款解释整个时段的趋势，错误。故选C项。5．B【详解】A.中国半殖民地半封建的社会性质直到新中国成立才发生转变，错误。B.漫画附有文字“努力！努力！！竟此一篑之功”、“独立”、“共”、“和”，结合所学知识，1911年10月武昌起义爆发，11月时多地响应起义清王朝统治土崩瓦解，漫画刊登于1911年11月2日的《神州日报》，正反映了当时清朝统治摇摇欲坠、新政权逐步兴起的政权鼎革态势，正确。C.1911年时中国仍处于帝国主义侵略之下，民族独立并未实现，错误。D.共和政体是在1912年中华民国成立后才建立的，与题干时间不符，错误。故选B项。6．B【详解】A.辛亥革命发生于1911—1912年，与材料时间不符，错误。B.据材料及所学可知，电文内容反映了1928年济南惨案期间日军的暴行和国民政府的应对，该事件发生在国民革命军北伐过程中，正确。C.局部抗战时期始于1931年九一八事变，与材料时间不符，错误。D.抗战相持阶段始于1938年，时间更晚，错误。故选B项。7．B【详解】A.1936年民族危机已是共识，无需“唤醒”；材料强调“救国”“请命”等行动号召，而非告知危机存在，错误。B.1936年正值抗战前夕，官办书局选取郭子仪、文天祥等英雄故事，刻意突出其“救国”形象，旨在借古喻今，激励民众投身抗战，正确。C.讴歌历史人物是材料的字面内容，但忽略“1936年”“政府出版”等时代限定，未能触及官方宣传的现实意图，错误。D.气节是英雄形象的内涵，但“彰显”偏静态展示，材料中“请命”“救国来”等描述意在激发行动，错误。故选B项。8．B【详解】A.计划经济体制在1953年至1956年三大改造后才逐步建立，1950年尚未形成，错误。B.1950年处于新民主主义社会阶段，陈云提出在国营经济领导下保护私营工商业合法经营，允许其补充国营经济不足，这是新民主主义政策中“公私兼顾、劳资两利”多种经济成分并存方针的直接体现，符合当时国情与政策，正确。C.国家垄断资本主义是国家政权与私人垄断资本结合的资本主义经济形式，中国是社会主义方向的新民主主义经济，保护私营工商业是利用而非垄断，错误。D.对私营企业的社会主义改造始于1953年过渡时期总路线提出后，1950年仍以扶持、利用为主，尚未开展改造，错误。故选B项。9．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：改革开放以来（中国）。据材料1978年、2002年和2012年四大区域生产总值对比情况和所学可知，改革开放使中国的面貌发生巨大变化，但中国存在发达的东部地区和经济落后的西部、中部和东北地区之间差距很大，地区不平衡问题突出，急需要全面深化经济体制改革，确保经济可持续发展，A项正确。材料数据主要反映地区差距，并非强调改革开放取得的开创性成就，排除B项；材料未涉及对外开放，排除C项；脱贫攻坚从2015年开始，11月23日中共中央政治局审议通过《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，时间不符，排除D项。故选A项。10．C【详解】A.西亚古巴比伦是君主专制，北非古埃及是法老权力大，并非各文明都有民主政治，民主政治不是各文明较普遍的特点，错误。B.只有欧洲古希腊是城邦国家，西亚古巴比伦、北非古埃及、南亚古印度并非小国寡民状态，错误。C.表格呈现了西亚古巴比伦、北非古埃及、南亚古印度、欧洲古希腊等文明的地理环境、政治制度、文化特色都有明显差异，体现出古代文明明显的多元特征，正确。D.只有北非古埃及等少数文明有大一统政权的特征，并非各文明都建立了大一统的政权，错误。故选C项。11．D【详解】A.10世纪封君封臣制度并未发生质变，题干也未体现封君封臣关系的变动，错误。B.农业资本主义萌芽出现在14-15世纪之后，10世纪西欧农业中尚未产生的资本主义萌芽，错误。C.价格革命是15世纪末新航路开辟后才出现的历史现象，时间不符，错误。D.题干背景是10世纪后西欧城市兴起、商品经济发展，材料中货币地租取代传统实物/徭役地租、农奴脱离庄园流向城市、固守旧模式的贵族衰落，本质是商品经济冲击了自给自足的封建庄园经济，说明封建庄园制度渐趋衰落，正确。故选D项。12．B【详解】A.材料体现哥伦布受传统地理学说与东方游记影响而误认美洲为印度，但材料后半段强调航海家通过测绘、观测、考察逐步纠正了这一错误，说明传统典籍并非认识转变的主要原因，错误。B.材料体现从哥伦布误认到多位航海家通过海岸测绘、方位观测、风土考察逐步确认新大陆，说明实证考察推动了地理认知的深化与纠正，正确。C.材料体现海外探险的发生与认识的转变，但未直接涉及人文主义对探险热情的激发，且认识转变的关键在于实证考察而非探险热情，错误。D.材料体现航海技术在认识转变中发挥了作用，但“决定”一词过于绝对，地理知识更新还依赖于考察方法、经验积累等多重因素，错误。故选B项。13．D【详解】A.题干强调欧洲吸收其他文明成果推动近代科学兴起，但并未表明文明互鉴是科学革命的“前提”，错误。B.外来技术成果的传入丰富了欧洲的技术体系，欧洲本土的技术探索与积累依然存在并持续发展，并未被跨文明交流所取代，错误。C.题干仅体现东方文明对欧洲科技的影响，未涉及“全球科技转型”，错误。D.欧洲吸收了阿拉伯、印度、中国等异质文明的成果，推动了近代科学兴起与社会转型，说明异质文明引入成为欧洲转型的关键，正确。故选D项。14．B【详解】A.工业革命加剧贫富分化是客观事实，但材料核心是在阐述资本主义弊端的根源与解决方向，错误。B.1844年恩格斯在《政治经济学批判大纲》中，明确将资本主义的竞争、生产无政府状态、商业危机等问题，归结为私有制统治的必然结果，并指出只有消灭私有制、竞争和利益对立，才能从根本上消除这些弊端。这一论述是对科学社会主义理论的重要系统阐释，为后来《共产党宣言》的诞生奠定了思想基础，正确。C.垄断组织出现于19世纪末（第二次工业革命时期），1847年尚未出现，时间不符，错误。D.国际工人运动进入高潮阶段（如1848年革命、第一国际等）是在《共产党宣言》发表之后，错误。故选B项。15．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代埃及。根据材料“发现了产于埃及的各种象牙制品和其他制品”“发现属于埃及的器皿、獅身人面像等制品”等可知，古代埃及的象牙制品等出现于古代西亚和腓尼基地区，而埃及也出现了西亚地区的信息，体现了埃及与其他地区文明交流较为广泛，且涉及范围较广，C项正确；材料仅埃及与西亚地区有贸易往来，整个地中海的贸易情况无从得出，排除A项；材料没有说明其他地区的文明情况，“领先地位”无从得出，排除B项；材料仅体现文明交流，并未说明埃及文明创新的地方，排除D项。故选C项。16．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中古时期世界。根据材料“拜占庭帝国社会的精英阶层和城市文化都建立在海上供给线提供的源源不断的物质基础上”“出让其海上贸易特权后，拜占庭帝国便陷入衰落”可知，拜占庭帝国的兴盛和衰落都与海洋有密切关系，体现了拜占庭帝国具有海洋性的特征，A项正确；拜占庭帝国也被称为东罗马帝国，继承了罗马法，但与材料信息无关，排除B项；材料不涉及其他文明，与文明多样性无关，排除C项；拜占庭帝国对世界的影响材料并未说明，排除D项。故选A项。17．(1)特点：出现稻麦复种制，农业生产效率提高；粮食作物种类丰富，饮食结构趋于多样；农村邻里关系和睦，互助往来，风气淳朴；农村土地兼并与贫富分化加剧。(2)发展趋势：市场竞争主体从传统手工织布演变为手工、民族机织、外国机织三方并存。机织布占比持续上升，手工织布不断下降，机器纺织逐步取代手工主导地位。机织布内部，进口洋布先占优势，国产机制布占比稳步上升，民族纺织业逐步参与竞争。关系：助力发展：农村手工业为民族纺织业提供广阔原料市场；有限竞争：二者存在本土市场竞争；协同抗外：二者形成市场合力，共同对抗外国资本冲击。【详解】（1）特点：本小问要求概括南宋农村生产生活的特点，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可复种耕作、作物种类、饮食结构、邻里关系、民风淳朴、土地兼并、贫富分化等角度归纳。（2）发展趋势：本小问要求概括19世纪中期至20世纪初中国棉纺织市场竞争格局的发展趋势，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从市场竞争主体的变化、机器纺织逐步取代手工、民族纺织业参与竞争的角度说明趋势。关系：本小问要求分析近代中国农村手工业与民族纺织业之间的关系，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从前者助力后者发展、二者参与市场竞争、二者协同抗外的角度说明关系。18．示例观点：全球史学者“把全球化历史化，把历史学全球化”的学术取向契合历史事实本真、符合历史发展趋势，是对西方传统史学方法论的深刻反思与突破性重构。论证：广义上的全球化，存在多个波段与形态：从公元前后的欧亚大陆丝绸之路网络，到中世纪印度洋贸易圈，再到蒙古帝国缔造的“世纪世界体系”，人员、商品、技术、思想等全球化要素的跨区域流动早已活跃。当今全球经济一体化的趋势日益明显，人们越来越热切地想要了解世界一体化的起源与过程。全球史研究中“把全球化历史化”的学术取向契合历史史实本真并符合历史发展的趋势，其是时代和社会需求的产物，可以帮助人类从历史发展中找寻解决当前一些问题的答案。人类文明通过物质、文化等的深度交流而共同演进。佛教沿丝绸之路东传入中国并本土化，也对中国文化的发展产生了影响。中国发明的造纸术、印刷术等经由阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲社会文化的发展。哥伦布大交换不仅是物种的迁移，更彻底重组了全球生态与人口结构，为欧洲资本积累提供条件的同时，也深远影响了美洲、非洲的社会命运。“把历史学全球化”的研究视角凸显了跨区域互动如何根本性塑造各方，有利于打破以民族国家或孤立文明为默认单元的分析框架，揭示人类文明发展的规律。当前逆全球化思潮、文明冲突论往往基于对历史的狭隘解读。“把全球化历史化，把历史学全球化”的学术研究取向有利于帮助我们理解人类文明发展进程，并为构建一个更加平等、可持续的全球未来提供历史智慧。【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：第一步：根据材料“全球史也称‘新世界史’，其学术取向是‘把全球化历史化，把历史学全球化’。”“全球普适性的历史话语系统”“使历史学本身全球化”可知，题干描述了全球史观对历史学研究的作用，因此可以得出观点：全球史学者“把全球化历史化，把历史学全球化”的学术取向契合历史事实本真、符合历史发展趋势，是对西方传统史学方法论的深刻反思与突破性重构。第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从早期全球化要素的跨区域流动、当今全球经济一体化的趋势日益明显、人类文明的深度交流与共同演进、西方文化对中国文化发展的影响、中国四大发明对世界的影响、新航路开辟对世界的影响、全球化史观有助于揭示人类文明发展的规律等角度进行分析。第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从全球史观的角度准确说