2025年广东外语外贸大学招聘笔试真题

2025年广东外语外贸大学招聘笔试真题说明：本次笔试分为行政职业能力测试和专业技能测试两个科目（各占笔试综合成绩的50%），采用闭卷限时考试方式，总时长125分钟（行测70分钟，专业技能测试55分钟），满分100分。以下为考生回忆版真题，结合官方招聘要求整理，仅供备考参考，具体以官方发布为准。参考依据：广东外语外贸大学2025年公开招聘事业编制工作人员公告、考生回忆版真题及历年考点梳理[3][6][10]。第一部分行政职业能力测试（共50分）一、单选题（每题1分，共30题）1.高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。对（）要注重早期培养，加强制度建设，严格发展程序，进行系统的党的知识教育和实践锻炼。A.优才生B.贫困学生C.先进个人D.党的积极分子【答案】D2.按照心理学的观点，大部分心理问题来源于（）。A.家庭内部B.自身的内部冲突C.人际关系的处理D.社会环境【答案】B3.高等学校年经费开支标准主要由谁制定？（）A.学校举办者B.学校C.省级教育行政部门D.教育部【答案】C4.根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校招收外国留学生的名额应如何决定？（）A.由教育部审批决定B.由高等学校自行决定C.由国家招生计划指标决定D.由省级教育行政部门审批决定【答案】B5.大学生心理健康教育的主要途径是（）A.心理咨询B.开设相关课程C.心理普查D.个体教育【答案】B6.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）A.政府的行政性评价B.社会的第三方评价C.来自政府和社会的外部评价D.高校的自我评价【答案】D7.高等学校主要教学环节是（）A.导入新课、传授新知识、答疑解惑、总结复习B.感受理解与知惑解疑、运用加深与个别辅导、系统整理与复习归纳C.课堂教学、实习实践、毕业论文D.备课、上课、考核与评价【答案】C8.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的（）是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。A.禁行性规定B.倡议性规定C.日常性规定D.常规性规定【答案】A9.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性【答案】D10.大学生对个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于（）。A.以自我的社会价值为中心的探究B.以学习成才为中心的自我探究C.以社交活动为中心的自我探究D.以个人未来的前途与发展为中心的自我探索【答案】D11.（）是以教师为研究主体，以解决学校内部的实际问题为主的一种教育教学和科研活动方式。A.校本培训B.学术研究C.教学观摩D.校本教研【答案】D12.“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。A.关注学生的情绪生活和情感体验B.关注每一位学生C.关注学生的道德生活和人格养成D.关注学生的成长【答案】C13.比较常见的学术失范现象包括（）A.抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、参考文献引用不规范等B.抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、事实虚造等C.抄袭、剽窃、不良引注、学术观点引用不恰当、事实虚造等D.抄袭、剽窃、引用断章取义、虚假署名、事实虚造等【答案】B14.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是（）。A.科学文化修养B.职业道德行为修养C.职业理念修养D.职业技术修养【答案】B15.（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A.内在动机B.自我效能C.自我强化D.自我奖惩【答案】B16.影响教师威信形成的主观条件有（）。A.教育行政部门的管理导向B.教师的社会地位C.家长、学生对教师的认可和态度D.给学生以良好的第一印象【答案】D17.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（）A.教师的期望B.教师的知识C.教师的人格D.教师的能力【答案】A18.“那个人长什么样我不记得了，但是在见面时我能认得出来”，这种能力属于（）。A.想象B.再认C.回忆D.联想【答案】B19.以下关于高等教育的表述，错误的是（）。A.中等教育阶段以后的专业教育B.培养高级专门人才的教育C.建立在中等教育基础上的教育D.仅指全日制本科及以上教育【答案】D20.教育实践活动开展至今，一些部门谈起自身工作，往往是总体情况不错，但自身存在哪些问题，却是遮遮掩掩，甚至（）。A.避重就轻B.讳疾忌医C.欲盖弥彰D.视而不见【答案】B21.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过开展“校园文明月”活动，使学生的文明素养得到了提升。B.高校教师要牢记立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的人才。C.能否坚持以人为本，是解决高校学生管理问题的关键。D.他的学习成绩不仅在年级名列前茅，而且在班级也稳居第一。【答案】B22.某高校共有教职工800人，其中教师占60%，行政人员占25%，后勤人员占15%，则行政人员有（）人。A.120B.200C.480D.680【答案】B23.从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：（）（注：实际考试为图形题，此处略，核心考点为图形对称性、元素叠加）24.下列选项中，与“教师：讲台”逻辑关系一致的是（）。A.演员：舞台B.医生：病房C.农民：土地D.学生：教室【答案】A25.近年来，我国高等教育普及化水平持续提升，截至2024年，高等教育毛入学率达到（）以上，这为教育强国建设奠定了坚实基础。（时政考点）A.50%B.55%C.60%D.65%【答案】C26.广东外语外贸大学的办学特色是（），致力于培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的复合型人才。A.外语见长、经贸为翼B.立德树人、知行合一C.勤学、修德、明辨、笃实D.厚德、励学、笃行、致远【答案】A27.下列不属于事业单位人事管理基本原则的是（）。A.党管干部、党管人才B.民主、公开、竞争、择优C.分级分类管理D.按需分配、平均主义【答案】D28.若“所有高校教师都具有教师资格证”为真，则下列选项一定为真的是（）。A.有的高校教师具有教师资格证B.有的高校教师没有教师资格证C.所有没有教师资格证的都不是高校教师D.有的没有教师资格证的是高校教师【答案】A29.某高校组织教职工体检，有80%的人检查出颈椎问题，70%的人检查出腰椎问题，60%的人同时检查出颈椎和腰椎问题，则只检查出颈椎问题的比例是（）。A.20%B.30%C.40%D.50%【答案】A30.下列关于公文写作的说法，错误的是（）。A.公文标题一般由发文机关名称、事由和文种组成B.请示应当一文一事，不得在报告中夹带请示事项C.公文落款日期应为拟稿日期D.通知可用于发布、传达要求下级机关执行的事项【答案】C二、资料分析（每题2分，共10题）材料：2024年广东外语外贸大学招生情况如下：全年招收本科生5200人，其中外语类专业2800人，经贸类专业1500人，其他专业900人；招收研究生1800人，其中硕士研究生1500人，博士研究生300人。2023年招收本科生4800人，研究生1600人。31.2024年该校本科生招生人数比2023年增长了（）。A.8.33%B.8.57%C.9.09%D.10%【答案】A32.2024年该校外语类专业本科生招生人数占本科生总招生人数的比例是（）。A.53.85%B.55.67%C.58.33%D.60%【答案】A33.2024年该校硕士研究生招生人数占研究生总招生人数的比例比博士研究生高（）个百分点。A.66.67B.70C.75D.80【答案】A34.2023-2024年，该校研究生招生人数的年均增长率约为（）。A.5.83%B.6.25%C.7.14%D.8.33%【答案】A35.若2025年该校本科生招生人数比2024年增长10%，研究生招生人数增长8%，则2025年该校总招生人数约为（）人。A.7540B.7620C.7700D.7800【答案】B第二部分专业技能测试（共50分）说明：专业技能测试分岗位命题，以下为辅导员岗、管理岗核心真题（其他岗位可参考对应专业方向考点）。一、辅导员岗专业技能测试（一）简答题（每题10分，共3题，30分）1.简述教育强国建设中，扎根中国本土与借鉴国外经验的关系。【参考答案】：①扎根中国本土是根本与根基：坚持党的领导，立足中国国情、文化传统与教育实际，落实立德树人根本任务，走中国特色社会主义教育发展道路，这是教育强国建设的立足点与魂脉。②借鉴国外经验是补充与助力：吸收世界先进教育理念、治理模式、技术方法与人才培养经验，拓宽视野、补齐短板，提升教育国际化与现代化水平。③二者辩证统一、相辅相成：要坚持以我为主、为我所用，不照搬照抄、不封闭保守，将本土优势与国际经验深度融合，实现守正创新，推动教育高质量发展与教育强国建设。（核心采分点：根本与补充的定位、辩证关系、实践要求）2.简述辅导员指导大学生实践活动的职责及具体指导方式。【参考答案】：（1）主要职责：①组织开展社会实践、志愿服务、创新创业、校园文化、社会调研等各类实践活动；②加强思想引领，引导学生在实践中受教育、长才干、作贡献；③做好实践活动的安全管理、过程指导、成果总结与评优表彰工作；④对接学院、团委及校外资源，搭建实践育人平台，提升实践育人实效；⑤关注学生实践表现，结合实践情况开展思政教育与成长引导。（2）指导方式：①提前规划：明确实践活动的主题、目标与实施方案，做好安全教育与纪律要求；②分类指导：针对不同专业、不同活动类型，结合学生特点精准施策；③过程跟进：实时掌握实践动态，及时解决学生遇到的困难，纠正不当行为；④总结提升：引导学生复盘实践过程，反思收获与不足，将实践成果转化为思想认识与能力提升；⑤榜样示范：宣传实践中的优秀典型，营造积极参与实践的良好氛围。3.针对辅导员既不能提供专业性辅导，又易被事务性工作纠缠的问题，提出合理建议。【参考答案】：①厘清职责边界，聚焦主责主业：以思想政治教育、日常管理、心理健康、学风建设、危机干预为核心，减少非必要的事务性工作摊派；②加强协同联动，借力专业力量：对接专业教师、心理咨询师、就业指导师及学校教务、后勤等职能部门，构建“辅导员+专业导师+职能部门”的协同育人体系；③提升工作方法，提高工作效率：运用信息化手段规范工作流程，分类处理事务性工作，学会授权班委、学生骨干分担合理工作；④强化自身学习，拓展综合能力：系统学习教育学、心理学、管理学等知识，提升通识指导能力，做好专业辅导的衔接与引导工作；⑤优化工作机制，争取制度保障：推动学校明确辅导员岗位清单，减少不合理事务摊派，保障辅导员投入思政育人工作的时间与精力。（二）论述题（每题10分，共2题，20分）1.结合实际，论述学生发生打架事件时，辅导员应履行的职责及注意事项。【参考答案】：（1）主要职责：①快速处置：第一时间赶到现场，制止冲突，疏散围观学生，防止事态进一步升级；②安全救治：检查学生是否受伤，对受伤学生及时送医救治，并第一时间通知学生家长；③调查核实：分别询问当事人、目击者，全面还原事件经过，固定相关证据；④思想教育：对参与打架的学生开展纪律教育与法治教育，引导其认识自身错误，化解学生之间的矛盾；⑤依规处理：依据学校规章制度，提出合理的处理建议，按程序上报学院及学工部门；⑥后续跟进：对学生进行心理疏导，修复学生之间的关系，跟踪学生整改表现，防止出现报复行为或再次冲突；⑦上报备案：对重大打架事件及时上报学校相关部门，做好工作记录与台账管理。（2）注意事项：①保持冷静公正，不偏袒任何一方，不情绪化处理，避免简单粗暴批评；②注重保护学生隐私，不在公开场合过度宣扬事件细节；③重视家校沟通，及时、客观地向家长通报事件情况，争取家长的理解与配合；④坚守安全底线，严防二次冲突、网络舆情发酵等问题；⑤坚持教育为主、惩戒为辅的原则，重点引导学生改正错误、健康成长；⑥严格遵循工作程序，处理依据充分、流程合法合规，留存完整的工作材料。2.大学生可分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四种气质类型，请结合每种类型的学生特点，论述辅导员的沟通策略。【参考答案】：四种气质类型的学生特点及对应沟通策略如下：①胆汁质（冲动型）：特点是精力旺盛、热情直率、反应快、易冲动、脾气急躁、情绪外露、好胜心强。沟通策略：态度冷静克制，避免正面激惹学生；指令明确直接，不绕弯子；事后耐心疏导，引导学生学会控制情绪；充分发挥其敢闯敢干的优势，适当安排具有挑战性的工作。②多血质（活泼型）：特点是活泼好动、反应灵敏、善于交际、适应性强、兴趣广泛，但注意力易分散、做事不够踏实。沟通策略：多给予鼓励与肯定，营造轻松的沟通氛围；将工作任务具体化、分阶段安排，防止学生敷衍了事；引导学生培养专注度与坚持性，强化责任意识；适合安排组织、宣传、外联等需要沟通协调的工作。③黏液质（稳重型）：特点是安静稳重、反应缓慢、自制力强、踏实认真、不善表达、性格固执、缺乏热情。沟通策略：沟通时耐心温和，给足学生思考时间，不催促、不打断；多倾听学生的想法，尊重其观点；用事实和道理说服学生，避免情绪化劝说；安排细致、稳定、持续性强的工作，充分发挥其可靠的优势。④抑郁质（敏感型）：特点是情感细腻、体验深刻、敏感多疑、内向孤僻、易自卑、抗压能力弱、观察力强。沟通策略：语气柔和亲切，保护学生的自尊心，不在公开场合批评学生；多给予鼓励与关怀，帮助学生建立安全感；密切关注学生的情绪变化，及时提供心理支持；安排细致、安静的工作，避免让学生处于强刺激环境中。总体原则：坚持因材施教、因人施言，尊重学生的个体差异，扬长避短，做到严爱相济，实现精准思政与有效沟通。二、管理岗专业技能测试（一）简答题（每题10分，共2题，20分）1.简述高校行政管理工作的核心原则及主要内容。【参考答案】：核心原则：坚持党对高校行政管理工作的领导，遵循教育规律与高校办学特点，坚持民主集中制、公开透明、高效便民、权责统一的原则。主要内容：①教学管理：统筹课程设置、教学计划落实、教学质量监控、考试管理等工作，保障教学活动有序开展；②人事管理：负责教职工招聘、考核、培训、薪酬福利、职称评定等工作，建设高素质教职工队伍；③财务管理：编制学校年度预算，统筹资金使用，加强财务监管，保障资金安全与使用效益；④资产管理：负责学校固定资产、教学设备、校园设施的管理、维护与调配，提高资产利用率；⑤校园安全管理：落实安全责任制，开展安全宣传教育，排查安全隐患，处置突发安全事件；⑥对外交流与合作：对接上级部门、兄弟高校及社会机构，推进校企合作、校地合作，提升学校影响力。2.结合广东外语外贸大学的办学特色，简述高校管理岗工作人员应具备的核心能力。【参考答案】：结合该校“外语见长、经贸为翼”的办学特色，管理岗工作人员应具备以下核心能力：①综合协调能力：协调学校各部门、各院系之间的工作，对接校外单位，保障各项工作高效推进；②专业业务能力：熟悉高校行政管理相关政策法规，掌握岗位所需的专业知识（如人事、财务、教学管理等）；③国际视野与跨文化沟通能力：适应学校国际化办学需求，具备一定的外语基础，能够应对跨文化交流中的各类问题；④服务意识与高效执行能力：立足管理服务职能，主动为师生提供优质服务，高效落实学校的各项决策部署；⑤创新能力与问题解决能力：结合学校办学特色，创新管理模式与工作方法，及时解决行政管理工作中出现的新问题；⑥责任意识与抗压能力：坚守岗位责任，严格履职尽责，能够应对高强度、多任务的工作场景，确保工作质量。（二）论述题（15分）论述高校如何加强行政管理效能建设，提升服务教学、科研与师生的水平。【参考答案】：高校加强行政管理效能建设，提升服务质量，可从以下几方面入手：①优化管理体制机制：厘清各部门、各岗位的职责边界，避免权责交叉、推诿扯皮；建立健全绩效考核制度，将服务质量、工作效率纳入考核范围，激发工作人员的工作积极性；完善决策机制，坚持民主决策、科学决策，提高决策的合理性与可操作性。②强化队伍建设：加强行政管理工作人员的思想政治教育与专业培训，提升其政策理论水平、业务能力与服务意识；注重培养工作人员的国际视野与跨文化沟通能力，适应高校国际化发展需求；建立合理的人才流动与激励机制，吸引优秀人才投身行政管理工作。③推进信息化建设：搭建一体化的校园管理信息平台，实现教学、人事、财务、后勤等工作的数字化、智能化管理，减少人工干预，提高工作效率；推行线上服务，简化办事流程，为师生提供便捷高效的服务，提升师生满意度。④坚持以师生为中心：树立服务导向，深入师生调研，了解师生的需求与诉求，针对性地优化服务措施；畅通意见反馈渠道，及时回应师生关切，解决师生在工作、学习、生活中遇到的实际问题；简化办事流程，压缩办理时限，推行“一站式”服务，减少师生跑腿次数。⑤突出办学特色，精准服务：结合学校的办学定位与特色（如广东外语外贸大学的外语、经贸特色），优化管理服务内容，为教学、科研工作提供针对性支持；加强对外交流与合作的管理服务，助力学校国际化办学水平提升。⑥加强监督考核：建立健全监督机制，加强对行政管理工作的全过程监督，及时发现并纠正工作中的不作为、慢作为、乱作为等问题；完善考核评价体系，将考核结果与评优评先、职务晋升挂钩，倒逼工作人员提升工作效能与服务质量。（三）案例分析题（15分）案例：某高校近期开展教职工绩效考核工作，在考核过程中，部分教职工反映考核指标设置不合理，过于侧重科研成果，忽视了教学工作与管理服务的贡献；部分教职工认为考核流程不透明，考核结果未及时公示，存在不公平现象，导致教职工工作积极性下降，甚至出现抵触情绪。问题：结合案例，分析该高校绩效考核工作中存在的问题，并提出解决对策。【参考答案】：（一）存在的主要问题：①考核指标设置不合理：侧重科研成