高三二轮复习生物：光合与呼吸课件

[由课标析高考——让方向明起来]一、明课标要求1．说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖和氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。2．说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。二、知考查热点1．综合考查光合作用和细胞呼吸的物质转化和能量转换。2．以曲线分析题形式考查影响光合作用的环境因素及在生产中的应用。3．结合生产、生活实践，考查细胞呼吸的原理和应用。专题四光合作用和细胞呼吸一.细胞器与细胞的能量供应固定光能，储存在有机物中+细胞质基质分解有机物，释放能量，为各项生命活动提供能量叶绿体：1.新增知识点：希尔实验和阿尔农实验

光反应中的物质变化H2O2H＋＋1/2O2＋2e－

NADP＋＋H＋＋2e－(电能)NADPH；ADP＋Pi＋能量(质子动力势能)ATP光能酶酶线粒体1.希尔的实验不能说明植物光合作用产生的氧气中氧元素全部都来自于水，原因是：___________________________________________________________________2.希尔的实验可以说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应，理由是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也没有直接观察到氧元素的转移

二轮学案P251．(2022·湖北模拟)在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，光照条件下可以释放出O2，该反应称为希尔反应。结合所学知识，分析下列说法正确的是（）A．只提供水、光合色素和酶，在适宜光照等条件下也可能产生O2B．希尔反应可以证明水的光解产生的O2全部来自水C．希尔反应悬浮液中铁盐的作用与NADP＋的作用相似D．希尔反应说明有机物的最终合成和水的光解无关C解析：根据题意可知，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，光照条件下可以释放出O2，因此只提供水、光合色素和酶，适宜光照等条件不能产生O2，A错误；希尔反应的结果仅说明离体的叶绿体在适当的条件下可以发生水的光解，产生氧气，该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也没有直接观察到氧元素的转移，因此不能说明所产生的氧气中的氧元素全部来自水，B错误；希尔反应悬浮液中铁盐的作用与NADP＋的作用相似，能与水光解产生的H＋反应，C正确；希尔反应说明水的光解和糖的合成不是同一个化学反应，若要证明有机物的最终合成和水的光解无关，还需要对照实验，D错误。二.光合色素与光敏色素1.光对植物生长发育的作用：2.植物具有接受光信号的分子——光敏色素(其中的一种)(1)化学本质:(2)分布:(3)吸收光的类型:蛋白质(色素—蛋白复合体)植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。主要是红光(620∽700nm)和远红光(700∽800nm)能量、促进叶绿素的合成、影响生长素分布、信号远红光不是可见光3.光敏色素被光激活，结构改变可逆，可多次发挥作用4.光敏色素黑暗中在细胞质内合成，吸收红光后变为有活性的远红光吸收型光敏色素是植物体感受红光和远红光的受体，但不是唯一感受光的受体(4)植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光(380∽500nm)的受体。可见光的波长是400-760nm；(5)光合色素是光的受体吗？受体识别和接收信号，作出反应；光合色素吸收、传递、转化光能名称场所条件物质变化光反应暗反应类囊体薄膜上叶绿体基质光照、光合色素、酶有光或无光均可，CO2、多种酶①CO2的固定：②C3的还原:

CO2+C52C3酶2C3+H++能量

（CH2O)+C5+H2O酶（希尔反应）（卡尔文循环）NADPH

NADP++H++能量ATPADP+Pi+能量酶酶①水的光解：③合成ATP：2H2OO2+4H++4e-

光、色素ADP+Pi+光能ATP酶②合成NADPH：NADP++H++2e-

NADPH酶1.光合作用[H]：还原型辅酶Ⅱ，即NADPH2.有氧呼吸C6H12O6+6O2

+6H2O6CO2+12H2O+能量（2870kJ）酶总反应式：C6H12O6酶2丙酮酸+4[H]+少量能量

2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+少量能量酶24[H]+6O212H2O+大量能量酶①葡萄糖的初步分解：场所：细胞质基质②丙酮酸彻底分解：场所：线粒体基质③[H]的氧化场所：线粒体内膜少数能量转移到ATP中,多数以热能形式散失[H]：NADH还原型辅酶Ⅰ有氧呼吸总反应式反应场所：有氧呼吸各阶段反应式、场所

实验：探究酵母菌的呼吸方式NaOH溶液吸收CO2，观察液滴移动影响因素：细胞呼吸与发酵工程光合作用细胞呼吸CO2

C6H12O6O2总反应式反应场所光反应的场所、反应式、能量变化暗反应的场所、反应式、能量变化影响因素

实验1：绿叶中色素的提取和分离(提取色素和分离色素的原理、实验结果)实验2：液滴移动法测植物光合速率(NaHCO3维持CO2含量稳定)胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b叶绿体细胞质基质、线粒体外因：光照、CO2浓度、温度、无机盐、水内因：色素含量、酶的数量和活性温度、O2浓度、水、CO2四.光合与呼吸(3）叶绿体中光反应产生的能量既用于固定CO2，也参与叶绿体中生物大分子____________的合成。(4）在光合作用过程中，CO2与RuBP（五碳化合物）结合的直接产物是磷酸丙糖(TP),TP的去向主要有三个。下图为叶肉细胞中部分代谢途径示意图。

淀粉是暂时存储的光合作用产物，其合成场所应该在叶绿体的_______。淀粉运出叶绿体时先水解成TP或_________，后者通过叶绿体膜上的载体运送到细胞质中，合成由________________________糖构成的蔗糖，运出叶肉细胞。问题1：光反应产生的ATP只能用于暗反应吗？节选自

2016年江苏卷T32；

2011年全国卷T33核酸、蛋白质基质中葡萄糖葡萄糖和果糖2.有氧呼吸C6H12O6+6O2

+6H2O6CO2+12H2O+能量（2870kJ）酶总反应式：C6H12O6酶2丙酮酸+4[H]+少量能量

2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+少量能量酶24[H]+6O212H2O+大量能量酶①葡萄糖的初步分解：场所：细胞质基质②丙酮酸彻底分解：场所：线粒体基质③[H]的氧化场所：线粒体内膜少数能量转移到ATP中多数以热能形式散失(977.28kJ,约34%)约产生32个ATP[H]：NADH还原型辅酶Ⅰ第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同场所：细胞质基质酶1.葡萄糖的初步分解C6H12O6+4[H]+少量能量2丙酮酸3.无氧呼吸2.丙酮酸不彻底分解场所：细胞质基质B.乳酸发酵2丙酮酸+4[H]酶2C3H6O3（乳酸）A.酒精发酵2C2H5OH（酒精+2CO2

2丙酮酸+4[H]酶3.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量（196.65KJ），产生2个ATP；部分能量以热能形式散失，还有部分能量储存在酒精或乳酸中C6H12O6酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量C6H12O6酶2C3H6O3（乳酸）+

少量能量4.总反应式：(酵母菌、多数植物水淹时)(乳酸菌、动物、极少数植物)核心考向2影响细胞呼吸的因素及实验探究例2（2024·辽宁二模）生物兴趣小组利用下图装置探究酵母菌的细胞呼吸方式，并计划用此装置继续探究乳酸菌的细胞呼吸方式。下列关于实验结果的分析，错误的是()

√重酪酸钾有强氧化性，葡萄糖和酒精都有还原性，二者都能与酸性重酪酸钾发生氧化还原反应变为灰绿色。为避免葡萄糖干扰酒精的检测，应待葡萄糖反应完再检测是否产生酒精。二轮学案P24[H]和ATP来源、去路的比较来源去路光合作用光反应中水的光解作还原剂,为暗反应还原C3供氢供能有氧呼吸第1阶段：葡萄糖、第2阶段：丙酮酸和水用于第3阶段：还原O2产生H2O，同时释放大量能量光合作用光反应时，能量来自色素吸收的太阳能用于暗反应C3还原，以稳定化学能的形式储存于有机物中有氧呼吸第1、2、3阶段产生，第3阶段最多。能量来自有机物的氧化分解作为能量通货用于各项生命活动[H]ATP无氧呼吸只在第一阶段产生少量【H]和ATP，第二阶段不产生能量NADPHNADH

C二轮学案P22

B二轮学案P22

C二轮学案P26①防止强光对叶绿体的破坏：强光时，光反应积累的ATP和NADPH使自由基产生，损伤叶绿体；强光下，光呼吸加强，消耗光反应积累的ATP和NADPH，减轻对叶绿体的伤害。②C2可在叶绿体内分解为CO2，避免C2积累，使细胞免受伤害，干旱时光呼吸释放的CO2促进叶绿体光合作用光呼吸：(1)高CO2浓度、低O2，有光照时，进行光合作用暗反应(2)干旱、炎热时，气孔关闭，叶肉细胞内CO2浓度低、O2浓度高，光照时，进行光呼吸C5+CO22C3RuBP羧化酶C5+O2C2+C3RuBP羧化酶2C2+O2C3+CO2ATP、[H]酶①CO2固定：2.光呼吸的发生条件考点1光呼吸3.光呼吸的危害1）减少光合产物的形成和积累2）光呼吸时消耗ATP和还原氢，造成能量的损耗。1.场所：叶绿体、过氧化物酶体、线粒体4.光呼吸的意义②C3还原：(RuBP羧化酶有两面性)2C3+【H】(CH2O)+C5+H2OATP酶6．(2022·山东，21)强光条件下，植物吸收的光能若超过光合作用的利用量，过剩的光能可导致植物光合作用强度下降，出现光抑制现象。为探索油菜素内酯(BR)对光抑制的影响机制，将长势相同的苹果幼苗进行分组和处理，如表所示，其中试剂L可抑制光反应关键蛋白的合成。各组幼苗均在温度适宜、水分充足的条件下用强光照射，实验结果如图。(1)光可以被苹果幼苗叶片中的色素吸收，分离苹果幼苗叶肉细胞中的色素时，随层析液在滤纸上扩散速度最快的色素主要吸收的光的颜色是__________。(2)强光照射后短时间内，苹果幼苗光合作用暗反应达到一定速率后不再增加，但氧气的产生速率继续增加。苹果幼苗光合作用暗反应速率不再增加，可能的原因有___________________、____________(答出2种原因即可)；氧气的产生速率继续增加的原因是______________________________________________________________(3)据图分析，与甲组相比，乙组加入BR后光抑制_____(填“增强”或“减弱”)；乙组与丙组相比，说明BR可能通过____________________________发挥作用。一轮学案P74蓝紫光NADPH、ATP有限CO2浓度有限光能的吸收速率继续增加，使水的光解速率继续增加减弱促进光反应中关键蛋白的合成考点2光抑制1.C3植物：2.C4植物:3.CAM植物:水稻、小麦、棉花、大豆等多数植物。PEP羧化酶提高C4植物固定CO2的能力，使C4植物光合作用更强（特别是在高温、光照强烈、干旱时），且无光合午休现象。常见植物有玉米、甘蔗、高粱、苋菜等。夜间吸收CO2，淀粉经糖酵解形成C3，在PEP羧化酶催化下，与CO2结合，生成草酰乙酸，进一步还原为苹果酸储存在液泡中。夜间淀粉减少，苹果酸增加，细胞液PH下降。白天气孔关闭，苹果酸转移到细胞质中脱羧，放出CO2，暗反应合成淀粉。白天淀粉增加，苹果酸减少，细胞液PH上升考点3CO2浓缩机制CO2+C52C3RUBP羧化酶叶肉细胞的叶绿体基质菠萝、芦荟、兰花、百合、仙人掌等。总结：C3植物、C4植物和CAM植物的比较特征C3植物C4植物CAM植物与CO2结合的物质RuBP(C5)PEPPEPCO2固定最初产物C3C4草酰乙酸CO2固定的时间白天白天夜晚和白天光反应的场所叶肉细胞类囊体薄膜叶肉细胞类囊体薄膜叶肉细胞类囊体薄膜卡尔文循环的场所叶肉细胞的叶绿体基质维管束鞘细胞的叶绿体基质叶肉细胞的叶绿体基质有无光合午休有无无C3途径是碳同化的基本途径，C4途径和CAM途径都只起固定CO2的作用，最终还是通过C3途径合成有机物。CO2+C52C3RUBP羧化酶叶肉细胞的叶绿体基质CO2+C3

C4PEP羧化酶叶肉细胞的叶绿体基质C4CO2+C3

酶维管束鞘细胞的叶绿体基质CO2+C52C3RUBP羧化酶CO2+C3

草酰乙酸PEP羧化酶晚上：草酰乙酸还原为苹果酸储存在液泡中白天：苹果酸转移到细胞质中脱羧，放出CO2，暗反应合成淀粉。例3景天科植物生长环境恶劣，白天气温高，阳光充足；夜晚气温低，整体环境干燥。如图为景天科植物细胞内发生的部分细胞代谢过程示意图。回答下列问题：

减少因蒸腾作用散失水分，又不影响光合作用苹果酸

温度/

51015202530光照下吸收速率/

11.52.93.53.13黑暗下释放速率/

0.60.91.123.33.9

二轮学案P32

光呼吸需要在光照条件下进行，消耗能量；有氧呼吸在有光或无光条件下都能进行，且释放能量二轮学案P32

（2）正常条件下，植物叶片的光合产物不会全部运输到其他部位，原因是______________________________________________________________________________________________________（答出1点即可）。

植物叶片的光合产物为糖类等有机物，一部分要用于叶片细胞自身呼吸作用消耗，所以不会全部运输到其他部位

细胞质基质、线粒体（线粒体基质和线粒体内膜）、叶绿体类囊体薄膜细胞呼吸

（2）气孔白天关闭、晚上打开是这类植物适应干旱环境的一种方式，这种方式既能防止______________________________，又能保证__________正常进行。蒸腾作用过强导致水分散失过多光合作用

三、光合作用强度的测定方法1.“液滴移动法”——测定装置中气体(O2)体积变化2.“黑白瓶法”——测定溶氧量的变化1.在有初始值的情况下，黑瓶中O2的减少量(或CO2的增加量)为有氧呼吸量；白瓶中O2的增加量(或CO2的减少量)为净光合作用量；二者之和为总光合作用量。2.在没有初始值的情况下，白瓶中测得的现有量－黑瓶中测得的现有量＝总光合作用量。(为什么呢？)三、光合作用强度的测定方法例．从池塘一定深度采取水样，分别等量装于透光白瓶和不透光黑瓶中。测定初始含氧量m0后，将样瓶悬浮于水体某深度4h，测得白瓶和黑瓶的含氧量分别为m1和m2。下列叙述错误的是()A．m1－m2为植物在4h内制造的O2量，可以代表真正光合作用强度B．将白瓶中自养生物过滤烘干，4h前后干重之差可代表净光合作用强度C．m0－m2是黑瓶中生物呼吸消耗的O2量，可用来代表呼吸作用强度D．若黑瓶中生物的细胞呼吸强度与白瓶相同，则该方法没有实验误差D例．(2019·全国卷Ⅱ，节选)回答下列与生态系统相关的问题。通常，对于一个水生生态系统来说，可根据水体中含氧量的变化计算出生态系统中浮游植物的总初级生产量(生产者所制造的有机物总量)。若要测定某一水生生态系统中浮游植物的总初级生产量，可在该水生生态系统中的某一水深处取水样，将水样分成三等份，一份直接测定O2含量(A)；另两份分别装入不透光(甲)和透光(乙)的两个玻璃瓶中，密闭后放回取样处，若干小时后测定甲瓶中的O2含量(B)和乙瓶中的O2含量(C)。据此回答问题。在甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者的条件下，本实验中C与A的差值表示这段时间内___________________________；C与B的差值表示这段时间内____________________________；A与B的差值表示这段时间内______________________“黑白瓶”问题是一类通过净光合作用强度和有氧呼吸强度推算总光合作用强度的方法，其中“黑瓶”不透光，测定的是有氧呼吸量；“白瓶”给予光照，测定的是净光合作用量，可分为有初始值与没有初始值两种情况，规律如下：规律1：有初始值的情况下，黑瓶中氧气的减少量(或CO2的增加量)为有氧呼吸量；白瓶中氧气的增加量(或CO2的减少量)为净光合作用量；二者之和为总光合作用量。规律2：没有初始值的情况下，白瓶中测得的现有量与黑瓶中测得的现有量之差即为总光合作用量。生产者净光合作用的放氧量生产者光合作用的总放氧量生产者呼吸作用的耗氧量“黑白瓶”测定光合速率与呼吸速率3.“半叶法”——测定有机物的变化量思考：WB、WA并非净光合作用、呼吸作用造成的有机物的变化，怎么可以用ΔW=WB-WA表示真光合作用制造的有机物的量呢？三、光合作用强度的测定方法4.“叶圆片称重法”——测定有机物的变化量净光合速率＝(z－y)/2S；呼吸速率＝(x－y)/2S总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝(x＋z－2y)/2S(S为叶圆片面积)三、光合作用强度的测定方法5．(2020·武汉模拟)利用如图所示的装置可探究某绿色植物的生理作用。假如该植物的光合作用的产物和呼吸作用的底物均为葡萄糖，且不能进行产生乳酸的无氧呼吸。回答下列问题：(1)简述“光反应和暗反应相互依存，不可分割”的原因是_______________________________________________________________________________________________(2)可利用装置________来探究该植物的呼吸作用类型(忽略装置内其他微生物的干扰)，此时应对实验装置进行____________处理。若_______________________________________

______________________,在进行有氧呼吸的同时也进行产生酒精和CO2的无氧呼吸；该植物的根尖细胞内，能产生CO2，但不伴随ATP合成的生理过程是_______________________(3)忽略装置内其他微生物的干扰，最好选择装置____________来验证CO2是植物进行光合作用的必需原料。光反应为暗反应提供ATP和NADPH，暗反应为光反应提供NADP＋、ADP和Pi甲和乙完全遮光装置甲中的有色液滴向左移，装置乙中的有色液滴向右移无氧呼吸的第二阶段甲和丙

光合作用、呼吸作用、水和无机盐的吸收红光下保卫细胞光合作用产生的有机物使细胞渗透压升高，促进细胞吸水体积膨大，促进气孔开放

不能[解析]

除草剂组断了光合作用的光反应，暗反应也不会单独进行，光合作用不能进行，气孔无法维持一定的开度。二轮课时训练P10核心考点3

细胞呼吸与光合作用的联系及影响光合作用的因素

D考法(三)光暗交替与持续光照对光合作用有机物合成的影响5．(2020·武汉模拟)自然条件下植物所处的光环境非常复杂，其中强光和弱光都是植物经常遭遇的环境光照强度。将黄瓜盆栽苗分为3个组处理：T1组为持续5h强光，然后持续5h弱光；T2组是强光和弱光每3min更替1次，总时间为10h;T3为完全弱光处理10h。处理结束后测量了幼苗干重、叶绿素含量及叶绿素a与叶绿素b的比值等指标，结果如图。有关分析正确的是()A．T2组较T1组幼苗干重偏低是由于光照强度减弱所致B．T2组处理后导致了叶绿素a含量降低较叶绿素b更加明显C．T3组叶绿素含量增加但幼苗干重下降与CO2供应不足有关D．光照能量相同时，稳定光照比更替频繁光照更有利于幼苗的生长D叶绿体(基质)、线粒体(内膜)光呼吸消耗ATP(能量)，有氧呼吸产生ATP(能量)

(2)①空间结构光反应(光合作用)

②为进一步的实验探究条件；检验实验设计的科学性和可行性(避免盲目开展实验造成人力、物力、财力的浪费)

③增多光能利用增加，水的光解加快；亚硫酸氢钠通过抑制乙醇酸氧化酶的活性，进而抑制了光呼吸进行3．Rubisco普遍分布于玉米、大豆等植物的叶绿体中，它是光呼吸(细胞在有光、高O2、低CO2情况下发生的生化反应)中不可缺少的加氧酶，也是卡尔文循环中固定CO2最关键的羧化酶。Rubisco能以五碳化合物(RuBP)为底物，在CO2与O2比值高时，使其结合CO2发生羧化；在CO2与O2比值低时，使其结合O2发生氧化，具体过程如图所示。请回答以下问题：(1)玉米、大豆等植物的叶片中消耗O2的场所有______________________________。从能量代谢的角度看，光呼吸和有氧呼吸最大的区别是________________________________(2)科研人员利用大豆来探究光呼吸抑制剂亚硫酸氢钠的增产效果。①亚硫酸氢钠可通过改变二碳化合物(乙醇酸)氧化酶的__________来抑制该酶的活性，从而抑制光呼吸的进行。另外，亚硫酸氢钠还能促进色素对光能的捕捉，从而促进__________的进行。②为探究亚硫酸氢钠使大豆增产的适宜浓度，一般要先做预实验，目的是_____________________________________________________________________________________。③喷施适宜浓度的亚硫酸氢钠溶液后，大豆单位时间内释放氧气的量较喷施前________(填“增多”“减少”或“不变”)，原因是__________________叶绿体基质、线粒体内膜光呼吸消耗ATP(能量)，有氧呼吸产生ATP(能量)

空间结构光反应

为进一步的实验探究条件；检验实验设计的科学性和可行性(避免盲目开展实验造成人力、物力、财力的浪费)

增多光能利用增加，水的光解加快；亚硫酸氢钠通过抑制乙醇酸氧化酶的活性，进而抑制了光呼吸进行分析影响光合速率的三大因素P30光照强度①原理：主要影响光反应阶段ATP和[H]的产生②分析P点后的限制因素：CO2的浓度①原理：影响暗反应阶段C3的生成②分析P点后的限制因素：③CO2浓度过高会抑制植物的细胞呼吸，进而影响光合作用温度主要影响暗反应，通过影响酶的活性而影响光合作用影响呼吸速率的因素(1)净光合速率是指__________________________________。图中A点和____点对应，在0～25℃范围内，光合速率明显比呼吸速率升高得快，说明_________________________________________________________________________________________。(2)在0～10℃，大豆植株的光合速率较低，可能原因是____________。(填编号)A．低温引起叶片的部分气孔关闭，造成CO2供应不足B．低温降低酶的活性，使CO2的固定和还原速率显著下降C．暗反应过程受阻，不能为光反应及时供应原料，阻碍了光反应进行D．低温环境使植物接收更多光能维持体温，光合作用利用的光能减少E．光合产物运输速率下降，致使在叶肉细胞积累，反过来抑制光合作用F．低温使细胞质流动性减弱，不利于叶绿体调整方向充分接受光照G．低温降低了生物膜的流动性，影响物质运输使光合作用减弱(3)当温度高于30℃时，大豆植株光合速率随温度升高明显下降的主要原因是________________________________________________________________________________________________(4)在其他条件适宜情况下，探究适合大豆植株生长的最适温度。请简要写出实验设计思路和预期结果。实验思路：___________________________________________________________________________________________________________________________________________。_________________________________________________________________预期结果：____________________________4．(2020·临沂一模)温度对植物光合作用的不利影响包括低温和高温，低温又可分为冷害和冻害两种。冷害通常是指在1～12℃以下植物所遭受的危害；冻害是指温度在0℃以下，引起细胞结冰而使植物受到伤害。大豆植株光合作用、呼吸作用与温度的关系如图所示，A～D点分别表示曲线中不同的交点。回答下列问题：单位时间内绿色植物有机物的积累量B此温度范围内随温度的升高，光合作用酶的活性比呼吸作用酶的活性增加地更快、活性更高，对光合作用的影响更大ABCEFG高温引起催化暗反应的酶钝化，甚至变性；高温下蒸腾速率增高，导致气孔关闭，使CO2供应不足；高温导致叶绿体结构变化取生长状况相同的健壮大豆植株若干，均分成5～6个实验组，分别置于20～30℃范围内的一系列温度梯度下、其他条件适宜的环境中培养，测量不同温度下的CO2吸收量(或干物质的增加量)，根据测量结果判断最适温度所在的温度区间，然后缩小温度梯度范围继续重复实验测得CO2吸收量最高值对应的温度即为适合大豆植株生长的最适温度4．拟柱胞藻是一种水华蓝藻，其色素分布于光合片层上。拟柱胞藻优先利用水体中的CO2，也能利用水体中的HCO-(胞外碳酸酐酶催化HCO-分解为CO2)。科研人员用不同浓度的CO2驯化培养拟柱胞藻，20天后依次获得藻种1、2、3。测定藻种1、2、3胞外碳酸酐酶活力并探究不同浓度NaHCO3溶液对藻种1、2、3生长的影响，结果如图。(1)拟柱胞藻细胞产生O2的场所是____________，产生的O2来自____________(过程)。(2)经过20天的驯化培养，藻种1、2、3中种群数量最大的可能是________，原因是________