2026届新高考生物考前热点复习个体生命活动调节实验分析（对照实验分析类）

2026届新高考生物考前热点复习个体生命活动调节实验分析（对照实验分析类）真题引领明晰方向第一部分(2025·黑吉辽蒙卷)躯干四肢疼痛信息需依次经脊髓背根神经节、脊髓、丘脑三级神经元，传递至大脑躯体感觉皮层产生痛觉(如图1)。回答下列问题：(1)局部组织损伤时，会释放致痛物质(缓激肽等)，使感受器产生电信号。该信号沿图1所示通路传至大脑躯体感觉皮层产生痛觉的过程不是(填“是”或“不是”)反射；该信号传递至下一级神经元时，需经过的信号转换是电信号→化学信号→电信号；该信号也可以从传入神经纤维分叉处传向另一末梢分支，引起P物质等的释放，加强感受器活动，通过正反馈(填“正反馈”或“负反馈”)调节造成持续疼痛。解析：(1)反射需要完整反射弧(感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器)。痛觉产生仅到大脑躯体感觉皮层，无传出神经和效应器参与，所以躯体感觉皮层产生痛觉的过程不是反射；神经元间通过突触传递信号，电信号传到突触前膜，引发神经递质释放(化学信号)，作用于突触后膜再转为电信号，因此该信号传递至下一级神经元时，需经过的信号转换是电信号→化学信号→电信号；该信号从传入神经纤维分叉处传向另一末梢分支，释放P物质等加强感受器活动，使疼痛持续且加剧，是正反馈调节(正反馈是使生理过程不断加强、偏离原有平衡状态)。动物模型分组治疗处理对照组：在正常大鼠足掌皮下注射生理盐水A不治疗疼痛模型组：在正常大鼠足掌皮下注射等体积致痛物质诱导剂B不治疗C电针治疗(2)电针疗法是用带微弱电流的针灸针刺激特定穴位的镇痛疗法。背根神经节中表达的P2X蛋白在痛觉信号传入中发挥重要作用，为探究电针疗法的镇痛效果及其机制，进行的动物实验处理(表)及结果(图2)如下：设置A组作为对照组的具体目的是排除正常大鼠自身生理状态(如正常神经调节等)对实验结果的影响和作为对照，与疼痛模型组(B、C__组)对比，探究电针治疗的效果。疼痛阈值与痛觉敏感性呈负相关，由结果推测电针疗法可能通过抑制P2X的表达发挥一定的镇痛作用，依据是C组疼痛阈值高于B组，但P2X相对表达水平低于B组。解析：(2)实验有正常大鼠(对照组)和疼痛模型大鼠(疼痛模型组)，A组(正常大鼠不治疗)一是排除正常大鼠自身生理状态(如正常神经调节等)对实验结果的影响，二是作为空白对照，与疼痛模型组(B、C组)对比，探究电针治疗的效果；由题意可知，疼痛阈值与痛觉敏感性呈负相关(疼痛阈值越高，痛觉越不敏感)。C组(电针治疗疼痛模型大鼠)与B组(未治疗疼痛模型大鼠)相比，C组疼痛阈值高于B组，但P2X相对表达水平低于B组，说明电针疗法可能通过抑制P2X表达，提高疼痛阈值，发挥镇痛作用。(3)镇痛药物通常分为麻醉性(长期或超量使用易成瘾)和非麻醉性。从痛觉传入通路的角度分析，药物镇痛可能的作用机理有抑制痛觉感受器的兴奋产生、阻断痛觉信号的神经传导和抑制突触信息传递。若某人患有反复发作的中轻度颈肩痛，以上镇痛疗法，不宜选择麻醉性镇痛药。解析：(3)从痛觉传入通路(感受器→传入神经→神经中枢)的角度看，药物镇痛可能的作用机理有抑制痛觉感受器的兴奋产生、阻断痛觉信号的神经传导和抑制突触信息传递；麻醉性镇痛药长期或超量使用易成瘾，对于反复发作的中轻度颈肩痛，不宜选择麻醉性镇痛药，避免成瘾风险。【思维导图】对照实验分析模板知识归纳拓展思维第分部二1．神经调节实验设计基本方法归纳(1)判断传入神经和传出神经①设计关键：切断实验法确认传入神经与传出神经。②实验分析：若切断某一神经，刺激该神经的外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(靠近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经；反之则为传出神经。(2)“药物阻断”兴奋传导(传递)的实验①设计关键：探究某药物(如麻醉药)是阻断兴奋在神经纤维上传导还是阻断在突触处传递。②实验分析：可分别将药物置于神经纤维上或置于突触处，依据其能否产生“阻断”效果作出合理推断。(3)方法示例①验证甲状腺激素的生理功能②验证胰岛素的生理功能(4)动物激素调节实验设计时的注意事项①根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素一般采用注射法，不宜采用饲喂法；固醇类、氨基酸衍生物类激素可以用饲喂法，也可以用注射法。②注意设置对照实验：如进行注射实验时空白对照组应不做处理或注射等量生理盐水(不可用蒸馏水，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水)，也可设置自身前后对照、相互对照等。③生理实验中要注意排除无关变量的干扰：手术处理、溶解药物的溶剂、内源激素等。3．免疫功能的实验探究(1)免疫系统的组成与功能探究①方法②结论：来自骨髓的淋巴细胞参与体液免疫，来自胸腺的淋巴细胞参与细胞免疫。(2)探究血清抗体有治疗作用的思路追踪集训融会贯通第分部三1．(2025·黑龙江绥化一模)生物学的发展离不开科学实验，下表中实验操作及现象与实验结论相符的是(

)选项实验操作及现象实验结论A轻轻刺激脊蛙(去除脑但保留脊髓的蛙)左后肢的趾部，可观察到该后肢出现屈腿反射蛙后肢的屈腿反射受脑控制B把一条狗的小肠剪下，刮下黏膜，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液，将提取液注射给另一条狗(已切断这条狗通往小肠的神经)，后者胰液分泌明显增加胰液分泌不受神经调节C阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官可正常发育该动物生殖器官的发育与下丘脑有关D将狗的胰管结扎至胰腺萎缩后制成滤液，将滤液注射给切除胰腺的狗，结果狗不出现糖尿病症状胰岛素通过胰管分泌释放到血液C解析：脊蛙是去除脑但保留脊髓的蛙，刺激其左后肢趾部，观察到该后肢出现屈腿反射，因为脑已被去除，此时该反射是由脊髓控制的，而不是脑，A错误。把一条狗的小肠剪下，刮下黏膜，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液，将提取液注射给另一条已切断通往小肠的神经的狗，后者胰液分泌明显增加，此实验只能说明存在一种化学物质(后来知道是促胰液素)能促进胰液分泌，但不能就此得出胰液分泌不受神经调节的结论，因为仅该实验无法完全排除神经调节在胰液分泌中的作用，B错误。阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；恢复正常血液联系后，生殖器官可正常发育。这表明下丘脑可能通过血液运输某种物质作用于垂体，进而影响生殖器官的发育，所以该动物生殖器官的发育与下丘脑有关，C正确。将狗的胰管结扎至胰腺萎缩后制成滤液，将滤液注射给切除胰腺的狗，结果狗不出现糖尿病症状，说明滤液中含有能调节血糖的物质(胰岛素)，但胰岛素是由胰岛B细胞分泌后直接进入血液的，而胰管是胰腺分泌胰液的通道，胰岛素不通过胰管分泌释放，D错误。组别第一次注射一段时间后，第二次注射实验结果对照组高剂量的抗原X适宜剂量的抗原Y小鼠产生抗X抗体和抗Y抗体实验组1高剂量的具有放射性同位素标记的抗原X适宜剂量的抗原Y？实验组2高剂量的具有放射性同位素标记的抗原X适宜剂量的抗原X？2．(2025·四川成都一模)抗原和抗体的关系存在两种不同的观点。模板学说认为，抗体是在抗原进入机体后，抗原所结合的细胞以抗原为模板设计出来的；克隆选择学说认为，在抗原进入机体之前，具有不同类型特异性受体的B细胞就已经存在。针对上述观点，研究人员开展了相关实验，实验结果如表所示，注：高剂量的具有放射性同位素标记的抗原仅能够全部杀死具有与其互补受体的B细胞。

下列叙述正确的是(

)A．两种学说均认为B细胞表面的抗原受体是由相应抗原诱导所产生的B．克隆选择学说认为抗体是由能识别抗原的浆细胞合成并释放到体液中的C．若模板学说成立，则实验组1的结果一定是小鼠不产生抗X抗体，产生抗Y抗体D．若克隆选择学说成立，则实验组2的结果是小鼠不产生抗X抗体D解析：克隆选择学说认为，在抗原进入机体之前，具有不同类型特异性受体的B细胞就已经存在，而不是由抗原诱导产生的，A错误；浆细胞不能识别抗原，B错误；模板学说认为，抗体是在抗原进入机体后，抗原所结合的细胞以抗原为模板设计出来的，若模板学说成立，实验组1中先注射高剂量的具有放射性同位素标记的抗原X，一段时间后，再注射适宜剂量的抗原Y，小鼠体内的B细胞会接触抗原X和抗原Y，所以小鼠会产生抗X抗体和抗Y抗体，C错误；若克隆选择学说成立，实验组2中用高剂量的具有放射性同位素标记的抗原X杀死了具有与其互补受体的B细胞，再注射适宜剂量的抗原X，小鼠缺乏与其特异性结合的细胞，不会产生抗X抗体，D正确。3．(2025·湖北十堰调研)为了探究胰岛素和生长激素对大鼠生长发育的影响，某小组选取同种且年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只进行饲养。饲养第30d时，对其实施切除手术，手术后再饲养一段时间，然后随机等分成①②③④四组，在第40d时分别注射不同激素及生理盐水，实验结果如图所示。下列叙述错误的是(

)A．为了排除内源性激素的干扰，该实验需要手术切除大鼠的胰腺和垂体B．该实验中选取的大鼠的性别、年龄、初始体重属于实验要控制的无关变量C．该实验结果表明胰岛素与生长激素在促进大鼠生长方面具有协同作用D．该实验中第④组注射的每种激素量分别与第②、第③组注射的激素量相等D解析：本实验中给大鼠注射的激素有胰岛素和生长激素，胰岛素由胰岛B细胞分泌，生长激素由垂体分泌，故该实验需要手术切除大鼠的胰腺和垂体，以排除内源性激素的干扰，A正确；该实验中大鼠的性别、年龄、初始体重是无关变量，无关变量应保持相同且适宜，若无关变量不统一，会造成实验结果不准确，B正确；据实验结果分析可知，与对照组(生理盐水组)相比，胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长，且胰岛素与生长激素同时作用的效果比它们单独作用的效果还好，两者之间的关系应为协同作用，C正确；该实验中第④组注射的激素总量与第②、第③组注射的激素量相等，D错误。4．(多选)(2025·吉林长春三检)原发性高醛固酮血症(PA)是由肾上腺自主分泌醛固酮增多引起的疾病，患者的血压常高于正常值，并伴随糖代谢紊乱，螺内酯可用于缓解PA引起的糖代谢异常。科研人员以健康大鼠为材料进行实验，部分实验结果如图所示。下列分析合理的是(

)

A．醛固酮分泌增加会促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收B．PA患者体内总钠量增加，促进水的重吸收使总血量增加C．PA患者的组织细胞对胰岛素的敏感性较高D．螺内酯通过促进胰岛素的分泌来缓解糖代谢异常AB解析：肾上腺皮质分泌的醛固酮可通过促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收，来维持血钠含量的稳定，A正确；PA患者分泌醛固酮增多，由于醛固酮可促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收，因此患者体内的总钠量增加，Na＋含量增加会导致血浆渗透压升高，促进抗利尿激素的合成和释放，进而促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使总血量增加，导致血压升高，B正确；据图可知，乙组(醛固酮处理组)在注射胰岛素后血糖浓度比甲组(对照组)高，说明醛固酮处理后组织细胞对胰岛素的敏感性降低，胰岛素不能有效地降低血糖，而PA患者的醛固酮分泌较多，因此推测PA患者的组织细胞对胰岛素的敏感性较低，C错误；已知螺内酯可用于缓解PA引起的糖代谢异常，从图中可知丙组(醛固酮和螺内酯共同处理组)注射胰岛素后血糖浓度比乙组低，说明螺内酯能缓解糖代谢异常，但图中并不能体现出螺内酯是通过促进胰岛素的分泌来缓解糖代谢异常的，D错误。5．(2025·河南焦作一模)肠道菌群与人体健康密切相关，尤其是和神经系统之间存在复杂的相互作用。研究表明，某些肠道菌群可以激活迷走神经，从而调节大脑中的神经递质水平，影响情绪和认知功能。回答下列问题：(1)神经递质在神经元之间传递信息，通过胞吐的方式从突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体，从而使下一个神经元产生兴奋或抑制。常见的神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素等(举一例)。解析：(1)神经递质通过胞吐的方式从突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体，常见的神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素等。(2)从神经调节的角度分析，当肠道菌群失衡时，可能会导致大脑神经递质水平异常，进而影响情绪。这是因为神经递质的异常会影响神经冲动的正常传递，导致大脑中与情绪相关的神经中枢(填“神经中枢”或“感受器”)接收到的信息异常。解析：(2)肠道菌群失衡会导致神经递质水平异常，影响神经冲动的正常传递，进而影响大脑中与情绪相关的神经中枢接收到的信息，导致情绪异常。(3)若要研究某一种肠道菌群对神经递质水平的具体影响，可采用对比实验(填“对比实验”或“模拟实验”)。在实验中，实