2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力模拟考试试卷A卷含答案

2023年整理教师资格之中学生物学科知

识与教学能力模拟考试试卷A卷含答案

单选题（共50题）

1、光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤，光反应为暗反应提供

的物质是（）o

A.C3和NADP+

B.ATP和02

C.ADP和H20

D.[H]和ATP

【答案】D

2、下列有关构成细胞的化合物或结构的叙述正确是（）o

A.RNA由四种核糖核甘酸组成，能携带、储存遗传信息，因而成为

少数原核生物的遗传物质

B.磷脂、胆固醇都是构成细胞膜的重要脂质成分

C.核糖体、内质网、高尔基体都与分泌蛋白的合成和分泌有关，都

有膜结构

D.叶绿体和线粒体是不运动的，所需或产生的物质均通过细胞质基

质运输

【答案】B

3、下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（）o

A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察

B.用黑藻叶片进行实验时。叶绿体的存在会干扰实验现象的观察

C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不

同

D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的

观察

【答案】B

4、设计教学目标时，教师应遵循一定的依据。下列所述确定教学目

标的方法，不合理的是（）o

A.分析学生的认知水平，确定与学生的学习基础与发展需要相符的

教学目标

B.了解学生的社会背景和班级的课堂氛围

C.对于课程标准中没有对应具体内容标准的教材章节，不设计教学

目标

D.研读课程文件与教科书.确定符合课程标准的教学目标

【答案】C

5、果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为

灰身，bb为黑身。若人

A.25%

B.32%

C.50%

D.64%

【答案】B

6、自然水域比封闭式鱼塘更适合家鱼产卵，其原因是具有较强的水

流刺激，其过程垂体分泌的激素是（）。

A.性激素

B.孕激素

C.促性激素

D.促肾上腺激素

【答案】C

7、教师在“植物的呼吸作用”教学时.请家里做水果生意的学生给

全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是（）

A.教师资源

B.教材资源

C.学生资源

D.网络资源

【答案】C

8、探究学习在生物学科中必不可少，下列不属于探究学习的是

（）o

A.分析食物链中一种生物的消失对该食物链中其他生物数量的影响

B.学习完植物细胞的结构后，学生根据教师的要求在显微镜下找出

菠菜叶细胞的叶绿体

C.探究唾液淀粉酶催化淀粉水解的最适pH

D.设计实验，比较不同温度对天竺葵制造的有机物的影响

【答案】B

9、内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误

的是（）

A.内环境保持相对稳定有利于机体适应内外环境的变化

B.内环境稳态有利于新陈代谢中酶促反应的正常进行

C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正

常兴奋性

D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活

动的进行

【答案】D

10、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）o

A.①O③

c.0（Wg）

D.②(W

【答案】D

IK在叶肉细胞中，C02的固定和产生场所分别是（：）o

A.®®

B.（2X3）

C.0@

D.②®

【答案】A

12、利用酵母菌酿酒到一定阶段，经取样检测，发现酵母菌数量适

宜。但酒精产远低于预期。此时最应该采取的措施（）.

A.降低温度

B.隔绝空气

C.添加缓冲剂

D.添加新鲜培养基

【答案】B

13、人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最

新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择（）的思想。

A.以学生的发展作为选取内容的出发点

B.应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律

C.要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”

的思想

D.应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分

【答案】C

14、水稻患“恶苗病”后，会出现疯长，比正常植株高50%以上，

结实率降低。引起此现象的物质是（）o

A.乙烯

B.赤霉素

C.生长素

D.细胞分裂素

【答案】B

15、在草一兔一狐这条食物链中，流入兔的能量去向不包括（）o

A.通过兔的粪便排出最终被分解者利用

B.通过呼吸作用以热能的形式散失

C.用于生长、发育和繁殖

D.供草合成有机物利用

【答案】D

16、下列属于固醇类物质的是（）。

A.维生素

B.胆固醇

C.磷脂

D.维生素

【答案】B

17、下列属于原核生物的是（）。

A.细菌

B.酵母菌

C.衣藻

D.草履虫

【答案】A

18、静脉注射的药物，随血液循环首先进入病人心脏的（）o

A.左心房

B.右心房

C.左心室

D.右心室

【答案】B

19、对于一个简单的酶促反应，当[S]<Km时

A.反应速度最大

B.反应速度随底物浓度增加而加快

C.增加底物浓度反应速度不受影响

D.增加底物可使反应速度降低

E.只能增加酶量来提高反应速度

【答案】B

20、在讲解细胞分裂时，演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观

教具在教学中的哪个作用？()

A.设置悬念

B.巩固旧知识

C.突破难点

D.引导学生提出问题

【答案】C

21、在生物教学中，评价是日常教学中不可缺少的重要环节，是教

师了解教学过程、提高教学质量的重要手段。下列关于生物教学评

价的叙述，不正确的是()o

A.评价应遵循立德树人的指导思想，重视学生爱国主义情操和社会

责任感的形成

B.评价时关注学生对生物学大概念的理解和融会贯通

C.评价应指向学生生物学科核心素养的发展

D.评价方式应从生物知识学习和实验操作两个方面来进行

【答案】D

22、由于捕猎的原因，在19世纪末北方象海豹的种群已经下降到了

20只。其后，由于人工圈养该种群又回升到超过了30000只。整个

过程（）o

A.种群数量呈J型增长

B.减少了遗传的多样性

C.有助于种群进化

D.扩大了种群的基因库

【答案】B

23、教师让学生参与课堂练习，通过设置问题陷阱让解答，先错后纠.

教学技能（）。

A.演示

B.组织

C.强化

D.讲解

【答案】C

24、色觉异常包括（）。多选

A.全色盲

B.弱视

C.部分色盲

D.色弱

【答案】A

25、据“朝闻天下”报道，目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改

造成成熟精子。下列与之有关的叙述不正确的是（）。

A.人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞

B.该实验已经证明动物细胞具有全能性

C.如果该实验属实，可以给不育患者带来福音

D,成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半

【答案】B

26、玉米糯质胚乳WX和黑绿菌基因V通常是连锁（即位于同一条染

色体上）遗传的.然而一位学者发现一个品种中也能有自由组合，其

原因是（）O

A.染色体缺失

B.染色体重复

C.染色体侧位

D.染色体易位

【答案】D

27、从单尾金鱼卵细胞中提取RNA注入双尾金鱼受精卵中，发育成

的双尾金鱼中有一些出现了单尾性状，这些RNA最可能是（）。

A.遗传物质

B.tRNA

C.mRNA

D.rRNA

【答案】c

28、下列生理过程中，不消耗ATP的一组是（）。

A.蛋白质的合成和加工

B.染色体的复制和运动

C.C02还原和胰岛素分泌

D.质壁分离和复原

【答案】D

29、以下各种酶与其作用部位相匹配的是（）o

A.淀粉酶——肽键

B.ATP水解酶——高能磷酸键

C.限制酶——氢键

D.解旋酶——磷酸二酯键

【答案】B

30、下列关于调查种群密度的说法正确的是（）o

A.用样方法估算某植物种群密度时样方多少不影响实验结果

B.估算某土壤动物种群密度用标志重捕法

C.若利用标志重捕法调查某种鸟的种群数量，调查期间标志物脱落

则实际调查数据会偏小

D.用取样器取样法可以采集调查土壤小动物丰富度

【答案】D

31、在进行“细胞膜的结构”教学时，下列哪种教学方式更合适

()

A.讲授

B.谈话

C.直观教学

D.演绎

【答案】C

32、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是()o

A.①®③

B.③®(§)

c.(W@@

D.②®④

【答案】D

33、下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是()o

A.无氧呼吸不需要02的参与，该过程最终有［H］的积累

B.有氧呼吸产生的［H］在线粒体基质中与氧结合生成水

C.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP

D.有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜

【答案】C

34、下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是()。

A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒

B.患者的免疫系统功能严重减退

C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播

D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一

【答案】C

35、下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是()。

A.胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割‘

B.卵裂期胚胎汇总细胞数目和有机物总量在不断增加

C.胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点

D.胚胎干细胞是一类未分化细胞.可从早期胚胎中分离获取

【答案】D

36、以下哪一项不是直观教学的优势()

A.有助于引发学生的探索欲望

B.有助于学生对生物学知识的理解

C.有助于提高学生的学习效率

D.有助于学生形成抽象思维

【答案】D

37、有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象

的叙述，正确的是()。

A.草坪和树林中的动物都具有分层现象

B.草坪和树林中的动物都没有分层现象

C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象

D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象

【答案】A

38、不同表现型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通过哪种途

径？()

A.人工授精

B.细胞培养

C.胚胎分割移植

D.显微注射技术

【答案】C

39、下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是()。

A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒

B.患者的免疫系统功能严重减退

C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播

D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一

【答案】C

40、在学习了“群落的结构”一节后，教师应同学的要求，让学生

分组调查学校草坪、植物园湖边、小区花园土壤中的小动物类群的

丰富度，并要求学生上网查阅当地物种分布情况。在这些教学活动

中，没有用到的课程资源是（）o

A.社区课程资源

B.家庭课程资源

C.学校课程资源

D.媒体课程资源

【答案】B

41、教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意

见，其利用的资源属于（）o

A.社区资源

B.网络资源

C.学生资源

D.教师资源

【答案】B

42、某人手指受伤，一段时间后自动愈合，这一过程中伤口的细胞

不会发生（）o

A.有丝分裂和分化

B.同源染色体分离

C.DNA复制

D.纺锤体的出现和消失

【答案】B

43、下列关于基因工程的叙述，错误的是（）。

A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物

B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶

C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性

D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因

的表达

【答案】0

44、下列有关细胞呼吸作用原理的应用正确的是（）

A.提倡慢跑等有氧运动的原因之一是体内不会因剧烈运动产生大量

的酒精而对细胞产生伤害

B.对于植物来说，土壤板结应及时松土透气，促进根系有氧呼吸，

防止植物无氧呼吸产生乳酸损伤根系

C.利用麦芽、葡萄、粮食和酵母菌以及发酵罐等，在控制通气的情

况下，可以生产酒

D.包扎伤口时，需选用松软的创可贴，否则破伤风杆菌容易感染伤

口表面并大量繁殖

【答案】C

45、在精细胞形成精子的过程中，不会变形、衰退和消失的是

()o

A.内质网

B.线粒体

C.中心体

D.高尔基体

【答案】B

46、水和无机盐对生物体具有重要作用°以下叙述正确的是()。

A.细胞中的自由水向结合水转变时，生物的抗寒能力下降

B.硼元素能促进花粉的萌发和花粉管伸长，故甘蔗地缺硼会严重影

响其产量

C.哺乳动物血液中钙离子含量过高时，会出现抽搐

D.严重缺铁的人容易出现乳酸中毒

【答案】D

47、下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是0。

A.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要02

B.只要提供02.线粒体就能为叶绿体提供C02和ATP

C.无光条件下,线粒体和叶绿体都能产生ATP

D.叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应

【答案】D

48、从教学评价的直接目的来划分，综合入学测验属于（）o

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.配置性评价

D.终结性评价

【答案】C

49、在教学中的课堂提问、平时测验属于哪种教学评价？（）

A.配置性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

【答案】B

50、机体维持稳态的主要调节机制是（）o

A.神经调节

B.神经一体液调节

C.体液-免疫调节

D.神经-体液-免疫调节

【答案】D

大题（共10题）

一、教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的

类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是

一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可

持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。

教学目标：（1）知识与技能：①能描述出生态系统的类型及各自特点：

②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。（2）过程与方法：①通过

查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组

合作的能力：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、

交流的能力。（3）情感态度与价值观：①通过分析各种生态系统之间

的联系，形成整体与部分相统一的观点；②通过对多种多样的生态

系统和生物圈是最大的生态系统的认识.培养爱护生物的情感和保

护生物圈的意识。

【答案】教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系

统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。

这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和

“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的

作用。教学目标：（1）知识与技能：①能描述出生态系统的类型及各

自特点：②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。（2）过程与方法：

①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料

和小组合作的能力：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学

生表达、交流的能力。（3）情感态度与价值观：①通过分析各种生态

系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；②通过对多种多

样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识.培养爱护生物的

情感和保护生物圈的意识。

二、材料：培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，

在教学过程中.教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学

能力。例如，案例“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”

的课题中基本程序是：1.分组分工：2.确定具体探究的因素：

3.制订实验方案并实施：4.统计、分析：5.讨论并得出结论。问

题：（1）教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价（10分）（2）

在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题（10分）

【答案】（D①能否根据生活经验或观察提出有价值的问题：②能否

根据问题提出假设；③能否利用现有的材料设计相关的实验方案（如

对比实验）；④能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验；

⑤完成实验过程中的实验操作是否规范；⑥能否安全地使用各种实

验器具；⑦能否准确记录和收集有价值的相关数据；⑧能否有效地

分析实验数据并得出相关结论；⑨能否在探究活动中与他人合作和

交流等。（2）①教材特点，课程标准要求。确定教材内容的知识类型；

分析教材内容的地位与作用；分析教材内容之间的联系；确定课堂

教学目标。②学生的认知能力和思维特点，即学情。分析了解学生

的前科学概念；分析了解学生的认知水平和学科基础。③教师自身

的特点。发挥教师自身特长，根据自身特点选择组织形式。

三、真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核

生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已

知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。

回答下列问题：（D某同学从人的基因组文库中获得了基因A,以大

肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A,其原因是__o（3分）（2）若

用家蚕作为表达基因A的受体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，

不选用____作为载体，其原因是—o（6分）（3）若要检测基因A是

否翻译出蛋白A,可用的检测物质是选填“蛋白A的基因”或

“蛋白A的抗体”）o（3分）（4）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验

为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先

导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，

这一启示是___o（3分）

【答案】（1）在基因组中获得的基因A含有内含子，大肠杆菌是原核

生物，细胞中没有切除内含子对应的RNA序列的机制，因此大肠杆

菌中基因A表达出的蛋白质与蛋白A不同⑵噬菌体；噬菌体专一性

地侵染细菌.不能将目的基因导人家蚕中⑶蛋白A的抗体⑷外源

DNA进入受体细胞中能正常表达（所有生物共用同一套遗传密码）解

析：（1）从人基因组获得的基因A含内含子，而大肠杆菌为原核细

胞.细胞中没有切除内含子对应的RNA序列的机制，因此大肠杆菌

中基因A表达出的蛋白质与蛋白A不同。（2）噬菌体专一性地侵染细

菌，不能将目的基因导人家蚕中。所以只能选择昆虫病毒.家蚕是

昆虫的幼虫，故用昆虫病毒可将目的基因导人家蚕中。（3）检测是否

翻译出蛋白质A,可采用抗原一抗体杂交的方法，蛋白质A充当抗

原.选择蛋白质A抗体与其特异性结合。（4）艾弗里等人曾经在S型

肺炎双球菌中分离出DNA、蛋白质、多糖等物质.分别与R型肺炎

双球菌混合培养，发现S型肺炎双球菌的DNA能使R型肺炎双球菌

转化为S型肺炎双球菌。从中知道转化的可能性.所以启示是在特

定条件下，DNA片段能进入细胞，并且还能发挥原有作用。也就是

我们通常所说的所有生物共用一套遗传密码。

四、回答关于生命科学发展史的问题：（1）1903年，萨顿在研究蝗

虫的精子和卵细胞的形成过程中，发现基因和染色体行为存在着明

显的关系，通过方法得出的推论是。（2）在遗传物质的探索历程中，

1944年艾弗里在格里菲斯实验的基础上，通过实验找出了导致细菌

转化的“转化因子”。1952年赫尔希和蔡斯则完成了。噬菌体侵染

细菌的实验”，他们的实验中共同、核心的设计思路是。（3）1953

年，青年学者沃森和克里克发现了DNA的结构并构建了模型，从而

获得诺贝尔奖。

【答案】（1）平行；类比推理；基因在染色体上⑵将DNA和蛋白质

分离开来，单独、直接地观察其作用⑶规则的双螺旋

五、（材料）材料:某校教师组织学生在各自生活小区的花园中捕捉蚯

蚓，然后带到学校开展“观察蚯蚓运动〃的实验，不同教师设计的实

验观察不同，下面是其中的两种：“观察蚯蚓的运动”实验方案

1:①将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的

变化。②将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体的变化。③比

较蚯蚓在两种情况下运动的方式和运动速度的异同点。注意:在观察

过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润。

“观察蚯蚓的运动”实验方案2①将滤纸浸润（水越少越好），紧贴

在一个装有2毫升水的大试管内壁一侧。②将一条6-10厘米的蚯蚓,

放入大试管底部的水中。③将大试管向没有贴滤纸的一侧倾斜料45。,

观察蚯蚓的运动情况。④将大试管向贴有滤纸的一侧倾斜45。，观察

蚯蚓的运动情况。⑤比较蚯蚓在两种情况下运动方式和运动速度的

异同点问题：（1）结合材料分类列出教师在实验中所使用的课程资

源，并说明分类的依据。（6分）（2）如果要达到实验目的，至少还

需要补充哪些实验器材。（4分）

【答案】

六、材料：“DNA是遗传物质”的教学片段一、课件展示很早以前,

大家一致认为，被视为生命中心分子的蛋白质是遗传物质，理由是

蛋白质一方面对于生命是极其重要的，另一方面蛋白质不仅有二十

种基本组成单位，并且形状和大小多样，简单地说，蛋白质是复杂

的，这正是作为遗传物质的必要条件。直到1928年，英国的医学细

菌学家格里菲思发现了肺炎双球菌的转化现象，为人类认识遗传物

质的本质奠定了基础。二、教师呈现问题L分析教材，格里菲思的

实验最重要的是哪一步？为什么？

2.格里菲思是否已经找到遗传物质的证据？为什么？三、教师展示

格里菲思实验，组织学生展开讨论四、学生汇报讨论结果组1:我

们认为第四组实验最重要，因为这组实验中，无毒性的R型菌与已

杀死的有毒性的S型菌混合，可以转变成有毒的S型活菌，是本实

验的最大发现。组2:我们也认为最重要的是第四组实验，因为这

组实验说明已杀死的有毒性的S型菌体内的遗传物质还有活性。组

3：我们同意前两组的意见。同时，我们认为，R型菌由于某种原因

稳定地转化成了S型菌。五、教师归纳总结，进行追问师：大家说

的都是有道理，格里菲思当初做这个实验时也发现了这个现象，他

认为已经杀死的S型菌里的某种因子促使R型菌转变成了S型菌，

他把这种物质称为转化因子。格里菲思认为只要找到了构成转化因

子的化学物质，也就等于找到了生物的遗传物质。他找到了吗？

【答案】（1）教学目标知识与技能：阐明证明DNA是遗传物质的两

个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。

过程与方法：通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，说

明科学研究的方法和实验设计的基本步骤。提高分析问题、解决问

题的能力，发展科学思维和创新的能力。情感态度与价值观：概述

人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善

的过程。（2）本课教学难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

教材中，教师没有直接讲解肺炎双球菌转化实验的原理及过程，而

是给学生创设了一个问题情境，并明确了问题，让学生带着这样的

问题去进行自主阅读和合作讨论。这样能够激发学生的学习兴趣，

并引发他们的积极思考，同时也体现了学生是学习的主体和教师的

指导作用。通过合作讨论得出的结论，是大家共同学习后的结果，

即可以学习到相关知识，又能收获更多不同的思考方法。在学生得

出结论后，教师进行总结，根据上一个实验本身存在的缺陷而自然

地过渡到下一个实验。从而进一步证明转化因子就是DNA。这样的

一个教学过程，是一个以小组为单位，进行科学实验探究的过程，

从而自然突破了本课的难点。

七、材料：“馒头在口腔中的变化”是教材“消化和吸收“一节课

的学习内容.教师从学生熟悉的生活体验入手，让学生细细咀嚼馒

头，感受咀嚼中味道的变化，教师提出问题：“口腔里的什么使馒

头变甜的”学生们各自猜想，有的说是因为嘴巴里有牙齿，牙齿咀

嚼形成的。有的说是因为嘴巴里有舌头，舌头的搅拌形成的，有的

说是因为口腔里有唾液。然后，老师让学生分组做实验，找到馒头

经过咀嚼变甜的原因。问题：（1）上述材料中老师用的是什么类型的

教学策略老师采用这一策略的优点有哪些（10分）（2）教师使用这种

教学策略需要注意哪些要求（10分）

【答案】（1）上述材料中教师用的是探究性教学策。探究式教学比较

强调维持学生对周围事物的好奇心、培养学生与科学探究有关的各

种技能以及对科学概念、原则和规则的理解。该策主要有以下五个

优点：①使学生通过自己的努力来解决问题或回答问题；（2）保持学

生的好奇心；③让学生参与需要高水平认知和技能的活动；④形成

积极地对待科学的态度：⑤为学生提供具体的经验。（2）探究性学习

需要结合学科内容特点和学生的先前经验来设计，旨在培养学生牢

固的知识基础、高层次的思维能力（包括创造性思维能力、批判性思

维能力）以及学习能力。为了达到这样的目标，课堂中的探究性学习

需具有以下要求：①明确主题；②为了研究自然而培养所需要的探

究能力；③培养探究未知自然的积极态度；④通过探究活动而学得

的知识是科学概念而不是文字知识；⑤有效地形成认识自然基础的

科学概念。

八、20世纪50年代，科学家发现，细胞膜中存在着某种只允许水

分子出入的通道，人们称之为水通道，但水通道到底是什么却一直

是个谜。20世纪50年代中期，美国科学家彼得・阿格雷研究了不同

的细胞膜蛋白，经过实验，他证明了一种被称为“水通道蛋白”的

细胞膜蛋白就是人们寻找已久的“水通道”。如何验证彼得・阿格雷

发现的水通道蛋白就是水通道请你完成下面的实验探究并回答相关

问题。（D实验探究：①观察：发现水分子能通过细胞膜。②问题：

水究竟怎样通过细胞膜③假设：o（3分）④实验：把含

“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后的细胞放在

中。（4分）⑤结果：前者能吸水，后者o（3

分）⑥结论：o（3分）（2）为了进一步验证细胞膜上的

“水通道蛋白”就是“水通道”.彼得・阿格雷又制出两种人造细

胞膜，分别做成泡状物，然后放在水中，结果第一种泡状物吸收了

很多水而膨胀，第二种则没有变化。请指出这两种人造细胞膜的化

学成分的异同点：相同点：；不同点：o（2

分）

【答案】（D③“水通道蛋白”就是“水通道”④不含该蛋白质；蒸

像水⑤不能吸水⑥细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”（2）相

同点：都含有磷脂双分子层。不同点：一种含有水通道蛋白，一种

不含水通道蛋白。解析：（1）根据题意分析可知：本题是验证彼

得・阿格雷发现的水通道蛋白就是水通道，从而探究水究竟是怎样通

过细胞膜的。因此，假设贯穿于磷脂双分子层中水通道蛋白就是水

通道。在实验时，把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后不

含该蛋白质的细胞分别放在蒸镭水中。结果发现含“水通道蛋白”

的正常细胞能吸水；经过处理后不含该蛋白质的细胞则不能吸水。

因此，可以说明细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”。（2）细

胞膜的组成成分有磷脂、蛋白质和糖类，其中细胞膜的基本骨架是

磷脂双分子层，蛋白质或镶在磷脂双分子层表面，或嵌插于磷脂双

分子层中，或贯穿于磷脂双分子层中。彼得阿格雷制成的两种人造

细胞膜，其中吸收了很多水而膨胀的含有水通道蛋白.