2026年22年高中教资笔试题及答案

2026年22年高中教资笔试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下哪个是心理学中的经典实验？（）A.斯金纳箱实验B.孟德尔豌豆杂交实验C.牛顿万有引力实验D.瓦特蒸汽机实验2.教育心理学的研究对象是（）。A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学生的学习过程C.教师的教学过程D.学生的认知过程3.学生在学习过程中表现出的焦虑、紧张等情绪属于（）。A.认知因素B.非认知因素C.智力因素D.情感因素4.学习迁移的种类不包括（）。A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.直线迁移5.发现学习的倡导者是（）。A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.布卢姆6.技能的形成阶段不包括（）。A.认知阶段B.联结阶段C.自动化阶段D.巩固阶段7.品德的心理结构不包括（）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.影响问题解决的因素不包括（）。A.问题情境B.定势C.功能固着D.情绪9.心理健康的标准不包括（）。A.智力正常B.情绪健康C.身体健壮D.人格完整10.教学评价的种类不包括（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价二、填空题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究内容主要包括______、学习心理、______、教学心理、______和教师心理。2.学生的学习动机主要有______和______两种。3.学习策略包括认知策略、______和资源管理策略。4.动作技能的形成阶段包括认知阶段、______、自动化阶段。5.品德的形成过程经历了依从、______和内化三个阶段。6.创造性思维的特点主要有流畅性、______、灵活性和独创性。7.心理健康教育的主要途径有______、心理咨询和心理治疗。8.教学目标的表述通常包括______、行为动词和______三个要素。9.教学方法的选择依据主要有教学目标、______、教学内容和______。10.教学评价的功能主要有诊断功能、______、激励功能和调控功能。三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学生的学习是一种有目的、有计划、有系统的学习。（）3.学习动机越强，学习效果越好。（）4.知识的理解是知识掌握的中心环节。（）5.技能的形成就是知识的自动化运用。（）6.品德是一种个体心理特征，它不具有社会道德价值。（）7.问题解决的过程就是思维的过程。（）8.心理健康的人就是没有心理疾病的人。（）9.教学评价就是对学生学习成绩的评价。（）10.教学方法的选择要根据教学内容和学生的特点来确定。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的研究方法。2.简述学习动机与学习效果的关系。3.简述影响知识理解的因素。4.简述创造性思维的培养方法。五、讨论题（每题5分，共20分）1.结合教学实际，谈谈如何激发学生的学习动机。2.谈谈如何根据学生的认知风格选择教学方法。3.结合教学实际，谈谈如何培养学生的问题解决能力。4.谈谈如何促进学生的心理健康。答案：一、单项选择题1.A2.A3.D4.D5.A6.D7.D8.D9.C10.D二、填空题1.学生心理、学习的过程、学生的心理健康2.内部学习动机、外部学习动机3.元认知策略4.联结阶段5.认同6.变通性7.心理健康教育课程8.行为主体、行为条件9.教学对象、教学资源10.导向功能三、判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.教育心理学的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、个案研究法和教育经验总结法。2.学习动机与学习效果之间的关系是复杂的，一般来说，学习动机与学习效果之间是一致的，学习动机强，学习效果好；学习动机弱，学习效果差。但在某些情况下，学习动机与学习效果之间也会出现不一致的情况，如学习动机过强，可能会导致学习焦虑，影响学习效果。3.影响知识理解的因素主要有学习材料的性质、学习者的原有知识经验、学习者的认知结构、学习者的思维发展水平和学习者的学习动机和态度。4.创造性思维的培养方法主要有激发学习动机、培养好奇心和求知欲、鼓励想象和幻想、培养发散思维和聚合思维、鼓励独立性和批判性思维、开展创造性活动和培养创造性人格。五、讨论题1.激发学生的学习动机可以从以下几个方面入手：-创设问题情境，实施启发式教学。-根据作业难度，恰当控制动机水平。-充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。-正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.认知风格是指个体在认知活动中所表现出来的独特的、稳定的心理特征。根据学生的认知风格选择教学方法可以从以下几个方面入手：-场依存型与场独立型的学生，适合采用不同的教学方法。-冲动型与沉思型的学生，适合采用不同的教学方法。-整体型与系列型的学生，适合采用不同的教学方法。3.培养学生的问题解决能力可以从以下几个方面入手：-提高学生知识储备的数量与质量。-教授与训练解决问题的方法与策略。-