任务一 小果树 我来种教学设计小学劳动浙教版五年级下册-浙教版

任务一小果树我来种教学设计小学劳动浙教版五年级下册-浙教版课题课时教材分析一、教材分析本节课选自浙教版五年级下册劳动教育“任务一小果树我来种”，以种植小果树为载体，引导学生经历“选种—整地—播种—养护”的完整劳动过程。教材通过图文结合的步骤分解，贴合五年级学生动手能力发展需求，既渗透植物生长的科学知识，又强调工具使用、观察记录等劳动技能的培养，旨在让学生在实践中体会劳动价值，养成耐心细致的品质，为后续家庭劳动和校园种植活动奠定基础，体现劳动教育“做中学、学中悟”的核心目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课以种植小果树为载体，培育学生劳动观念，形成“劳动创造美好生活”的认知；发展劳动能力，掌握选种、整地、播种、养护等基本技能，提升工具使用与观察记录能力；涵养劳动精神，在长期养护中体会耐心细致、坚持不懈的品质；养成劳动习惯与品质，树立责任意识，主动参与家庭与校园种植实践，实现知行合一。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握种植小果树的完整流程（选种、整地、播种、养护），理解每个环节的操作要点；②学会使用锄头、铲子等工具进行整地、播种，并能规范记录小果树生长情况。2.教学难点，①播种时控制种子深度（约2-3厘米）与合理间距（15-20厘米），避免过深或过密影响出芽；②长期养护中坚持观察、记录生长变化，并能根据叶片状态、土壤湿度调整浇水、施肥频率，解决养护中出现的简单问题。教学资源1.软硬件资源：锄头、铲子、喷壶、小果树种子/树苗、花盆/种植区域、土壤、肥料、放大镜、植物生长记录本、铅笔

2.课程平台：校园劳动实践基地、班级种植角

3.信息化资源：植物生长记录APP（如形色）、果树生长过程视频片段

4.教学手段：实物操作演示、小组合作实践、观察记录表、养护指导图示教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师展示校园种植角的现状照片（如空花盆、杂草丛生），提问：“如果我们在班级种植角种一棵小果树，让它长大结果，需要经历哪些步骤？”接着播放一段校园果树生长延时视频（从种子到小树苗），引导学生观察“种子如何变成树苗？过程中需要我们做什么？”最后揭示课题：“今天我们就来学习‘任务一小果树我来种’，亲手体验种植小果树的过程，让我们的种植角也结出甜甜的果实。”通过生活场景和直观视频，激发学生参与劳动的兴趣，自然引出种植流程的主题，为后续学习铺垫。2.新课讲授（10分钟）①选种准备：教师展示课本中的选种图片（饱满的种子、干瘪的种子），结合实物（不同状态的果树种子）讲解选种标准：“选种要选颗粒饱满、无虫洞、无霉变的种子，比如我们种的草莓种子，要挑红褐色、有光泽的。”同时提问：“干瘪的种子为什么不能选？”引导学生结合课本“小知识”回答：“干瘪种子胚发育不完整，不易发芽。”②整地技巧：结合课本“整地步骤”图文，教师演示锄头翻土、铲子挖坑的操作：“翻土要深15-20厘米，把土块敲碎；挖坑时坑的直径比种子大3倍，方便根系生长。”强调工具使用安全：“握紧锄头木柄，不能对人挥舞。”③播种与养护：教师用尺子示范播种深度：“课本告诉我们，播种深度约2-3厘米，相当于2个手指并拢的长度。”接着讲解养护要点：“浇水要见干见湿，土壤表面发白再浇，浇透但不积水；施肥用有机肥，薄肥勤施，每两周一次。”结合课本“养护记录表”，说明记录内容：“日期、株高、叶片数量、生长状态（如新叶颜色、有无病虫害）。”通过实物演示、工具操作和课本知识点结合，让学生掌握种植全流程，突出“完整流程”和“工具使用”两个重点。3.实践活动（15分钟）①选种与准备（5分钟）：学生分组（4人一组），发放种子（草莓、樱桃小番茄种子）、放大镜、记录本。任务：用放大镜观察种子特征，挑选5粒饱满种子，记录颜色、大小、形状。教师巡视指导，提醒“选好的种子放在小纸袋上，贴好组别标签”。此活动对应“选种”重点，培养学生观察能力和细致品质。②整地与播种（5分钟）：每组领取花盆（直径30cm）、土壤、铲子、锄头。任务：先倒半盆土，用铲子翻松；再用锄头在中间挖坑（深3cm，直径10cm）；将5粒种子按课本“15-20厘米间距”要求（花盆中按坑间距5cm排列）放入坑中，盖土轻压。教师重点指导“播种深度”，用尺子测量，纠正过深（如挖到5cm）或过浅（种子露在表面）的情况。此活动突破“播种深度与间距”难点，强化规范操作意识。③初次养护与记录（5分钟）：每组领取喷壶、肥料（有机营养液）。任务：用喷壶沿花盆边浇水（水量以盆底渗水为宜）；在记录本上填写“种植日期、种子数量、播种深度、浇水时间”；制作标签（写“第X组小果树”）插入花盆。教师强调“养护记录要每天坚持，像课本中的小明一样，用图画和文字记录生长变化”。此活动落实“长期养护”难点，培养责任意识和记录习惯。4.学生小组讨论（8分钟）讨论主题围绕“种植中的关键问题”，每组发放讨论问题卡，结合课本内容展开：①播种深度控制：“课本说播种深度2-3厘米，如果种深了（5厘米）或浅了（1厘米），会有什么后果？怎么解决？”举例回答：“种深了种子缺氧，发芽慢；种浅了容易被鸟吃或吹跑，应该用尺子量好深度，再轻轻盖土。”②养护问题解决：“小果树叶片发黄，课本告诉我们可能是浇水太多或太少？怎么判断？怎么处理？”举例回答：“用手指摸土壤，如果很湿是水多，松土通风；如果干裂是水少，立即浇透水。”③劳动责任意识：“课本说‘劳动需要坚持’，如果假期没人照顾小果树，我们可以怎么做？”举例回答：“请值班同学帮忙浇水，用手机拍照片发群里；或者提前浇足水，放在阴凉处。”每组选1名代表发言，教师总结：“种植时要细心观察、坚持记录，遇到问题用课本知识解决，这就是劳动中的智慧。”通过讨论，突破“长期养护中的问题解决”难点，深化劳动精神。5.总结回顾（7分钟）教师引导学生梳理本节课内容：“今天我们学习了种植小果树的哪些步骤？”学生回答：“选种、整地、播种、养护。”接着提问：“哪个步骤最需要细心？为什么？”学生结合实践回答：“播种，因为深度和间距不对，小果树就长不好。”再追问：“养护时最重要的是什么？”学生结合课本回答：“坚持观察记录，及时解决问题。”最后教师总结：“种植小果树不是一天两天的事，就像课本说的‘一分耕耘一分收获’，希望大家每天去看看自己的小果树，用勤劳和耐心等待它长大结果，体会劳动的快乐和价值。”通过梳理流程、强化重难点，将劳动知识与劳动观念、劳动习惯结合，实现核心素养目标。总用时：5+10+15+8+7=45分钟，符合课堂时间要求。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

①《不同小果树家庭种植指南》：结合课本中草莓、樱桃番茄的种植案例，补充常见小果树（如盆栽金橘、无花果、蓝莓）的种植要点。例如，金橘喜酸性土壤，需用腐叶土+园土+河沙（2:2:1）混合；蓝莓需冷层积处理（4℃冷藏30天），提高发芽率。每种果树标注适宜播种时间（春季3-4月或秋季9-10月）、生长周期（结果周期6-12个月）及关键养护节点（如金橘花期需增施磷钾肥）。

②《种植中的科学小问号》：对应课本“小知识”栏目，解答学生常见疑问。如“种子为什么需要浸泡？”，说明浸泡可软化种皮，促进吸水发芽（课本提到“干瘪种子不易发芽”，补充浸泡时间：一般6-12小时，过久易腐烂）；“叶片发黄一定是缺水吗？”，关联课本养护内容，分析原因可能是浇水过多（土壤缺氧）或缺氮肥（老叶发黄），提供简易判断方法：观察土壤湿度，若潮湿则松土通风，若干燥则浇稀释液肥（1:1000尿素溶液）。

③《少年劳动故事集》：收录校园种植案例，如某班学生通过种植小番茄，从选种到收获历时8个月，期间解决蚜虫问题（用辣椒水喷洒，课本“常见问题及处理”延伸），最终收获30斤果实并分享给食堂。强化课本“劳动需要坚持”的理念，引导学生体会劳动中的成长与价值。

2.课后自主学习和探究

①家庭种植实践：学生选择一种课本提到的小果树（如草莓）或拓展材料中的果树（如盆栽金橘），在家用花盆或阳台种植。要求：①完成种植计划表（选种依据、播种时间、土壤配比、预计收获时间），参考课本“选种—整地—播种”步骤；②坚持每日观察，记录生长日记（日期、株高、叶片数量、生长状态、问题及解决措施），如“第5天，种子发芽，2片真叶，浇水1次”；③每月拍摄对比照片，制作“小果树成长手册”，包含种植过程、问题解决记录（如蚜虫防治）、收获成果（果实照片或数量）。教师定期检查，评选“最佳种植小能手”。

②校园种植角管理：以小组为单位承包班级种植角，负责1-2株小果树的长期养护。任务：①制定养护轮值表（浇水、施肥、观察分工），结合课本“养护记录表”设计每周检查项目（土壤湿度、叶片健康度、病虫害情况）；②开展“问题解决”探究，如发现叶片卷曲，通过课本“植物生长要素”分析（光照过强或通风不足），尝试用遮阳网或调整位置解决；③学期末举办“小果树成果展”，展示生长记录、收获果实（如草莓）或制作成果报告（种植心得、问题解决案例），深化课本“劳动习惯与品质”培养。

③创意延伸活动：结合课本“劳动创造价值”，设计“小果树种植创意方案”。如①制作“种植小贴士”海报，用图文形式整理课本知识点（播种深度、间距、养护要点），张贴在校园宣传栏；②开展“果树知识问答”竞赛，围绕课本内容（如“播种深度约多少厘米？”“浇水见干见湿是什么意思？”）和拓展知识（如“蓝莓需要冷层积吗？”）进行小组抢答；③撰写“我的种植故事”，记录从播种到养护中的困难、解决过程和收获体会，体现课本“劳动精神”中的耐心、责任与坚持。教学评价1.课堂评价：通过提问“选种标准是什么？”（对应课本“小知识”）、“播种深度应控制在多少？”（课本明确2-3厘米）等核心问题，检测知识掌握情况；观察学生整地翻土、播种盖土等操作，评估工具使用规范性和流程完整性；发放简易测试题（如“判断：浇水应每日大量浇灌”），强化课本“见干见湿”养护要点；对操作不熟练学生（如播种过深）现场示范纠正，确保重点落实。

2.作业评价：批改种植日记时，重点检查是否记录课本要求的“日期、株高、叶片数量”等关键数据，针对“叶片发黄原因分析”等开放性问题，结合课本“常见问题及处理”栏目给予具体指导（如“土壤潮湿时需松土通风”）；对坚持记录、问题解决得当的学生标注“优秀”，展示典型作业，强化“劳动需坚持”的课本理念；对记录不完整的学生反馈补充建议，鼓励结合课本“养护记录表”优化内容，确保课后实践与课堂目标一致。反思改进措施八、反思改进措施（一）教学特色创新1.以真实种植任务驱动学习，从选种到养护全程动手，让学生在实践中掌握课本“选种—整地—播种—养护”流程，体现劳动教育“做中学”本质。2.结合课本“养护记录表”，设计长期观察任务，将科学知识与劳动习惯结合，培养学生耐心细致的品质。（二）存在主要问题1.小组实践活动时，部分学生工具使用（如锄头握法、播种深度控制）不规范，教师个别指导时间不足，存在安全