哈市教师招聘试题及答案

哈市教师招聘试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得老师的赞许而努力学习，这种动机属于（）A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.内部动机3.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）A.集中思维B.负迁移C.功能固着D.前摄抑制4.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向5.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法6.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习7.下列属于资源管理策略的是（）A.计划策略B.监视策略C.社会资源利用策略D.调节策略8.按照埃里克森的人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是（）A.0-1.5岁B.2-3岁C.6-11岁D.12-18岁9.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力10.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.辐合型答案：1.A2.A3.C4.B5.D6.D7.C8.A9.D10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望2.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略3.以下属于正式群体的是（）A.班级B.小组C.少先队D.小集团4.教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有（）A.说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析5.问题解决的特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.情境性6.下列属于学习现象的是（）A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为7.桑代克提出的学习规律包括（）A.强化律B.练习律C.准备律D.效果律8.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法9.以下属于个性心理特征的是（）A.能力B.气质C.性格D.兴趣10.学生心理发展的基本特征包括（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性答案：1.ABCD2.ABD3.ABC4.ABCD5.ABC6.BD7.BCD8.ABC9.ABC10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.学习动机越强，学习效果越好。（）2.心理定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。（）3.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。（）4.负强化就是惩罚。（）5.发现学习一定优于接受学习。（）6.学生的学习主要以间接经验为主。（）7.定势对迁移只起阻碍作用。（）8.一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更好。（）9.心理健康就是没有心理疾病。（）10.智力水平越高，创造力就越强。（）答案：1.×2.√3.√4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述激发学生学习动机的方法。答：可创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.简述影响问题解决的主要因素。答：主要有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。此外，个体的智力水平、性格特征等也影响问题解决。3.简述如何培养学生的观察力。答：引导学生明确观察目的与任务；指导观察方法，如顺序观察等；启发学生积极思考；培养观察习惯，鼓励写观察记录，交流观察成果。4.简述教师成长的途径。答：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学，训练教学技能；进行专门训练，提升专业能力；进行教学反思，总结经验教训。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创造力。答：营造鼓励创新的氛围，尊重学生想法。开设创造性课程，如发散思维训练。运用启发式教学，鼓励质疑。组织实践活动，让学生在做中创新。评价注重创新表现，激发创造热情。2.谈谈如何提高学生的学习迁移能力。答：精选教材，选有广泛迁移价值的内容。合理编排教学内容，突出内在联系。教授学习策略，提高迁移意识。创设情境，让学生在不同情境应用知识，促进迁移。3.讨论如何对学生进行心理健康教育。答：开设心理健康课程，普及心理知识。开展心理咨询与辅导，解决学生心理问题。营造积极校园文化，优化心理环境。