2026张掖市八年级语文下册部编版第五单元测试卷含答案

2026张掖市八年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)满分：120分考试时间：120分钟一、积累与运用（28分）1.默写填空。（8分）（1）青树翠蔓，__________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）（2）__________，胡为乎泥中？（《诗经·邶风·式微》）（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中体现真挚友谊可以跨越空间阻隔的千古名句是：__________，__________。（4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖气势磅礴、景象壮阔的句子是：__________，__________。（5）请写出一个含有张掖本地名胜（如“丹霞”“黑河”“大佛寺”等）的诗句或自创对偶句（需体现地域特色）：__________，__________。2.下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A.佁然（yǐ）篁竹（huáng）俶尔（shū）坻（chí）B.清冽（liè）翕忽（xī）幽邃（suì）悄怆（qiǎo）C.嵁岩（kān）珮环（pèi）为坻（dǐ）奉壹（yī）D.差互（cī）寂寥（liáo）摇缀（zhuì）龚古（gōng）3.结合张掖地方文化，解释下列句子中加点词语的含义。（4分）（1）《小石潭记》中“以其境过清”的“清”，与张掖“半城芦苇半城塔”所营造的古城意境有相通之处，此处“清”可理解为__________。（2）“俶尔远逝”的“俶尔”，描绘了鱼儿突然游走的状态，请用一个张掖方言中表示动作迅速的词语（如“撂展”）来近似解释：__________。4.第五单元所选诗文多寄情山水，蕴含丰富情感。请参照示例，从本单元课文中另选一句，进行批注。（4分）示例：句子：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”批注：以环境之“寂寥”“幽邃”，烘托作者谪居生活中孤寂悲凉的心境，情景交融。你选的句子：__________批注：__________5.综合性学习（10分）张掖是国家历史文化名城，丝绸之路重镇。班级举办“走进家乡诗文，传承丝路文脉”主题活动。（1）【辑古诗】请写出一句与丝绸之路或张掖（古甘州）有关的古诗词（课内外均可）。（2分）__________（2）【拟标题】本地《黑河》文学杂志将开设“山水寄情”专栏，刊登同学们赏析第五单元山水诗文的文章。请你为该专栏拟写一个简洁、优美的四字标题。（2分）__________（3）【写推荐】第五单元的《小石潭记》《核舟记》等都是“记”体散文的典范。请你选择其中一篇，结合其写作特点（如写景状物、叙事记人等），向杂志专栏写一段推荐语。（80字左右）（6分）__________二、阅读与鉴赏（42分）（一）阅读下面文言文，完成6—9题。（15分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】黑河出甘州西南山谷中。其源深邃，众泉汇流，水色玄黑，故名。河流平沙，蜿蜒如带，润泽州府，遂成沃野。每至盛夏，两岸芦荻丛生，鸥鹭翔集，渔歌互答，颇有江南之致。然朔风起时，黄沙漫卷，则又显边塞苍茫之气。昔人戍边于此，临河望乡，常生“春风不度玉门关”之叹。今河畔立“弱水书院”，书声与涛声相和，文脉借水流传续，亦一景也。（节选自《甘州府志·山川略》，有改动）6.解释下列句中加点的词。（4分）（1）水尤清冽__________（2）佁然不动__________（3）黑河出甘州西南山谷中__________（4）遂成沃野__________7.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。__________（2）昔人戍边于此，临河望乡，常生“春风不度玉门关”之叹。__________8.【甲】文写鱼“似与游者相乐”，【乙】文写黑河畔“渔歌互答”，都体现了“乐”。请分析这两处“乐”在情感内涵上有何不同。（4分）__________9.联系两文及张掖地理文化，探究中国古代文人笔下“山水”往往承载的深层内涵。（3分）__________（二）阅读下面现代文，完成10—13题。（15分）丝路丹霞印①汽车在戈壁公路上行驶，窗外是望不到边际的灰黄。突然，一片姹紫嫣红、层理交错的色彩撞进眼帘——张掖丹霞到了。②这哪里是山？分明是大地沸腾后凝固的波涛，是远古天空遗落的彩锦。那一道道赭红、灰白、鹅黄、黛青的条纹，依着山势，奔涌、旋转、堆积，仿佛一部用色彩书写的地质史诗，每一页都厚重得令人窒息。③沿着木栈道向上走，阳光正烈，给这些本就浓烈的色彩又淬了一层油彩般的光泽。几个本地的孩子坐在一处平缓的砂岩上，其中一个正用木棍在沙地上描画。我凑近一看，画的竟是远处那座最著名的“七彩屏”。线条稚拙，颜色却是用身边捡来的各色石子碾碎涂抹的，居然也有几分神似。④“画得真好！”我由衷赞叹。⑤孩子抬起头，黝黑的脸庞映着丹霞的光，咧嘴一笑：“俺爷爷说，这山是女娲娘娘补天剩下的石头堆的，有仙气。老师说，这是恐龙时代就有的，是‘红层地貌’。”⑥神话与科学，在这片土地上如此自然地交织在一起，像那岩层一样层层叠叠，构成了人们对故乡认知的底纹。⑦登临至高处，凭栏远眺，群山如海，在蓝得没有一丝杂质的天穹下静静翻涌。风从更远的祁连山雪峰吹来，带着清冽的寒意。我忽然想到第五单元学的《小石潭记》，柳宗元“坐潭上”，感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”。而此刻，面对这洪荒巨古般的壮丽，我感到的是一种庞大的寂静。这寂静吞噬了所有个体的悲欢，让人只想默然站立，成为这广阔时空里一粒微不足道却紧紧依附的尘埃。⑧下山时，又遇见那几个孩子。他们已跑跳着远去，奔向山脚下那片被黑河水滋养的青青苇荡。丹霞是古老沉默的印记，而河边摇曳的绿意，则是生命鲜活流淌的脉搏。一古一今，一静一动，一炽热一温润，它们如此不同，又如此和谐地共存在张掖这幅画卷里。⑨离开时，我带回一小块普通的、深褐色的丹霞石。它不够七彩，却沉稳质朴。放在书桌上，当我读着“青树翠蔓，蒙络摇缀”，或是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”时，瞥见它，便仿佛又听到了那片土地上，远古的风声与今日的书声，正穿过千里河西走廊，遥遥相和。（选自《光明日报》，有删改）10.阅读第②段，赏析作者描绘丹霞地貌的语言特点。（4分）__________11.第⑥段中“神话与科学……构成了人们对故乡认知的底纹”这句话含义深刻，请结合全文谈谈你的理解。（4分）__________12.第⑦段作者由眼前丹霞景色联想到《小石潭记》，将二者引发的感受进行对比。请分析这种对比的作用。（4分）__________13.本文标题“丝路丹霞印”有多重意蕴，请结合文章内容和张掖地域文化，至少概括出两层含义。（3分）__________（三）阅读名著选段，完成14—15题。（12分）【A】大家接着就预测他将被极刑，家族将被连累。不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。人心很愤怒。……忽然得到一个可靠的消息，说巡抚衙门审问他的时候，他面对审讯官，只是摇头表示不赞同。主审官问他为何要行刺，他答道：“微言大义，蓄势待发。”主审官再问，他便不再回答，直到英勇就义。（选自《朝花夕拾》，篇名《____________》）【B】保尔不知不觉地走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。就是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士的墓地。不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了一道绿色的围墙。陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵。这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为了让那些生于贫贱、一出生就当奴隶的人们能过上美好的生活，献出了自己的生命。（选自《钢铁是怎样炼成的》）14.选段【A】出自《朝花夕拾》中的哪一篇？文中提到的被杀害的“他”是谁？请结合该名著内容，简述鲁迅先生创作此篇的其中一个目的。（6分）（1）篇名：《____________》（2）“他”是：____________（3）创作目的（一点即可）：____________15.保尔和选段【A】中的革命者都体现了为理想献身的精神。请结合【A】【B】两个选段的具体内容，分析这种精神品质的相同之处，并联系当今张掖青少年在“传承红色基因”活动中应如何践行这种精神。（6分）（1）相同之处分析：____________（2）践行方式（提出一点具体建议）：____________三、表达与交流（50分）16.微写作（10分）学校文化长廊计划设置“家乡风物志”展板，介绍张掖的自然景观或文化遗产（如丹霞、黑河、大佛寺、木塔、马蹄寺、裕固族风情等）。请你选择其中一项，模仿《核舟记》细腻描述、突出特点的写法，写一段150字左右的介绍性文字。17.作文（40分）请从以下两个题目中任选一题，按要求写一篇不少于600字的文章。题目一：以“______，润泽了我的时光”为题（请从本单元诗文作者如柳宗元、王勃、孟浩然或张掖本地历史名人、风物中选取对象，补全题目），写一篇记叙文或散文。题目二：本单元我们领略了山水诗文的魅力，张掖更有“不望祁连山顶雪，错把甘州当江南”的美誉。请以“山水有情”为话题，写一篇文章，可以记叙游览经历，可以发表看法，也可以进行文学创作。文体不限（诗歌除外）。要求：①立意明确，情感真挚；②内容具体，结合单元所学或张掖地域特色；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用（28分）1.（8分，每空1分，错字、漏字、添字不得分）（1）蒙络摇缀（2）微君之躬（3）海内存知己，天涯若比邻（4）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（5）示例：丹霞披锦绣，弱水吟诗篇/黑河润绿洲，祁连映白雪（符合对偶、体现张掖特色即可）2.（2分）B3.（4分，每点2分）（1）凄清、冷清、空灵（答出“冷寂”“幽静”等近义词亦可）（2）示例：立马、可价、一下（选用张掖方言中表示迅速的词语，释义正确即可）4.（4分）示例：句子：“无为在歧路，儿女共沾巾。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）批注：以豪迈语慰勉友人，一扫离别愁绪，体现了诗人乐观豁达的胸怀和真挚深厚的友情。（所选句子出自第五单元1分，批注准确分析情感或手法3分）5.（10分）（1）（2分）示例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。/张国臂掖，以通西域。/金张掖，银武威。（课内外，与丝路或张掖相关即可）（2）（2分）示例：山水清音、笔墨山河、文心观澜（简洁优美、四字、符合主题即可）（3）（6分）示例：我推荐《小石潭记》。这篇“记”以游踪为序，运用特写镜头般的手法，如写鱼儿“空游无所依”，生动传神。寓情于景，由“乐”转“凄”，情感跌宕。其精准的景物刻画与深沉的情感寄托，是学习“记”体散文情景交融特点的绝佳范本。（推荐对象1分，结合写作特点3分，语言通顺有推荐性2分）二、阅读与鉴赏（42分）（一）（15分）6.（4分，每词1分）（1）清凉（2）静止不动的样子（3）发源、流出（4）成为、变成7.（4分，每句2分）（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）从前戍守边关的人在这里，面对着黑河遥望故乡，常常发出“春风不度玉门关”的慨叹。8.（4分）【甲】文鱼的“乐”是作者暂时忘却烦恼、享受自然之趣的主观投射（或：以鱼之乐反衬人之乐），体现了作者初探小潭时的短暂欢愉（2分）。【乙】文黑河畔“渔歌互答”的“乐”是当地百姓在富饶水土上劳作、生活的日常之乐与和谐之乐，更具现实生活气息和地域风情（2分）。9.（3分）①寄托个人情志（或抒写喜悦，或排遣孤寂）；②承载地域文化与历史记忆；③体现人与自然的和谐关系（或成为精神家园的象征）。（答出一点得1分，答出两点得3分，意思对即可）（二）（15分）10.（4分）运用比喻（博喻）、排比等修辞（1分），将丹霞比作“沸腾后凝固的波涛”“远古天空遗落的彩锦”“地质史诗”等（1分），化静为动，形象生动地写出了丹霞地貌色彩的浓烈绚丽、形态的磅礴动感以及历史的厚重感（2分），语言富有气势和想象力。11.（4分）“底纹”比喻对故乡最基本、最深层的认知（1分）。孩子口中既流传着女娲补天的神话传说，又知晓“红层地貌”的科学知识（1分）。这句话表明，人们对家乡张掖的认知和情感，既源于古老浪漫的神话想象（文化传承），也建立在现代科学认知之上（理性认识）（1分），二者交融，构成了独特而深厚的地域文化认同感（1分）。12.（4分）将柳宗元面对清幽小潭产生的个体孤寂悲凉之感，与自己面对浩瀚丹霞产生的“庞大的寂静”（敬畏、渺小之感）进行对比（2分）。突出了丹霞地貌带给人的震撼更为宏大，能让人超越个人情绪，感受到自然的永恒与伟力（1分），同时也丰富了“山水”所能引发的情感体验的多样性（1分）。13.（3分）①指张掖丹霞是大自然在丝绸之路沿线留下的独特地质印记（自然印记）。②指丹霞所承载的神话、历史与文化是丝路文明的重要印记（文化印记）。③指作者（或游人）将丹霞带来的震撼与思考留存于心，成为精神印记（心灵印记）。（答出一点得1分，答出两点得3分，意思对即可）（三）（12分）14.（6分）（1）《范爱农》（2分）（2）徐锡麟（2分）（3）示例：①怀念牺牲的旧民主主义革命志士，赞颂其革命精神。②揭露批判当时社会的冷漠与反动统治的残暴。③抒发对辛亥革命局限性的深刻反思。（答出一点，意思对即可，2分）15.（6分）（1）（3分）相同之处：他们都具有坚定的理想信念（如徐锡麟的