2026年七年级道法下册期中真题汇编 专题02 做情绪情感的主人

Page专题02做情绪情感的主人1．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）某校开设了丰富多彩的艺术课程，深受同学们喜爱。在戏剧课中，他们编写剧本、上台演出；在陶艺课上，他们制作自己喜欢的各种小动物；在绘画课里，他们在井盖上、墻角处绘出自己喜欢的图案。参加艺术活动课有助于青少年（

）①体验积极情感，感悟生命真谛②丰富想象能力，培养创新思维③培养美好情感，杜绝负面情感④体验社会生活，丰富情绪类型A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．（24-25七年级下·江苏盐城·期中）在中国诗词中，有许多描写情绪、情感的诗词，下列诗词与情绪情感对应正确的是（

）诗词情绪/情感①怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。愤怒②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。失望③苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。爱国④风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。恐惧A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．（24-25七年级下·海南省直辖县级单位·期中）通常情况下，当我们得到父母夸奖时，会高兴；当成绩明显退步时，会忧愁；面临危急情况时，会惊恐；被人冤枉时，会愤怒。这说明（

）①人的情绪总的来说消极多于积极②人的情绪受多方面因素影响③随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化④不同的人对同一件事情，会有不同的情绪A．①④ B．②③ C．②④ D．③④（24-25七年级下·江苏南通·期中）大伟在一次考试中，把英语考砸了，很不开心。试卷发下来后，他冷静地分析自己出错的原因，认为一次没考好不能说明自己永远考不好。于是没等老师安排就把错题改正了，心里感到舒坦多了。之后几天他吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿更足了。据此回答下面小题。4．大伟从“不开心”到“心里舒坦”运用的调节情绪的方法是（

）A．改变认知评价 B．转移注意C．合理宣泄 D．放松训练5．大伟成功调节情绪的事例告诉我们（

）①情绪可以激励我们克服困难、努力向上②情绪可能让我们因挫折而止步不前③积极调节情绪有助于我们成为情绪的主人④情绪对我们的观念和行为没有什么影响A．②③ B．①④ C．②④ D．①③6．（24-25七年级下·福建福州·期中）图示法是表示概念之间关系的直观方法。下列概念关系表示正确的是（

）A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．（24-25七年级下·河南濮阳·期中）管理好自己的情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。为此，我们要学会认识自己的情绪并管理情绪。下列认识情绪、管理情绪的做法排序正确的是（

）①学会觉察自己的情绪②探明情绪背后的真实需要和现实原因③找到调控情绪的方式方法④体会自身情绪的强弱与变化A．①→④→②→③ B．④→③→①→② C．③→②→①→④ D．①→②→③→④8．（24-25七年级下·河南南阳·期中）据统计，未成年违法犯罪中，没有预谋的，只是一时冲动的违法犯罪占82.7%。这则材料体现青春期情绪的特点是（

）A．情绪具有表现性，难以驾驭B．青少年情绪反应强烈，易波动C．需要调节控制情绪，做情绪的主人D．情绪具有细腻性和闭锁性9．（24-25七年级下·天津北辰·期中）七年级学生小刚在阅读《红楼梦》时，为文中人物的悲欢离合、家族的兴衰没落而叹息，心生悲悯，甚至黯然神伤，久久不能平复。这反映出青少年的情绪特点是（

）A．表现性 B．细腻性 C．闭锁性 D．波动大10．（24-25七年级下·山东潍坊·期末）图中的空白处适合填写的内容是（

）①观看了一场自己喜欢的民乐表演②将自己的书本撕碎扔进了垃圾桶③敞开心扉与父母进行了一次长谈④好友安慰他说：“我也感到很焦虑”。A．①② B．①③ C．②④ D．③④11．（24-25七年级下·山东聊城·期中）“我第一次踏上奥运赛场，就暗暗下定决心，要为中国体育代表团拼下一枚奖牌。”奥运会上郑钦文用一记正手直线拿下赛点后，心中翻涌着喜悦，她为国家拿到奥运会金牌了，创造了历史！她的这种情感（

）①驱使她勤学苦练、顽强拼搏②隐藏于她心灵深处，是与生俱来的③促使她凝聚力量、奋发向上④可以直接转化为比赛技能，帮助她取胜A．①③ B．①④ C．②③ D．②④12．（24-25七年级下·福建厦门·期中）韩信受胯下之辱，后来成为大将军；越王勾践卧薪尝胆，大败吴国；司马迁受到酷刑，写就《史记》。这启示我们（

）①负面情感体验尽管不美好，但仍然有意义②消极情感会影响我们的生活质量③负面的情感体验比正面的情感体验好④学会转化负面情感A．①② B．②③ C．①④ D．③④13．（24-25七年级下·福建三明·期中）在学习“情感”的知识时，老师搜集了如下名句。其中理解正确的是（

）①“人非草木，孰能无情。”，“情”通常指情绪②“但愿人长久，千里共婵娟。”，体现了爱的情感③“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”，体现基础性情感④“亲其师，信其道，乐其学。”，表明情感影响判断和选择A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．（24-25七年级下·江西抚州·期中）道德与法治课上,老师在组织《揭开情绪的面纱》一课教学时,开展了“引起情绪波动的主要原因”的问卷调查,下图是数据统计结果。对此理解正确的是（

）①人的情绪受多方面因素的影响②人际关系是影响情绪的重要原因③人的情绪会相互感染，要学会压抑情绪④人的情绪由外部因素决定，需要进行调节A．①② B．①④ C．②③ D．③④15．（24-25七年级下·山东菏泽·期中）小明在参加演讲比赛前十分紧张，担心自己表现不好。但他不断地自我安慰、给自己加油打气，最终在比赛中发挥出色。小明调节情绪、克服紧张的方法是（

）A．放松训练 B．转移注意C．合理宣泄 D．认知调节16．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）“五年来我国高质量发展取得明显成效。神舟十九号航天员乘组圆满完成第一次出舱活动，再次刷新中国航天员出舱活动时长纪录。习近平总书记寄语广大澳门青年，希望他们当好“一国两制”事业的建设者和接班人，让青春在建设强大祖国和美好澳门的广阔天地中绽放光彩。”上述内容是七年级某班时政小组搜集到的学习资料，从中我们可以体验到的情感有（

）①历经各种磨难后的挫败感②国家日益强大的自豪感③建成世界强国后的优越感④建设美好祖国的责任感A．①② B．①③ C．②④ D．③④17．（24-25七年级下·福建莆田·期中）东东代表班级参加年级法律知识竞赛，由于发挥失常，没有拿到奖项，心里很不舒服，他决定继续深入学习，争取在下一次活动中取得好成绩，为班级争得荣誉。这启示我们（

）A．挫折就是生活中的灾难和障碍B．要学会承受和转化消极情感C．消极情感比积极情感更加有助于成长D．面对挫折，不同的人感受不一样18．（24-25七年级下·福建莆田·期中）以下诗句与情感对应正确的是（

）序号诗句情感①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情依依不舍的朋友情谊②飞流直下三千尺，疑是银河落九天以天下为己任的责任感③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲在他乡的孤独情感④王师北定中原日，家祭无忘告乃翁忧国忧民的爱国情感A．①② B．①③ C．①④ D．②④19．（24-25七年级下·福建福州·期中）5月25日是全国大中小学生心理健康日，某校开展了心理健康主题活动，同学们参观“遇见最好的自己”心理治愈系漫画展；通过“解忧杂货铺”信箱，以信为舟，传递经验；赏析心理电影，探索心灵之旅……这些活动旨在引导学生（

）①重视心理健康，珍惜美好青春②尊重他人，建立良好的人际关系③学会调节情绪，避免消极情绪④关注情绪体验，成为情绪的主人A．①② B．①④ C．②③ D．③④20．（24-25七年级下·广东汕尾·期中）情绪是人的内心世界的“晴雨表”。下列关于情绪的说法正确的是（

）①人的情绪复杂多样，只有喜怒哀乐四类②影响情绪的有主观因素，也有客观因素③总的来说，人的消极情绪多于积极情绪④随着环境的变化，我们的情绪也常变化A．①② B．①③ C．②④ D．③④21．（24-25七年级下·全国·课后作业）2024年11月4日，“神舟十八号”载人飞船返回舱成功着陆陆地，航天员叶光富、李聪、李广苏身体状态良好，“神舟十八号”载人飞船任务取得成功。这有利于增强（

）A．民族自信心 B．民族优越感C．民族自负感 D．民族自卑感22．（24-25七年级下·广西钦州·期中）吸引人的是故事，打动人的是情感。回望过去，总有一些人明亮如光，总有一些故事沁润人心。他们之中有父母，为孩子撑起一片可以茁壮成长的天；他们之中有老师，为乡村学生铺出一条走出大山的路⋯⋯我们重拾这些美好，一个个平凡而又了不起的“暖心人”，给了我们勇气和力量⋯⋯(1)“吸引人的是故事，打动人的是情感。”请从“情感的作用”角度，分析说明情感能够“打动人”的原因。(2)我们应怎样在实践中提升情感境界？23．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）花儿感谢阳光，因为阳光抚育它成长；雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它自由飞翔。成长的路上，我们感恩同学、父母的陪伴和老师的指引。【管理情绪】复杂多样的情绪展示出青春的模样，既有激情和活力，也有紧张和焦虑。(1)上述调节情绪的方法值得借鉴的有：____（填写序号）【感悟成长】为帮助同学们解决成长中的困惑，某中学开通了“倾听驿站”公众号，以下是收到的留言：留言一：我的好朋友笑笑变得越来越漂亮，而我不仅身高迟迟不见增长，脸上还长出难看的青春痘，我感到羞于见人，特别烦恼。留言二：我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，在遇到麻烦时，我还是想让他们帮忙。(2)请你运用“青春的邀约”相关知识分别为同学排解烦恼。（各写出一点即可）【师者如光】2024年“荆楚最美教师”曾朝平，三十载春秋，为“一带一路”出国建设的家长们写信，千余封书笺，每一封都向家长展现孩子的点滴成长。一笔一画，写就家校共育，让真情跨越山海。一字一句，厚植家国情怀，让岁月春风浩荡。(3)材料中“荆楚最美教师”曾朝平的“美”体现在哪里?(4)师恩难忘，请用一句话表达你对老师的情感。24．（24-25八年级下·安徽安庆·期中）【做情绪情感的主人】步入青春期，我们对情绪和情感的体验更加丰富、深刻。某校七年级（1）班围绕“做情绪情感的主人”开展主题探究活动，请你参与其中。●感知情绪特点自习课上，小郑和同桌闲聊被老师发现，老师单独把他叫出去批评了一顿。认知一：老师看我不顺眼，故意针对我——产生情绪（①____？）——引发的行为后果（顶撞老师、自暴自弃）认知二：说明老师对我严格要求——产生情绪（羞愧、高兴）——引发的行为后果（②____？）(1)请你运用所学知识并结合生活经验，将上面两处横线部分补充完整。●加强情绪管理小玲同学跟大家讲述了自己的经历：以前为了取得更好的成绩，她牺牲了不少课外活动时间来学习，成绩略有下降就会焦虑，导致身体很疲惫，学习成绩也很不稳定。后来，小玲努力尝试用多种方法调整自己，最终走出了困境。(2)运用所学知识和生活经验，请你推测小玲同学走出困境的有效方法。●体验美好情感积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。本次活动期间，该班同学一起参观了附近的抗日革命纪念馆；到传统文化公园担任小讲解员：将自己的玩具、图书进行义卖，赚到的钱全部捐给社区公益项目，用于帮助困难家庭……(3)运用所学知识谈谈，我们怎样才能体验到积极情感？25．（24-25七年级下·福建三明·期中）时事点评为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利79周年，泉州多地纷纷开展不同形式的活动，将爱国主义教育融入“开学第一课”。泉州市某中学举办了“赓续红色基因弘扬抗战精神”的抗战胜利纪念日主题活动。新生们参观烈士陵园，重温英烈故事，引导学生了解抗战历史，传承红色基因，赓续红色血脉。运用情感相关知识，分析泉州多地将爱国主义教育融入“开学第一课”意义。26．（24-25七年级下·山东日照·期中）青春，带着一份特殊邀约，款款而来。青春期是身体发育和心理发展的加速期。芳芳的姐姐说自己进入青春期的时候，也曾有过“容貌焦虑”，开始越来越在意自己的体态和容貌，为满脸的青春痘而焦虑，为个子矮而自卑，为长得不好看而烦恼。现在回想起来，觉得那一切都没什么大不了⋯⋯(1)我们应该怎样理解芳芳的姐姐所说的“没什么大不了”?步入青春期，我们的情绪体验愈加丰富。下图是小明某月的情绪体验：小明对待自己情绪变化的态度：我的情绪是复杂多样的，无法管理，索性该哭就哭，该笑就笑，何必管周围的人。(2)结合材料，联系所学道德与法治课程内容，对小明的观点进行辨别与分析。27．（24-25七年级下·河北邯郸·期中）阅读材料，完成下列要求。“春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。”在青春赛道上，要跨越山海奋力奔跑，绽放出最美的花朵。有责任有担当，青春才会闪光。某班道德与法治学习兴趣小组以“珍惜青春时光”为话题，展开讨论。【青春的颜色】青春是纯真、明快的白，内心纯洁，思维敏捷，善良有梦想；青春是寂寞、严肃的黑，多愁善感，迷惘空虚，苦涩有伤害；青春是……(1)如果青春有颜色，应该是什么色?根据上述材料，请你续写青春的颜色。【情绪皮球】(2)观察上述漫画，从情绪的角度，你能得出哪些结论?【情感教育】习近平主席强调：“一寸山河一寸血，一抔热土一坏魂。回想过去的烽火岁月，中国人民以大无畏的牺牲精神，为中国革命事业建立了彪炳史册的功勋，我们要沿着革命前辈的足迹继续前行，把红色江山世世代代传下去。”在实现中国式现代化的历程中，要用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。(3)从情感作用的角度，谈谈在实现中国式现代化的历程中加强红色教育的必要性。28．（24-25七年级下·浙江金华·期中）阅读材料：2024年10月30日，我国神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功。某校七年级（1）班班主任组织全班同学观看了发射过程的直播。结束后，同学们纷纷发表了如下看法：小妍：“神舟十九号的发射，让我感受到了祖国的强大，也深感青年学子的使命和担当。我一定要为祖国的发展努力学习！”小波：“太震撼了！如果不是老师用眼神制止我，我都想尽情欢呼了！晚上完成作业后在家一定要好好地重看一遍。”小真：“就你这性格，可得悠着点，大晚上的可千万别太激动哦！否则，⋯⋯”回答如下问题：(1)小妍的话体现了哪些美好情感？(2)小波和小真的对话说明了青少年情绪具有什么特点？根据对话分析影响情绪的因素有哪些？(3)运用“学会管理情绪”的相关知识，续写小真的话。29．（24-25七年级下·山东日照·期中）为追思英烈，传承红色基因，全县开展了“赓续·2025·清明祭英烈”主题实践活动。请你参与其中并完成下列任务。铭记国耻同学们怀着崇敬的心情，向革命烈士纪念碑敬献花篮并默哀，表达对先烈们的沉痛悼念。随后他们参观了烈士纪念馆，聆听革命先烈的英勇事迹，深刻感受革命先辈们为国家和人民无私奉献、舍生忘死的伟大精神。在此过程中小智和小雅分享了自己的感受：“这次活动真是太有意义了。看着一件件充满历史痕迹的文物，我感觉自己仿佛穿越到了过去。成为了那个时代的一员。”小雅补充道“是呀，缝补军装、节省粮食、照顾伤员，这些看似微不足道的小事，汇聚成了推动革命前进的巨大力量。以后我要认真听每一堂课，完成每一次作业，为建设更加美好的祖国而奋斗。”(1)请你推测同学们在参观过程中会产生哪些积极情感体验?并谈谈对以上同学的分享的认识。★红色文化实践为了激发同学们的爱国情怀，增强民族自豪感。在此实践活动的基础上，某校七年级（2）班决定举办一场有关红色文化的分享交流会，邀请同学们在会上分享自己知晓的红色革命人物事迹、红色景点等。(2)若你是该班的学生，请你推荐一个你熟知的红色景点，并简述推荐的理由。30．（24-25七年级下·山东日照·期中）青春是美好多彩的，却又充满矛盾与烦恼。自从跨入了青春期，有的同学就一直唉声叹气、叫苦不迭。现在一起来听听同学们的烦恼吧……为搜集同学们的烦恼，班主任安排班长小政同学将同学们进行分组搜集资料，下面是小政同学的分组方案。(1)请你指出方案中不妥当的地方并说明理由。在小组分享中，小丽提到升入初中后，体重不断上涨，脸上还冒出了好多痘痘，她觉得别人看她的眼神都很怪异，慢慢变得有些自卑。不知从什么时候开始，小丽变得心事重重多愁善感，不愿意与人交往，时常感到孤独和迷茫。(2)结合所学知识，请你对小丽的行为进行评析。第三小组分享了他们小组搜集的烦恼：课堂测验时，我因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，我把试卷撕了，哭着离开了教室。之后的几天我吃不下饭、睡不着觉，我该怎么办啊?(3)尝试给该同学回信，给予你最真诚的回应。小荷提到了关于自己遭遇性骚扰的事情。小荷在放学回家的路上，发现一名男子一直偷偷跟着自己。在经过无人路段时，他突然跑向小丽，向小丽索要联系方式，并意图拥抱小丽。小丽吓了一跳，但她突然想起学校之前开展的预防性侵害安全教育专题讲座上提到的一些应对方法，于是……(4)请你结合所学，发散思维，续写小荷的故事。31．（24-25七年级下·河南郑州·期中）【青春之慧】材料一

某校七年级（1）班探究小组开展“中学生情绪”调查活动，得出以下数据。有10%的学生存在严重心理倾向，23%的学生时常有自责情绪，25%的学生有冲动情绪，15%的学生存在人际焦虑情绪，8%的学生存在学习焦虑情绪。(1)结合材料一，针对调查反映的问题，你准备在调查报告中写上哪些建议？材料二

某校组织学生到敬老院开展志愿服务活动。同学们一到敬老院，就主动为老人们打扫院落、清洗窗户、拖地、收拾床铺等，忙得不亦乐乎。(2)结合材料二，谈谈青少年在日常生活中应如何品味美好情感。Page专题02做情绪情感的主人1．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）某校开设了丰富多彩的艺术课程，深受同学们喜爱。在戏剧课中，他们编写剧本、上台演出；在陶艺课上，他们制作自己喜欢的各种小动物；在绘画课里，他们在井盖上、墻角处绘出自己喜欢的图案。参加艺术活动课有助于青少年（

）①体验积极情感，感悟生命真谛②丰富想象能力，培养创新思维③培养美好情感，杜绝负面情感④体验社会生活，丰富情绪类型A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【详解】①：参与戏剧、陶艺、绘画等艺术活动课，能让青少年体验创作的喜悦等积极情感，在艺术表达中感悟生命真谛，故①说法符合题意。②：编写剧本、创作陶艺作品、绘制创意图案等活动，能丰富青少年的想象能力，培养创新思维，故②说法符合题意。③：培养美好情感是正确的，但“杜绝负面情感”不符合实际，负面情感是成长中不可避免的，我们应学会正确面对而非杜绝，故③说法错误。④：艺术活动课主要在校园内开展，不属于直接体验社会生活；且情绪类型是先天的，不会因活动而“丰富”，故④说法错误2．（24-25七年级下·江苏盐城·期中）在中国诗词中，有许多描写情绪、情感的诗词，下列诗词与情绪情感对应正确的是（

）诗词情绪/情感①怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。愤怒②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。失望③苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。爱国④风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。恐惧A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【详解】①“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”形容愤怒到极点，体现了愤怒的情绪，故①说法正确；②“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这个是在绝望的时候突然出现转机，是惊喜、喜悦，不是失望，故②说法错误；③“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”出自林则徐，充分体现以国家利益为重，不计个人祸福的爱国情感，故③说法正确；④“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”出自荆轲刺秦典故，表现悲壮而非恐惧，故④说法错误。3．（24-25七年级下·海南省直辖县级单位·期中）通常情况下，当我们得到父母夸奖时，会高兴；当成绩明显退步时，会忧愁；面临危急情况时，会惊恐；被人冤枉时，会愤怒。这说明（

）①人的情绪总的来说消极多于积极②人的情绪受多方面因素影响③随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化④不同的人对同一件事情，会有不同的情绪A．①④ B．②③ C．②④ D．③④【答案】B【详解】①：题干中列举了高兴、忧愁、惊恐、愤怒等多种情绪，并未比较消极与积极情绪的多少，且该说法本身不科学，故①说法错误；②：题干中显示受到夸奖、成绩退步、危急情况、被人冤枉等不同因素影响会产生不同情绪，说明人的情绪受多方面因素影响，故②符合题意；③：题干中随着情境的变化，情绪也随之变化，说明随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化，故③符合题意；④：题干描述的是同一个人在不同情境下的情绪反应，未涉及不同的人对同一件事情的反应，故④不符合题意；（24-25七年级下·江苏南通·期中）大伟在一次考试中，把英语考砸了，很不开心。试卷发下来后，他冷静地分析自己出错的原因，认为一次没考好不能说明自己永远考不好。于是没等老师安排就把错题改正了，心里感到舒坦多了。之后几天他吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿更足了。据此回答下面小题。4．大伟从“不开心”到“心里舒坦”运用的调节情绪的方法是（

）A．改变认知评价 B．转移注意C．合理宣泄 D．放松训练5．大伟成功调节情绪的事例告诉我们（

）①情绪可以激励我们克服困难、努力向上②情绪可能让我们因挫折而止步不前③积极调节情绪有助于我们成为情绪的主人④情绪对我们的观念和行为没有什么影响A．②③ B．①④ C．②④ D．①③【答案】4．A5．D【解析】4．A：大伟考砸后，通过改变对“一次考试失利”的认知（认为一次没考好不能说明永远考不好）来调节情绪，属于改变认知评价法，故A符合题意；BCD：转移注意、合理宣泄、放松训练三种方法在题干中均没有体现，故BCD不符合题意；5．①：大伟调节情绪后，变得精力充沛、学习劲头更足，体现了积极的情绪可以激励我们克服困难、努力向上，故①符合题意；②：题干中未体现情绪让大伟因挫折止步不前，故②不符合题意；③：大伟主动调整负面情绪，让自己回归良好状态，说明积极调节情绪有助于我们成为情绪的主人，故③符合题意；④：大伟调节情绪后，变得精力充沛、学习劲头更足，说明情绪影响我们的观念和行为，故④说法错误；6．（24-25七年级下·福建福州·期中）图示法是表示概念之间关系的直观方法。下列概念关系表示正确的是（

）A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【详解】①：喜怒哀惧是情绪的基本类型，属于情绪的范畴，二者是包含关系，图示正确，故①符合题意；②：情绪和情感是既有联系又有区别的两个独立概念，属于并列关系，不存在情感包含情绪的关系，故②说法错误；③：安全感是基础性情感的一种，属于情感的范畴，二者是包含关系，图示正确，故③符合题意；④：害羞是复杂情绪的一种，应该是情绪包含害羞，图示关系颠倒，故④说法错误；7．（24-25七年级下·河南濮阳·期中）管理好自己的情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。为此，我们要学会认识自己的情绪并管理情绪。下列认识情绪、管理情绪的做法排序正确的是（

）①学会觉察自己的情绪②探明情绪背后的真实需要和现实原因③找到调控情绪的方式方法④体会自身情绪的强弱与变化A．①→④→②→③ B．④→③→①→② C．③→②→①→④ D．①→②→③→④【答案】A【详解】A：管理情绪的正确逻辑是先觉察①，再体会④，接着分析原因②，最后调控③，该选项排序正确，故A符合题意；B：④体会情绪应在①觉察情绪之后，且调控③应在分析原因②之后，该选项排序错误，故B说法错误；C：调控情绪③是最后环节，不应排在首位，该选项排序错误，故C说法错误；D：④体会情绪的强弱与变化应在②探明原因之前，以便更准确地分析原因，该选项排序错误，故D说法错误；8．（24-25七年级下·河南南阳·期中）据统计，未成年违法犯罪中，没有预谋的，只是一时冲动的违法犯罪占82.7%。这则材料体现青春期情绪的特点是（

）A．情绪具有表现性，难以驾驭B．青少年情绪反应强烈，易波动C．需要调节控制情绪，做情绪的主人D．情绪具有细腻性和闭锁性【答案】B【详解】A：情绪具有表现性，但情绪是可以调节的，“难以驾驭”说法不准确，且材料未体现表现性，故A说法错误；B：材料中“一时冲动”的违法犯罪占比较高，体现了青少年情绪反应强烈，易波动的特点，故B说法符合题意；C：这是调节情绪的做法和要求，不属于情绪本身的特点，故C说法不符合题意；D：材料主要体现情绪的冲动性，未体现情绪的细腻性和闭锁性，故D说法不符合题意；9．（24-25七年级下·天津北辰·期中）七年级学生小刚在阅读《红楼梦》时，为文中人物的悲欢离合、家族的兴衰没落而叹息，心生悲悯，甚至黯然神伤，久久不能平复。这反映出青少年的情绪特点是（

）A．表现性 B．细腻性 C．闭锁性 D．波动大【答案】B【详解】B：青春期情绪的细腻性指青少年的情绪体验更深入，会对事物产生深刻持久的情绪感受。题干中小刚读《红楼梦》，能对书中人物际遇、家族兴衰产生深刻的悲悯情绪，久久不能平复，正好符合细腻性这一特点。故B正确。A：表现性指青春期情绪容易外露、带有情绪表达的表现欲，故A不符合题意；C：闭锁性指青少年会隐藏内心情绪不愿外露，题干没有体现；故C不符合题意；D：波动大指情绪容易起伏变化，题干没有体现情绪的快速变化，故D不符合题意。10．（24-25七年级下·山东潍坊·期末）图中的空白处适合填写的内容是（

）①观看了一场自己喜欢的民乐表演②将自己的书本撕碎扔进了垃圾桶③敞开心扉与父母进行了一次长谈④好友安慰他说：“我也感到很焦虑”。A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【详解】①：观看自己喜欢的民乐表演，属于注意转移法，是合理的情绪调节方式，能帮助小秦从焦虑情绪中抽离，平复心情，故①正确；②：撕碎书本是不合理的宣泄方式，既损坏物品，也无法真正疏导负面情绪，故②错误；③：敞开心扉和父母长谈，属于合理倾诉宣泄，能疏解焦虑情绪，是正确的调节方式，故③正确；④：是好友对小秦的回应，一方面不是小秦主动调节情绪的行为，另一方面“我也感到很焦虑”的表述也无法帮助小秦平复焦虑，故④错误。11．（24-25七年级下·山东聊城·期中）“我第一次踏上奥运赛场，就暗暗下定决心，要为中国体育代表团拼下一枚奖牌。”奥运会上郑钦文用一记正手直线拿下赛点后，心中翻涌着喜悦，她为国家拿到奥运会金牌了，创造了历史！她的这种情感（

）①驱使她勤学苦练、顽强拼搏②隐藏于她心灵深处，是与生俱来的③促使她凝聚力量、奋发向上④可以直接转化为比赛技能，帮助她取胜A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【详解】①③：郑钦文比赛之前就下决心为国家拿金牌体现的是爱国情感；拿到金牌后内心又充满着自豪感，这些正面美好的情感会激发人的行动动力，驱使她勤学苦练、顽强拼搏，正面情感能提供精神动力，帮助人凝聚力量、奋发向上，故①③符合题意；②：爱国等高尚情感不是与生俱来的，是后天在生活、成长中逐步培养形成的，故②说法错误；④：情感是精神力量，不能直接转化为具体的比赛技能，需要通过实践才能发挥作用，故④说法错误；12．（24-25七年级下·福建厦门·期中）韩信受胯下之辱，后来成为大将军；越王勾践卧薪尝胆，大败吴国；司马迁受到酷刑，写就《史记》。这启示我们（

）①负面情感体验尽管不美好，但仍然有意义②消极情感会影响我们的生活质量③负面的情感体验比正面的情感体验好④学会转化负面情感A．①② B．②③ C．①④ D．③④【答案】C【详解】①：题干中历史人物将屈辱转化为成就，说明某些负面情感体验尽管不那么美好，但仍然有意义，故①符合题意；②：题干主要体现负面情感的积极影响，未体现其影响生活质量，故②不符合题意；③：负面情感与正面情感作用不同，不能片面认为负面比正面好，故③说法错误；④：题干人物善于将负面感受转变为成长助力，启示我们要学会转化负面情感，故④符合题意。13．（24-25七年级下·福建三明·期中）在学习“情感”的知识时，老师搜集了如下名句。其中理解正确的是（

）①“人非草木，孰能无情。”，“情”通常指情绪②“但愿人长久，千里共婵娟。”，体现了爱的情感③“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”，体现基础性情感④“亲其师，信其道，乐其学。”，表明情感影响判断和选择A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【详解】①：“人非草木，孰能无情”中的“情”指的是情感，情感是稳定的，情绪是短暂的，故①说法错误；②：“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对亲人的思念和美好祝愿，体现了爱的情感，故②说法正确；③：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”体现了爱国主义情感，属于高级情感，而非基础性情感，故③说法错误；④：“亲其师，信其道，乐其学”说明了情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动，故④说法正确。14．（24-25七年级下·江西抚州·期中）道德与法治课上,老师在组织《揭开情绪的面纱》一课教学时,开展了“引起情绪波动的主要原因”的问卷调查,下图是数据统计结果。对此理解正确的是（

）①人的情绪受多方面因素的影响②人际关系是影响情绪的重要原因③人的情绪会相互感染，要学会压抑情绪④人的情绪由外部因素决定，需要进行调节A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】A【详解】①：从图表数据可知，生理周期、心理预期、人际交往等多个因素都会引发情绪波动，说明人的情绪受多方面因素的影响，故①符合题意；②：图表中与朋友产生矛盾、被老师误解批评、与父母发生争吵等人际关系相关的因素占比均较高，说明人际关系是影响情绪的重要原因，故②符合题意；③：人的情绪会相互感染，但是我们要学会合理调节、宣泄情绪，压抑情绪不利于身心健康，故③说法错误；④：人的情绪受外部因素影响，但并非由外部因素决定，故④说法错误。15．（24-25七年级下·山东菏泽·期中）小明在参加演讲比赛前十分紧张，担心自己表现不好。但他不断地自我安慰、给自己加油打气，最终在比赛中发挥出色。小明调节情绪、克服紧张的方法是（

）A．放松训练 B．转移注意C．合理宣泄 D．认知调节【答案】D【详解】A：放松训练是指通过深呼吸、肌肉放松等生理方式来缓解紧张情绪，题干中未涉及相关行为，故A不符合题意。B：转移注意是指把注意力从引起负面情绪的事情转移到其他事情上，题干中主人公并未做其他事情转移注意力，故B不符合题意。C：合理宣泄是指通过哭、喊、运动等方式释放负面情绪，题干中未涉及哭泣、运动等宣泄行为，故C不符合题意。D：认知调节是指通过改变对事物的看法和态度来调节情绪，主人公通过自我安慰、给自己加油打气，改变了对比赛的看法和态度，故D符合题意。16．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）“五年来我国高质量发展取得明显成效。神舟十九号航天员乘组圆满完成第一次出舱活动，再次刷新中国航天员出舱活动时长纪录。习近平总书记寄语广大澳门青年，希望他们当好“一国两制”事业的建设者和接班人，让青春在建设强大祖国和美好澳门的广阔天地中绽放光彩。”上述内容是七年级某班时政小组搜集到的学习资料，从中我们可以体验到的情感有（

）①历经各种磨难后的挫败感②国家日益强大的自豪感③建成世界强国后的优越感④建设美好祖国的责任感A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【详解】①：材料未体现“历经各种磨难后的挫败感”，故①不符合题意；②：国家航天成就体现国家日益强大的自豪感，故②符合题意；③：“建成世界强国后的优越感”不符合我国当前发展阶段，且优越感不是积极情感，故③不符合题意；④：寄语体现建设美好祖国的责任感，故④符合题意。17．（24-25七年级下·福建莆田·期中）东东代表班级参加年级法律知识竞赛，由于发挥失常，没有拿到奖项，心里很不舒服，他决定继续深入学习，争取在下一次活动中取得好成绩，为班级争得荣誉。这启示我们（

）A．挫折就是生活中的灾难和障碍B．要学会承受和转化消极情感C．消极情感比积极情感更加有助于成长D．面对挫折，不同的人感受不一样【答案】B【详解】A：挫折具有两面性，既可能带来不顺，也可以成为成长的动力，不能将挫折完全等同于灾难和障碍，故A错误；B：东东竞赛失利后产生了不舒服的消极感受，他没有消沉，反而将这种负面感受转化为继续努力的动力，这正是“承受并转化消极情感”的体现，故B正确；C：消极情感虽然对成长也有一定积极意义，但不能得出“消极情感比积极情感更有助于成长”的结论，故C错误；D：题干只描述了东东一个人的做法，没有体现“不同人面对挫折有不同感受”的内容，故D不符合题意；18．（24-25七年级下·福建莆田·期中）以下诗句与情感对应正确的是（

）序号诗句情感①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情依依不舍的朋友情谊②飞流直下三千尺，疑是银河落九天以天下为己任的责任感③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲在他乡的孤独情感④王师北定中原日，家祭无忘告乃翁忧国忧民的爱国情感A．①② B．①③ C．①④ D．②④【答案】C【详解】①：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是李白送别友人的诗作，表达了对朋友依依不舍的深厚情谊，①正确。②：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描绘的是庐山瀑布的雄伟壮美，抒发的是对自然山河的赞美之情，和“以天下为己任的责任感”无关，②错误。③：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”核心表达的是异乡游子对亲人的深切思念，不是单纯的“在他乡的孤独情感”，概括不准确，③错误。④：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游临终遗作，体现了诗人忧国忧民、至死不忘家国的爱国情感，④正确。19．（24-25七年级下·福建福州·期中）5月25日是全国大中小学生心理健康日，某校开展了心理健康主题活动，同学们参观“遇见最好的自己”心理治愈系漫画展；通过“解忧杂货铺”信箱，以信为舟，传递经验；赏析心理电影，探索心灵之旅……这些活动旨在引导学生（

）①重视心理健康，珍惜美好青春②尊重他人，建立良好的人际关系③学会调节情绪，避免消极情绪④关注情绪体验，成为情绪的主人A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】B【详解】①：学校开展心理健康主题活动，有利于引导学生重视自身心理状态，珍惜青春时光，故①符合题意；②：材料主要侧重于自我心理探索与调适，未直接体现尊重他人及人际交往的内容，故②不符合题意；③：消极情绪是客观存在的，无法完全避免，关键在于学会调节，避免说法绝对，故③说法错误；④：通过参观漫画展、信箱传递经验等活动，有助于学生关注情绪体验，学会管理情绪，故④符合题意；20．（24-25七年级下·广东汕尾·期中）情绪是人的内心世界的“晴雨表”。下列关于情绪的说法正确的是（

）①人的情绪复杂多样，只有喜怒哀乐四类②影响情绪的有主观因素，也有客观因素③总的来说，人的消极情绪多于积极情绪④随着环境的变化，我们的情绪也常变化A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【详解】①：人的基本情绪包括喜、怒、哀、惧等，且情绪复杂多样，不仅仅只有四类，故①说法错误；②：我们的情绪受多方面因素影响，例如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等，既有主观因素也有客观因素，故②说法正确；③：人的情绪有积极和消极之分，但不能笼统地说消极情绪多于积极情绪，我们要学会调节情绪，保持积极心态，故③说法错误；④：情绪是不稳定的，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化，故④说法正确。21．（24-25七年级下·全国·课后作业）2024年11月4日，“神舟十八号”载人飞船返回舱成功着陆陆地，航天员叶光富、李聪、李广苏身体状态良好，“神舟十八号”载人飞船任务取得成功。这有利于增强（

）A．民族自信心 B．民族优越感C．民族自负感 D．民族自卑感【答案】A【详解】A：“神舟十八号”载人飞船任务圆满成功，是我国航天科技领域取得的重大标志性成就，彰显了我国的科技实力与综合国力，能够激发国民的民族自豪感与认同感，有利于增强民族自信心，故A说法正确；B：民族优越感的认知秉持本民族天生优于其他民族的错误观点，违背各民族平等的原则，不符合我国的价值导向，故B说法错误；C：自负是盲目骄傲自大的负面情绪，我国重大科技成就的意义不在于培养民族自负，故C说法错误；D：重大科技成就会提振民族精神，不可能增强民族自卑感，故D说法错误。22．（24-25七年级下·广西钦州·期中）吸引人的是故事，打动人的是情感。回望过去，总有一些人明亮如光，总有一些故事沁润人心。他们之中有父母，为孩子撑起一片可以茁壮成长的天；他们之中有老师，为乡村学生铺出一条走出大山的路⋯⋯我们重拾这些美好，一个个平凡而又了不起的“暖心人”，给了我们勇气和力量⋯⋯(1)“吸引人的是故事，打动人的是情感。”请从“情感的作用”角度，分析说明情感能够“打动人”的原因。(2)我们应怎样在实践中提升情感境界？【答案】(1)情感能够“打动人”是因为是：①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。(2)我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。【详解】（1）从设问中可知要考查情感的作用的知识，并且要结合材料内容进行关键词提炼；吸引人的是故事，打动人的是情感，之所以情感能够“打动人”是因为情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择；有助于我们更全面地观察事物、探索未知；情感的发展体现我们的生命成长。（2）略。23．（24-25七年级下·辽宁锦州·期中）花儿感谢阳光，因为阳光抚育它成长；雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它自由飞翔。成长的路上，我们感恩同学、父母的陪伴和老师的指引。【管理情绪】复杂多样的情绪展示出青春的模样，既有激情和活力，也有紧张和焦虑。(1)上述调节情绪的方法值得借鉴的有：____（填写序号）【感悟成长】为帮助同学们解决成长中的困惑，某中学开通了“倾听驿站”公众号，以下是收到的留言：留言一：我的好朋友笑笑变得越来越漂亮，而我不仅身高迟迟不见增长，脸上还长出难看的青春痘，我感到羞于见人，特别烦恼。留言二：我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，在遇到麻烦时，我还是想让他们帮忙。(2)请你运用“青春的邀约”相关知识分别为同学排解烦恼。（各写出一点即可）【师者如光】2024年“荆楚最美教师”曾朝平，三十载春秋，为“一带一路”出国建设的家长们写信，千余封书笺，每一封都向家长展现孩子的点滴成长。一笔一画，写就家校共育，让真情跨越山海。一字一句，厚植家国情怀，让岁月春风浩荡。(3)材料中“荆楚最美教师”曾朝平的“美”体现在哪里?(4)师恩难忘，请用一句话表达你对老师的情感。【答案】(1)①③。(2)留言一：受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同，这是正常的生理现象；我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑，这是对自己的尊重；青春的美不仅是外在的形体美，更在于内在的品德和修养。留言二：青春期的我们，一方面希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护，这是青春期反抗与依赖的矛盾心理，是正常的；我们可以通过参加集体活动、求助他人、培养兴趣爱好转移注意力、自我调节等方式，积极面对和正确处理这些心理矛盾。(3)爱岗敬业，关爱学生：三十载春秋坚持给家长写信，记录孩子成长，用行动践行教师的责任，关心每一位学生的成长，搭建家校沟通的桥梁；无私奉献，勇于担当：为“一带一路”出国建设的家长们写信，跨越山海传递真情，承担起家校共育的责任，助力孩子成长；厚植家国情怀，传递正能量：在书信中厚植家国情怀，用教育传递爱国精神，以人格魅力影响学生，践行了“四有”好老师的标准；尊重家长，家校共育：尊重家长，主动沟通，用真诚的书信让家长了解孩子在校情况，促进家校协同育人。(4)老师，您是我成长路上的引路人，感恩您的辛勤付出！三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋，感谢您的教诲与陪伴！师恩如山，永记心间，祝您工作顺利，桃李满天下！【详解】（1）从设问中可知要考查调节情绪的方法的知识，并且要结合材料，需要对材料内容进行关键词提炼。图①：通过听音乐转移注意力，属于转移注意法，是合理调节情绪的方法，值得借鉴。图②：发脾气、摔门，是不合理宣泄情绪，会伤害他人、破坏关系，不可取。图③：焦虑时自我暗示“我能行”，属于积极的自我暗示（改变认知评价法），是科学调节情绪的方法，值得借鉴。故选①③。（2）从设问中可知要考查正确对待青春期心理和生理的变化的知识，并且要结合材料，需要对材料内容进行关键词提炼。留言一中身高、青春痘的烦恼。排解思路：围绕“青春期生理变化的特点、正确对待生理变化”作答。留言二中对父母的矛盾心理。排解思路：围绕“青春期矛盾心理的表现、正确处理矛盾心理”作答。（3）从设问中可知要考查师生关系的知识，并且要结合材料，需要对材料内容进行关键词提炼。三十载春秋坚持给家长写信，记录孩子成长，这是爱岗敬业，关爱学生。为“一带一路”出国建设的家长们写信，跨越山海传递真情，这是无私奉献，勇于担当。在书信中厚植家国情怀，用教育传递爱国精神，以人格魅力影响学生，这是厚植家国情怀，传递正能量。用真诚的书信让家长了解孩子在校情况，这是尊重家长，家校共育。（4）本题考查表达你对老师的情感，为开放试题，言之有理即可。24．（24-25八年级下·安徽安庆·期中）【做情绪情感的主人】步入青春期，我们对情绪和情感的体验更加丰富、深刻。某校七年级（1）班围绕“做情绪情感的主人”开展主题探究活动，请你参与其中。●感知情绪特点自习课上，小郑和同桌闲聊被老师发现，老师单独把他叫出去批评了一顿。认知一：老师看我不顺眼，故意针对我——产生情绪（①____？）——引发的行为后果（顶撞老师、自暴自弃）认知二：说明老师对我严格要求——产生情绪（羞愧、高兴）——引发的行为后果（②____？）(1)请你运用所学知识并结合生活经验，将上面两处横线部分补充完整。●加强情绪管理小玲同学跟大家讲述了自己的经历：以前为了取得更好的成绩，她牺牲了不少课外活动时间来学习，成绩略有下降就会焦虑，导致身体很疲惫，学习成绩也很不稳定。后来，小玲努力尝试用多种方法调整自己，最终走出了困境。(2)运用所学知识和生活经验，请你推测小玲同学走出困境的有效方法。●体验美好情感积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。本次活动期间，该班同学一起参观了附近的抗日革命纪念馆；到传统文化公园担任小讲解员：将自己的玩具、图书进行义卖，赚到的钱全部捐给社区公益项目，用于帮助困难家庭……(3)运用所学知识谈谈，我们怎样才能体验到积极情感？【答案】(1)①愤怒、委屈、烦躁等负面情绪②主动认错、改正错误、认真学习、遵守课堂纪律等积极行为(2)①改变认知评价：正确看待成绩波动，认识到成绩有起伏是正常现象，不过度焦虑；②合理宣泄：通过运动、倾诉等方式释放焦虑情绪，缓解心理压力；③转移注意：平衡学习与课外活动，通过兴趣爱好转移注意力，放松身心；④放松训练：通过深呼吸、冥想等方式调节身体状态，缓解疲惫；⑤合理安排时间：科学规划学习与休息，劳逸结合，提高学习效率。(3)

①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感；②参观革命纪念馆，能让我们在历史感悟中培养爱国情感，把小我融入时代、祖国和人民的大我之中；③担任传统文化讲解员、参与公益义卖，能让我们在服务他人、奉献社会的过程中，体验到责任感、成就感等积极情感；④学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。【详解】（1）从设问中可知要考查情绪与认知的关系相关知识，结合材料情境，需要对内容进行关键词提炼；认知一“老师故意针对我”是负面认知，可知会产生愤怒、委屈等负面情绪；认知二“老师对我严格要求”是正面认知，可知会产生改正错误、认真学习等积极行为后果；（2）从设问中可知要考查情绪管理的方法相关知识，结合小玲的经历，需要对材料内容进行关键词提炼；材料中“成绩下降就焦虑、身体疲惫”可知需要调节负面情绪、合理安排学习与休息，掌握调节情绪的方法；（3）从设问中可知要考查获得美好情感的方式相关知识，结合材料中的实践活动，需要对材料内容进行关键词提炼；材料中“参观革命纪念馆”可知通过参与有意义的社会活动获得情感；材料中“担任讲解员、义卖捐款”可知通过奉献社会、帮助他人获得情感； “积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活”可知学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。25．（24-25七年级下·福建三明·期中）时事点评为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利79周年，泉州多地纷纷开展不同形式的活动，将爱国主义教育融入“开学第一课”。泉州市某中学举办了“赓续红色基因弘扬抗战精神”的抗战胜利纪念日主题活动。新生们参观烈士陵园，重温英烈故事，引导学生了解抗战历史，传承红色基因，赓续红色血脉。运用情感相关知识，分析泉州多地将爱国主义教育融入“开学第一课”意义。【答案】①在社会生活中，情感是人基本的精神需求。将爱国主义教育融入“开学第一课”，有利于满足同学们的情感需要。②情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。将爱国主义教育融入“开学第一课”，有利于促进同学们向英雄学习。③情感的发展体现着我们的生命成长。将爱国主义教育融入“开学第一课”，有利于促进同学们的成长。【详解】从设问可知要考查情感的有关知识，需要结合材料进行关键词提炼；将爱国主义教育融入“开学第一课”，可知有利于满足同学们的情感需要；有利于促进同学们向英雄学习；有利于促进同学们的成长。26．（24-25七年级下·山东日照·期中）青春，带着一份特殊邀约，款款而来。青春期是身体发育和心理发展的加速期。芳芳的姐姐说自己进入青春期的时候，也曾有过“容貌焦虑”，开始越来越在意自己的体态和容貌，为满脸的青春痘而焦虑，为个子矮而自卑，为长得不好看而烦恼。现在回想起来，觉得那一切都没什么大不了⋯⋯(1)我们应该怎样理解芳芳的姐姐所说的“没什么大不了”?步入青春期，我们的情绪体验愈加丰富。下图是小明某月的情绪体验：小明对待自己情绪变化的态度：我的情绪是复杂多样的，无法管理，索性该哭就哭，该笑就笑，何必管周围的人。(2)结合材料，联系所学道德与法治课程内容，对小明的观点进行辨别与分析。【答案】(1)①受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同，要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②我们不能因自己的生理变化而自卑，青春期的生理变化是正常的，这些变化都是成长的机遇，应该以积极的心态去面对。③我们要提高品德和文化修养，体现青春的内在美，而不是只关注外在形象。(2)小明的观点是错误的。①人的情绪是复杂多样的，这是正常现象，但情绪是可以管理的。情绪会影响我们的观念和行动，它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前，所以我们需要学会管理情绪。②我们要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达情绪，不能“该哭就哭，该笑就笑，不管周围的人”，因为情绪具有感染性，我们的情绪表达会影响他人。③我们要掌握调节情绪的方法，如改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等，做情绪的主人，更好地适应环境。【详解】（1）从设问中可知考查正确对待生理变化知识，结合材料内容进行关键词提炼；芳芳的姐姐以前关注自己的体态和容貌而烦恼，现在回想起来“没什么大不了”可知正确对待生理变化。（2）小明的观点是错误的。人的情绪是复杂多样，会影响我们的观念和行动，能激励我们克服困难、努力向上，我们要学会管理情绪，以恰当方式表达情绪，掌握调控情绪的方法，做情绪的主人。27．（24-25七年级下·河北邯郸·期中）阅读材料，完成下列要求。“春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。”在青春赛道上，要跨越山海奋力奔跑，绽放出最美的花朵。有责任有担当，青春才会闪光。某班道德与法治学习兴趣小组以“珍惜青春时光”为话题，展开讨论。【青春的颜色】青春是纯真、明快的白，内心纯洁，思维敏捷，善良有梦想；青春是寂寞、严肃的黑，多愁善感，迷惘空虚，苦涩有伤害；青春是……(1)如果青春有颜色，应该是什么色?根据上述材料，请你续写青春的颜色。【情绪皮球】(2)观察上述漫画，从情绪的角度，你能得出哪些结论?【情感教育】习近平主席强调：“一寸山河一寸血，一抔热土一坏魂。回想过去的烽火岁月，中国人民以大无畏的牺牲精神，为中国革命事业建立了彪炳史册的功勋，我们要沿着革命前辈的足迹继续前行，把红色江山世世代代传下去。”在实现中国式现代化的历程中，要用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。(3)从情感作用的角度，谈谈在实现中国式现代化的历程中加强红色教育的必要性。【答案】(1)示例：青春是活力、热烈的红，充满激情，敢于挑战，拼搏有力量；青春是希望、生机的绿，蓬勃向上，充满朝气，成长有活力。(2)①情绪受多种因素影响，如对某件事情的预期、周围的舆论氛围等；②情绪具有复杂性，会随着情境变化而变化；③我们要正确对待情绪，学会合理调节情绪。(3)①红色教育传递的爱国情感，能激发青年的民族自豪感和责任感，为现代化建设提供精神动力；②情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动，加强红色教育有助于青年坚定理想信念，积极投身国家建设；③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，红色教育能培养青年的奉献精神，推动社会进步【详解】（1）本题要求续写青春的颜色，是开放性主观题，言之有理即可。（2）设问要求分析漫画的结论，需要提炼材料关键词分析：受表扬（气球）、挨批评（铅球）、遇困难（足球）：可知情绪受情境影响，具有复杂性、多样性。不同情境对应不同情绪状态：可知情绪会随外界变化而波动，需学会合理调节情绪。（3）设问要求分析在实现中国式现代化的历程中加强红色教育的必要性，需要提炼材料关键词分析：革命牺牲精神、红色江山：可知传递爱国情感，为现代化建设提供精神动力。初心使命、感召青年：可知影响判断与行动，坚定青年理想信念，推动投身国家建设。传承红色血脉：可知丰富深刻情感，培养奉献精神，助力社会进步。28．（24-25七年级下·浙江金华·期中）阅读材料：2024年10月30日，我国神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功。某校七年级（1）班班主任组织全班同学观看了发射过程的直播。结束后，同学们纷纷发表了如下看法：小妍：“神舟十九号的发射，让我感受到了祖国的强大，也深感青年学子的使命和担当。我一定要为祖国的发展努力学习！”小波：“太震撼了！如果不是老师用眼神制止我，我都想尽情欢呼了！晚上完成作业后在家一定要好好地重看一遍。”小真：“就你这性格，可得悠着点，大晚上的可千万别太激动哦！否则，⋯⋯”回答如下问题：(1)小妍的话体现了哪些美好情感？(2)小波和小真的对话说明了青少年情绪具有什么特点？根据对话分析影响情绪的因素有哪些？(3)运用“学会管理情绪”的相关知识，续写小真的话。【答案】(1)感受到祖国的强大，体现了民族自豪感；深感青年学子的使命与担当，体现了使命感和责任感；为祖国的发展努力学习，体现了爱国情感。(2)特点：反应强烈影响因素：外部环境、生活事件、个人的性格特点。(3)可能会影响他人的休息，我们要管理好情绪，做自己情绪的主人；要学会选择合适的场合，用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。【详解】（1）从设问可知考查复杂情感的分类的知识，需要对材料内容进行关键词提炼。感受到了祖国的强大，体现民族自豪感；深感青年学子的使命和担当，体现使命感和责任感；为祖国的发展努力学习，体现爱国情感；（2）①从设问可知考查青少年情绪的特点的知识，需要对材料内容进行关键词提炼。小波和小真的对话，体现情绪反应强烈；②从设问可知考查影响情绪的因素的知识，需要对材料内容进行关键词提炼。老师用眼神制止我，可知外部环境影响情绪；神舟十九号载人飞船发射成功，可知生活事件影响情绪；就你这性格，可得悠着点，可知个人的性格特点影响情绪；（3）本题为开放性试题，回答言之有理即可；29．（24-25七年级下·山东日照·期中）为追思英烈，传承红色基因，全县开展了“赓续·2025·清明祭英烈”主题实践活动。请你参与其中并完成下列任务。铭记国耻同学们怀着崇敬的心情，向革命烈士纪念碑敬献花篮并默哀，表达对先烈们的沉痛悼念。随后他们参观了烈士纪念馆，聆听革命先烈的英勇事迹，深刻感受革命先辈们为国家和人民无私奉献、舍生忘死的伟大精神。在此过程中小智和小雅分享了自己的感受：“这次活动真是太有意义了。看着一件件充满历史痕迹的文物，我感觉自己仿佛穿越到了过去。成为了那个时代的一员。”小雅补充道“是呀，缝补军装、节省粮食、照顾伤员，这些看似微不足道的小事，汇聚成了推动革命前进的巨大力量。以后我要认真听每一堂课，完成每一次作业，为建设更加美好的祖国而奋斗。”(1)请你推测同学们在参观过程中会产生哪些积极情感体验?并谈谈对以上同学的分享的认识。★红色文化实践为了激发同学们的爱国情怀，增强民族自豪感。在此实践活动的基础上，某校七年级（2）班决定举办一场有关红色文化的分享交流会，邀请同学们在会上分享自己知晓的红色革命人物事迹、红色景点等。(2)若你是该班的学生，请你推荐一个你熟知的红色景点，并简述推荐的理由。【答案】(1)积极情感体验：崇敬感、使命感、爱国情感等。认识：①同学们的分享体现了他们在参观活动中产生了强烈的情感共鸣，这些情感让他们更加深刻地理解了革命先辈的伟大精神。②这些积极情感能激发同学们的责任感和使命感，激励他们努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。③情感影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动，同学们表示要认真学习，就是受到积极情感的驱动。(2)推荐景点：井冈山革命根据地。推荐理由：井冈山革命根据地是中国第一个农村革命根据地，被誉为“中国革命的摇篮”。在这里，中国共产党创建了第一支工农红军，开辟了“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路。参观井冈山革命根据地，能让我们深刻感受革命先辈们艰苦卓绝的斗争历程，领略伟大的井冈山精神，激发我们的爱国情怀和民族自豪感。【详解】（1）第一问：设问要求回答产生的积极情感体验，需结合材料提取关键词作答。“同学们怀着崇敬的心情，向革命烈士纪念碑敬献花篮并默哀，表达对先烈们的沉痛悼念。随后他们参观了烈士纪念馆，聆听革命先烈的英勇事迹，深刻感受革命先辈们为国家和人民无私奉献、舍生忘死的伟大精神。”可链接崇敬感、使命感、爱国情感。第二问：设