2026池州市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026池州市中考专项训练卷含答案（阅读）（满分：50分考试时间：70分钟）一、现代文阅读（30分）（一）阅读下文，完成1-4题。（16分）秋浦河畔的灯火我的家乡在池州秋浦河畔。童年的记忆，总是与河上的灯火交织在一起。那灯火，起初是渔火。夜幕垂下，秋浦河便成了墨绿的绸缎。远远的，一点、两点……星星似的灯火亮起来了，那是晚归的渔人在收网。灯是简单的煤油灯，罩着玻璃，挂在船头。光晕是昏黄的、温暖的，随着水波轻轻地晃，仿佛河床深处也有星子在摇曳。祖父也曾是点灯人中的一员。他说，有灯，鱼就有方向；有灯，人就不孤单。那时的我懵懂，只觉得那晃动的光影好看，像梦里会跳舞的精灵。后来，河上的灯火变了。渔火渐渐稀疏，另一种更明亮、更整齐的灯火沿着河岸蔓延开来。那是建设工地的探照灯，是新建民居的窗口灯，是景观带的霓虹。秋浦河被精心地打扮起来，成了风景名胜。夜晚的河面，倒映着五彩的光带，确乎是繁华了，热闹了。然而，我站在新修的白石栏杆旁，却常常想起那几点在深黛色水面上孤独而温暖地晃动的昏黄。前年回乡，我陪祖父夜游秋浦河景观带。游人如织，灯光璀璨，音乐喷泉变换着图案。祖父良久无言，临了，指着远处河心一抹几乎难以察觉的微弱光亮，忽然说：“看，还有一盏。”我顺着他颤巍巍的手指望去，在远离光带的僻静河湾，真有一粒小小的、固执的光点，在黑暗中一起一伏。那不是华丽的景观灯，它太暗了，太旧了，仿佛随时会被汹涌的霓霞吞没。可它就在那里，像一颗不肯沉没的、古老的心脏，还在按照自己的节奏搏动。那一刻，我忽然明白了祖父的话。那盏或许最后的、孤独的渔火，照亮的不是鱼群的方向，而是一条河流的记忆，是一个族群关于漂泊、守望与收获的集体密码。外在的光鲜易得，内心的灯火难寻。秋浦河的繁华灯火固然令人欣喜，但若失去了那一点源自生活深处、与风浪相伴的质朴光焰，我们是否会在璀璨中，遗忘了这条河最初的脉搏与歌声？那秋浦河畔的灯火，从此在我心里分成了两种：一种照亮夜晚，一种照亮心灵。（根据本地作家散文改编）1.文章围绕“秋浦河畔的灯火”写了哪几种变化？请简要概括。（4分）2.结合上下文，品味文中画线句子的含义。（4分）“那盏或许最后的、孤独的渔火，照亮的不是鱼群的方向，而是一条河流的记忆，是一个族群关于漂泊、守望与收获的集体密码。”3.文中两次写到祖父，有什么作用？（4分）4.本文作者将“秋浦河”作为情感载体，抒发了复杂的情感。请联系文本，谈谈你的理解。（4分）（二）阅读下面材料，完成5-7题。（14分）【材料一】池州傩戏，被誉为“戏曲活化石”，主要流传于贵池、青阳等地。其表演伴随着祭祀活动，旨在驱邪纳福。傩戏面具雕刻夸张、色彩浓烈，角色分为“正神”“凶神”等，各有固定象征。表演程式古朴，动作粗犷，唱腔多帮腔、拖腔，带有浓厚巫术色彩。2006年，池州傩戏被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。【材料二】近年来，池州市多措并举推动傩戏保护与传承：建立生态保护村，对老艺人进行数字化记录；编写乡土教材，让傩戏走进中小学课堂；举办“傩文化节”，开发面具雕刻、傩舞体验等旅游项目。这些举措使得这一古老艺术在新时代焕发出活力。初三学生小林在参加学校“傩戏工作坊”后写道：“亲手触摸那些斑驳的面具，我才感受到历史的温度。它不是书本上冰冷的字，而是我们池州人血脉里跳动的节奏。”【材料三】（节选）文化遗产的保护，关键在于“活态传承”。不能将其束之高阁，仅供观瞻，而应让其融入当代生活，连接人们的情感与记忆。传承的核心是人，特别是年轻一代的认同与参与。只有当年轻人自觉成为文化传承的“燃灯者”，文化遗产才能真正避免成为博物馆里的标本。5.阅读材料一，请简要概括池州傩戏的两个主要特点。（4分）6.材料二中池州市的保护举措，如何体现了材料三所说的“活态传承”？请结合内容分析。（6分）7.中考在即，学校文学社拟开展“我是非遗守护人”主题活动。请你结合以上材料，为活动设计一条宣传标语，并简述理由。（4分）标语要求：简洁响亮，体现青年责任，不超过20字。二、文言文阅读（12分）阅读下面文言文，完成8-10题。游齐山①记（节选）（宋）沈辽齐山临池阳郡之南五里。庆历中，太守王公仪访得其迹，始命芟夷②，发其幽翳。是日，天宇澄霁，风物闲美。余与客自其东麓缘磴而上，径盘曲，竹树蓊郁。有石坦如平台，可坐数十人，旁多宋人题刻，墨痕漫漶③，犹可识读。复上行，抵翠微亭故址。亭久废，然基构尚存，倚栏遐观，则长江如带，平野千里，九华诸峰，苍然兀立，如几案间物。山以石奇，玲珑剔透，若匠者刻意为之。石窦相通，或伛偻乃过，其中阴凉沁骨。客有叹者曰：“斯山之石，天造地设，然湮没无闻者久矣，非得人力，孰能显之？”余谓然。夫天地间灵境胜迹，隐于榛莽、蔽于俗眼者，何可胜道？必待有心之人发之，而后为世所知。是山遇王公，其幸也欤？日既夕，乃循别径而下，暮色苍然，钟声自城中出，与林籁相和而归。【注释】①齐山：位于今安徽池州市贵池区。②芟（shān）夷：除草，开辟。③漫漶：模糊不清。8.解释下列句中加点的词。（4分）（1）缘磴而上______（2）亭久废______（3）然基构尚存______（4）或伛偻乃过______9.将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）夫天地间灵境胜迹，隐于榛莽、蔽于俗眼者，何可胜道？10.本文与教材中欧阳修的《醉翁亭记》同属山水游记，都表达了“乐”的情趣。请结合选文结尾段和《醉翁亭记》的相关内容，简要分析两者所言之“乐”有何不同。（4分）三、名著阅读（8分）11.阅读下面《红星照耀中国》的节选，回答问题。“这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？’他是用英语讲的！我马上就知道了他就是A，那个‘鼎鼎大名’的红军指挥员……他个子清瘦，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。”（1）选段中的A是______。（1分）作者斯诺初见A时，A留给他的突出印象是什么？（请用两个词语概括）（2分）（2）在《红星照耀中国》中，斯诺通过对A等红军领袖的采访与描绘，打破了当时外界的一种什么普遍印象？（2分）这部纪实作品对我们今天了解历史、认识伟人有何启示？（3分）2026年池州市中考语文专项训练卷（阅读部分）参考答案一、现代文阅读（30分）（一）（16分）1.（4分）①从过去星星点点的昏黄温暖渔火；②变为后来明亮整齐、五彩繁华的现代景观灯光；③再到如今几乎被淹没、仅存孤独微弱的传统渔火。（答出三点给4分，两点给2分，一点给1分）2.（4分）这句话意味着，这盏最后的渔火，其价值已超越了实用的照明功能（1分）。它象征着秋浦河乃至古老农耕渔业文明的历史与记忆（1分），承载着世代沿河居民在劳作、生活中形成的，面对自然（漂泊）、坚持信念（守望）、期待成果（收获）的精神文化与生命体验（2分）。3.（4分）①祖父是传统渔火生活的亲历者与见证者，他的话语揭示了渔火的精神内涵，推动了“我”的认识深化。（2分）②祖父对最后一盏渔火的发现与指认，触发了“我”的深刻感悟，是文章情感与哲理升华的关键。（2分）4.（4分）作者对秋浦河现代化、景观化带来的繁华与美丽感到欣喜（1分）；同时，又对传统渔火所代表的质朴生活方式、人文记忆的消逝感到深深的眷恋、惆怅与忧虑（2分）；并由此引发对如何在发展中守护精神根脉的深沉思考（1分）。（二）（14分）5.（4分）①历史悠久，与祭祀活动紧密相连（或：被誉为“戏曲活化石”）。②面具雕刻夸张，色彩浓烈，角色象征固定。③表演程式古朴，动作粗犷，唱腔带有巫术色彩。（答出任意两点即可，每点2分）6.（6分）①建立生态保护村、数字化记录老艺人，让传承根基“活”在原生环境和人中；②编写乡土教材、走进课堂，让傩戏“活”在教育与青少年成长中；③举办文化节、开发旅游体验项目，让傩戏“活”在当代文旅与经济生活中。（每点2分）7.（4分）示例：标语：守护非遗薪火，照亮青春担当。（2分）理由：该标语将非遗比喻为需要传递的“薪火”，突出了保护的延续性（1分）；同时强调“青春担当”，呼应材料三对青年一代成为“燃灯者”的期待，体现了青年在文化传承中的责任与作用（1分）。（标语符合要求1分，理由紧扣材料分析1分，共2分）二、文言文阅读（12分）8.（4分）（1）沿着，顺着（2）废弃，倒塌（3）但是，然而（4）有时9.（4分）天地间灵秀的境地、优美的古迹，隐藏在杂乱草木之中、被世俗眼光遮蔽的，哪里能说得完呢？（“榛莽”“蔽”“何可胜道”翻译准确各1分，语句通顺1分）10.（4分）本文结尾所言之“乐”，侧重于山林游览结束后，沉浸于暮色、钟声、天籁和谐交融的宁静、安适之乐（2分）。而《醉翁亭记》结尾“太守归而宾客从也……太守醉也”，更侧重于表现（欧阳修）与民同游、宴饮尽兴后，那份超然物外、与民同乐的豁达之乐（或：寄情山水以排遣抑郁的复杂情感）（2分）。三、名著阅读（8分）11.（8分）（1）（3分）A：周恩来（1分）。温和文雅（或：礼貌热情）、富于热情（或：充满活力