初中政治 (道德与法治)人教部编版九年级下册第二单元 世界舞台上的中国第三课 与世界紧相连与世界深度互动教学设计

初中政治(道德与法治)人教部编版九年级下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连与世界深度互动教学设计教学课题课时备课时间授课时间教材分析初中政治（道德与法治）人教部编版九年级下册第二单元“世界舞台上的中国”第三课“与世界紧相连与世界深度互动”教学设计，本课旨在引导学生认识中国与世界的关系，了解中国在国际社会中的地位与作用，培养学生的全球意识和国际视野。内容紧密联系实际，引导学生思考个人命运与国家命运的关系，符合教学实际，有助于提升学生的社会责任感和使命感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的核心素养，包括：1）增强学生的国家认同感和文化自信，理解中国在世界舞台上的角色；2）提升学生的全球意识和国际视野，认识到中国与世界紧密相连；3）培养学生的问题意识，学会从多角度分析国际事务，形成独立思考的能力；4）强化学生的社会责任感，激发学生为构建人类命运共同体贡献力量的使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的历史和社会知识，对中国的基本国情、国际地位有所了解。他们在八年级学习了中国近现代史，对中国的改革开放和现代化建设有初步的认识。此外，学生对国际组织的了解有限，对“一带一路”倡议、全球治理等概念有一定兴趣但缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国际事务和全球性话题普遍感兴趣，喜欢通过新闻、网络等途径了解世界。在学习能力方面，学生的分析能力和批判性思维能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对国际事务的复杂性和多变性理解不足，难以把握问题的核心；

（2）对中国在国际社会中的角色和作用认识模糊，缺乏全面视角；

（3）在分析国际问题时，可能受限于个人经验和知识面，难以形成独立的见解；

（4）在合作学习中，可能存在沟通不畅、观点分歧等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版九年级下册政治（道德与法治）教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国在国际会议上的图片、全球贸易数据图表等，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，确保多媒体设备的正常运作，以支持课堂演示和互动。教学过程基本内容一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习第三课“与世界紧相连与世界深度互动”。你们知道，我们国家正日益走近世界舞台的中央，那么，我们与世界的关系是怎样的呢？接下来，让我们一起探究这个问题。）

二、新课导入

1.创设情境，激发兴趣

（教师：同学们，今天我们通过一个小游戏来导入新课。请大家闭上眼睛，想象一下，你站在世界的舞台上，你会看到什么样的景象？现在，请睁开眼睛，分享你的想法。）

2.引导学生思考，明确学习目标

（教师：同学们，刚才的想象游戏让我们感受到了世界的广阔。那么，今天我们就来探讨一下，我们与世界的关系，以及中国在国际社会中的地位和作用。）

三、新课讲授

1.第一环节：世界舞台上的中国

（1）教师引导学生回顾所学知识，如中国的改革开放、现代化建设等，让学生认识到中国的发展离不开世界。

（2）通过图片、视频等形式，展示中国在国际事务中的积极参与和贡献，让学生了解中国在世界舞台上的地位。

2.第二环节：与世界紧相连

（1）教师引导学生分析中国与世界的关系，如经济、文化、科技等领域的交流与合作。

（2）结合实例，让学生认识到中国与世界紧密相连，共同发展。

3.第三环节：与世界深度互动

（1）教师引导学生思考，如何与世界深度互动，如如何参与国际事务、如何开展国际合作等。

（2）通过小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，形成共识。

四、课堂活动

1.小组合作探究

（教师：同学们，下面我们进行小组合作探究。请你们分成四人一组，讨论以下问题：中国在世界舞台上的角色是什么？我们如何与世界深度互动？讨论结束后，每组请一位代表分享讨论成果。）

2.角色扮演

（教师：为了更好地理解中国与世界的关系，我们进行一场角色扮演活动。请同学们扮演不同的角色，如政治家、企业家、学者等，模拟一场国际会议。）

五、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，如中国在世界舞台上的地位、与世界的关系等。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

六、布置作业

1.请同学们课后阅读教材相关内容，加深对“与世界紧相连与世界深度互动”的理解。

2.结合本节课所学，写一篇关于中国与世界关系的作文。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，评价其学习积极性。

2.小组合作探究：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否提出有价值的观点等。

3.角色扮演：评价学生在角色扮演活动中的表现，如是否投入角色、是否具有团队合作精神等。

4.课后作业：评价学生的课后作业完成情况，如是否按时完成、作业质量如何等。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《中国的和平发展道路》选段：介绍中国坚持和平发展道路的基本原则和对外政策，引导学生理解中国在国际社会中的角色。

2.《中国外交白皮书》：提供最新的中国外交政策文件，让学生了解中国在国际事务中的立场和行动。

3.《全球治理中的中国》选段：探讨中国在全球治理体系中的作用和贡献，帮助学生形成全球视野。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生查阅相关书籍和资料，深入了解中国的外交政策和国际地位。

2.布置以下探究任务：

a.研究中国参与国际组织的历史和现状，如联合国、世界贸易组织等。

b.分析中国在国际经济合作中的地位和作用，如“一带一路”倡议。

c.探讨中国在国际人权领域的立场和贡献。

d.比较不同国家的外交政策，分析其差异和原因。

三、实践活动

1.组织学生参观当地的外事机构或博物馆，了解中国外交的历史和成就。

2.开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，就国际热点问题进行辩论和讨论。

四、交流分享

1.安排学生进行课堂展示，分享他们在自主学习和探究中的成果。

2.鼓励学生撰写研究报告或心得体会，记录学习过程中的思考和建议。

五、进一步学习资源

1.《世界政治与经济报告》：提供全球政治、经济、社会发展趋势的分析，帮助学生了解国际形势。

2.《中国外交史》：系统介绍中国外交的历史沿革，增强学生的历史使命感。

3.《国际关系理论》选段：介绍国际关系的基本理论和分析方法，提升学生的学术素养。

六、结语课后作业1.实践题：《“一带一路”倡议对中国与沿线国家的影响》

-学生需调查并分析“一带一路”倡议实施以来，中国与沿线国家在经贸、文化、基础设施等方面的合作情况，以及这些合作对中国和沿线国家的影响。

2.讨论题：《中国在国际事务中的作用和影响》

-学生分组讨论，分析中国在国际事务中的立场和作用，以及中国对全球治理的贡献。

3.分析题：《中美贸易战的影响及应对策略》

-学生分析中美贸易战的原因、影响，以及我国采取的应对策略，讨论如何维护国家利益。

4.比较题：《中国与西方国家在国际事务中的角色差异》

-学生比较中国与西方国家在国际事务中的角色和立场，分析差异产生的原因。

5.撰写题：《我对构建人类命运共同体的理解》

-学生结合教材内容，撰写一篇关于构建人类命运共同体的文章，表达自己的观点和建议。

答案示例：

1.实践题：《“一带一路”倡议对中国与沿线国家的影响》

-答案：通过调查发现，“一带一路”倡议实施以来，中国与沿线国家在经贸、文化、基础设施等方面的合作显著增强。例如，中欧班列的开通，加强了中欧之间的贸易往来；中国与沿线国家在能源、交通等领域的投资合作，推动了区域经济发展。

2.讨论题：《中国在国际事务中的作用和影响》

-答案：中国在国际事务中扮演着重要角色，积极参与全球治理，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。例如，中国参与联合国维和行动，为维护世界和平作出了贡献。

3.分析题：《中美贸易战的影响及应对策略》

-答案：中美贸易战对全球经济产生了负面影响，我国采取了一系列应对策略，如加强自主创新能力、拓展国际市场等，以维护国家利益。

4.比较题：《中国与西方国家在国际事务中的角色差异》

-答案：中国在国际事务中主张和平共处、互利共赢，而西方国家则更加注重自身利益。这种差异源于不同国家的政治制度、历史背景和文化传统。

5.撰写题：《我对构建人类命运共同体的理解》

-答案：构建人类命运共同体是当今世界发展的必然趋势。我认为，各国应加强合作，共同应对全球性挑战，实现共同发展。例如，在应对气候变化、恐怖主义等问题上，各国应携手共进，共同维护世界和平与稳定。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了第三课“与世界紧相连与世界深度互动”，通过课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动，同学们对中国的国际地位、与世界的关系以及如何与世界深度互动有了更深入的理解。总结如下：

1.中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，是维护世界和平与发展的积极力量。

2.中国与世界紧密相连，在政治、经济、文