2026鹤壁市中考语文专项训练卷含答案古诗文

2026鹤壁市中考专项训练卷含答案（古诗文）（满分：120分考试时间：120分钟）一、名篇名句默写（共10分）1.请根据提示，补写下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）《诗经》多取材于中原山水，作为鹤壁学子，漫步淇水之滨，常会想起《蒹葭》中“蒹葭苍苍，____________”的秋景。（2）诸葛亮在《出师表》中陈述自己临危受命的句子是：“____________，奉命于危难之间。”（3）杜甫《望岳》中“____________，一览众山小”的境界，与大伾山摩崖大佛俯瞰众生的气象或有神合。（4）范仲淹《岳阳楼记》中“____________，____________”体现了超越个人喜悲的旷达胸襟。（5）古诗文中常以“舟”寄情。王湾《次北固山下》的“客路青山外，____________”写羁旅；李白《渡荆门送别》的“____________，万里送行舟”抒乡思。（6）学习之道，贵在积累。《论语》中“____________，____________”点明了学与思的辩证关系。二、古诗词鉴赏（共15分）阅读下面这首唐诗，完成2-3题。淇上送韦司仓往滑台①【唐】高适饮酒莫辞醉，醉多适不愁。孰知非远别，终念对穷秋。滑台门外见，淇水眼前流。君去应回首，风波满渡头。【注】①韦司仓：诗人的朋友。滑台：今河南滑县，唐代临近黄河重要渡口。淇水：流经鹤壁的河流。2.本诗颈联“滑台门外见，淇水眼前流”在写景上有何特点？表达了诗人怎样的情感？（6分）3.古人在送别诗中常借“水”抒情。请结合本诗尾联与李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，简要分析二者手法的异同。（9分）三、文言文阅读（共30分）（一）阅读下面两个文言语段，完成4-7题。（16分）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（节选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】（张）岱尝与客登殷商故都①之鹿台②遗址。时值深冬，北风振野，荒草没膝。四顾苍茫，唯见残垣断壁，偃于寒日之下。客曰：“繁华尽去，徒留衰飒，令人悲怆。”岱曰：“不然。昔者纣王筑台以聚宝，琼室瑶台，顷刻烟消。今我辈立此寒风衰草间，想其兴废，乃知《书》云‘峻宇雕墙，未或不亡’之理。此间气象，较之西湖雪霁，别是一番警醒。”客默然有思。（根据相关材料仿拟）【注】①殷商故都：指殷墟遗址的一部分位于今鹤壁市境内。②鹿台：商纣王所建豪华建筑。4.解释下列句中加点的词。（4分）（1）余拏一小舟拏：____________（2）客默然有思默然：____________（3）徒留衰飒徒：____________（4）乃知《书》云乃：____________5.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）四顾苍茫，唯见残垣断壁，偃于寒日之下。6.【甲】文段中“湖上影子，惟长堤一痕……舟中人两三粒而已”一句，在写景上有何妙处？（4分）7.结合【乙】文段内容，说说张岱从鹿台遗址中感悟到了怎样的道理。这体现了他怎样的历史观？（4分）（二）阅读下面的文言短文，完成8-10题。（14分）浚县古城墙记（节选）浚，古黎阳也，处河朔之冲。其城肇自北宋，垒土为垣，以御河患。明弘治间，易以砖石，高三丈有奇，周回九里。女墙森然，敌楼相望，巍然为北门锁钥。今观其城，虽历兵燹水厄，而雄堞犹存。登墉而望，西瞰大伾，浮丘岚翠欲滴；东眺平畴，运河如带。城中闾巷井然，弦诵之声相闻。夫古人筑城，非徒为守御计，亦所以安民息壤，育化文脉也。昔苏子瞻知徐州，筑堤抗洪，与民同劳；今观黎阳古城，功用虽异，其保境安民、存续文明之心，盖一也。嗟夫！砖石之固，终有圮时；文教之泽，历久弥新。后之览者，于此城或可悟守护之道焉。8.用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分）非徒为守御计亦所以安民息壤育化文脉也9.短文从哪些方面介绍了浚县古城墙？请简要概括。（6分）10.作者由古城墙生发了怎样的感慨？请结合文章最后两句话进行分析。（6分）四、古诗文比较阅读与运用（共15分）11.古典诗文中蕴含着丰富的中华智慧与品格。请从下面三项中任选一项，结合一句（或一联）古诗文和鹤壁本土的一位历史人物或其精神（如：忠于国家的子贡、直言敢谏的箕子、坚韧不拔的治河民众等），谈谈这种品格在今天的意义。（不少于150字）（15分）A.责任担当B.坚韧不拔C.求真务实五、古诗文综合理解（共50分）12.请从下面两个题目中任选一题，按要求写作。（1）鹤壁，淇水悠悠，承载着《诗经》的雅韵；古都苍苍，沉淀着殷商的智慧。请以“______在我身边”为题（在横线上填入一个恰当的词语，如“诗意”、“古风”、“传承”等），写一篇记叙文，叙述你学习古诗文过程中，在家乡鹤壁的山水、古迹、风物或人情中寻找共鸣、获得启发的经历与感悟。（2）“居安思危”出自《左传》，欧阳修在《伶官传序》中也阐述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。请以“思危”为话题，写一篇议论文，可以结合历史故事（如鹤壁作为古战场、治河重地的历史）、现实生活或自身学习体会，阐述你的思考和认识。要求：①题目自拟（选择题目（1）的需补全题目）；②文中恰当引用至少两句古诗文；③不得抄袭、套作；④不少于600字。参考答案及评分标准一、名篇名句默写（共10分，每空1分）1.（1）白露为霜（2）受任于败军之际（3）会当凌绝顶（4）不以物喜不以己悲（5）行舟绿水前仍怜故乡水（6）学而不思则罔思而不学则殆（每空1分，有错、漏、添字该空不得分）二、古诗词鉴赏（共15分）2.（6分）特点：两句都是白描（1分），将友人要去的“滑台”与自己眼前的“淇水”并列写出（1分），空间转换自然，景色质朴开阔（1分）。情感：既点明送别地点和去向，暗含路途遥远（1分）；又以眼前流淌不息的淇水，象征离愁的绵长与友情的不断（1分），表达了对友人远行的不舍与牵挂（1分）。3.（9分）相同点：都借“水”来寄托和表达送别之情，化抽象情感为具体形象（3分）。不同点：高诗尾联是虚写想象（1分），想象友人离去后回望，“风波满渡头”的景象（1分），以旅途的艰险风波烘托对友人前路的担忧和牵挂，情感深沉含蓄（2分）。李诗是直抒胸臆式的比喻（夸张）（1分），以“深千尺”的潭水直接比喻汪伦送别之情（1分），情感热烈奔放（2分）。三、文言文阅读（共30分）（一）（16分）4.（4分，每词1分）（1）拏：撑（船）（2）默然：沉默的样子（3）徒：只，仅仅（4）乃：于是，才5.（4分，每句2分）（1）（湖上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全是一片白色。（2）（张岱）向四周望去，一片苍茫，只看见残破的墙壁倒伏在寒冷的阳光之下。6.（4分）运用白描手法（1分）和“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等量词（或：运用夸张手法）（1分），由远及近，由大及小，层层缩小（1分），生动地写出大雪笼罩下西湖景物的渺小与朦胧，营造出一种天人合一、物我相忘的空灵境界（1分）。7.（4分）道理：过度追求奢华宫室（峻宇雕墙）会导致灭亡（2分）。历史观：通过历史遗迹的兴废，思考朝代盛衰的规律（1分），具有历史忧患意识和警醒意识（1分）。（二）（14分）8.（2分）非徒为守御计/亦所以安民息壤/育化文脉也（每处1分）9.（6分）①历史沿革：始建于北宋，明代改建为砖石结构。②规模形制：高大雄伟，周长九里，防御设施齐全。③地理位置与景观：地处要冲，登城可览大伾山、浮丘山和运河风光。④功能与文化意义：不仅用于防御，更有安民、培育文教的作用。（每点2分，答出任意三点即可得满分）10.（6分）作者感慨：坚固的砖石城墙终会倒塌（1分），而文化教育的滋养却能长久传承、历久弥新（2分）。他希望后来者能从古城墙的存在，领悟到真正的“守护”之道（1分）：不仅仅是守护有形的城池，更是要守护文明、守护文化、守护一种安民育人的精神（2分）。四、古诗文比较阅读与运用（共15分）11.（15分）评分标准：一档（13-15分）：能准确理解所选品格的内涵，所引古诗文恰当；能清晰介绍所选鹤壁历史人物或精神，并建立其与所选品格之间的有机联系；能结合现实，深刻阐述该品格的当下意义；语言流畅，逻辑清晰。二档（10-12分）：能理解所选品格，所引古诗文基本恰当；能介绍鹤壁历史人物或精神，并与品格有所联系；能阐述该品格的当下意义，但不够深入；语言通顺。三档（7-9分）：对品格理解基本正确，所引古诗文与品格关联不强；对鹤壁历史人物或精神的介绍简单，与品格联系生硬；对当下意义的阐述较空泛；语言基本通顺。四档（0-6分）：对品格理解有误，或未引用古诗文，或未联系鹤壁本土元素；内容空洞，逻辑混乱；语言不通顺。（注：字数严重不足酌情扣分。）五、古诗文综合理解（共50分）12.（50分）参照河南省中考作文评分标准，分五等评分。一等（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚；引用古诗文恰当、自然；结构严谨，语言流畅，有文采。二等（38-44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实；引用古诗文较恰