2026年七年级语文下册期中真题汇编 专题21 材料作文(押题预测与满分范文30篇)

Page试卷第=page88页，共=sectionpages99页专题21材料作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编）1．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）题目：社区里的一张志愿者招募海报，校园里的一个静静伫立的单杠，公园里的一棵茂盛的大树……它们一直默默关注着身边发生的一切，发现了许多令人惊喜的小秘密。假如你就是某地的一景或一物，你会有哪些奇妙的经历……请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数不少于500字。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。2．（24-25七年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下面的材料，按要求作文。我们在学习中遭遇困境时，不要轻易言败，要坚持下去，不懈奋斗。因为每一次跌倒，都是成长的契机；因为每一滴汗水，都在浇灌成功的花朵。我们要坚信：每一次战胜困难，都是一次自我超越；每一次在逆境中崛起，都让我们离梦想更近一步。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。3．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期中）在生活中，人们会用“你现在还好吗？”释放对他人的善意；用“我不能这么做。”表达对原则的坚守；用“让我来吧！”宣告对责任的担当；用“这没什么。”展现内心的谦和大度。请从以上画横线的句子中任选一句作为作文的开头，拾取生活中体现传统美德的片段，创作一篇记叙文，题目自拟。要求：①任选一题，内容具体，有真情实感。②不少于500字。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替。④不得抄袭。4．（24-25七年级下·广东汕头·期中）以“谢谢你，让我成为更好的自己”为结尾写一篇作文，题目自拟，文体不限。要求：①立意自定；②文中不要使用真实的地名、校名、人名；③书写工整，不少于500字。5．（24-25七年级下·江苏扬州·期中）平凡的校园一隅、教室的最后一排、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过？在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动，甚至震撼……要求：（1）写出真情实感。（2）不得抄袭、套作。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的人名、校名等。（5）认真书写。6．（24-25七年级下·江苏徐州·期中）读下面的文字，按要求作文。生活中，总有一些平凡的人，看似毫不起眼，如阅读中出现的“长妈妈”“妞儿”和“丁阿姨”等，却用他们的言行，在不经意间照亮我们的世界。在你的生活中，一定也曾有过这样温暖的经历，请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。7．（24-25七年级下·吉林松原·期中）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。面对人生，不同的人有不同的选择，有的人选择阔别家人、站岗戍边；有的人选择隐姓埋名、以身许国；也有人选择“躺平”过活，最终碌碌无为。选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择。因此，面对人生的“选择题”，前进还是后退，尝试还是抱怨，都应该慎重思考，谨慎作答。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。8．（24-25七年级下·重庆江北·期中）活动笔记校刊杂志社为支持本次专题活动，对应专题特设年度专栏——“草木有情”和“想象视界”两个栏目面向所有同学征集美文。请你从下面两个任务中任选一个自拟标题，参与投稿。任务具体写作内容任务1草木有本心，墨绿不歌，却曲尽了大千世界。你从草木中看到了什么？请以“草木有情”为主题写一篇记叙文，讲述你与草木之间的故事。任务2当草木能和人对话，会发生什么？创作一篇虚构性的想象作品。要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。9．（24-25七年级下·海南海口·期中）阅读以下文字，按要求写作。如果有一天，你能穿越时空，与书本中的某位人物相遇——也许是执着科研的邓稼先，是慷慨激昂的闻一多，是奋勇杀敌的花木兰……你会和他（她）有怎样的对话？你会见证怎样的故事？请发挥想象，写一篇记叙文，描写你们相遇的场景，展现人物的精神世界，并写出你内心的感受。要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。10．（24-25七年级下·陕西延安·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。著名儿童文学家梅子涵老师说：“我们从小到大，每天的日常，毕竟更像散文，这一颗那一粒，要捡起来，仔细看，原来真是有不少的明亮。”是啊，在我们的日常生活中，总有一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的心。这段话让你想起了哪些人哪些事，又引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。写作助手：①叙述事件应条理清晰，选材精当，要有侧重地写作。②描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。1．（24-25七年级下·浙江宁波·期中）作文春日生长，春天，大地披上了翠绿的外衣，花儿在枝头竞相开放……春天，是大自然给予我们最好的礼物，是希望的象征。春天，我们可以慢慢规划自己的未来，可以细细品味生活的美好。春天的每一天都充满了新的机遇和挑战，只要我们勇敢地迈出步伐，就能收获属于自己的春天。上面的材料引发了你怎样的联想、触动或思考？请联系初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，分享你的体验或发现。不得套作，不得抄袭。2．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。《钢铁是怎样炼成的》中，在筑路队的寒冬里，伤寒夺走了许多战友的生命，保尔却在高烧中坚持整理大家的工作日志：“这些模糊的字迹里，藏着我们用冻僵的双手写下的未来。”而当他躺在病床上第一次说出“为人类解放而斗争”的信念时，床头的日历上正划满了无数个坚持读书的标记。上述材料蕴含着关于生命价值的多重思考。请结合材料内容，写一篇文章，体现你作为当代青年的感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。3．（24-25七年级下·江西上饶·期中）阅读下面的文字，按要求作文。每个人的记忆都是自己的私人文学。——赫克斯科回忆和希望，是世间最美的调味品。——歌德读完上面两句话，你有怎样的感触与思考？请结合你的经历与体验，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②有真情实感，不得抄袭和套作；③不得泄露个人信息。4．（24-25七年级下·河北保定·期中）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。亲爱的同学，你已经经历了一段时间的初中生活。这一路走来，新学校、新老师、新班级、新伙伴、新生活一定会带给你许多新的感受，这一路上遇见的好风景、好故事也值得你细细珍藏。七年级是你重要人生阶段的起点，承载着你未来的无限美好。任务一：回顾这一路走来的历程，你有哪些发现和感悟？请结合自己的生活经历自选角度，自拟题目，写一篇文章。任务二：是他（她）与你天天相伴，是他（她）与你一起追求进步。请你写写你的同桌或者你和同桌之间的故事，题目自拟。任务三：请发挥你的想象，以“的成长”为题，将题目补充完整，写一篇想象式作文，比如，空格处可以填一粒沙子、一颗种子等等。要求：（1）内容健康积极；（2）表达真情实感；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不要套写、抄袭；（5）不少于500字；（6）不要出现真实的地名、校名和人名。5．（24-25七年级下·辽宁大连·期中）按要求作文生活没有标准答案，每个人都有自己的注脚。这句话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。6．（24-25七年级下·安徽黄山·期中）作文爽快率直又质朴善良的妞儿，历尽艰辛也要把台阶建成的父亲，想方设法买来《山海经》的阿长……他们都是“小人物”，弱小、平凡、微不足道，但只要你用心关注，定能发现他们身上的闪光点。请选择身边的一个或几个这样的“小人物”，写一写他（或他们）的故事，说一说那些感动你的细节，谈一谈你从他（或他们）身上得到的感悟，题目自拟。【提示与要求】（1）写一篇记叙文，不少于600字，要恰当的抒情和必要的细节；（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。7．（24-25七年级下·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。所谓“种花”即种下美好，期待收获。生活中，种下希望的种子，收获幸福之花；种下耕耘的种子，收获成功之花……年少的我们，都是“种花”少年。每一个种花少年都有一颗名为青春的种子，用多年的汗水浇灌，只为绽放梦想之花。请结合上述材料，自选角度，写一篇文章。可以叙述经历和故事。要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。8．（24-25七年级下·湖北黄冈·期中）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。人的一生要走过许多“台阶”，每登上一级台阶，都意味着一次前进，一次成长。任务一：或许有一次跨越“台阶”的经历，给你留下了深刻印象和感受。请以“那一次，我跨越了台阶”为题，写一篇作文。任务二：跨越台阶，意味着前进和成长。请将“跨越台阶，让我更加______”补充完整，以此为题写一篇作文。任务三：未来，你还想踏上怎样的台阶，走怎样的路？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。要求：①请你先选定任务，然后完成作文；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。9．（24-25七年级下·河南信阳·期中）在2025年春节联欢晚会上，外卖诗人王计兵说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”虽然他家境贫寒，初中便辍学，曾做过建筑工人、捞沙人、摆摊小贩、拾荒者，后来成为外卖骑手，但他在奔波送餐的途中，利用等餐、等电梯、等红绿灯的碎片时间，用语音记录灵感，5年骑行超15万公里，创作了6000多首诗，陆续出版了《赶时间的人》《我笨拙地爱着这个世界》《低处飞行》《手持人间一束光》等诗集。王计兵的事迹引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的记叙文。要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。10．（24-25七年级下·吉林·期中）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。列夫·托尔斯泰曾说：“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”戍边卫国的英雄是最可爱的人；精益求精、具有工匠精神的人是最可爱的人；诚实守信、爱岗敬业的普通劳动者是最可爱的人；三尺讲台之上、用爱和知识浇灌祖国花朵的老师亦是最可爱的人……作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写要规范、整洁、美观。⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。1．（24-25七年级下·安徽芜湖·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。生命，那是自然赠予人类去雕琢的宝石。——诺贝尔“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”——郑燮《竹石》人生如同一块璞玉，只有经过精心打磨，才能展现出璀璨光芒。以上材料引发了你怎样的思考？请联系实际，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。2．（24-25七年级下·河南平顶山·期中）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③字数在600字左右；④文体不限，诗歌、戏剧除外。3．（24-25七年级下·河南新乡·期中）根据要求作文。生命中总有一些人，他们的光芒照亮了我们前行的路。大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉。他们总能给我们的生活带来能量，也许是短暂一面，也许是深入交往，也许……以上文字唤起了你的哪些记忆？引发了你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。写作助手：①叙述事件应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。②描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。④不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。4．（24-25七年级下·浙江金华·期中）家国情怀，是我们最朴素的情感。而家园，是我们的根。家园的魅力，对每个人来说都不同：家园是美丽的，它带来山的静谧，海的悠远；家园是温情的，它铺展着生活画卷，诉说着动人的故事；家园是记忆的宝库家园是情感的纽带……以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，完成写作。写作要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）；②不得套作、抄袭、泄露个人真实信息；③不少于500字。5．（24-25七年级下·山东泰安·期末）请你阅读下面材料并按要求写作。苔花在石缝间绽放，用米粒般的花瓣丈量春天的壮美；流萤在夜空中闪烁，以微弱的光芒点亮夏夜的梦幻；金蝉于高枝上栖息，凭小巧的身躯守望盛夏的繁华……微小，并不意味着卑微。人生路上，总有一些人、景或物，给予我们或慰藉，或温暖，或启迪。他们是我们成长路上一道独特的风景线，是我们心中最亮的那颗星。任务具体内容任务一写写你身边凡人微光的故事。任务二生活中的一些景或物，总能引发你的情思，请以此创作一篇文章。要求：（1）自选一个任务，围绕中心，合理选材，标题自拟；（2）不得套作、不得抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名；（3）自选文体，诗歌除外，不少于600字。6．（24-25七年级下·河南安阳·期中）在奥运会赛场上，全红婵以其近乎完美的跳水动作，征服了裁判和观众。她从默默无闻到举世瞩目，背后是无数次艰苦的训练。她的故事，是汗水与天赋交织的奋斗乐章。对于每个人来说，每一个伟大的成就都离不开持之以恒的努力。以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。7．（24-25七年级下·福建厦门·期中）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。在枯燥的工作中书写精彩人生的榜样无处不在。2009年，黄大年毅然放弃国外的优越条件回到祖国，为中国航空地球物理事业耕耘、播种。他每天不是在测量数据，就是在分析计算数据，经常在深山老林和茫茫大海中一待就是几十天。但黄大年欣然接受了工作和生活中的种种艰辛与无趣，多年如一日地坚守在岗位上，带领团队冲上一个又一个国际前沿科技制高点，研制出对国土安全具有重大价值的“地球深部探测仪器”。2024年9月13日，黄大年获得“人民教育家”国家荣誉称号。枯燥并不等同于无意义。接受枯燥是一种从容淡定的人生态度，是滋养生命的源源养料。接受枯燥，也能活出别样的精彩。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。8．（24-25七年级下·海南海口·期中）阅读下面材料，按要求作文。2035年，我国新型深海探测设备“梦海号”问世，其具备超强的耐压与探测能力。你作为幸运的科技爱好者代表，获邀搭乘“梦海号”前往海底探险。在深海中，你将有怎样的奇遇？是邂逅神秘新物种，还是发现失落的海底遗迹？请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。9．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛·期中）根据要求写作。人生有所贵，所贵有始终。——唐·卢仝《感古四首》尊道而行，半途而废，吾弗能已矣。——《礼记·中庸》万事从来贵有恒。——谢觉哉请根据对以上三句名言的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。②不少于600字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。10．（24-25七年级下·湖南邵阳·期中）在历史的浩瀚苍穹中，无数杰出人物如同璀璨的星辰，将这片天空点缀得更加耀眼夺目。他们之中，有运筹帷幄、引领时代的政治家，有博学多才、智慧超群的科学家，亦有以笔为剑、以梦为马的文学艺术家……这些杰出人物的光芒交相辉映，共同铸就了历史的辉煌与灿烂。请选择一位让你印象深刻的杰出人物，说说他对你产生了怎样的影响，写一篇600字左右的作文。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名和地名等相关信息。Page试卷第=page6060页，共=sectionpages6060页专题21材料作文（押题预测与满分范文30篇，期中真题汇编）1．（24-25七年级下·北京朝阳·期中）题目：社区里的一张志愿者招募海报，校园里的一个静静伫立的单杠，公园里的一棵茂盛的大树……它们一直默默关注着身边发生的一切，发现了许多令人惊喜的小秘密。假如你就是某地的一景或一物，你会有哪些奇妙的经历……请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数不少于500字。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例文：见证公园里的一棵翳蓊郁郁的大树见证着这里发生的一切。夏雨突降，砸烂在地上的泥水坑里，绽开几朵水花。行人不少，争着朝公园出口走去。一个七八岁的小男孩打着伞，站着排队。伞面很脏，混着泥的水一道道滑落，依稀可以辨认出伞是蓝色；雨伞很大，轻松便可以遮住男孩上半个身子。交通信号灯红了又绿，行人举着五彩斑斓的伞来来往往，男孩的泥伞却只是不动。“哐！”突兀的声响吸引了所有人的目光，所有人都看向响动的那个地方，大树下，一位老人倒在那儿，正竭力扭转身子，两只手来回摸索，试图找到什么着力点好站起来。被打断的成年人们只是看了几眼，就又低头回到了自己的世界。行人依旧匆忙。没有人再去关注树下的那个角落，仿佛那个正在竭力挣扎的老人从不存在。斑马线前，那把蓝底泥伞微微抬起，伞下的男孩看向对街，绿灯了，他飞奔而去。老人倒在树下，独自挣扎。雨变得瓢泼，帘幕一般的水一齐砸到老人身上。老人双腿微颤，感受着行人来往，皱纹交织的脸上写满惊慌，麻布制的衣服冰凉得贴在皮肤上，狼狈不堪。逆着人群，男孩奔向老人，一把泥伞挡住让老人心惊的灰沉的天，蹲下身，为老人检查好伤势，男孩缓缓地扶老人起来。“谢谢！谢谢！”老人用不很清晰的口齿向男孩不住道谢，男孩听到这一连串的谢谢，却是愣住了，他张了张嘴，终于还是什么都没说出来，把伞塞给老人，挤出一抹笑，飞奔而去。老人追不上男孩的脚步，拿着被雨水洗刷干净的天蓝的伞，不知所措。“那不是上周那孩子么？”老人环视，发现是一旁两个男人正在谈天，“怎么，被讹了一次，还敢扶人？”“小孩子嘛，幼稚。”另一个男人抽了一口烟，发出一连串干瘪的笑，似乎对自己的结论很是满意。大树旁一颗嫩绿小苗，冒着夏雨茁壮成长。【详解】本题考查情境作文写作。1.审题立意。这道题要求以某地的一景或一物为视角写故事，需展开想象且内容积极向上。审题时要明确主体是“一景或一物”，要赋予其观察和感知能力，通过它的视角展现身边的奇妙经历，立意可围绕温暖、善意、成长等积极主题。比如以社区志愿者招募海报为主体，可写它见证志愿者们的付出与收获；以校园单杠为主体，可写它陪伴学生们锻炼成长中的故事；以公园大树为主体，可写它看到的人与自然的和谐场景。2.思路点拨。首先确定写作主体，选自己熟悉或有灵感的景或物。然后为主体设定一个观察的时间段，如一天、一周等，在这个时间段内构思发生的事件。事件要体现奇妙，可加入一些意外情节或温暖瞬间。在描写时，要运用拟人手法，让主体有情感和思考，增强故事的生动性。同时，注意情节的连贯性和逻辑性，结尾可升华主题，体现积极的情感或道理，比如通过主体的经历表达对生活中美好事物的赞美。若选择“社区里的一张志愿者招募海报”，我们可以想：海报上招募志愿者做什么？发生了怎样的故事？可以将时间设定在疫情期间，招募志愿者登记出入人员，写居民与志愿者互相理解，相处和谐的温馨的故事；可以将时间设定在冬奥前，发现社区里有冬奥志愿者征集海报，自己满心欢喜，为了展现我国青年的风采，积极参与志愿服务……若选择“校园里的一个静静伫立的单杠”，我们可以想：单杠见证了什么？可以是见证一个患有肥胖症的男孩坚持锻炼，体育课上同学们进行单杠比赛，有的人手都磨了泡还在咬牙坚持……若选择“公园里的一棵翳蓊郁郁的大树”，我们可以想：大树见证了什么？可以是上了年纪的大妈依旧活力四射，在公园排练舞蹈；可以是小学生一起到公园捡拾垃圾……在结尾可以抒发感悟，体现自身的成长。2．（24-25七年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下面的材料，按要求作文。我们在学习中遭遇困境时，不要轻易言败，要坚持下去，不懈奋斗。因为每一次跌倒，都是成长的契机；因为每一滴汗水，都在浇灌成功的花朵。我们要坚信：每一次战胜困难，都是一次自我超越；每一次在逆境中崛起，都让我们离梦想更近一步。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。【答案】例文：那道解不开的数学题那是一个闷热的下午，教室里只有电风扇“吱呀吱呀”的转动声。我盯着面前那道数学题，草稿纸已经写满了三页，可答案就像捉迷藏一样，怎么也算不出来。“这道题真的很难，要不明天问老师吧。”同桌小声建议道。我摇摇头，擦掉额头的汗珠，又拿起笔重新计算。窗外的知了叫得人心烦，我的后背早已被汗水浸湿，可我就是不愿意放弃。记得刚上初中时，我的数学成绩一直不太好。每次考试后，看着卷子上刺眼的红叉，我都会偷偷把试卷折起来塞进书包最底层。直到有一天，张老师把我叫到办公室，她没有批评我，而是拿出一叠草稿纸说：“数学就像爬山，一步登天是不可能的，但每一步都在接近山顶。”从那天起，我养成了每天多做三道题的习惯。有时一道题要算上好几遍，草稿纸写满了一张又一张。妈妈常说我在书桌前“较劲”的样子像只倔强的小牛犊。确实，我就是不愿意向这些数字和符号认输。“叮铃铃——”放学的铃声打断了我的思绪。同学们陆续收拾书包离开，教室里渐渐安静下来。我揉了揉发酸的眼睛，决定再试最后一次。这一次，我换了个思路，把题目分解成几个小步骤，一步一步来解。突然，灵光一闪！我激动地抓起笔，飞快地在纸上写着。数字在笔下跳舞，公式在纸上开花，当最后一个等号画完时，我终于得到了正确答案。那一刻，我高兴得差点从椅子上跳起来，仿佛听见心里有什么东西“咔嗒”一声合上了——那是自信的声音。回家的路上，夕阳把天空染成了橘红色。我蹦蹦跳跳地走着，书包里装着那张写满解题过程的草稿纸。我知道，这不仅仅是一道数学题的答案，更是我战胜困难的证明。现在想来，学习就像是在解一道永远解不完的数学题。每次遇到困难时，我都会想起那个闷热的下午，想起自己是如何咬着牙坚持下来的。原来，成长就藏在这些不肯放弃的瞬间里，而坚持，就是打开成功之门的钥匙。【详解】本题考查材料作文写作。一、审题立意。材料强调学习困境中不轻易言败、坚持奋斗的意义，指出每一次跌倒都是成长契机，每一次战胜困难都是自我超越。由此可立意：坚持是穿越困境的光，在挫折中积蓄的力量终将照亮成长之路；困境如同磨刀石，唯有坚持奋斗，方能在自我超越中遇见更强大的自己。通过具体事件展现坚持如何让自己在困境中成长、靠近梦想，凸显“不轻易言败”的精神力量。​二、选材构思。本题要求写记叙文。可从学习和生活两方面选取素材。学习方面，如备考某场重要考试时遭遇知识瓶颈，反复刷题却效果不佳，内心焦虑迷茫，但在老师鼓励或自我激励下坚持梳理错题、总结方法，最终突破难点、提升成绩；或是学习一门难度较大的学科（如数学、物理），某个知识点长期理解困难，多次尝试失败后仍不放弃，通过查阅资料、向同学请教等方式坚持钻研，最终豁然开朗。生活方面，可写参加体育比赛（如长跑、游泳），训练过程中体力不支、想过放弃，但为了达成目标坚持每天高强度训练，在比赛中突破自我；或是学习一项技能（如绘画、钢琴），遭遇瓶颈期时作品或演奏总是达不到预期，在枯燥的练习中坚持下来，最终取得进步。这些素材需体现困境的具体表现、坚持的过程以及从中获得的成长感悟。​文章构思：可以“坚持的光芒”为线索，采用“困境出现—内心挣扎—坚持行动—收获成长”的结构展开。文章开头通过环境描写（如昏暗的教室灯光、阴雨连绵的天气）烘托自己面临困境时的压抑心情，引出学习或生活中遇到的具体难题，如数学压轴题总是无从下手、绘画作品缺乏创意等。中间详细描写自己在困境中的内心斗争，如想放弃时的沮丧、看到他人进步时的焦虑，以及促使自己坚持下去的契机（如老师的一句鼓励、看到榜样的奋斗故事）。接着叙述坚持的具体行动，如每天额外花时间研究题目、反复修改绘画草图等，用细节描写展现过程的艰辛（如手指因握笔过久发酸眼睛因熬夜变得通红）。结尾通过环境描写的转变（如阳光穿透云层、教室充满活力的氛围）呼应开头，点明自己在坚持中收获的成长，如解题思路变得清晰、作品获得认可，升华主题，表达对“每一次战胜困难都是自我超越”的深刻感悟，让读者感受到坚持的力量和困境中成长的美好。​3．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期中）在生活中，人们会用“你现在还好吗？”释放对他人的善意；用“我不能这么做。”表达对原则的坚守；用“让我来吧！”宣告对责任的担当；用“这没什么。”展现内心的谦和大度。请从以上画横线的句子中任选一句作为作文的开头，拾取生活中体现传统美德的片段，创作一篇记叙文，题目自拟。要求：①任选一题，内容具体，有真情实感。②不少于500字。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替。④不得抄袭。【答案】例文1：一句问候，暖了寒冬“你现在还好吗？”一句问候，暖了寒冬。冬日的清晨，寒风像刀子一样刮过脸颊，我缩着脖子，快步走向公交站台。站台旁，一位老奶奶裹着厚厚的棉衣，却还在不住地搓手跺脚，眉头紧锁，眼神里满是焦虑。我认出她是小区里的张奶奶，儿女都在外地工作，平时就她一个人住。看着她孤零零的样子，我走上前，轻声问：“张奶奶，您这是怎么了？”张奶奶抬起头，看到是我，愣了一下，随即叹了口气：“哎，孩子，我出门忘带公交卡了，身上也没带现金，这可怎么去医院拿药啊。”我心里一动，连忙说：“张奶奶，您别着急，我这有零钱，您拿去用。”说着，我从口袋里掏出几块钱递给她。张奶奶连忙摆手：“那怎么好意思，孩子，我怎么能要你的钱。”“张奶奶，您就拿着吧，这没多少钱，能帮您解决问题就行。”我把钱塞到她手里。这时，公交车来了，我扶着张奶奶上了车，帮她投了币。车上人不多，我们找了座位坐下。张奶奶握着我的手，眼里满是感激：“孩子，真是太谢谢你了，要不是你，我今天这药都拿不成了。”我笑着说：“张奶奶，您别客气，这都是我应该做的。对了，您现在感觉好点了吗？”张奶奶露出了笑容：“好多了，好多了，有你这句话，我心里暖和多了。”车窗外的寒风依旧呼啸，但我的心里却暖融融的。一句简单的问候，一点微不足道的帮助，却能给他人带来温暖，这大概就是善意的力量吧。例文2：不能丢失的准则“我不能这么做。”我下定了决心。攥着那张被汗水浸得发皱的试卷，我站在办公室门口，心脏像揣了只兔子，“怦怦”直跳。鲜红的“98”分刺得我眼睛生疼，可右下角那道老师误判的选择题，像根细针，扎得我心里发慌。下午发试卷时，老师笑着夸我：“这次进步很大，继续保持！”同学们投来羡慕的目光，我却只觉得脸上火辣辣的。那道选择题，我明明选错了，老师却给了满分。只要我不说，就能拿着这份“漂亮”的分数回家，收获爸妈的夸赞，可这样的分数，真的能让我安心吗？我想起上周的班会，班主任讲“诚信”时说的话：“分数很重要，但诚实比分数更重要，它是我们做人的准则，丢了就找不回来了。”当时我听得认真，还在笔记本上工工整整地抄下这句话，可现在，我却在犹豫。办公室里，老师正低头批改作业。我深吸一口气，推开门，声音带着不易察觉的颤抖：“老师，我不能这么做。这道选择题，我选错了，您给判对了。”说着，我把试卷递了过去。老师愣了一下，拿起红笔重新核对。几秒后，她抬起头，眼里没有责备，只有欣慰：“老师确实判错了，该扣2分。不过，你能主动说出来，比这98分更可贵。”她把改好的试卷递给我，“96分，是你靠自己实力挣来的，拿着它，是不是更踏实？”我接过试卷，看着那变成“96”的分数，心里的那块石头终于落了地。走出办公室，晚风吹在脸上，格外清爽。我知道，我守住了自己的准则，没丢失最宝贵的诚实。往后的日子里，每当面临类似的选择，我都会想起这天，想起那句“我不能这么做”，提醒自己，要永远做个诚实的人。例文3：图书角的“守护者”“让我来吧！”我自告奋勇地说。班会课上，班长看着乱糟糟的图书角叹气：“上周安排的同学没整理，现在书堆得乱七八糟，找书都难。”书架上的童话书歪歪扭扭挤在一起，科普读物的封面被折得皱巴巴，还有几本漫画书掉在地上，沾了灰尘。同学们你看看我、我看看你，没人应声。我想起每次来图书角找《昆虫记》，都要在书堆里翻半天，有时还会把其他书碰掉。现在既然没人主动，不如我来试试。于是我站起来，大声说出了这句话。班长眼睛一亮，立刻把整理图书的任务交给了我。放学后，我留在教室。先把地上的书捡起来，用湿巾轻轻擦掉封面的灰尘；再把所有书从书架上搬下来，按类别分成童话、科普、漫画三类。分类时发现，有本《小王子》的扉页掉了，我找出透明胶带，小心翼翼地把它粘好，生怕弄破纸页。最麻烦的是贴标签。之前的标签大多掉了，我只能对照书目表，在新标签上写下书名和编号，再一本本贴到书脊上。手指被胶带粘得发黏，胳膊举得发酸，可看着越来越整齐的书架，我一点都不觉得累。第二天早读前，同学们看到焕然一新的图书角，都露出惊讶的表情。小雨走过来，指着《昆虫记》说：“哇，现在找书好方便！”我笑着说：“以后咱们一起维护吧，看完书记得放回原位。”后来，越来越多同学主动帮忙整理图书角。看着大家有序借书、认真护书的样子，我忽然明白，一句“让我来吧”不只是承担一份任务，更能带动身边人一起行动，让小小的图书角，变成充满温暖与责任的角落。例文4：掌心的温度“这没什么。”我笑着对同桌林薇摆摆手，可她还是坚持把那半块巧克力塞进我手里。午后的阳光透过窗户，在她脸上投下细碎的光斑，也照亮了她眼里的担忧。就在十分钟前，我因为一道数学难题急得抓耳挠腮，草稿纸上画满了歪歪扭扭的辅助线，额头上也冒出了细密的汗珠。林薇是数学课代表，数学成绩极好。她看出了我的窘迫，悄悄把她的草稿纸推到我这边，上面是那道题清晰的解题步骤，每一个符号都工工整整。我正想道谢，她却先开口：“这没什么，你看，其实辅助线这么画就简单了。”她拿起笔，在我混乱的草稿纸上，又认真地画了一遍，边画边讲解，声音轻柔得像羽毛拂过心尖。讲完后，她从书包里拿出巧克力，掰了一半给我：“吃点甜的，脑子转得快。”我推辞，她就把巧克力往我手里一塞，又重复那句“这没什么”。其实我知道，对她而言或许是“没什么”，可对我来说，却是莫大的帮助。上次我生病请假，是她每天把课堂笔记整理好送给我；我体育测试跑不动，是她陪着我在操场一圈圈练习，喊着“加油，再坚持一下”。我剥开巧克力的包装纸，甜腻的香气在口腔里散开。看着林薇低头认真演算的侧影，阳光给她的头发镀上一层金边，我忽然觉得，“这没什么”四个字，藏着她对朋友最真诚的关怀。放学路上，我把伞往她那边倾斜，雨水打湿了我的肩膀。她惊讶地看我，我也学着她的样子笑：“这没什么呀，朋友不就该互相帮忙嘛。”那一刻，我懂了，“这没什么”不是敷衍，而是把关怀悄悄藏进日常的点滴里，让友谊在一次次“没什么”的付出中，变得像巧克力一样，温暖又甜蜜。【详解】本题考查材料作文。本题要求从画横线的句子中任选一句作为作文的开头，创作一篇记叙文。开头1：“你现在还好吗？”一、审题立意：这句话的核心在于“善意”，即关心他人、传递温暖的情感。立意可以围绕“人与人之间的关怀”“温暖的力量”“善意的传递”等展开。可以从个人经历或社会现象入手，探讨善意如何改变人际关系、化解矛盾、带来希望。例如，可以写自己在低谷时收到的一句问候如何重燃信心，或观察到的陌生人之间的暖心互动。立意要突出善意虽小，却能产生深远影响，体现“赠人玫瑰，手有余香”的传统美德。二、构思选材：选材可以是日常生活中的小事，比如：同学因考试失利情绪低落，“我”主动询问“你现在还好吗？”并耐心倾听，帮助其走出阴霾；疫情期间，邻居独居老人收到社区志愿者的定期问候，展现特殊时期的温情；街头偶遇迷路的小孩，一句关怀的询问最终帮助其找到家人。通过细节描写（如对方的表情变化、自己的心理活动）展现善意的感染力。可对比“冷漠”与“关怀”的不同结果，升华主题。开头2：“我不能这么做。”一、审题立意：这句话强调对原则和底线的坚守。立意可聚焦“诚信”“正直”“道德选择”等，探讨面对诱惑或压力时如何坚持正确的价值观。例如，可以讨论“小恶与大善”的辩证关系，或结合社会热点（如学术造假、商业欺诈）反思原则的重要性。立意上可以突出“坚守”的意义，即短期可能吃亏，但长远看赢得尊重与内心的安宁。二、构思选材：选材需体现冲突情境，比如：考试时好友要求传答案，“我”拒绝并说服对方诚实应考；家人想通过送礼解决工作问题，“我”坚持凭能力竞争；看到商家销售劣质商品，选择举报而非沉默。可通过心理挣扎的描写（如利益诱惑与内心声音的交战）增强真实感，结尾点明“有所不为，方能有所为”。开头3：“让我来吧！”一、审题立意：这句话的核心是“主动担当”。适合写“责任感”或“助人为乐”的主题。可以通过家庭、学校或社会中的小事，展现主人公挺身而出的勇气。立意可从“个人责任感”“集体精神”“成长中的勇气”等角度切入，强调责任不是负担而是成长的契机。可以对比“逃避”与“承担”的不同结果，或结合“天下兴亡，匹夫有责”的传统观念，讨论担当如何推动社会进步。二、构思选材：选材需体现主动行动，例如：班级大扫除时，脏活没人愿意干，自己站出来说“让我来吧！”，带动同学一起完成任务；妈妈生病时主动承担家务，笨手笨脚却坚持说“让我来吧！”，通过煎糊的鸡蛋和妈妈的感动写亲情的温暖；社区救灾时报名志愿者，参与一线服务。可通过具体行动描写（如熬夜策划方案、笨拙学习做饭）展现担当的付出与收获，结尾升华到“责任铸就人格高度”。开头4：“这没什么。”一、审题立意：这句话体现的是“谦和”与“豁达”。可围绕“淡泊名利”或“以德报怨”展开。例如，被人误解或帮助他人后不居功，淡然处之。立意可围绕“宽容之美”“淡泊名利”“真正的强大”等，探讨谦和背后的人格修养。例如，可以对比“争抢”与“礼让”的不同境界，或结合“海纳百川，有容乃大”的古训，说明谦和是中华文化的精髓。二、构思选材：选材适合表现“让”或“淡”的场景，比如：被同学误解后选择原谅，一笑置之；比赛获奖时将功劳归于团队，拒绝单独表彰；拾金不昧后面对感谢时的淡然回应；被同学不小心弄脏新衣服，对方道歉时摆手说“这没什么”，通过细节（如自己回家默默清洗）体现宽容大度。可通过他人反应（如误解者的羞愧、队友的感动）侧面烘托，结尾点明“谦和是最高贵的自信”。4．（24-25七年级下·广东汕头·期中）以“谢谢你，让我成为更好的自己”为结尾写一篇作文，题目自拟，文体不限。要求：①立意自定；②文中不要使用真实的地名、校名、人名；③书写工整，不少于500字。【答案】例文：谢谢你，让我成为更好的自己在我成长的道路上，有一个特别的瞬间。这件事不仅让我深刻体会到了亲情的温暖，更让我明白了如何面对挫折，如何成为更好的自己。而这一切，都要感谢我的母亲。那是一个阳光明媚的周末，我参加了学校举办的数学竞赛。赛前，我满怀信心，觉得自己准备得十分充分。然而，当试卷发到我手中时，我却发现题目异常难，很多知识点都是我之前没有接触过的。我紧张得手心冒汗，大脑一片混乱，仿佛所有的知识都离我而去。比赛结束后，我沮丧地走出考场，心情沉重。我知道自己这次肯定没有考好，心里充满了自责和懊悔。回到家后，我独自坐在房间里，泪水不禁夺眶而出。 母亲察觉到我的情绪，轻轻地推开房门，坐在了我的身边。她没有责怪我，也没有安慰我，只是静静地陪着我。过了一会儿，她轻声说：“孩子，我知道你现在很难过。但是，你要知道，失败并不可怕，重要的是我们要从失败中吸取教训，继续努力。”我抬起头，看着母亲温柔而坚定的眼神，心里涌起一股暖流。我告诉母亲自己的困惑和不安，她耐心地听我倾诉，然后给出了她的建议：“你可以把这次竞赛当作一个经验，分析一下自己的不足和需要改进的地方。同时，你也可以向老师和同学请教，看看他们是如何解决这些问题的。”母亲的话如同一盏明灯，照亮了我前进的道路。我开始重新审视自己的学习态度和方法，积极地向老师和同学请教。我也意识到，学习不仅仅是为了考试，更是为了提升自己的能力和素质。在母亲的鼓励和支持下，我逐渐走出了失败的阴影，重新找回了自信。我开始更加努力地学习，不仅在数学上取得了进步，在其他科目上也取得了不错的成绩。更重要的是，我学会了如何面对挫折和失败，不再轻易放弃和自责。如今回想起来，我深感庆幸有这样一个母亲。她在我最需要帮助的时候给予了我关爱和支持，让我学会了如何成为一个更好的自己。我想对她说一声：“母亲！谢谢你，让我成为更好的自己。”【详解】本题考查材料作文。一、审题立意。要求以“谢谢你，让我成为更好的自己”为结尾写一篇作文，这个结尾句是全文内容和情感的概括。“谢谢你”是全文的主旨，“你”一定是一个让自己变得更加优秀的具体对象，可以是人，可以是物，可以现实中的，也可以是历史上的。只要是对自己产生了正面的影响，让自己变得更加完美的对象均可写入文中。“谢谢”表达了对这些人和事的感激之情，而“让我成为更好的自己”则揭示了这些人和事对“我”的积极影响和深远意义。因此，写作主题应围绕“感恩与成长”展开，通过具体的人和事来展现这些人和事是如何帮助我们成长，如何让我们变得更加优秀和坚强。二、构思选材。文体适合写记叙文。在选择素材和构思行文时，我们首先要从自己的亲身经历出发，寻找那些对自己成长产生过重要影响的人和事。这些人和事可以是家人、朋友、老师，也可以是某个特定的事物或事件。可以写感恩父母养育之情，感恩朋友关怀之意，感恩师长提携之恩，感恩朋友的真诚相伴，感恩对手的鞭策和激励，最终使自己有了进步，改掉了坏毛病，培养了某种品质，完成了自我的超越等，如：写母亲对自己的帮助与影响，让我成为一个更好的自己，表达对母亲的感激之情；写读书的好处，书籍让我成为一个更好的自己，呼吁大家多读书；写朋友的鼓励与帮助，让自己战胜了学习中的困难，学习有了明显的进步。在构思行文时，可以先描述事件发生的背景，然后详细叙述事件的过程，最后阐述事件对自己的影响和启示。在叙述过程中，要注重细节描写，使文章更加生动具体。同时，要融入自己的情感体验，让读者能够感受到自己的感激之情和成长之路的艰辛与美好。5．（24-25七年级下·江苏扬州·期中）平凡的校园一隅、教室的最后一排、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过？在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动，甚至震撼……要求：（1）写出真情实感。（2）不得抄袭、套作。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的人名、校名等。（5）认真书写。【答案】例文： 便利店里的温暖

那是我第一次离家住校的第一个冬天。宿舍没有暖气，南方的湿冷像针一样往骨头里钻。我蜷缩在单薄的被子里，数着离寒假还有37天。

凌晨三点，胃痛又一次把我从睡梦中拽醒。我轻手轻脚地爬下床，生怕吵醒室友。宿舍楼的走廊灯坏了，我摸着黑下楼，冷风从睡衣的每一个缝隙里灌进来。

学校后门的24小时便利店亮着惨白的灯光。我推门进去的时候，收银台后面的大叔正在打瞌睡，听到门铃声猛地抬起头。他看上去五十多岁，脸上有很深的法令纹，工作服洗得发白。

“同学，这么晚还不睡？”他的声音沙哑但温和。我指了指胃药区，他立刻会意“胃疼？”没等我回答，他已经转身去货架拿药，动作熟练得像做过无数次。

结账时，大叔突然说：“等一下。”他走进后面的小房间，不一会儿端出一杯冒着热气的红糖姜茶。“自己熬的，比药管用。”杯子是一次性的，但被他用双手捧着递过来，暖意从指尖一直传到心里。

我坐在便利店靠窗的高脚椅上，小口啜饮着姜茶。大叔继续整理货架，时不时看我一眼。透过玻璃窗，我看见自己的影子重叠在凌晨空无一人的街道上。姜茶很辣，辣得我眼眶发热。

“第一次离家？”大叔一边补货一边问。我点点头，他突然笑了：“我女儿也在外地上大学，每次视频都说想喝我煮的姜茶。”他的语气里带着骄傲，又藏着心疼。

后来我经常在深夜去那家便利店。有时买泡面，有时只是坐着写作业。大叔总会变魔术似的拿出些小零食，说是“临期处理”，但包装上的日期明明还很新。寒假前的最后一晚，他送我一罐自制的辣酱：“带着这个，想家的时候吃一点。”

现在每次经过便利店，我都会想起那个冬天的夜晚。在这个城市里，最先让我感到温暖的，不是豪华的商场，不是热闹的餐厅，而是一家不起眼的便利店，和一个素不相识却待我如女儿的大叔。【详解】本题考查材料作文。第一，审题立意。本篇习作没有命题，需要根据题干提示自拟题目。根据题干“平凡的校园一隅、教室的最后一排、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过”可知，我们写作时要写平时不被人们注意、容易忽略的地方或事物，根据“在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动，甚至震撼……”可知，这些小角落，也会发生让我们意想不到的事情，带给我们惊喜、温暖、感动、启示等，这需要我们细心观察和感受，做生活中的有心人、生活的观察者。这些不起眼的小角落可以是校园僻静处的老槐树下、街头转角不起眼的小摊、墙角石头缝隙里的植物等。第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。首先在创作前先想好生活或者学习中有哪些地方比较偏僻、不起眼，而我们曾经在那里遇到过什么样的人或事，给我们带来什么样的感受，可以写自己参与的事情、也可以把自己作为旁观者或观察者，写出自己的感悟。比如：自己天天上学经过的一条路，每次经过都是在匆匆忙忙赶时间，从未停下脚步去欣赏，有一天下午放学，老师布置了一道作文题，让我们去观察生活中熟悉的地方别样的风景，于是我想到了每天上学都要经过的小路，正当我竭力想寻找路边的美景时，道路旁边水泥缝隙里长出的一棵绿油油的小草吸引了我，我蹲下来仔细观察它，发现它的周围没有其他植物，除了大片水泥地，再没有其他，我似乎能看见小草在拼命挣开水泥的封锁，钻出地面迎接太阳的样子，内心不禁为此感到震惊和敬佩，小草用坚韧顽强的拼劲和积极向上的态度给我上了生动的一课，小草遇到困难、挫折，不会轻易放弃，而是奋力突破难关、去适应环境、战胜环境，最终迎来属于自己的曙光，我们又有何理由遇到困难就退缩呢？写作时着眼生活中习以为常或容易忽略的小角落给人带来的大启迪，结尾要通过内心感悟来深化文章中心。6．（24-25七年级下·江苏徐州·期中）读下面的文字，按要求作文。生活中，总有一些平凡的人，看似毫不起眼，如阅读中出现的“长妈妈”“妞儿”和“丁阿姨”等，却用他们的言行，在不经意间照亮我们的世界。在你的生活中，一定也曾有过这样温暖的经历，请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。【答案】例文：一盏温暖的灯那是一个寒冷的冬夜，我站在公交站台，寒风像刀子一样刮在脸上。期末考试失利后，我独自在街上游荡，不敢回家面对父母失望的眼神。站台上只有我和一位卖烤红薯的老奶奶，她裹着厚厚的棉袄，面前的小推车上，红薯在炭火中散发着甜香。“小姑娘，这么晚了怎么不回家？”老奶奶的声音沙哑却温暖。我没有回答，只是盯着地上斑驳的雪迹发呆。她叹了口气，从炉子里取出一个烤得金黄的红薯，用报纸包好递给我：“趁热吃吧，暖暖身子。”我接过红薯，滚烫的温度透过报纸传到掌心。剥开焦脆的外皮，金黄的瓤冒着热气，咬一口，甜糯的滋味在口中化开。不知怎么，我的眼泪突然就掉了下来，滴在红薯上。“慢点吃，别烫着。”老奶奶从推车下面拿出一个小马扎让我坐下，“我孙女跟你差不多大，每次考试没考好就躲起来哭。”她说话时，皱纹里夹着煤灰的脸上带着慈祥的笑意。我们就这样聊了起来。老奶奶告诉我，她每天凌晨四点就要起床准备红薯，无论刮风下雨都会准时出现在这个站台。“生活就像烤红薯，火候不到就不甜，但火太大又会焦。”她边说边翻动着炉子里的红薯，“一次考不好不算什么，重要的是别放弃。”最后一班公交车来了，老奶奶执意不收我的钱。我捧着半个没吃完的红薯上了车，透过结霜的车窗，看见她正弯腰收拾东西，单薄的身影在路灯下显得那么瘦小，却又那么坚韧。那晚之后，每当我经过那个站台，总会想起老奶奶说的话。她就像黑夜中的一盏灯，用最朴实的温暖照亮了我迷茫的心。现在站台已经改建，再也见不到那个卖烤红薯的身影，但她教会我的道理，却永远留在了我的心里：生活不会一帆风顺，但只要心中有光，就能找到前进的方向。在这个世界上，总有一些平凡的人，用他们微不足道的善举，在不经意间温暖了他人的生命。就像那个冬夜里的一块烤红薯，不仅温暖了我的手，更温暖了我的心。【详解】本题考查材料作文写作。一、审题立意。审题时需紧扣“平凡人”“不经意照亮世界”的核心，挖掘生活中看似普通却蕴含温暖力量的人物与瞬间，立意可定位为通过具体事件展现平凡人身上的善良、坚韧、关怀等美好品质，以及这些品质如何像微光般驱散成长中的阴霾，传递温暖与希望，表达对平凡英雄的敬意与感恩。二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从家庭、校园、社会三个维度展开：家庭中选取奶奶默默为自己缝补书包带、深夜留灯等日常细节，体现隔辈亲的细腻温暖；校园里聚焦同桌在自己考试失利时悄悄递来的鼓励纸条、值日生主动帮忙打扫卫生的举动，展现同学间的纯真情谊；社会上选择小区门口修鞋匠免费为独居老人修补拖鞋、暴雨中交警冒雨疏导交通的场景，凸显陌生人之间的善意传递。写作时，可采用双线并行结构，明线以时间或事件发展为脉络，如从清晨上学到傍晚归家的一天经历，或围绕一次难忘的社区志愿活动展开，暗线贯穿“微光”这一意象，将不同人物的言行比作微光，开篇用“城市像被揉皱的糖纸，我在褶皱里寻找散落的星光”的环境描写营造氛围，引出对微光人物的回忆；中间部分通过“缝补星光的人”“递来春天的手”“雨中的灯塔”等小标题分层叙述三个具体事例，每个事例都细致刻画人物的动作、神态、语言，如奶奶戴老花镜缝补书包时颤抖的手指、修鞋匠布满老茧的手掌在鞋面上摩挲的细节，运用比喻、拟人等修辞手法增强画面感，如“鼓励纸条上的字迹像春天的草芽，在心田里悄悄生长”；结尾部分升华主题，将个体的微光与时代的星河相联结，如“原来每个平凡的灵魂都能成为光源，当我们学会在褶皱里收集微光，人间便成了星河”，以议论抒情收束全文，呼应开头并深化中心，让读者感受到平凡中的伟大与温暖的力量。7．（24-25七年级下·吉林松原·期中）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。面对人生，不同的人有不同的选择，有的人选择阔别家人、站岗戍边；有的人选择隐姓埋名、以身许国；也有人选择“躺平”过活，最终碌碌无为。选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择。因此，面对人生的“选择题”，前进还是后退，尝试还是抱怨，都应该慎重思考，谨慎作答。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。【答案】例文：选择向上，让日子长出光小区的健身广场旁有两张长椅，每天清晨我总能看见两种截然不同的景象：东边的长椅上，张爷爷总带着老花镜写毛笔字，墨汁在宣纸上晕开时，他的嘴角会跟着弯起；西边的长椅上，常有年轻人低头刷着手机，手指机械滑动，偶尔叹气说“上班没意思，不如躺着舒服”。这两种选择，像两束不同方向的光，悄悄照出人生的模样。去年冬天，我也曾站在选择的岔路口。学校要组建机器人社团，选拔时需要在一周内完成一个简易编程模型。那段时间刚好赶上数学单元测，妈妈劝我：“社团以后还有机会，先把考试考好，别给自己添乱。”我盯着机器人社团的招募海报，指尖反复摩挲着“创新实践”四个字——从小学起我就喜欢拆拼玩具，这份热爱像颗小种子，总在心里冒芽。最初的三天，我试着挤时间：放学回家先写数学作业，晚上花一小时查编程资料。可编程比想象中难，代码总出错，模型零件也拼不规整。有天晚上，我对着屏幕上的报错提示，把零件摔在桌上，心想“算了，反正也做不好”。这时爸爸敲门进来，手里拿着一张泛黄的纸——是他年轻时的读书笔记，扉页上写着“选择容易的路，会越走越窄；选择难走的路，会越走越宽”。爸爸说，他刚工作时，单位有两个选择：一是留在后勤做清闲的工作，二是去技术部从零学起。他选了后者，每天下班抱着专业书看到深夜，有次为了攻克一个技术难题，在实验室待了三天。“当时也想过放弃，但想到学会了就能做自己喜欢的事，就觉得值。”爸爸的话像一束光，照亮了我烦躁的心。我重新捡起零件，把编程步骤拆成一个个小目标：先搞懂基础代码，再练习零件拼接，遇到不懂的就拍视频问社团老师。周末的早晨，别人在睡懒觉，我坐在书桌前调试程序；晚上家人看电视时，我对着模型反复修改。终于在选拔前一天，机器人成功完成了“避障行走”的动作——当它绕过障碍物，亮起绿灯时，我激动得跳了起来。现在我已是社团的一员，上周还和队友一起参加了市级比赛。每次调试机器人时，我都会想起那张长椅：张爷爷的毛笔字越写越有神，而西边长椅上的年轻人，偶尔还是会抱怨生活无趣。我忽然明白，人生没有绝对的轻松与艰难，选择“躺平”或许能暂时逃避压力，却会让日子慢慢失去色彩；选择“向上”，哪怕过程辛苦，却能在坚持中收获热爱与成长。就像种子选择破土而出，才能长成大树；溪流选择奔向前方，才能汇入大海。我们选择主动去热爱、去尝试、去坚持，日子才会慢慢长出光，照亮自己，也温暖他人。【详解】本题考查材料作文。1.审题立意。“人生选择”是核心主题，材料明确给出两类对比选择：一类是“阔别家人、站岗戍边”“隐姓埋名、以身许国”的奉献型选择，体现责任与担当；另一类是“躺平过活、碌碌无为”的消极选择，凸显懈怠与虚度。“选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择”强调选择的“持续性”——单次选择会影响人生走向，而人生全程需不断做选择，“慎重思考、谨慎作答”则限定了立意的价值导向。立意需紧扣“积极选择”展开，可从三个角度切入：从个人成长角度，写自己在关键节点的选择，体现“主动尝试、拒绝躺平”带来的成长；从他人榜样角度，通过他人的选择，凸显“责任与奉献”的价值，传递正向价值观；从思辨角度，辩证讨论“选择无绝对对错，但消极选择会导致碌碌无为，积极选择能成就人生”，避免非黑即白，却明确价值倾向。整体需表达对“主动、负责、有担当的人生选择”的认同，传递“用积极选择塑造有意义人生”的态度，杜绝宣扬消极、逃避的价值观。2.选材构思。本题可写成记叙文或议论文。记叙文需以具体事件展现“选择”的过程与影响；议论文需明确观点，结合事例论证“积极选择的意义”。记叙文可从个人成长类选材，聚焦“坚持爱好”的选择。如小学时喜欢画画，升入初中后学业压力增大，妈妈建议“先停掉画画班，专心学习”，我面临“放弃爱好”还是“平衡学习与画画”的选择。起初尝试压缩画画时间，却因分心导致作业出错，一度想放弃；直到看到画展上一位残疾画家的作品，配文“画画是我对抗困境的选择”，我决定调整计划——每天睡前画15分钟速写，周末集中练习。最终不仅画画水平没退步，还因“专注做事”的心态提升了学习效率。重点描写“我”的纠结、看到画展时的触动，用“速写本上的日期”“作业上的红勾”等细节，体现“积极选择”带来的双赢，结尾点明“选择不是非此即彼，而是主动找到热爱与责任的平衡”。议论文可从榜样论证类选材，以“选择担当，成就不凡人生”为论点。开篇用材料中“戍边战士”“隐姓埋名者”与“躺平者”的对比引出观点；中间分论点：①选择担当，是对责任的坚守；②选择奉献，是对价值的追求；③选择躺平，是对人生的辜负；结尾总结“人生的每一次选择都在书写未来，唯有主动选择责任与奉献，才能让人生有重量”。8．（24-25七年级下·重庆江北·期中）活动笔记校刊杂志社为支持本次专题活动，对应专题特设年度专栏——“草木有情”和“想象视界”两个栏目面向所有同学征集美文。请你从下面两个任务中任选一个自拟标题，参与投稿。任务具体写作内容任务1草木有本心，墨绿不歌，却曲尽了大千世界。你从草木中看到了什么？请以“草木有情”为主题写一篇记叙文，讲述你与草木之间的故事。任务2当草木能和人对话，会发生什么？创作一篇虚构性的想象作品。要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。【答案】例文一：那盆仙人掌，伴我成长在我家的窗台上，摆放着一盆毫不起眼的仙人掌。它浑身长满尖刺，灰绿的外表粗糙又质朴，与那些娇艳欲滴的花卉相比，实在难以引人注意。可在我眼中，它却有着独特的魅力，陪伴我度过许多难忘的时光，诉说着无声却深厚的情谊。起初，这盆仙人掌是妈妈带回来的。那时我正处于学习的低谷期，成绩不理想，心情也格外低落。妈妈说仙人掌好养活，还能防辐射，希望它能给我的小书桌增添一丝生机。我随意地把它放在窗台一角，并未过多在意。日子一天天过去，学业的压力如乌云般笼罩着我，我时常忙得焦头烂额。一次考试的失利更是让我心灰意冷，我把自己关在房间里，望着窗外阴沉的天空，满心沮丧。不经意间，我瞥见了那盆仙人掌，它依旧静静地待在那里，在灰暗的光线中，却透着一股倔强的生命力。我走近它，发现它在这无人精心照料的日子里，不仅没有枯萎，反而冒出了几个嫩绿的小芽。那些小芽在尖锐的刺丛中努力地生长着，仿佛在向我展示着它的不屈。我轻轻触碰它，尖刺扎得我手指生疼，可这疼痛却似一道电流，瞬间击中了我麻木的心。仙人掌在如此恶劣的环境下，都能顽强生长，不断突破自我，我又有什么理由因为一点挫折就一蹶不振呢？从那以后，仙人掌成了我无声的伙伴。每当我学习疲惫想要放弃时，看到它努力生长的模样，便又充满了动力；每当我取得进步想要骄傲时，它那低调质朴的姿态又提醒我要保持谦逊。它就像一位忠实的朋友，默默地陪伴着我，见证着我的成长。在一个狂风暴雨的夜晚，狂风拍打着窗户，我担心仙人掌会被吹落摔碎。第二天清晨，我急忙跑到窗台边查看，只见它虽然被吹得有些歪斜，却依然牢牢地扎根在花盆中，那些尖刺仿佛在向风雨示威。那一刻，我对它的敬佩之情油然而生。那盆仙人掌，没有娇艳的花朵，没有醉人的芬芳，却以它顽强的生命力和默默陪伴的深情，在我心中留下了不可磨灭的印记。它让我明白，生命无论平凡还是渺小，都能绽放出属于自己的光芒。在我成长的道路上，它将一直是我心中最美的风景，诉说着永不褪色的草木之情。例文二：与树的对话​周末，我像往常一样走进那片熟悉的树林，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。就在我沉醉于这静谧氛围时，一个低沉的声音在我耳边响起：“孩子，你今天看起来有些烦恼。”我惊讶地环顾四周，却不见人影，直到我的目光落在一棵古老的大树上。​“是……是你在说话吗？”我难以置信地问道。大树微微晃动着枝叶，发出沙沙的声响，似乎在点头。“没错，孩子。我在这儿已历经数百年，看过太多的人和事，能感受到你的情绪。”大树温和地说道。​我坐到大树旁，将最近学习的压力、和朋友的矛盾一股脑地倾诉出来。大树静静地听着，等我说完，它缓缓开口：“孩子，你看我，扎根于此，历经风雨。春天，我努力生长枝叶，迎接阳光；夏天，我为小动物们提供阴凉；秋天，我落下树叶，化作养分回馈大地；冬天，我默默积蓄力量，等待下一个轮回。生活有起有落，就像四季更迭，这都是成长的一部分。”​我若有所思，抬头看着大树：“可是，我该怎么解决这些问题呢？”大树的枝叶轻轻拂过我的头顶，仿佛在抚摸我：“对于学习，你要像我扎根一样，脚踏实地，一点点积累知识。和朋友的矛盾，就如同风雨，不要让它折断你的‘枝干’。主动去沟通，理解对方，就像我接纳每一种天气。”​这时，旁边的一朵小花也开口了：“是啊，我们虽然渺小，但每天都努力绽放，为世界增添一抹色彩。你也有自己的闪光点，要相信自己。”我被小花的话触动，心中的阴霾渐渐散去。​在与草木的对话中，时间悄然流逝。夕阳西下，我起身告别：“谢谢你们，我明白了。”大树和小花沙沙作响，像是在和我道别。​走出树林，我感觉自己充满了力量。从那以后，每当我遇到困难，都会想起与草木的那次对话，它们教会我坚韧、理解和自信，让我以更好的姿态面对生活的挑战。【详解】任务1：本题考查材料作文写作。一、审题立意。本题主题为“草木有情”，要求写记叙文讲述与草木的故事。重点在于挖掘草木身上所体现出的情感或精神品质，通过与草木的互动经历，展现它们对自己心灵的触动和影响，传达出人与自然和谐相处，能从自然草木中汲取力量、感悟生命的立意。审题时，应聚焦于“情”字，这不仅仅指草木生长的自然之情，更是指人与自然和谐共生、相互感知的深层情感。立意上，可以选取一次与草木相遇、相知、相惜的经历，通过细腻的观察与感悟，展现草木所蕴含的生命哲理或对个人心灵的触动。例如，可以是一次春日里与初绽花朵的邂逅，让人感受到生命的蓬勃与希望；或是一次秋风中的落叶飘零，让人领悟到生命的轮回与无常。二、思路点拨。选材上，应围绕主题精心挑选具有象征意义的草木。通过具体场景的描绘、人物情感的细腻刻画以及草木形象的生动塑造，营造出一种人与自然和谐共处的温馨氛围。同时，适当穿插个人经历、感悟或哲理思考，使文章既有故事性又不失深度。构思上，开篇可通过一段优美的自然环境描写，引出自己与某种草木的初次相遇场景，比如在公园角落发现一朵独自绽放的野花。接着详细描述与这株草木的相处过程，如野花在恶劣环境中依然顽强生长，自己因学业压力心情低落时，偶然看到野花在风雨中虽被吹弯却未折断，反而在雨后更加娇艳，由此被野花坚韧的生命力所打动。随着时间推移，自己开始定期关注它，为它浇水、驱赶害虫，野花似乎也“回应”着自己，绽放得愈发灿烂，展现出一种人与草木间微妙的情感连接。之后可以设置一个情节转折，如公园要进行改造，野花面临被铲除的危机，自己想尽办法去保护它。最终，野花得以保留，自己也从这段经历中深刻体会到草木的坚韧与“情感”，领悟到生活中无论遇到何种困难，都应像这朵野花一样，顽强不屈，积极向上。结尾升华主题，表达对自然草木的敬畏和感激之情，以及从这次经历中获得的成长感悟。任务2：本题考查情境作文写作。一、审题立意。本题设定草木能和人对话，需创作虚构作品。本篇想象作文以“当草木能和人对话”为核心设定，旨在探索人与自然之间前所未有的沟通桥梁，以及这一变化如何影响人类的生活观、自然观乃至世界观。审题时，需紧扣“对话”这一关键词，构想出富有创意且引人深思的对话。立意上，可以聚焦于人与自然和谐共生的理想状态，通过草木与人的对话，揭示草木的智慧、情感与需求，促使人类反思自身行为，学会倾听与尊重自然。同时，也可以探讨在这种新型沟通模式下，人类社会的伦理道德、科技发展乃至文化艺术可能发生的变革。二、思路点拨。选材方面，可以选取几个具有代表性的场景，如城市公园、古老森林、荒漠边缘等，让不同种类的草木与不同身份、性格的人类角色进行对话。对话内容可以涉及环保议题、生命哲学、情感交流等多个层面，通过生动的语言描写和细腻的心理刻画，展现这一设定下人类与自然关系的深刻变化。构思方面，开头先描绘一个平常的自然场景，突然一株小草开口说话，打破平静，引发主人公的好奇与惊讶，从而开启与草木对话的情节。接着，主人公与不同的草木展开交流，比如与大树探讨生命的意义，大树讲述自己历经岁月变迁，见证无数生命的诞生与消逝，领悟到生命在于奉献和坚韧；与竹子交流成长的烦恼，竹子分享自己在成长过程中如何冲破层层阻碍，快速生长，告诉主人公要克服困难，厚积薄发。在对话过程中，可设置一些冲突或危机，如人类过度砍伐森林，草木们向主人公求助，主人公由此踏上帮助草木、呼吁人们保护自然的征程。通过一系列冒险和努力，主人公成功唤起人们的环保意识，改变了现状。结尾总结这次奇妙经历对主人公的影响，使其更加珍视自然，同时呼吁读者关注自然、保护自然，升华作品主题，让读者沉浸在充满想象力的世界中，又能从中获得启示。9．（24-25七年级下·海南海口·期中）阅读以下文字，按要求写作。如果有一天，你能穿越时空，与书本中的某位人物相遇——也许是执着科研的邓稼先，是慷慨激昂的闻一多，是奋勇杀敌的花木兰……你会和他（她）有怎样的对话？你会见证怎样的故事？请发挥想象，写一篇记叙文，描写你们相遇的场景，展现人物的精神世界，并写出你内心的感受。要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。【答案】例文：与木兰书斋夜话推开雕花木窗，月光如银纱般洒在案头泛黄的《木兰辞》上。忽有檀香萦绕，竹简上的墨字竟泛起粼粼波光，将我卷入一片苍茫暮色中。“姑娘可识得归程？”清泉般的声音自身后响起。我转身望去，只见一袭素色劲装的女子倚在营帐前，手中银枪映着篝火泛出冷光。她鬓角还沾着漠北的黄沙，眉眼间却沉淀着星河般的宁静。“花将军！”我脱口而出，又慌忙捂住嘴。她轻笑出声，枪尖挑起一簇篝火：“十年沙场，早忘了自己姓甚名谁。”火光在她铠甲上跳跃，恍惚间又化作那年黄河畔的晨雾——那个跪别双亲时，将红妆尽数沉入激流的少女，此刻正站在我面前。帐帘忽被掀开，老军医捧着药箱踉跄而入：“将军，您的箭伤……”木兰迅速将染血的绷带藏到身后，我却瞥见她指节处新添的刀疤。她转身取来半块胡麻饼塞给老医：“王伯，您该去歇息了。”那双曾挽强弓的手，此刻正轻轻拂去老人肩头的霜花。“为何不诉苦？”我望着她拆下绷带时额角的细汗。木兰将带血的布条投入火盆，火星噼啪炸开：“记得替父从军那夜，阿姊对着铜镜哭红了眼。我握紧她颤抖的手，突然就明白了——有些担当，本就无需言语。”帐外忽然传来急促的马蹄声。木兰瞬间挺直脊背，银枪在掌心转出寒芒。我伸手欲拦，却触到她腰间冰凉的虎符——那上面镌刻的“忠勇”二字，原是用无数个不眠之夜的温度焐热的。“姑娘看这北地星空。”她忽然掀帘而出，夜风卷起她束发的红绸，“每颗星都是故乡的眼睛。”我顺着她的目光望去，银河倾泻处，仿佛真的传来织机声与捣衣声。木兰的银枪深深插入沙地，枪缨在风中猎猎作响，恍若当年出征时，母亲为她系上的那抹朱红。“该走了。”木兰忽然转身，指尖轻点我手中的书卷。篝火骤然明亮，我看见墨字如归雁般飞回纸页。在意识消散的最后一瞬，她将半块胡麻饼塞进我掌心，温热的触感竟穿透时空，烙在记忆深处。晨光漫过窗棂时，书页上的泪痕已干。唯有指间残留的麦香，和案头不知何时多出的半截红绸，在春风中轻轻摇曳。我抚摸着绸缎上细密的针脚，忽然懂得：真正的英雄，从不在史册上咆哮，他们只是默默将家国重担，化作肩头一缕温柔的月光。【详解】本题考查想象作文。第一，审题立意。“穿越时空”是故事展开的奇幻背景，赋予了想象空间；“书本中的人物”明确了相遇对象范围，需从所学课文、阅读书籍中选取；“对话”与“故事”是核心内容，要构思与所选人物的交流情节及共同经历；“展现人物精神世界”是关键要求，需通过事件和对话刻画人物品质；“内心感受”强调写出此次相遇对自己的影响。立意上，传承精神：通过与英雄人物相遇，感受他们的奉献、爱国等精神，表达传承精神、汲取力量的立意。如与邓稼先相遇，领悟其科研报国的执着，决心努力学习科学知识，为国家贡献。汲取智慧：和历史名人交流，获取他们的人生智慧，用于解决现实问题。如与闻一多对话，学习他面对困难时的勇敢坚定，以积极心态面对生活挑战。第二，构思选材。设置穿越契机：可设计在图书馆看书时，一道神秘光芒将自己卷入时空隧道；或在梦中与书中人物相遇，增加故事奇幻性。规划相遇场景：根据所选人物特点设定场景。与邓稼先相遇，可在荒凉的戈壁滩科研基地；和花木兰相遇，则在硝烟弥漫的战场。设计对话情节：围绕展现人物精神展开对话。问邓稼先