2026扬州市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026扬州市中考专项训练卷含答案（阅读）满分：60分考试时间：90分钟一、现代文阅读（30分）（一）阅读下文，完成1-4题。（16分）烟花三月下扬州①扬州的三月，是从古诗词里走出来的。李白一句“烟花三月下扬州”，让这座古城在春日里有了诗意的注脚。其实，扬州的春，不只在三月，它是从瘦西湖畔第一缕柳芽萌发开始的。②沿着护城河慢慢走，柳丝如烟，拂过脸颊，是软的、凉的，带着水汽。这里的柳与别处不同，枝条特别长，风一吹，满眼都是袅袅的绿意。老扬州人说，这是“长堤春柳”，乾隆年间盐商为迎驾而植，如今成了城市的名片。柳树下，常有三两老人拉着二胡，唱一曲扬剧《板桥道情》，嗓音沙沙的，像磨过的玉石，和着水波，悠悠地荡开。③若是赶早，可以去富春茶社。一壶魁龙珠，三两只蟹黄汤包，一碟烫干丝，就是地道的扬州早晨。烫干丝是功夫菜，豆腐干片成二十多层，切丝如发，在沸水里一焯，沥干，堆成宝塔状，淋上酱油、麻油，撒上姜丝、虾米。吃的是刀工，更是慢下来的心境。邻桌的老先生，用筷子轻轻挑起一丝，对孙儿说：“你看，这干丝根根分明，就像做人，要清清白白。”④午后，适合去仁丰里。这条千年古巷，依然保持着唐代“里坊制”的格局。青砖小瓦，马头墙，门楣上刻着“孝友传家”“诗书继世”。随便推开一扇虚掩的木门，可能是一座微型民居博物馆，主人会笑眯眯地请你喝茶，讲隋炀帝开运河的故事，讲崔致远、马可·波罗在扬州的足迹。历史在这里不是教科书上的铅字，而是活在寻常巷陌的呼吸间。⑤夜幕垂下，东关街的红灯笼亮了。粗粝的石板路被岁月磨得光滑，两旁是漆器、玉器、剪纸店铺。扬州匠人的手艺是刻在骨子里的，“和田玉，扬州工”，一块顽石在他们手里能变成会说话的艺术。卖绒花的老人坐在灯下，手指翻飞，不一会儿，一朵永不开败的芍药就在掌心绽放——那是扬州的市花。⑥扬州的美，不在轰轰烈烈，而在细水长流。它像一壶慢慢煨着的绿杨春茶，初尝清淡，回味却甘醇绵长。这座城市，教会人们一种生活哲学：慢一点，才能看见风景；静下来，方能听见文化的心跳。（选自《扬州慢》，有删改）1.请结合全文，分析标题“烟花三月下扬州”在文中的作用。（4分）2.第②段画线句子“嗓音沙沙的，像磨过的玉石，和着水波，悠悠地荡开”运用了哪种修辞手法？请简要赏析其表达效果。（4分）3.文章第③段至第⑤段描绘了扬州一天中不同时段的生活场景，请概括这些场景分别体现了扬州怎样的文化特质。（6分）4.联系全文，谈谈你对文章结尾“慢一点，才能看见风景；静下来，方能听见文化的心跳”这句话的理解。（2分）（二）阅读下面非连续性文本，完成5-7题。（14分）【材料一】扬州中国大运河博物馆，位于运河三湾风景区，是国内首座集文物保护、科研、展示、教育为一体的大运河专题博物馆。博物馆通过“大运河——中国的世界文化遗产”基本陈列，以及“运河上的舟楫”“运河湿地寻趣”等专题展，运用AI、AR、5G等科技手段，全景式展现大运河的历史变迁、水利工程成就及沿线风土人情。自开放以来，已成为中小学生研学实践的热门目的地。【材料二】2025年，扬州市教育局启动“运河文化进课堂”项目，组织编写地方教材《穿越千年的运河》。该教材涵盖语文、历史、地理、美术等多学科内容，设计了“探访古邗沟”“我是运河讲解员”“绘制运河生态地图”等实践任务，鼓励学生走出校园，在真实情境中学习、探究。【材料三】（数据来源：扬州市文旅局2025年调查报告）关于“青少年了解扬州运河文化的主要途径”调查结果：-学校课程教学：68%-参观博物馆、纪念馆：57%-家庭影响/长辈讲述：42%-网络媒体：39%-课外读物：31%5.请根据材料一，概括扬州中国大运河博物馆的两个主要特点。（4分）6.结合材料二和材料三，分析“运河文化进课堂”项目可能对青少年产生哪些积极影响。（6分）7.如果你是一名扬州中学生，请就“如何让运河文化更贴近我们的生活”提出一条具体建议，并说明理由。（4分）二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面两首古诗，完成8-9题。（8分）送孟浩然之广陵〔唐〕李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。扬州慢·淮左名都〔宋〕姜夔（节选）淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。8.李白的诗以“烟花三月”点明送别时节，请分析此词语的妙处。（4分）9.两首诗词都写到了扬州，但作者抒发的情感有何不同？请结合诗句简要分析。（4分）（二）阅读下面文言文，完成10-13题。（12分）【甲】欧阳修《醉翁亭记》（节选）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。【乙】汪琬《治平①类稿》（节选）扬州红桥，踞胜地。康熙元年，余与诸名士游宴于此。时春方半，桥畔柳色如染，桃杏间发。酒酣，或登舟，或散步，咏歌啸傲，傍若无人。客有问者曰：“诸君之乐，何如欧阳公之乐乎？”余笑曰：“欧公守滁，与民同乐，其乐在政通人和。吾辈今日之乐，乐在山水之间，友朋之谊，虽趣舍万殊，其于适意一也。且此地竹西佳处，自杜牧、欧阳修以来，文人骚客多会于此，今之乐，亦踵古人之乐耳。”客闻之，欣然。【注释】①治平：汪琬文集名。10.解释下列句中加点的词。（4分）（1）已而夕阳在山________（2）树林阴翳________（3）踞胜地________（4）亦踵古人之乐耳________11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（2）虽趣舍万殊，其于适意一也。12.【乙】文中“客”所问“诸君之乐，何如欧阳公之乐乎”的言外之意是什么？（2分）13.【甲】【乙】两文都写了“乐”，请简要概括欧阳修与汪琬等人“乐”的不同之处。（2分）三、名著阅读（10分）14.请根据《水浒传》相关情节，完成下面两个任务。（1）《水浒传》中与扬州（江都）有关的重要情节是“___________”。该情节的主要人物是___________（填人名）。（2分）（2）请结合具体情节，分析该人物性格中“侠义”与“草率”的双面性，并谈谈你对此的理解。（8分）【参考答案】一、现代文阅读（30分）1.（4分）①引用古诗，富有文学色彩，增添诗意，激发阅读兴趣。②点明描写对象（扬州）和主要时节（春季）。③作为全文线索，统领下文对扬州春景及人文生活的描写。④奠定文章典雅、舒缓的感情基调。2.（4分）比喻（1分）。将唱扬剧老人的嗓音比作“磨过的玉石”，生动形象地写出了其嗓音的沙哑、温润、富有沧桑感的特点（2分），体现了扬州民间艺术的韵味与生活气息，表达了作者的欣赏之情（1分）。3.（6分）①早晨富春茶社吃早茶：体现扬州精致、讲究的饮食文化和从容的生活态度（“慢生活”哲学）。②午后探访仁丰里古巷：体现扬州深厚的历史文化底蕴和人文传承（历史感与烟火气并存）。③夜晚逛东关街：体现扬州精湛的传统手工艺和旺盛的民间艺术生命力。4.（2分）这句话揭示了扬州城市文化的内核（1分）。在快节奏的现代社会，扬州以其悠久的历史、精致的生活和深厚的文化，提醒人们回归内心的宁静，在“慢”与“静”中细细品味生活、感悟文化，这才是真正的滋养（1分）。5.（4分）①专题性强（是国内首座大运河专题博物馆）。②展示手段现代（运用多种高科技手段进行全景式展现）。③功能多元（集保护、科研、展示、教育于一体）。④与自然环境融合（位于运河三湾风景区）。（答出任意两点即可，每点2分）6.（6分）①拓宽学习途径：将地方文化资源系统引入课堂，弥补单纯课堂教学或家庭影响的不足（结合材料三数据）。②转变学习方式：通过跨学科整合和项目化实践任务（如讲解员、绘图），促进知识运用与实践能力提升（结合材料二）。③增强文化认同：在真实情境中深入了解运河文化，激发学生热爱家乡、保护文化遗产的情感。④促进知行合一：将课堂学习与社会实践相结合，培养社会责任感和综合素养。（每点2分，答出三点即可）7.（4分）示例：建议开发“运河文化”主题的校园文创产品，如文具、徽章等。（2分）理由：能让运河文化符号以日常化、趣味化的形式伴随学生学习生活，潜移默化地增强文化感知和认同，尤其易于在青少年群体中传播。（2分）（其他合理建议如：组织运河主题微视频大赛、开发线上研学小程序等，言之成理即可）二、古诗文阅读（20分）8.（4分）“烟花”指春天浓丽、迷蒙的景色（1分）。既写出了三月扬州繁花似锦、柳如烟霞的明媚春景（1分），又渲染了离别时美好而略带怅惘的氛围（1分），用语精炼，意境优美，成为歌咏扬州春天的千古名句（1分）。9.（4分）李白诗通过描绘烟花三月扬州的美好和目送孤帆远去的场景（1分），抒发了对友人前往繁华之地的美好祝愿，以及依依惜别之情（1分）。姜夔词描绘了经过战乱后扬州“荠麦青青”“清角吹寒”的荒凉景象（1分），抒发了深沉的昔盛今衰之痛与家国残破的悲凉感伤（1分）。10.（4分）（1）不久（2）遮蔽（3）占据，位于（4）追随，继承11.（4分）（1）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。（2）虽然（各人的）爱好取舍千差万别，但在使自己心情舒畅这一点上是相同的。12.（2分）言外之意是：欧阳修是与民同乐，境界更高；你们（汪琬等人）只是文人雅士的山水友朋之乐，境界似乎不如欧阳修。13.（2分）欧阳修之“乐”侧重于政治清平、百姓安居乐业，是与民同乐的为政之乐（1分）。汪琬等人之“乐”侧重于欣赏自然美景、享受朋友相聚的闲适之乐，是文人雅士的性情之乐（1分）。三、名著阅读（10分）14.（1）（2分）宋公明神聚蓼儿洼（或“宋江楚州感神迹”等指向宋江在楚州/江都结局的情节）宋江（2）（8分）①侠义性：宋江仗义疏财，扶危济困，人称“及时雨”。如初识李逵便慷慨赠银，为晁盖等报信使之脱险。他凝聚梁山好汉，打出“替天行道”旗号，一定程度上代表了反抗压迫的诉求。②草率性（或局限