句式特色鉴赏专项阅读理解卷

句式特色鉴赏专项阅读理解卷考试时间：120分钟 总分：100分 年级/班级：七年级（上）

句式特色鉴赏专项阅读理解卷

一、选择题

1.下列句子中，运用了排比修辞手法的是

A.花儿为什么这样红？因为它们经历了风雨的洗礼。

B.沙漠里的胡杨树，高大挺拔，坚韧不拔，生命力顽强。

C.他跑得快，像一阵风；他跳得高，像一只鸟。

D.月光如水，洒满了大地，照亮了房屋，温暖了人心。

2.下列句子中，运用了比喻修辞手法的是

A.弯弯的月亮挂在夜空中。

B.他像一只勤劳的蜜蜂，每天早出晚归。

C.老师的话语像春雨，滋润了我们的心田。

D.下课了，同学们像潮水一样涌出教室。

3.下列句子中，运用了拟人修辞手法的是

A.春风吹拂着柳树，柳树摇曳着身姿。

B.雨点轻轻地拍打着窗户。

C.小鸟在树上欢快地歌唱。

D.河水唱着歌，向前奔跑。

4.下列句子中，运用了反问修辞手法的是

A.难道我们不应该努力学习吗？

B.他是一个诚实的人。

C.天空是蓝色的。

D.她跑得很快。

5.下列句子中，运用了设问修辞手法的是

A.什么是幸福？幸福就是与家人团聚。

B.他为什么这么高兴？

C.今天天气真好。

D.她是一个聪明的人。

6.下列句子中，语序排列正确的是

A.他高兴地跑回家去。

B.跑回家去他高兴地。

C.他跑回家去高兴地。

D.高兴地他跑回家去。

7.下列句子中，标点符号使用正确的是

A.今天天气很好，我们出去玩吧！

B.今天天气很好，我们出去玩。

C.今天天气很好，我们出去玩？

D.今天天气很好，我们出去玩。

8.下列句子中，句子成分分析正确的是

A.他（主语）跑得快（谓语）。

B.他跑得快（主语）得快（谓语）。

C.他跑得快（谓语）。

D.他（主语）跑（谓语）得快（状语）。

9.下列句子中，没有语病的是

A.他是一个非常聪明和爱学习的学生。

B.他非常聪明，是一个爱学习的学生。

C.他是一个聪明，爱学习的学生。

D.他是一个聪明学生，非常爱学习。

10.下列句子中，表达效果最好的是

A.这本书很有趣。

B.这本书写得很有趣。

C.这本书读起来很有趣。

D.这本书非常有意思。

二、填空题

1.句子中的______是表达句子意思的基本单位。

2.______是一种用简洁明快的语言，生动形象地表达事物特征的修辞手法。

3.______是一种用具体的事物来比喻抽象的事物的修辞手法。

4.______是一种把事物当作人来写的修辞手法。

5.______是一种用疑问的语气来表达确定的意思的修辞手法。

6.______是一种用连续的问句来增强语势的修辞手法。

7.句子中的______是说明句子中各个成分之间的关系。

8.______是句子中用来补充说明句子意思的部分。

9.______是句子中用来表示句子语气的一部分。

10.句子中的______是表达句子主要意思的部分。

三、多选题

1.下列句子中，运用了修辞手法的是

A.花儿为什么这样红？因为它们经历了风雨的洗礼。

B.沙漠里的胡杨树，高大挺拔，坚韧不拔，生命力顽强。

C.他跑得快，像一阵风；他跳得高，像一只鸟。

D.月光如水，洒满了大地，照亮了房屋，温暖了人心。

2.下列句子中，语序排列正确的是

A.他高兴地跑回家去。

B.跑回家去他高兴地。

C.他跑回家去高兴地。

D.高兴地他跑回家去。

3.下列句子中，标点符号使用正确的是

A.今天天气很好，我们出去玩吧！

B.今天天气很好，我们出去玩。

C.今天天气很好，我们出去玩？

D.今天天气很好，我们出去玩。

4.下列句子中，句子成分分析正确的是

A.他（主语）跑得快（谓语）。

B.他跑得快（主语）得快（谓语）。

C.他跑得快（谓语）。

D.他（主语）跑（谓语）得快（状语）。

5.下列句子中，没有语病的是

A.他是一个非常聪明和爱学习的学生。

B.他非常聪明，是一个爱学习的学生。

C.他是一个聪明，爱学习的学生。

D.他是一个聪明学生，非常爱学习。

6.下列句子中，表达效果最好的是

A.这本书很有趣。

B.这本书写得很有趣。

C.这本书读起来很有趣。

D.这本书非常有意思。

7.句子中的______是表达句子意思的基本单位。

8.______是一种用简洁明快的语言，生动形象地表达事物特征的修辞手法。

9.______是一种用具体的事物来比喻抽象的事物的修辞手法。

10.______是一种把事物当作人来写的修辞手法。

四、判断题

1.排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势，强调内容，加重感情。

2.比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，其中被描写说明的事物叫本体，用来描写说明的事物叫喻体，表示比喻关系的词语叫比喻词。

3.拟人是一种把事物当作人来写的修辞手法。

4.反问是用疑问的语气表达确定的意思或强烈的感情，答案就在问题中，无疑而问。

5.设问是为了引起读者的注意和思考，故意先提出问题，然后自己接着回答。

6.夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行有意地夸大或缩小的修辞手法。

7.病句是指不符合语法规范、意思表达不清楚、逻辑不合理的句子。

8.程度状语是用来修饰形容词或动词，表示程度深浅的状语。

9.句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。

10.标点符号是辅助文字记录、表示文句性质和语气、分清句读、帮助阅读的符号。

五、问答题

1.请结合具体例子，说说什么是排比，并分析其表达效果。

2.请结合具体例子，说说什么是比喻，并分析其表达效果。

3.请结合具体例子，说说什么是拟人，并分析其表达效果。

试卷答案

一、选择题

1.B（排比是指把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用以增强语势、强调内容、加重感情。选项B“沙漠里的胡杨树，高大挺拔，坚韧不拔，生命力顽强”三个短语结构相似，都是“形容词+的+名词”，意思相关，都描述胡杨树的特点，语气一致，构成排比。）

2.B（比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。选项B“他像一只勤劳的蜜蜂，每天早出晚归”用“勤劳的蜜蜂”这个具体事物来比喻“他”这个人的勤劳，本体是“他”，喻体是“勤劳的蜜蜂”，比喻词是“像”。）

3.D（拟人是把事物当作人来写。选项D“河水唱着歌，向前奔跑”把“河水”当作人来写，赋予它“唱歌”“奔跑”人的动作，构成拟人。）

4.A（反问是用疑问的语气表达确定的意思或强烈的感情，答案就在问题中，无疑而问。选项A“难道我们不应该努力学习吗？”用疑问的语气表达“我们应该努力学习”的确定意思，构成反问。）

5.A（设问是为了引起读者的注意和思考，故意先提出问题，然后自己接着回答。选项A“什么是幸福？幸福就是与家人团聚。”先提出问题“什么是幸福？”，然后自己回答“幸福就是与家人团聚”，构成设问。）

6.A（句子语序排列是否正确，要看是否符合现代汉语的表达习惯。选项A“他高兴地跑回家去”语序正确，主语“他”+状语“高兴地”+谓语“跑”+补语“回家去”，符合表达习惯。）

7.A（标点符号使用是否正确，要看是否符合标点符号的用法规则。选项A“今天天气很好，我们出去玩吧！”用逗号隔开两个分句，用感叹号表示感叹语气，使用正确。）

8.D（句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。选项D“他（主语）跑（谓语）得快（状语）”分析正确，主语是“他”，谓语是“跑”，状语是“得快”。）

9.B（病句是指不符合语法规范、意思表达不清楚、逻辑不合理的句子。选项B“他非常聪明，是一个爱学习的学生”没有语病，主语“他”+谓语“是”+宾语“一个爱学习的学生”，结构完整，意思清楚，逻辑合理。）

10.C（句子表达效果好坏，要看是否简洁明了、生动形象、富有感染力。选项C“这本书读起来很有趣”比其他选项更生动形象，富有感染力，读者能想象到阅读时的有趣体验，表达效果最好。）

二、填空题

1.短语（或词组）（短语是表达句子意思的基本单位，由两个或两个以上的词按照一定的结构方式组合而成。）

2.拟人（拟是用简洁明快的语言，生动形象地表达事物特征的修辞手法，通常把事物当作人来写。）

3.比喻（比喻是用具体的事物来比喻抽象的事物的修辞手法，使抽象的事物形象化，便于理解。）

4.拟人（拟人是把事物当作人来写的修辞手法，赋予事物人的情感、行为、思想等。）

5.反问（反问是用疑问的语气来表达确定的意思的修辞手法，答案就在问题中，无疑而问。）

6.反问（反问是用连续的问句来增强语势的修辞手法，通过连续的疑问，加强语气，强调观点。）

7.关系（句子中的关系是说明句子中各个成分之间的关系，如主谓关系、动宾关系、偏正关系等。）

8.状语（状语是句子中用来补充说明句子意思的部分，通常修饰谓语，表示时间、地点、方式、程度等。）

9.语气（语气是句子中用来表示句子语气的一部分，如陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等。）

10.谓语（谓语是表达句子主要意思的部分，通常说明主语的动作、状态、性质等。）

三、多选题

1.A、B、C、D（A选项“花儿为什么这样红？因为它们经历了风雨的洗礼。”运用了设问修辞手法；B选项“沙漠里的胡杨树，高大挺拔，坚韧不拔，生命力顽强。”运用了排比修辞手法；C选项“他跑得快，像一阵风；他跳得高，像一只鸟。”运用了比喻和排比修辞手法；D选项“月光如水，洒满了大地，照亮了房屋，温暖了人心。”运用了比喻修辞手法。）

2.A（A选项“他高兴地跑回家去”语序排列正确；B、C、D选项语序排列错误。）

3.A（A选项“今天天气很好，我们出去玩吧！”标点符号使用正确；B、C、D选项标点符号使用错误。）

4.A、D（A选项“他（主语）跑得快（谓语）”句子成分分析正确；B选项错误，应为“他跑得快（主谓短语）”）；C选项错误，应为“他跑得快（谓语）”）；D选项“他（主语）跑（谓语）得快（状语）”句子成分分析正确。）

5.B（A、C、D选项存在语病，如“非常聪明和爱学习的学生”应改为“非常聪明，是一个爱学习的学生”；“聪明，爱学习的学生”应改为“聪明，爱学习的学生”；“聪明学生，非常爱学习”应改为“聪明学生，非常爱学习”。B选项没有语病。）

6.C（C选项“这本书读起来很有趣”比其他选项更生动形象，富有感染力，读者能想象到阅读时的有趣体验，表达效果最好。）

7.短语（或词组）（短语是表达句子意思的基本单位，由两个或两个以上的词按照一定的结构方式组合而成。）

8.拟人（拟是用简洁明快的语言，生动形象地表达事物特征的修辞手法，通常把事物当作人来写。）

9.比喻（比喻是用具体的事物来比喻抽象的事物的修辞手法，使抽象的事物形象化，便于理解。）

10.拟人（拟人是把事物当作人来写的修辞手法，赋予事物人的情感、行为、思想等。）

四、判断题

1.正确（排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用以增强语势、强调内容、加重感情。）

2.正确（比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，其中被描写说明的事物叫本体，用来描写说明的事物叫喻体，表示比喻关系的词语叫比喻词。）

3.正确（拟人是把事物当作人来写。）

4.正确（反问是用疑问的语气表达确定的意思或强烈的感情，答案就在问题中，无疑而问。）

5.正确（设问是为了引起读者的注意和思考，故意先提出问题，然后自己接着回答。）

6.错误（夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行有意地夸大或缩小的修辞手法，但不是缩小。）

7.正确（病句是指不符合语法规范、意思表达不清楚、逻辑不合理的句子。）

8.正确（程度状语是用来修饰形容词或动词，表示程度深浅的状语。）

9.正确（句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。）

10.正确（标点符号是辅助文字记录、表示文句性质和语气、分清句读、帮助阅读的符号。）

五、问答题

1.排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用以增强语势、强调内容、加重感情。例如：“他像春风，吹散了我们的烦恼；他像阳光，照亮了我们的前程；他像雨露，滋润了我们的心田。”这段话运用了排比修辞手法，把“他”比作春风、阳光、雨露，三个短语结构相似，都是“像+名词”，意思相关，都表达对“他”的赞美，语气一致，增强了表达效果，使句子更具气势，更感人。

2.比喻就是用跟甲事