2026年高考古代诗歌赏析二轮复习：考点衔接导练（附答案解析）

PAGEPAGE22026年高考古代诗歌赏析二轮复习：考点衔接导练（附答案解析）古代诗歌阅读是二轮复习的关键板块，其在试卷中的比重与难度决定了它是语文高分的重要突破口。此部分得分直接影响整体成绩的梯度。一轮复习后，学生对传统考点如技巧、情感的理解仍停留在概念层面，分析表述空泛；另外面对高考出现的一些“因文设题”的小切口题目以及情境类题目，表现出应对不足的情况。二轮复习必须聚焦于此，强化从“知道”到“答好”的能力升级。教材古诗六大考查点衔接1．鉴赏意象(景象和意境)篇目意象(景象)意境《梦游天姥吟留别》天姥山、瀛洲、五岳、赤城、天台、渌水、海日、天鸡、熊、龙、岩泉、洞天、石扉、仙人等。全诗通过丰富的想象和夸张的手法，创造出一个奇幻瑰丽、变幻莫测的梦境世界。《念奴娇·过洞庭》洞庭湖水、玉鉴琼田、明月、银河、孤舟、冰雪等。以景衬情，创造出一种空灵澄澈、物我合一的意境。《春江花月夜》春江、潮水、明月、花林、流霜、白沙、江天一色等。营造出一种空灵曼妙的意境。《蜀道难》蜀道(核心意象)、高山险峰、飞湍瀑流、鸟兽、神话传说等。表现出蜀道的雄浑壮阔、惊险恐怖、神秘奇幻。2．鉴赏形象篇目考点分析《静女》人物一个憨厚、痴情的男子，对静女充满了爱慕之情，在与静女约会的过程中，表现出期待、纯真、羞涩等丰富的情感。一位美丽、活泼且调皮的女子，她原本与男子约定相会，却又故意躲藏起来，捉弄男子，展现出她活泼可爱的性格特点。物象及象征彤管：红色的管状物。一说指初生时呈红色的管状的草，象征着爱情的美好与热烈。其鲜艳的颜色，暗示着静女对男子炽热的情感，同时也体现了他们爱情的浪漫与珍贵。荑：初生的茅草。象征着爱情的纯真和质朴。茅草是自然界中常见的植物，代表着自然、纯真。《氓》心理变化恋爱时期——热情、期待；婚变时期——失望、痛苦；觉醒时期——清醒、决绝。《孔雀东南飞并序》人物焦仲卿：懦弱，忠贞；刘兰芝：美丽聪慧、勤劳善良，坚强，具有反抗精神；焦母：封建家长制的代表，专横跋扈、独断专行；刘兄：自私、势利。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》细节描写梦中妻子“正梳妆”，极具生活气息，仿佛重现了夫妻恩爱时的场景；苏轼的反应是“相顾无言，惟有泪千行”，于极致的情感激荡中，展现出刻骨铭心的思念。3．情感和态度篇目内心情感生命态度《梦游天姥吟留别》苦闷、怅惘、傲岸、自信虽处在人生低谷，却仍表现出铮铮傲骨。《登高》悲秋苦病、忧国伤时虽生活漂泊孤苦，理想难以实现，却仍忧国忧民，有一种浓浓的家国情怀。《琵琶行并序》才高被弃、迁谪之痛、天涯之感虽处江湖之远，存迁谪之恨，却仍不失人生悲悯情怀。《念奴娇·赤壁怀古》深感功业无成，人生如梦，但又极其洒脱虽然人生失意，却仍不失豪放、旷达、乐观。《永遇乐·京口北固亭怀古》忧愁、苦闷，渴望建功立业虽然屡被抛弃，身陷困顿，人生苦闷，仍不改建功立业之志。4．分析诗句含义或赏析手法效果篇目诗句分析诗句含义或赏析手法效果《念奴娇·过洞庭》悠然心会，妙处难与君说分析含义：(1)景色美，体验妙，心物融合的美妙体验，难以诉诸言语。此种真意，只可意会不可言传。(2)词人内心超越世俗宠辱得失的“澄澈”，难以完全用语言表达。(3)内心深处难以言喻的孤独。孤光自照，以万象为宾客，无知己与自己共鸣。《登岳阳楼》吴楚东南坼，乾坤日夜浮赏析手法：(1)运用夸张的修辞手法，渲染了洞庭湖水广阔有力的气势。(2)借助想象，把本来看不见的吴楚大地和整个乾坤融进了画面，从而构成了极其广阔无垠的画面，给人一种声势浩荡之感。(3)情景交融。既有对岳阳楼壮美景色的赞叹，又有历史岁月变迁带来的沧桑感。《桂枝香·金陵怀古》千里澄江似练，翠峰如簇赏析手法：(1)运用比喻的修辞手法。把长江比作“白练”，生动地体现出长江蜿蜒澄澈的特点；把翠峰比作“箭头”，突出了山峰尖峭的特点。(2)运用典故。“澄江似练”化用谢朓诗句“澄江静如练”，体现了长江江水清澈、环境静谧的特点。(3)运用对偶的修辞手法。“澄江似练”与“翠峰如簇”相对，构图上以曲线绵延与散点铺展相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，展现了金陵锦绣江山图的壮美。5．赏析诗句的语言特点篇目语言特点诗句示例及赏析《归园田居》(其一)陶渊明平淡自然，清新质朴“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，寥寥数笔勾勒出田园风光，不事雕琢，却韵味十足，尽显诗人对田园生活的热爱与向往。《梦游天姥吟留别》李白豪放飘逸，富有浪漫主义色彩“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”，运用丰富的想象和夸张，将天姥山的雄伟壮观展现得淋漓尽致；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，句式长短错落，节奏多变，体现了诗人对自由生活的向往和对权贵的蔑视。《登高》杜甫沉郁顿挫，用词精准“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，对仗工整，通过描写落叶和长江，营造出萧瑟、凄凉的意境，抒发了诗人常年漂泊、老病孤愁的深沉苦闷，以及对国运艰难的感慨。《琵琶行并序》白居易通俗易懂，优美流畅“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，将琵琶声比作急雨、私语、珠落玉盘等声音，生动形象地描绘出音乐的美妙，叙事与抒情相结合，具有很强的感染力。《锦瑟》李商隐朦胧迷离，表达含蓄“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，通过“蝶”“鹃”“珠”“玉”等意象，营造出朦胧、迷离的意境，将诗人对年华逝去的哀伤、理想破灭的惆怅等复杂情感表达得婉曲绵邈。6．教材中的诗评篇目评论《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思(罗大经《鹤林玉露》)《桂枝香·金陵怀古》“清空中有意趣”(张炎《词源·意趣》)《无衣》体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄“与子同仇”的“欢爱之心”(朱熹《诗集传》)《锦瑟》“一篇《锦瑟》解人难”(王士禛《戏仿元遗山论诗绝句三十二首》)《李凭箜篌引》“摹写声音至文”(方扶南《李长吉诗集批注》)《登快阁》“能移太白歌行于律诗”(方东树《续昭昧詹言》)《拟行路难》(其四)“无端而下，如黄河落天走东海也”(沈德潜《古诗源》)《涉江采芙蓉》“浅而能深、近而能远”(胡应麟《诗薮·内编》卷一)古代诗歌阅读衔接练一、阅读下面这首清诗，完成1～2题。(9分)春暮书事张止原山苑浓阴覆绿苔，意行敷坐自徘徊。池边柳弱莺难驻，庭畔花残蝶未回。酒盏怕空先料理，柴门喜静且长开。人生得丧何须计？一任浮云过眼来。1．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．首联描写了绿苔覆盖、树荫浓郁的暮春景象，“意行”“敷坐”“自徘徊”暗含诗人心境。B．颔联通过弱柳、残花等意象突出了暮春凋零之感，营造出孤清寂寥的氛围，表达痛惜之情。C．尾联以“浮云”隐喻人生得失如过眼云烟，将抽象哲理具象化，体现了对世事的清醒认知。D．全诗语言清淡自然，无刻意雕琢，以暮春之景起笔，由景入理，自然收束于对人生的思考。答案：B解析：B.“表达痛惜之情”错误，结合颈联“酒盏怕空先料理，柴门喜静且长开”以及尾联“人生得丧何须计？一任浮云过眼来”可知，诗人更多的是表达一种对人生得失的豁达态度，颔联应是客观描写自然时序的变迁，并没有“表达痛惜之情”。2．(6分)本诗中“柴门喜静且长开”与陶渊明《归去来兮辞并序》中“门虽设而常关”都运用了“门”这一意象，所寄寓的情怀相似，但体现的人生态度有差异。请结合诗文分析。答案：(1)情怀相似：二者都借“门”表达了对恬淡生活的向往。(2)人生态度差异：①张诗中的门“长开”，暗示诗人未完全隔绝尘世，不拒外物亦不为外物所扰，体现其开放、豁达且坚定的人生态度②陶文中的门“常关”，强调作者主动远离尘嚣、隔绝世俗，以保持内心的宁静，表达其坚定选择归隐的人生态度。二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分)赠房卢氏琯①王维达人无不可，忘己爱苍生。岂复小千室②，弦歌在两楹。浮人日已归，但坐事农耕。桑榆郁相望，邑里多鸡鸣。秋山一何净，苍翠临寒城。视事兼偃卧，对书不簪缨。萧条人吏疏，鸟雀下空庭。鄙夫心所尚，晚节③异平生。将从海岳居，守静解天刑④。或可累安邑⑤，茅茨君试营。[注]①此诗为王维25岁时作。房卢氏琯：卢氏县县令房琯，王维好友。②小千室：认为卢氏县是小邑。③晚节：近来的志向。④天刑：天降的刑罚，指求名之累。⑤累安邑：《高士传》记载，闵贡字仲叔，客居安邑，老病家贫，不能得肉，县令经常接济他，但他却说“闵仲叔岂以口腹累安邑邪”，遂移居别地。3．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．这首诗运用白描手法描绘了美好和谐的图景，“诗中有画”。B．“弦歌在两楹”一句用典，写房琯用礼乐教化治理卢氏县。C．“秋山一何净”两句以寂静秋山、苍翠寒城营造悲凉氛围。D．诗人既赞美了房琯，又委婉表达了希望得到他关照的愿望。答案：C解析：C.“营造悲凉氛围”错误。“秋山一何净，苍翠临寒城”描绘了秋山明净、寒城被苍翠环绕的景象，营造出的是一种宁静、清幽的氛围，而非“悲凉氛围”。4．(6分)这首诗中“视事兼偃卧，对书不簪缨”两句与《登快阁》“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”两句塑造的官吏形象有何不同？请简要分析。答案：①本诗描写了房琯在闲适安卧的状态下处理公务，能做到少有争讼、政通人和，可见房琯是一个为政游刃有余、清静无为的官吏。②《登快阁》中，黄庭坚自称“痴儿”，表面自嘲呆傻，实则强调自己在官场上纯粹自守；而“了却”官务缠身的痛苦后，诗人在欣赏晚晴中感到痛快，心生归隐之思，可见黄庭坚是一个认真负责、兀傲自守、永诀机心、追求自由的官吏。三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分)去思堂手植双柳今已成阴而有感欧阳修曲栏高柳拂层檐，却忆初栽映碧潭。人昔共游今孰在，树犹如此我何堪！壮心无复身从老，世事都销酒半酣。后日更来知有几，攀条莫惜驻征骖[注]。[注]征骖：驾车远行的马。亦指旅人远行的车。5．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．首联“拂层檐”写柳枝繁茂、掩映楼檐，由此引发了诗人回忆“初栽”时的情景。B．颔联表现了诗人对“人昔共游”的怀念，承接了首联的情感，将回忆进一步展开。C．颈联“壮心无复”“世事都销”对举，感叹年老无壮志，借酒消愁却无从解脱。D．尾联诗人感叹“后日更来知有几”，用揣测的语气表达对现状以及将来的感慨。答案：C 解析：C.“借酒消愁却无从解脱”错误。“世事都销”并非表达“借酒消愁却无从解脱”，而是指诗人历经沧桑后对世事的淡然，“销”即消解、消散之意。后半句“酒半酣”更显旷达，而非愁苦之情。6．(6分)本诗中的“高柳”和《项脊轩志》里的“枇杷树”在意象表达上有相通之处，请简要分析。答案：①本诗中柳树成荫，《项脊轩志》中枇杷如盖，都借树木的繁茂生长，表达时光的流逝；②柳树、枇杷均为手植，强化了物与人的联结，情感更加紧密；③本诗中故友离散，《项脊轩志》里爱妻亡故，人的别离都与树的生长形成反差，强化了离别之痛、孤独之感；④柳树与枇杷的繁茂，含有对亲友长久的思念，暗含对未来的期许。四、阅读下面这首宋词，完成7～8题。(9分)念奴娇·次东坡赤壁怀古叶梦得①云峰横起，障吴关三面，真成尤物。倒卷回潮目尽处，秋水粘天无壁。绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪。追寻如梦，漫余诗句犹杰。闻道尊酒登临，孙郎终古恨，长歌时发。万里云屯瓜步②晚，落日旌旗明灭。鼓吹风高，画船遥想，一笑吞穷发③。当时曾照，更谁重问山月。[注]①叶梦得：南宋词人，力主抗金，写作本词时已63岁，退隐湖州卞山。②瓜步：山名，在今江苏六合县，为兵家必争之地。③穷发：位于极北不毛之地的国家。7．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．开篇以简练的笔触勾勒出吴地关隘被云峰环绕的壮美画面，“尤物”一词饱含词人对云峰的赞叹。B．“倒卷”赋予潮水以力量感和方向感，“目尽处”则将视野延伸至极限，进而描绘出水天浑然一体的景象。C．“闻道”一句承上启下，由抒写自身人生感慨过渡到追忆古人，使整首词结构紧凑，文脉畅通。D．下阕通过对昔日英雄的追思，表达了词人渴望建功立业的爱国情怀，以及对南宋朝廷北伐必胜的信心。答案：D解析：D.“以及对南宋朝廷北伐必胜的信心”错误。下阕通过追思孙郎(孙策)等昔日英雄，确实表达了词人渴望建功立业的爱国情怀，但“万里云屯瓜步晚，落日旌旗明灭”等描写隐含词人对时局动荡的忧虑，且结合注释中词人退隐、力主抗金却报国无门的背景可知，词中更多的是对英雄不再、壮志难酬的感慨，而非“对南宋朝廷北伐必胜的信心”。8．(6分)《石林词校注》评价叶梦得的词“其雄杰处近东坡”，请结合本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，谈谈你对这句评价的理解。答案：①人物形象：苏词将“周郎”与“赤壁”并称，塑造了一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象；叶词写孙郎(孙策)常携酒登高游宴，时而引吭高歌，抒发壮怀，勾勒出一位携酒登高、慷慨悲歌的豪杰形象。②景物描写：苏词“乱石穿空”“惊涛拍岸”等词句，描绘了长江气势非凡的壮丽之景；叶词“云峰横起”“倒卷回潮”等词句，展现出一幅壮阔的山河画卷。③情感表达：苏词借称颂周瑜的功勋来抒发期望建功立业的壮志豪情；叶词“一笑吞穷发”，写出词人渴望谈笑之间横扫敌军，收复失地的英雄气概。五、阅读下面这首元诗，完成9～10题。(9分)月潭雪中赵汸[注]烟雾空濛雪满山，溪行清绝不知寒。披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。[注]赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。9．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是